腰椎CT診斷知識(shí)講解課件

腰椎CT診斷知識(shí)講解聰明出于勤奮，天才在于積累腰椎CT診斷知識(shí)講解腰椎CT診斷知識(shí)講解聰明出于勤奮，天才在于積累腰椎CT診斷常規(guī)腰椎CT掃描層面規(guī)腰椎CT掃描L3-S1段,分為(1)椎體層面(骨窗):觀察椎體、附件骨質(zhì)(2)椎間盤層面(軟組織窗):觀察椎間盤、硬膜囊、神經(jīng)根、韌帶等軟組織。信息技術(shù)課程是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中最年輕的課程，正在實(shí)現(xiàn)著從計(jì)算機(jī)教育走向信息技術(shù)教育、技能訓(xùn)練走向信息素養(yǎng)教育的變革。所以，現(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)存在很大的困難。特別是一些不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校。像我們學(xué)校信息技術(shù)課是從98年就開始了，但是那時(shí)候整個(gè)機(jī)房里總共27電腦，而且是沒有硬盤的，內(nèi)存16M，教學(xué)根本無法展開，因?yàn)樵谶@些電腦中連最基本的OFFICE都無法裝上。不過，現(xiàn)在學(xué)校的電腦增加到了50臺(tái)，電腦的配置也已經(jīng)有了很大的改善。通過這些年來的教學(xué)，我認(rèn)為信息技術(shù)有效教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面開展。一、以學(xué)設(shè)教邊講邊練我認(rèn)為，信息技術(shù)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中教師只是講授理論知識(shí)，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率難以保證?，F(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)壓力非常大，每天放學(xué)有做不完的作業(yè)。課余時(shí)間信息技術(shù)書摸都不會(huì)去摸，就是學(xué)生想去看，那么家長(zhǎng)、其他的課任老師也不肯，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程在中考沒有分?jǐn)?shù)，所以這就導(dǎo)致課余學(xué)生根本不會(huì)去看書，那么教師只能在課堂中盡量多教一些，這就需要我們邊講邊練。我們可以充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，這樣再將教學(xué)過程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個(gè)過程中，學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)、了解課本中的理論知識(shí)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的。按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行，講完一個(gè)問題就讓學(xué)生實(shí)踐一下，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。二、趣味教學(xué)精講多練信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來說比較枯燥，、難懂，因此教學(xué)要突出趣味性，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性，并且力求精講、少講，把同學(xué)們普遍感到陌生的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來講，把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問題要多得多，這說明操作實(shí)踐有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)的思考。例如，講文件的移動(dòng)和復(fù)制的時(shí)候，我給學(xué)生舉了一個(gè)例子，如果你要移動(dòng)某個(gè)文件或文件夾，就像你要移動(dòng)粘貼在墻壁上的一幅畫。首先，你要從原來的墻壁上把畫撕下來，這個(gè)就是我們講的“剪切”，其次，你要選好你現(xiàn)在要粘貼的地方，選好后，你就需要把它粘貼上去，這就是我們講的“粘貼”。復(fù)制跟移動(dòng)就一個(gè)步驟不同，就是一個(gè)選“剪切”，一個(gè)選“復(fù)制”。這樣，同學(xué)在做移動(dòng)或復(fù)制的題目時(shí)就基本不會(huì)搞混了，并且這幾個(gè)步驟是牢牢的記在心里了。又如，在講網(wǎng)絡(luò)時(shí)，關(guān)于域名和IP地址，我是這樣講的：世界上的人很多，我們?cè)趺磥韰^(qū)分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號(hào)兩種途徑，我們可以使用身份證號(hào)來唯一的指定某人，但是，身份證號(hào)太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有“名字”――我們稱之為域名，同樣他們也有自己的“身份證號(hào)”――IP地址，IP地址可以唯一的指定一臺(tái)計(jì)算機(jī)，但是，記住它不太容易，平時(shí)，我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)。這樣，學(xué)生們很輕松的就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。三、自主參與師生互動(dòng)師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討，相互切磋，學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不能低估學(xué)生的能力。在課堂中，我經(jīng)常讓基礎(chǔ)好的同學(xué)去幫助那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，這樣使得基礎(chǔ)好的學(xué)生有了一股自豪感，學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的勁頭更足了，而基礎(chǔ)差的學(xué)生呢，不懂的問題及時(shí)得到了解決，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)越來越濃。那么，這節(jié)課的效率就會(huì)大大的提高。四、關(guān)注差異分層教學(xué)目前，計(jì)算機(jī)在我國(guó)正處于普及階段，家里經(jīng)濟(jì)條件比較好的，已經(jīng)買了電腦，學(xué)生也已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。而且有的小學(xué)也已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課，但是有些比較小的學(xué)?，F(xiàn)在還沒開設(shè)信息技術(shù)課。從小學(xué)升到初中，有些學(xué)生電腦已經(jīng)玩得很熟了，而有的學(xué)生是摸都沒摸過電腦，這樣就造成了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象，給中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來很大的困難，有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生因“吃不了”常常會(huì)失去了信心。因此，在教學(xué)過程中，我試著進(jìn)行分層次教學(xué)。中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力。在開始學(xué)習(xí)新一類內(nèi)容時(shí)，先測(cè)試一下，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算機(jī)。對(duì)教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的學(xué)生，在完成當(dāng)堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的興趣，我安排他們另外的任務(wù)。實(shí)踐證明，這激發(fā)了他們濃厚的興趣，任務(wù)結(jié)束時(shí)，他們不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力。運(yùn)用以上的教學(xué)方法同時(shí)，我還在中間經(jīng)常性表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)，我都會(huì)展示給全班同學(xué)，同時(shí)提出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這不僅會(huì)激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。這是我的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，中學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容的更新頻率相對(duì)較高，教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整，教學(xué)是一門藝術(shù)，信息技術(shù)教學(xué)剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。合同是具有約束性的文件，一經(jīng)簽訂即具有法律效力。其措辭規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，語氣客觀，不帶絲毫感情色彩。這是合同的語體特征。中英文合同均是如此?！眘hall”在英文書面合同中用得相當(dāng)普遍。那么，我們?cè)撛鯓永斫馑谶@一特殊語體中的內(nèi)涵意義？又該怎么表達(dá)才能再現(xiàn)它在原文中的語體特征呢？我們先來看一下一份合同中的一段原文和譯文。原文：PartyAshallnotsupplythecommodityunderthisagreementtootherbuyersintheabovementionedterritory.原譯：甲方將不向上述地區(qū)的其他客戶供應(yīng)上述商品。這段原文和譯文摘自一份《代理協(xié)議》（戚云方編著《外貿(mào)英語》，浙江大學(xué)出版社，96年第二版，第205頁(yè)及207頁(yè)，）其中的“甲方”系“供貨方”，“乙方”系“代理方”。編者將原文中的shall理解為表“純將來”的助動(dòng)詞，譯作“將”，這樣理解、表達(dá)妥當(dāng)嗎？在回答這個(gè)問題之前，有必要先探討一下“shall”在一般情況下的用法。眾所周知，“shall”和“will”都既可作助動(dòng)詞，也可作情態(tài)動(dòng)詞。兩者在各人稱的用法不同，表意功能也有別，它們之間的差別大體如下：當(dāng)主語為第二、三人稱時(shí)，“shall”為情態(tài)動(dòng)詞，表“客觀要求”而非“純將來”。在英文合同中，當(dāng)主語為第三人稱時(shí)，也是如此。換言之，它表示客觀上（合同）要求簽約一方或雙方履行某種“義務(wù)”或“責(zé)任”。這是“shall”在“合同”這一特殊語體中的基本內(nèi)涵。這種內(nèi)涵意義的表達(dá)，盡管因上下文的不同而措辭有別，但處置方法通常主要有下面四種：1.譯作“應(yīng)（該）”（1）TheSellersshallshipthegoodswithinthetimeasstipulatedinClause（9）ofthisContractbyadirectvesselsailingfromtheportofloadingtoChinaPort.賣方應(yīng)在本合同第（9）條規(guī)定之時(shí)間內(nèi)，將貨物由裝船口岸，直接船運(yùn)到中國(guó)口岸。（2）TheSellershall，withinthreemonthsfollowingthedateofsigningofContract，deliverthegoodsdirectlytotheBuyer.從合同簽字之日起，賣方應(yīng)于三個(gè)月內(nèi)，將貨物直接交給買方。（3）Thesellershallbeliableforanyrust，damageandlossattributabletoinadequateorimproperpacking.由于包裝上采取不合適的防護(hù)措施所致貨物生銹、損壞及損失應(yīng)由賣方承擔(dān)。2.譯作“（必）須”（1）Thesellersshalldispatch，incareofthecarryingvessel，onecopyeachoftheduplicatesofBillofLading，InvoiceandPackingListtoBuyer’sreceivingagent，theBranchofChinaNationalForeignTradeTransportationCorporationattheportofdestination.賣方須將提單、發(fā)票及裝箱單據(jù)本各一份隨船帶交目口岸買方收貨代理人中國(guó)對(duì)外貿(mào)易運(yùn)輸公司分公司。（2）PartyAshallguaranteeallshipmentstoconformtosamplessubmittedwithregardtoqualityandcondition.甲方須保證每批裝運(yùn)的貨物質(zhì)量情況與樣品一致?！埃ū兀╉殹?、“應(yīng)（該）”兩個(gè)詞均具有表示“義務(wù)、責(zé)任”的內(nèi)涵思義，語氣重，帶有強(qiáng)制色彩，因此是英語合同中shall最常用的對(duì)等詞。3.譯作“得”這種情況多見于否定句。“shall”與否定詞連用，譯作“不得”，語氣強(qiáng)硬，有非此不行之意。（1）Thecarryingvesselshallnotcallorstopoverattheport/portsofTaiwanProvinceandtheport/portsinthevicinityofTaiwanProvincepriortoherarrivalattheportofdestinationasstipulatedintheClause（11）ofthisContract.載貨船只在駛抵本合同第（11）條規(guī)定之前，不得停靠臺(tái)灣及其附近地區(qū)。（2）Duringtheeffectiveperiodofthiscontract，PartyAshallnot，directlyorindirectly，sellorexportitsproductsthroughotherchannelsthanPartyBwithoutPartyBsconsent.合同有效期內(nèi)，甲方未經(jīng)乙方同意，不得通過其它渠道，直接或間接將產(chǎn)品出售。4.省略不譯（1）TheinspectorsCertificateshallbefinal，andinspectionfeesandchargesshalltheSeller’scost.該檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)出具的檢驗(yàn)單必須是終局的。檢驗(yàn)費(fèi)（須）由賣方負(fù)擔(dān)。（2）ThefeesforarbitrationshallbebornebythelosingPartyunlessotherwiseawarded.仲裁費(fèi)用除仲裁會(huì)另有決定外，均（應(yīng)）由敗訴一方負(fù)擔(dān)。（3）TheSellershallnotbeheldliableforfailureordelayindeliveryoftheentirelotoraportionofthegoodsunderthisSalesConfirmationinconsequenceofanyForceMajeureincidents.本確認(rèn)書所述全部或部分商品，若因人力不可抗拒的原因，以致不能履約或延遲交貨，售方（一）概不（應(yīng)）負(fù)責(zé)。此種“省譯”并非因?yàn)槠涔逃械幕緝?nèi)涵意義的改變，而是因?yàn)楸苊庵貜?fù)（如例I）、行文簡(jiǎn)潔（如例2）或加重語氣（如例3）所致。當(dāng)然，在英文書面合同中，作為情態(tài)動(dòng)詞，“shall”有時(shí)也有別的情態(tài)意義，如表“允諾”（promise）等，但不是主流，不在本文討論范圍之內(nèi)。綜上所述，在英文合同中，當(dāng)主語為第三人稱時(shí)，“shall”是情態(tài)動(dòng)詞，具有表”義務(wù)或責(zé)任”這一基本內(nèi)涵。此種用法與它在一般情況下的用法是一致的。本文開頭所舉一段英文原文中的“shall”正是屬于這種情況。因此，它表示的是合同本身對(duì)“甲方”的“客觀要求”：“甲方”應(yīng)無條件履行的一種義務(wù)或責(zé)任。編者把“shallnot”譯作“將不”，不僅其情態(tài)意義蕩然無存，與其語體特征格格不入，而且也未能再現(xiàn)原文的強(qiáng)硬語氣。有鑒于此，似應(yīng)把“將不”改作“不得”為佳。腰椎CT診斷知識(shí)講解聰明出于勤奮，天才在于積累腰椎CT診斷知1腰椎CT診斷腰椎CT診斷2常規(guī)腰椎CT掃描層面規(guī)腰椎CT掃描L3-S1段,分為(1)椎體層面(骨窗):觀察椎體、附件骨質(zhì)(2)椎間盤層面(軟組織窗):觀察椎間盤、硬膜囊、神經(jīng)根、韌帶等軟組織。常規(guī)腰椎CT掃描層面3正常的椎間盤由中央的髓核及周圍的纖維環(huán)構(gòu)成。15軸面視圖№髓核osus級(jí)韌超鋒環(huán)不硬膜囊正常的椎間盤由中央的髓核及4BnghtspeedAcqIm:1415:34腰大肌上節(jié)腰椎椎體脂肪間隙神經(jīng)根硬膜囊上節(jié)腰椎50x150cmBnghtspeed5AENGHUIGUOSITCMHOSPITAL椎間盤脊神經(jīng)硬膜囊下節(jié)腰椎黃韌帶上關(guān)節(jié)突上節(jié)腰椎下關(guān)節(jié)突nDCMDEOV:150x150cmAENGHUIGUOSITCMHOSPITAL6下節(jié)腰椎椎體上緣硬膜囊下節(jié)腰椎上關(guān)節(jié)突上節(jié)腰椎下關(guān)節(jié)突下節(jié)腰椎7正常L34椎間盤TCMHOSPIACHUYING正常L34椎間盤8正常L4-5椎間盤IGHUGUOSITCMHOAx.335,6/(CO)LinDCM,LinDchDO:150×150cm正常L4-5椎間盤9正常L5-S1椎間盤E三JIGaUCUOSITCMHO136A(CoDCM/LinDCM/ldDFOV150x150cm正常L5-S1椎間盤10椎間盤膨出椎間盤膨出是指椎間盤組織超出椎體骨性Normal邊緣,可以是椎間盤infuseBulging整個(gè)一周都超出椎體的邊緣。椎間盤膨出與突出不是一個(gè)概念椎間盤膨出是纖維環(huán)撕裂導(dǎo)致的。椎間盤不對(duì)稱膨出放射沙龍(超過椎間盤一周25%的范圍)通常是椎間盤影均勻超出相應(yīng)椎體邊緣,輕度時(shí)CT表現(xiàn)適應(yīng)鄰近脊椎病變所、為間盤后緣正常腎形凹陷消失,圓隆飽滿導(dǎo)致的結(jié)果椎間盤膨出11腰椎CT診斷知識(shí)講解課件12腰椎CT診斷知識(shí)講解課件13腰椎CT診斷知識(shí)講解課件14腰椎CT診斷知識(shí)講解課件15腰椎CT診斷知識(shí)講解課件16腰椎CT診斷知識(shí)講解課件17腰椎CT診斷知識(shí)講解課件18腰椎CT診斷知識(shí)講解課件19腰椎CT診斷知識(shí)講解課件20腰椎CT診斷知識(shí)講解課件21腰椎CT診斷知識(shí)講解課件22腰椎CT診斷知識(shí)講解課件23腰椎CT診斷知識(shí)講解課件24腰椎CT診斷知識(shí)講解課件25腰椎CT診斷知識(shí)講解課件26腰椎CT診斷知識(shí)講解課件27腰椎CT診斷知識(shí)講解課件28腰椎CT診斷知識(shí)講解課件29腰椎CT診斷知識(shí)講解課件30腰椎CT診斷知識(shí)講解課件31腰椎CT診斷知識(shí)講解課件32腰椎CT診斷知識(shí)講解課件33腰椎CT診斷知識(shí)講解課件34腰椎CT診斷知識(shí)講解課件35腰椎CT診斷知識(shí)講解課件36腰椎CT診斷知識(shí)講解課件37腰椎CT診斷知識(shí)講解課件38腰椎CT診斷知識(shí)講解課件39腰椎CT診斷知識(shí)講解課件40腰椎CT診斷知識(shí)講解課件4141、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?2腰椎CT診斷知識(shí)講解聰明出于勤奮，天才在于積累腰椎CT診斷知識(shí)講解腰椎CT診斷知識(shí)講解聰明出于勤奮，天才在于積累腰椎CT診斷常規(guī)腰椎CT掃描層面規(guī)腰椎CT掃描L3-S1段,分為(1)椎體層面(骨窗):觀察椎體、附件骨質(zhì)(2)椎間盤層面(軟組織窗):觀察椎間盤、硬膜囊、神經(jīng)根、韌帶等軟組織。信息技術(shù)課程是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中最年輕的課程，正在實(shí)現(xiàn)著從計(jì)算機(jī)教育走向信息技術(shù)教育、技能訓(xùn)練走向信息素養(yǎng)教育的變革。所以，現(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)存在很大的困難。特別是一些不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校。像我們學(xué)校信息技術(shù)課是從98年就開始了，但是那時(shí)候整個(gè)機(jī)房里總共27電腦，而且是沒有硬盤的，內(nèi)存16M，教學(xué)根本無法展開，因?yàn)樵谶@些電腦中連最基本的OFFICE都無法裝上。不過，現(xiàn)在學(xué)校的電腦增加到了50臺(tái)，電腦的配置也已經(jīng)有了很大的改善。通過這些年來的教學(xué)，我認(rèn)為信息技術(shù)有效教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面開展。一、以學(xué)設(shè)教邊講邊練我認(rèn)為，信息技術(shù)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中教師只是講授理論知識(shí)，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率難以保證。現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)壓力非常大，每天放學(xué)有做不完的作業(yè)。課余時(shí)間信息技術(shù)書摸都不會(huì)去摸，就是學(xué)生想去看，那么家長(zhǎng)、其他的課任老師也不肯，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程在中考沒有分?jǐn)?shù)，所以這就導(dǎo)致課余學(xué)生根本不會(huì)去看書，那么教師只能在課堂中盡量多教一些，這就需要我們邊講邊練。我們可以充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，這樣再將教學(xué)過程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個(gè)過程中，學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)、了解課本中的理論知識(shí)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的。按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行，講完一個(gè)問題就讓學(xué)生實(shí)踐一下，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。二、趣味教學(xué)精講多練信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來說比較枯燥，、難懂，因此教學(xué)要突出趣味性，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性，并且力求精講、少講，把同學(xué)們普遍感到陌生的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來講，把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問題要多得多，這說明操作實(shí)踐有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)的思考。例如，講文件的移動(dòng)和復(fù)制的時(shí)候，我給學(xué)生舉了一個(gè)例子，如果你要移動(dòng)某個(gè)文件或文件夾，就像你要移動(dòng)粘貼在墻壁上的一幅畫。首先，你要從原來的墻壁上把畫撕下來，這個(gè)就是我們講的“剪切”，其次，你要選好你現(xiàn)在要粘貼的地方，選好后，你就需要把它粘貼上去，這就是我們講的“粘貼”。復(fù)制跟移動(dòng)就一個(gè)步驟不同，就是一個(gè)選“剪切”，一個(gè)選“復(fù)制”。這樣，同學(xué)在做移動(dòng)或復(fù)制的題目時(shí)就基本不會(huì)搞混了，并且這幾個(gè)步驟是牢牢的記在心里了。又如，在講網(wǎng)絡(luò)時(shí)，關(guān)于域名和IP地址，我是這樣講的：世界上的人很多，我們?cè)趺磥韰^(qū)分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號(hào)兩種途徑，我們可以使用身份證號(hào)來唯一的指定某人，但是，身份證號(hào)太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有“名字”――我們稱之為域名，同樣他們也有自己的“身份證號(hào)”――IP地址，IP地址可以唯一的指定一臺(tái)計(jì)算機(jī)，但是，記住它不太容易，平時(shí)，我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)。這樣，學(xué)生們很輕松的就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。三、自主參與師生互動(dòng)師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討，相互切磋，學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不能低估學(xué)生的能力。在課堂中，我經(jīng)常讓基礎(chǔ)好的同學(xué)去幫助那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，這樣使得基礎(chǔ)好的學(xué)生有了一股自豪感，學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的勁頭更足了，而基礎(chǔ)差的學(xué)生呢，不懂的問題及時(shí)得到了解決，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)越來越濃。那么，這節(jié)課的效率就會(huì)大大的提高。四、關(guān)注差異分層教學(xué)目前，計(jì)算機(jī)在我國(guó)正處于普及階段，家里經(jīng)濟(jì)條件比較好的，已經(jīng)買了電腦，學(xué)生也已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。而且有的小學(xué)也已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課，但是有些比較小的學(xué)校現(xiàn)在還沒開設(shè)信息技術(shù)課。從小學(xué)升到初中，有些學(xué)生電腦已經(jīng)玩得很熟了，而有的學(xué)生是摸都沒摸過電腦，這樣就造成了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象，給中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來很大的困難，有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生因“吃不了”常常會(huì)失去了信心。因此，在教學(xué)過程中，我試著進(jìn)行分層次教學(xué)。中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力。在開始學(xué)習(xí)新一類內(nèi)容時(shí)，先測(cè)試一下，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算機(jī)。對(duì)教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的學(xué)生，在完成當(dāng)堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的興趣，我安排他們另外的任務(wù)。實(shí)踐證明，這激發(fā)了他們濃厚的興趣，任務(wù)結(jié)束時(shí)，他們不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力。運(yùn)用以上的教學(xué)方法同時(shí)，我還在中間經(jīng)常性表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)，我都會(huì)展示給全班同學(xué)，同時(shí)提出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這不僅會(huì)激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。這是我的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，中學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容的更新頻率相對(duì)較高，教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整，教學(xué)是一門藝術(shù)，信息技術(shù)教學(xué)剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。合同是具有約束性的文件，一經(jīng)簽訂即具有法律效力。其措辭規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，語氣客觀，不帶絲毫感情色彩。這是合同的語體特征。中英文合同均是如此。”shall”在英文書面合同中用得相當(dāng)普遍。那么，我們?cè)撛鯓永斫馑谶@一特殊語體中的內(nèi)涵意義？又該怎么表達(dá)才能再現(xiàn)它在原文中的語體特征呢？我們先來看一下一份合同中的一段原文和譯文。原文：PartyAshallnotsupplythecommodityunderthisagreementtootherbuyersintheabovementionedterritory.原譯：甲方將不向上述地區(qū)的其他客戶供應(yīng)上述商品。這段原文和譯文摘自一份《代理協(xié)議》（戚云方編著《外貿(mào)英語》，浙江大學(xué)出版社，96年第二版，第205頁(yè)及207頁(yè)，）其中的“甲方”系“供貨方”，“乙方”系“代理方”。編者將原文中的shall理解為表“純將來”的助動(dòng)詞，譯作“將”，這樣理解、表達(dá)妥當(dāng)嗎？在回答這個(gè)問題之前，有必要先探討一下“shall”在一般情況下的用法。眾所周知，“shall”和“will”都既可作助動(dòng)詞，也可作情態(tài)動(dòng)詞。兩者在各人稱的用法不同，表意功能也有別，它們之間的差別大體如下：當(dāng)主語為第二、三人稱時(shí)，“shall”為情態(tài)動(dòng)詞，表“客觀要求”而非“純將來”。在英文合同中，當(dāng)主語為第三人稱時(shí)，也是如此。換言之，它表示客觀上（合同）要求簽約一方或雙方履行某種“義務(wù)”或“責(zé)任”。這是“shall”在“合同”這一特殊語體中的基本內(nèi)涵。這種內(nèi)涵意義的表達(dá)，盡管因上下文的不同而措辭有別，但處置方法通常主要有下面四種：1.譯作“應(yīng)（該）”（1）TheSellersshallshipthegoodswithinthetimeasstipulatedinClause（9）ofthisContractbyadirectvesselsailingfromtheportofloadingtoChinaPort.賣方應(yīng)在本合同第（9）條規(guī)定之時(shí)間內(nèi)，將貨物由裝船口岸，直接船運(yùn)到中國(guó)口岸。（2）TheSellershall，withinthreemonthsfollowingthedateofsigningofContract，deliverthegoodsdirectlytotheBuyer.從合同簽字之日起，賣方應(yīng)于三個(gè)月內(nèi)，將貨物直接交給買方。（3）Thesellershallbeliableforanyrust，damageandlossattributabletoinadequateorimproperpacking.由于包裝上采取不合適的防護(hù)措施所致貨物生銹、損壞及損失應(yīng)由賣方承擔(dān)。2.譯作“（必）須”（1）Thesellersshalldispatch，incareofthecarryingvessel，onecopyeachoftheduplicatesofBillofLading，InvoiceandPackingListtoBuyer’sreceivingagent，theBranchofChinaNationalForeignTradeTransportationCorporationattheportofdestination.賣方須將提單、發(fā)票及裝箱單據(jù)本各一份隨船帶交目口岸買方收貨代理人中國(guó)對(duì)外貿(mào)易運(yùn)輸公司分公司。（2）PartyAshallguaranteeallshipmentstoconformtosamplessubmittedwithregardtoqualityandcondition.甲方須保證每批裝運(yùn)的貨物質(zhì)量情況與樣品一致?！埃ū兀╉殹?、“應(yīng)（該）”兩個(gè)詞均具有表示“義務(wù)、責(zé)任”的內(nèi)涵思義，語氣重，帶有強(qiáng)制色彩，因此是英語合同中shall最常用的對(duì)等詞。3.譯作“得”這種情況多見于否定句?！皊hall”與否定詞連用，譯作“不得”，語氣強(qiáng)硬，有非此不行之意。（1）Thecarryingvesselshallnotcallorstopoverattheport/portsofTaiwanProvinceandtheport/portsinthevicinityofTaiwanProvincepriortoherarrivalattheportofdestinationasstipulatedintheClause（11）ofthisContract.載貨船只在駛抵本合同第（11）條規(guī)定之前，不得?？颗_(tái)灣及其附近地區(qū)。（2）Duringtheeffectiveperiodofthiscontract，PartyAshallnot，directlyorindirectly，sellorexportitsproductsthroughotherchannelsthanPartyBwithoutPartyBsconsent.合同有效期內(nèi)，甲方未經(jīng)乙方同意，不得通過其它渠道，直接或間接將產(chǎn)品出售。4.省略不譯（1）TheinspectorsCertificateshallbefinal，andinspectionfeesandchargesshalltheSeller’scost.該檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)出具的檢驗(yàn)單必須是終局的。檢驗(yàn)費(fèi)（須）由賣方負(fù)擔(dān)。（2）ThefeesforarbitrationshallbebornebythelosingPartyunlessotherwiseawarded.仲裁費(fèi)用除仲裁會(huì)另有決定外，均（應(yīng)）由敗訴一方負(fù)擔(dān)。（3）TheSellershallnotbeheldliableforfailureordelayindeliveryoftheentirelotoraportionofthegoodsunderthisSalesConfirmationinconsequenceofanyForceMajeureincidents.本確認(rèn)書所述全部或部分商品，若因人力不可抗拒的原因，以致不能履約或延遲交貨，售方（一）概不（應(yīng)）負(fù)責(zé)。此種“省譯”并非因?yàn)槠涔逃械幕緝?nèi)涵意義的改變，而是因?yàn)楸苊庵貜?fù)（如例I）、行文簡(jiǎn)潔（如例2）或加重語氣（如例3）所致。當(dāng)然，在英文書面合同中，作為情態(tài)動(dòng)詞，“shall”有時(shí)也有別的情態(tài)意義，如表“允諾”（promise）等，但不是主流，不在本文討論范圍之內(nèi)。綜上所述，在英文合同中，當(dāng)主語為第三人稱時(shí)，“shall”是情態(tài)動(dòng)詞，具有表”義務(wù)或責(zé)任”這一基本內(nèi)涵。此種用法與它在一般情況下的用法是一致的。本文開頭所舉一段英文原文中的“shall”正是屬于這種情況。因此，它表示的是合同本身對(duì)“甲方”的“客觀要求”：“甲方”應(yīng)無條件履行的一種義務(wù)或責(zé)任。編者把“shallnot”譯作“將不”，不僅其情態(tài)意義蕩然無存，與其語體特征格格不入，而且也未能再現(xiàn)原文的強(qiáng)硬語氣。有鑒于此，似應(yīng)把“將不”改作“不得”為佳。腰椎CT診斷知識(shí)講解聰明出于勤奮，天才在于積累腰椎CT診斷知43腰椎CT診斷腰椎CT診斷44常規(guī)腰椎CT掃描層面規(guī)腰椎CT掃描L3-S1段,分為(1)椎體層面(骨窗):觀察椎體、附件骨質(zhì)(2)椎間盤層面(軟組織窗):觀察椎間盤、硬膜囊、神經(jīng)根、韌帶等軟組織。常規(guī)腰椎CT掃描