呼吸功能鍛煉最新版課件整理

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝呼吸功能鍛煉最新版呼吸功能鍛煉最新版時間反復無常，鼓著翅膀飛逝呼吸功能鍛煉最新版呼吸功能訓練呼吸內科劉艷菊呼吸功能訓練目的呼吸功能訓練是根據不同患者的病理生理學機制,有針對性地擬訂和實施呼吸康復訓練計劃增強肺通氣功能,提高呼吸肌功能,糾正病理性呼吸模式,促進痰液排出改善肺換氣功能促進血液循環(huán)和組織換氣,提高日常生活活動能力在每一個初級中學班級里，學生的表現幾乎都呈一個現象：20%的學生成績優(yōu)秀，學習主動；70%的學生表現中等；另外10%的學生為后進生。怎樣使優(yōu)秀生成績更拔尖、讓中等擠進優(yōu)秀生行列、讓后進生向前靠攏成為現代高效教學改革的焦點。有些老師在教學中備課認真，講課也能“滔滔不絕”，課堂看上去很“完美”，但是教學效果卻沒有明顯的提高。其中一個原因是很多中學生思想沒有啟蒙，沒有一個學習的激情、沒有一個向前的動力；另一個原因是很多學生沒有一個正確的學習方法，整天浸沉在“題海戰(zhàn)術”中，表現為“戰(zhàn)果甚微”，甚至有一部分學生根本沒有學習方法，不知道怎么學不知道學什么，到考試的時候什么都不懂。本文針對這些因素探討如何進行高效教學。一、思想激勵當學生的啟蒙老師，讓每個學生都有一個夢想。夢想可以給學生一個改變命運的力量，一個人只有在內心里有一個堅定的夢想，并且有強烈的欲望去實現它，他才會有強大的沖動去努力，去實現他的夢想，把自身的最大潛力發(fā)揮出來。有夢想的人更容易走向成功，而一個孩子如果沒有一點理想甚至天天被認為是傻瓜，久而久之，他可能會逐漸相信自己真是一個傻瓜，或者會自暴自棄，從此與成功無緣。幾乎每一個成績優(yōu)秀的學生都有一個堅定的理想，并且時刻不會忘記，為了實現這個夢想他們都會付出最大的努力去奮斗。但是，這只是少數學生，占大多數的那些中等生和后進生，他們當中幾乎很少有人有理想，即使有也是那些一晃而過的想法，沒有形成堅定的意愿，沒有形成動力要實現它，這樣稱不上夢想。教學的目的是全面施教，讓每一個學生都成功，所以這部分學生需要老師去引導他們，作他們的啟蒙老師。曾經有一個學生從初中一年級到二年級上半學期時候成績一直排在班里的倒數幾名，不愛讀書，平時經常搗蛋。有一天他舅舅和他說：“如果你考上縣級重點高中我包你這三年的學費和生活費”。從此他拼命地努力，并且發(fā)誓一定要考上縣級重點高中，初三上學期期末考試的時候他考了全年級第五名。最后他如愿考上了那所重點高中。從這個例子中我們可以看到夢想或者說是目標給人是多么強大的力量，這個學生的目標雖然還稱不上是人生目標，但它足以讓他發(fā)生質的飛躍。高效教學法的首要任務就是老師要協助每個學生樹立一個夢想，讓他們主動激情地去學習，讓他們有一股強大的力量在鞭策自己不斷努力向前。二、教學方法作為一名數學老師，以下將從數學學科的角度講述高效教學方法。教學結構。把課本的公式、定義、定理等知識點講授給學生，以舉例的方式讓他們能夠完全理解而不是死記硬背。轉變教學觀念，不能把整個課堂的45分鐘都占用完，留一定的時間讓學生消化、復習和鞏固本節(jié)課的內容，教學是以學生為主體，應該把時間還給他們。老師在整個教學中應該是指導作用，教學生怎么去學習，解答學生的困惑，而不是用教條主義的機械教學方法。建立激情教學氛圍，塑造美好教師形象。大多數的教學主要呈以下兩種情況：其一，教師滿懷激情，生動傳神，學生投入興趣盎然，教與學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中；其二，是另一種場面，教師枯燥乏味地講解，學生機械重復地做題，呆板的教法沉悶的課堂氣?氛?.學生木然置之，毫無反應，整個課堂猶如一潭死水。顯然第一種情況對提高學生的學習興趣和學習效率是非常有效果的。鼓勵學生互助學習。在教學中還可以利用學生本身的資源，鼓勵他們互助學習，相互交流學習經驗和方法。這種教學方法對中等生和后進生特別有效，他們常常因找不到一種有效的學習方法而煩惱。在教學過程中鼓勵學生多交流，讓中等生和后進生多向學習優(yōu)秀的學生請教，吸取別人良好的學習方法，同時教育那些成績優(yōu)秀的學生讓他們知道幫助別人是一種美德。只有這樣的學習氛圍，才能把整體教學水平提上去。教學與實際應用聯系，培養(yǎng)學生的感官記憶。教學與實際聯系是現代素質教育的一個重要組成部分，對培養(yǎng)學生的綜合素質有很大的幫助。同時教學與實際應用相結合讓學生更能以感官的形式記住那些沒有立體結構的知識，這樣記住的知識更長久穩(wěn)固。三、記住學生名字關注每一個學生記住學生的名字，讓他們知道自己不是“被遺忘”的人；記住學生的名字，讓他們知道老師在關注他；記住學生的名字，讓他們知道其實自己很重要。有些時候多關注一點學生，會讓他們更加努力的學習，甚至比任何所謂“靈丹妙藥”的教學方法效果還要好。叫一個人的名字改變他的一生。上海市閘北八中流傳著這樣一個故事：有一個男孩，一天在廁所里遇到校長，校長叫出了他的名字，還夸他作文寫得不錯。男孩大受震動，他想全校有幾千名學生，校長怎么會認識我？說明我的作文真有水平，還有點名氣呢。從此，這男孩信心大增，他開始做作家的“美夢”，對作文的興趣越來越濃。后來他也成為一名中學校長，并真的成為一名作家，寫出《戚繼光傳》等作品。四、結束語從上述總結出以下高效教學結論：從思想上激勵學生，讓每個學生都有一個夢想，讓他們都有一種沖勁去學習；優(yōu)化教學結構，例證法講學讓學生真正完全理解知識而不是死記硬背法，把更多的時間還給學生自主學習；建立激情教學氛圍，塑造美好教師形象，讓學生熱愛課堂喜歡老師；鼓勵學生互助學習，讓中等生和后進生進步更快。高效教學的最大優(yōu)點是它能發(fā)揮學生的最大潛能，讓學生有發(fā)自內心的動力自主的去學習?！尽冻踔袛祵W新課程標準》指出，“數學課程能使學生掌握必備的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；促進學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展?！睌祵W是學習其他科目的基礎，是與現實生活聯系最為密切的學科。由于數學是研究數量和空間形式的科學，需要學生具備抽象感官認識和具象理性思考相結合的學習方式，教師在教學過程中扮演的角色很重要，合理的教學方式能夠充分調動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生的數學學習興趣，感知數學的魅力所在，也更愿意進行數學知識的梳理和分析，從而達到數學教學的目的。一、轉變教學觀念，注重教學過程在中國現有的教學體制下，許多教師過于重視結果，而忽視了教學的過程。因此，在教學課堂中很容易形成教師對學習速度相對較快的學生更加青睞，而對學習效率相對較低的學生則沒有過多的關注，很容易造成學生之間的心理落差，以至于差生更加的不自信。同時，很多教師采用“題海戰(zhàn)術”來解決學生不完全掌握數學知識和定理的問題，但事實上，大量的習題練習反而容易加重學生的學習負擔和心理壓力。因此，教師應當轉變觀念，由注重教學結果轉為注重教學過程為主。關注教學的過程，是對學生的人文關懷，也是對自我教學素質的提升。如筆者在講解任何數學知識和定理時，都會考慮到班級學生學習程度差異化的問題，遇到重點難點詳細講解，力求每位學生都能理解。學生學習的態(tài)度完全取決于教師的教學方式，因此，在講解重點難點時，切忌一概而論，而可以多采用游戲、互動的方式，調動起學生的學習興趣，加深對數學知識的熟悉和了解。當學生在教學過程中感受到了數學的魅力后，自然也會對數學產生興趣，從而進行數學知識的探索和研究，這是一種互助和諧的行為。劃分學習程度差異性的標準則是根據學生平時的學習表現和對數學的理解能力和運用程度，與一般的以成績定論所不同的是，這種劃分方法更多的是以學生對數學的興趣濃厚度為主要標準。二、師生角色調換，充分發(fā)揮學生的主體作用從傳統(tǒng)的初中數學教學過程中，教師與學生之間的關系是教師主動講授，學生被動吸收的關系。這一教學方式的弊端在于學生的主動性被壓抑，教師的教學壓力增加。因此，在創(chuàng)新教學方式的過程中，首先教師應當與學生進行角色調換，保證學生的主體作用。俗話說，“興趣是最好的老師”。教師在教學中由引導為主，幫助學生主動思考、積極學習、合作探究。筆者在講解《勾股定理》一課時，將學生的主體地位擺在前面，無論是介紹勾股定理的文化背景，還是講解勾股定理的公式和實際運用，都為學生預留了足夠的思考時間和提問時間，鼓勵每一位學生對勾股定理進行質疑、創(chuàng)新，同時通過倒推勾股定理的形成過程，讓學生對勾股定理有全面的認識和理解。師生的角色調換，讓學生成為了課堂的主人，教師從旁引導和輔助。學生正處于青春期，對任何事物都充滿了強烈的求知欲望和探知欲，在學生在對勾股定理的自我摸索和探究中，也更容易對于勾股定理相關的知識進行學習和了解，從而開闊了學生的眼界，豐富了學生了自我涵養(yǎng)。學生在思考和提問的過程中，充分發(fā)揮了自身的主觀能動性，調動了學生的學習積極性，同時也加強了學生互助學習、合作學習、交流學習等多方面的能力，同時，教師也能夠從中汲取知識的養(yǎng)分，獲得與眾不同的教學經驗，對將來的同類教學都能夠起到很好的借鑒作用和效仿作用。因此，角色的調換，對于教師和學生來說，都是一件益事。三、豐富教學內容，增強教學趣味性我們所熟知的傳統(tǒng)的數學教學方式，往往是教師羅列一長串的數學題，讓學生進行運算，在不熟悉學生熟練度和掌握度的情況下，又進行相關知識和定理的講解，讓學生總是處于一種學習疲憊的狀態(tài)當中，并且，在數學課堂中，教師很少會講到與數學知識以外的內容，課堂也因此顯得干癟而又無趣，也容易脫離實際，與生活脫軌，造成數學與現實生活無法合理銜接，學生自然對數學無法產生基本的喜愛之情，“簡易化”的教學方法讓學生苦不堪言，同時，初中數學又是學習其他學科的基礎，與其他學科之間的關系極為緊密，單一的講解數學知識和定理容易讓學生感到乏味和枯燥，因此，教師可以對數學與其他學科之間的關系追本溯源，豐富教學內容，增加教學的趣味性，讓數學課堂變得更加的生動、活力。如許多數學知識和定理都涉及到相關歷史背景、人文情懷或如何將數學知識運用到實際生活當中去等，筆者都會將相關的知識融入講解，讓學生在學習數學知識的同時也能夠感知到數學文化的博大精深，同時豐富學生的見聞，開拓學生的眼界，為幫助學生綜合素質的培養(yǎng)和提升起到輔助作用。在生活中涉及到與相關數學知識和定理有關的內容，筆者也會講解給學生聽，讓學生認識到數學其實就在我們身邊，與我們形影相隨。講解三角形的穩(wěn)定原理時，筆者就采用了多種方式豐富了教學課堂。三角形是最穩(wěn)定的圖形，這是大家都知道的事實，但是現實生活中什么時候會運用到三角形的穩(wěn)定原理呢？首先，筆者利用多媒體輔助教學手段播放了一段埃及金字塔的視頻，讓學生觀察視頻中的金字塔有什么特點，他們發(fā)現，金字塔的穩(wěn)定性就在于是三角形為支撐的。然后，筆者闡述相關原理，同時安排學生去發(fā)現生活中的三角穩(wěn)定事例，并說出它的原理。在分組的合作交流當中，學生們發(fā)現，生活中有很多地方都運用到了三角形的穩(wěn)定原理，如自行車的三腳架、屋頂、衣撐桿等等。通過課堂教學和實際生活相聯系的方式，大大加深了課堂教學內容的深度和廣度，也讓學生切實感受到了數學與生活之間的緊密關系。除此之外，筆者也為學生擴展了“金字塔原理”，使數學知識與邏輯思維的培養(yǎng)成為了學生多元化學習的另外一種方式。四、創(chuàng)設教學情境，使教學方式多元化初中數學的教學不只有單一的方式，圍繞數學的基礎性、普及性、實踐性等特點，可以采用多元化的教學方式，在創(chuàng)新課堂教學，增加學生對數學課堂的新鮮感和新奇感的同時，也能夠為教師的教學帶來另類的活力和動力。傳統(tǒng)的教學方式更多的是采用教師和學生兩者互動，缺乏輔助教學手段的幫助，因此，課堂顯得較為的干癟、枯燥，學生在單一的教學氛圍中，也容易出現倦怠情緒，尤其是數學在許多方面都需要進行抽象的思考，因此，對于許多學生來說，數學學習也就成為了一件吃力的事情。而多元化的教學方式則將數學課堂從知識傳輸轉變?yōu)橹R和思想的交換和傳遞，不僅僅是教師作為主導者講授，學生也可以自由提出自我的見解和意見，對數學知識進行大膽的質疑和探索，從而在積極主動的思考和探索中形成正確的數學價值觀念，促進學生的思想、綜合素質的發(fā)展。多元化的教學方式可以是游戲，可以是實踐活動，也可以是利用多媒體輔助教學手段，不僅僅局限于一種或某幾種，只要是適合學生學習，符合學生思維發(fā)展的，都值得進行嘗試。筆者在講解蘇科版九年級數學上冊2.1《方差與標準差》時，方差的定義和計算公式是重點和難點，筆者采用了多媒體輔助教學手段輔助教學，分組活動、討論等多元化的教學形式幫助學生學習和理解方差的內涵和運用，學生在聲像、視聽、文字等多種要素結合的教學課堂中學會了計算方差，以及方差與現實生活的聯系，也增強了學生學好數學的意識?？傊?，數學與人的生活密不可分，學生只有在學習和掌握了數學之后，才能形成良好的邏輯思維，并能夠有效的運用到實際生活當中。因此，在創(chuàng)新初中數學教學方式中，教師應當與學生協同合作，共同進步，為推動教師的個人職業(yè)發(fā)展和學生的綜合素質形成打下堅實基礎。【時間反復無常，鼓著翅膀飛逝呼吸功能鍛煉最新版呼吸功能鍛煉最新1呼吸功能訓練呼吸內科劉艷菊呼吸功能訓練2呼吸功能訓練目的呼吸功能訓練是根據不同患者的病理生理學機制,有針對性地擬訂和實施呼吸康復訓練計劃增強肺通氣功能,提高呼吸肌功能,糾正病理性呼吸模式,促進痰液排出改善肺換氣功能促進血液循環(huán)和組織換氣,提高日常生活活動能力呼吸功能訓練目的3呼吸吐故納新:呼出二氧化碳,吸入新鮮空氣呼吸4呼吸的生理基呼圾由肺通換氣組成,稱為外呼吸;組織換氣又稱為內呼吸。整個呼吸過程分四個相互銜接和同步的階段肺通氣血液運輸組織換氣(內呼吸呼吸的生理基5影響呼吸功能的相關因素呼吸肌的功能直接影響肺通氣過程肺組織病理變化程度影響肺換氣血液循環(huán)和血液質量影響氣體在血液中的運輸身體素質和全身代謝影響氣體的組織換氣影響呼吸功能的相關因素6要適應證慢性阻塞性肺疾病慢性限制性肺疾病●慢性實質疾病哮喘及其他慢性呼吸系統(tǒng)疾病伴呼吸功能障礙●因手術/外傷所造成的胸部或肺部疼痛支氣管痙攣或分泌物滯留造成的繼發(fā)性氣道阻塞中樞神經系統(tǒng)損傷后肌無力嚴重骨骼崎形,如脊柱側彎等要適應證7呼吸功能鍛煉最新版課件整理8注意事項1.訓練方案應個體化2.選擇適宜環(huán)境訓練3.鐓煉時或鍛煉后如出現疲勞、乏力、頭暈等,應該及時就診4.臨床病情交化時務必及時調整方案5.訓練適度6.酌情適當吸氧注意事項9嚴吸功能鍛煉的目標改善通氣●增加咳嗽機制的效率改善呼吸肌的肌力、耐力及協調性保持或改善胸廓的活動度建立有效呼吸方式教育患者處理呼吸急促左主支氣●增強患者整體的功能等嚴吸功能鍛煉的目標10呼吸功能鍛煉的方法有效咳嗽腹式呼吸吹氣球法方法縮唇呼吸呼吸訓練器全身呼吸操呼吸功能鍛煉的方法11呼吸功能鍛煉最新版課件整理12呼吸功能鍛煉最新版課件整理13呼吸功能鍛煉最新版課件整理14呼吸功能鍛煉最新版課件整理15呼吸功能鍛煉最新版課件整理16呼吸功能鍛煉最新版課件整理17呼吸功能鍛煉最新版課件整理18呼吸功能鍛煉最新版課件整理19呼吸功能鍛煉最新版課件整理20呼吸功能鍛煉最新版課件整理21呼吸功能鍛煉最新版課件整理22呼吸功能鍛煉最新版課件整理23呼吸功能鍛煉最新版課件整理24呼吸功能鍛煉最新版課件整理25呼吸功能鍛煉最新版課件整理26呼吸功能鍛煉最新版課件整理27呼吸功能鍛煉最新版課件整理28呼吸功能鍛煉最新版課件整理29呼吸功能鍛煉最新版課件整理30呼吸功能鍛煉最新版課件整理31呼吸功能鍛煉最新版課件整理32呼吸功能鍛煉最新版課件整理33呼吸功能鍛煉最新版課件整理34呼吸功能鍛煉最新版課件整理35呼吸功能鍛煉最新版課件整理36呼吸功能鍛煉最新版課件整理3751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、38時間反復無常，鼓著翅膀飛逝呼吸功能鍛煉最新版呼吸功能鍛煉最新版時間反復無常，鼓著翅膀飛逝呼吸功能鍛煉最新版呼吸功能訓練呼吸內科劉艷菊呼吸功能訓練目的呼吸功能訓練是根據不同患者的病理生理學機制,有針對性地擬訂和實施呼吸康復訓練計劃增強肺通氣功能,提高呼吸肌功能,糾正病理性呼吸模式,促進痰液排出改善肺換氣功能促進血液循環(huán)和組織換氣,提高日常生活活動能力在每一個初級中學班級里，學生的表現幾乎都呈一個現象：20%的學生成績優(yōu)秀，學習主動；70%的學生表現中等；另外10%的學生為后進生。怎樣使優(yōu)秀生成績更拔尖、讓中等擠進優(yōu)秀生行列、讓后進生向前靠攏成為現代高效教學改革的焦點。有些老師在教學中備課認真，講課也能“滔滔不絕”，課堂看上去很“完美”，但是教學效果卻沒有明顯的提高。其中一個原因是很多中學生思想沒有啟蒙，沒有一個學習的激情、沒有一個向前的動力；另一個原因是很多學生沒有一個正確的學習方法，整天浸沉在“題海戰(zhàn)術”中，表現為“戰(zhàn)果甚微”，甚至有一部分學生根本沒有學習方法，不知道怎么學不知道學什么，到考試的時候什么都不懂。本文針對這些因素探討如何進行高效教學。一、思想激勵當學生的啟蒙老師，讓每個學生都有一個夢想。夢想可以給學生一個改變命運的力量，一個人只有在內心里有一個堅定的夢想，并且有強烈的欲望去實現它，他才會有強大的沖動去努力，去實現他的夢想，把自身的最大潛力發(fā)揮出來。有夢想的人更容易走向成功，而一個孩子如果沒有一點理想甚至天天被認為是傻瓜，久而久之，他可能會逐漸相信自己真是一個傻瓜，或者會自暴自棄，從此與成功無緣。幾乎每一個成績優(yōu)秀的學生都有一個堅定的理想，并且時刻不會忘記，為了實現這個夢想他們都會付出最大的努力去奮斗。但是，這只是少數學生，占大多數的那些中等生和后進生，他們當中幾乎很少有人有理想，即使有也是那些一晃而過的想法，沒有形成堅定的意愿，沒有形成動力要實現它，這樣稱不上夢想。教學的目的是全面施教，讓每一個學生都成功，所以這部分學生需要老師去引導他們，作他們的啟蒙老師。曾經有一個學生從初中一年級到二年級上半學期時候成績一直排在班里的倒數幾名，不愛讀書，平時經常搗蛋。有一天他舅舅和他說：“如果你考上縣級重點高中我包你這三年的學費和生活費”。從此他拼命地努力，并且發(fā)誓一定要考上縣級重點高中，初三上學期期末考試的時候他考了全年級第五名。最后他如愿考上了那所重點高中。從這個例子中我們可以看到夢想或者說是目標給人是多么強大的力量，這個學生的目標雖然還稱不上是人生目標，但它足以讓他發(fā)生質的飛躍。高效教學法的首要任務就是老師要協助每個學生樹立一個夢想，讓他們主動激情地去學習，讓他們有一股強大的力量在鞭策自己不斷努力向前。二、教學方法作為一名數學老師，以下將從數學學科的角度講述高效教學方法。教學結構。把課本的公式、定義、定理等知識點講授給學生，以舉例的方式讓他們能夠完全理解而不是死記硬背。轉變教學觀念，不能把整個課堂的45分鐘都占用完，留一定的時間讓學生消化、復習和鞏固本節(jié)課的內容，教學是以學生為主體，應該把時間還給他們。老師在整個教學中應該是指導作用，教學生怎么去學習，解答學生的困惑，而不是用教條主義的機械教學方法。建立激情教學氛圍，塑造美好教師形象。大多數的教學主要呈以下兩種情況：其一，教師滿懷激情，生動傳神，學生投入興趣盎然，教與學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中；其二，是另一種場面，教師枯燥乏味地講解，學生機械重復地做題，呆板的教法沉悶的課堂氣?氛?.學生木然置之，毫無反應，整個課堂猶如一潭死水。顯然第一種情況對提高學生的學習興趣和學習效率是非常有效果的。鼓勵學生互助學習。在教學中還可以利用學生本身的資源，鼓勵他們互助學習，相互交流學習經驗和方法。這種教學方法對中等生和后進生特別有效，他們常常因找不到一種有效的學習方法而煩惱。在教學過程中鼓勵學生多交流，讓中等生和后進生多向學習優(yōu)秀的學生請教，吸取別人良好的學習方法，同時教育那些成績優(yōu)秀的學生讓他們知道幫助別人是一種美德。只有這樣的學習氛圍，才能把整體教學水平提上去。教學與實際應用聯系，培養(yǎng)學生的感官記憶。教學與實際聯系是現代素質教育的一個重要組成部分，對培養(yǎng)學生的綜合素質有很大的幫助。同時教學與實際應用相結合讓學生更能以感官的形式記住那些沒有立體結構的知識，這樣記住的知識更長久穩(wěn)固。三、記住學生名字關注每一個學生記住學生的名字，讓他們知道自己不是“被遺忘”的人；記住學生的名字，讓他們知道老師在關注他；記住學生的名字，讓他們知道其實自己很重要。有些時候多關注一點學生，會讓他們更加努力的學習，甚至比任何所謂“靈丹妙藥”的教學方法效果還要好。叫一個人的名字改變他的一生。上海市閘北八中流傳著這樣一個故事：有一個男孩，一天在廁所里遇到校長，校長叫出了他的名字，還夸他作文寫得不錯。男孩大受震動，他想全校有幾千名學生，校長怎么會認識我？說明我的作文真有水平，還有點名氣呢。從此，這男孩信心大增，他開始做作家的“美夢”，對作文的興趣越來越濃。后來他也成為一名中學校長，并真的成為一名作家，寫出《戚繼光傳》等作品。四、結束語從上述總結出以下高效教學結論：從思想上激勵學生，讓每個學生都有一個夢想，讓他們都有一種沖勁去學習；優(yōu)化教學結構，例證法講學讓學生真正完全理解知識而不是死記硬背法，把更多的時間還給學生自主學習；建立激情教學氛圍，塑造美好教師形象，讓學生熱愛課堂喜歡老師；鼓勵學生互助學習，讓中等生和后進生進步更快。高效教學的最大優(yōu)點是它能發(fā)揮學生的最大潛能，讓學生有發(fā)自內心的動力自主的去學習?！尽冻踔袛祵W新課程標準》指出，“數學課程能使學生掌握必備的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；促進學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展?！睌祵W是學習其他科目的基礎，是與現實生活聯系最為密切的學科。由于數學是研究數量和空間形式的科學，需要學生具備抽象感官認識和具象理性思考相結合的學習方式，教師在教學過程中扮演的角色很重要，合理的教學方式能夠充分調動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生的數學學習興趣，感知數學的魅力所在，也更愿意進行數學知識的梳理和分析，從而達到數學教學的目的。一、轉變教學觀念，注重教學過程在中國現有的教學體制下，許多教師過于重視結果，而忽視了教學的過程。因此，在教學課堂中很容易形成教師對學習速度相對較快的學生更加青睞，而對學習效率相對較低的學生則沒有過多的關注，很容易造成學生之間的心理落差，以至于差生更加的不自信。同時，很多教師采用“題海戰(zhàn)術”來解決學生不完全掌握數學知識和定理的問題，但事實上，大量的習題練習反而容易加重學生的學習負擔和心理壓力。因此，教師應當轉變觀念，由注重教學結果轉為注重教學過程為主。關注教學的過程，是對學生的人文關懷，也是對自我教學素質的提升。如筆者在講解任何數學知識和定理時，都會考慮到班級學生學習程度差異化的問題，遇到重點難點詳細講解，力求每位學生都能理解。學生學習的態(tài)度完全取決于教師的教學方式，因此，在講解重點難點時，切忌一概而論，而可以多采用游戲、互動的方式，調動起學生的學習興趣，加深對數學知識的熟悉和了解。當學生在教學過程中感受到了數學的魅力后，自然也會對數學產生興趣，從而進行數學知識的探索和研究，這是一種互助和諧的行為。劃分學習程度差異性的標準則是根據學生平時的學習表現和對數學的理解能力和運用程度，與一般的以成績定論所不同的是，這種劃分方法更多的是以學生對數學的興趣濃厚度為主要標準。二、師生角色調換，充分發(fā)揮學生的主體作用從傳統(tǒng)的初中數學教學過程中，教師與學生之間的關系是教師主動講授，學生被動吸收的關系。這一教學方式的弊端在于學生的主動性被壓抑，教師的教學壓力增加。因此，在創(chuàng)新教學方式的過程中，首先教師應當與學生進行角色調換，保證學生的主體作用。俗話說，“興趣是最好的老師”。教師在教學中由引導為主，幫助學生主動思考、積極學習、合作探究。筆者在講解《勾股定理》一課時，將學生的主體地位擺在前面，無論是介紹勾股定理的文化背景，還是講解勾股定理的公式和實際運用，都為學生預留了足夠的思考時間和提問時間，鼓勵每一位學生對勾股定理進行質疑、創(chuàng)新，同時通過倒推勾股定理的形成過程，讓學生對勾股定理有全面的認識和理解。師生的角色調換，讓學生成為了課堂的主人，教師從旁引導和輔助。學生正處于青春期，對任何事物都充滿了強烈的求知欲望和探知欲，在學生在對勾股定理的自我摸索和探究中，也更容易對于勾股定理相關的知識進行學習和了解，從而開闊了學生的眼界，豐富了學生了自我涵養(yǎng)。學生在思考和提問的過程中，充分發(fā)揮了自身的主觀能動性，調動了學生的學習積極性，同時也加強了學生互助學習、合作學習、交流學習等多方面的能力，同時，教師也能夠從中汲取知識的養(yǎng)分，獲得與眾不同的教學經驗，對將來的同類教學都能夠起到很好的借鑒作用和效仿作用。因此，角色的調換，對于教師和學生來說，都是一件益事。三、豐富教學內容，增強教學趣味性我們所熟知的傳統(tǒng)的數學教學方式，往往是教師羅列一長串的數學題，讓學生進行運算，在不熟悉學生熟練度和掌握度的情況下，又進行相關知識和定理的講解，讓學生總是處于一種學習疲憊的狀態(tài)當中，并且，在數學課堂中，教師很少會講到與數學知識以外的內容，課堂也因此顯得干癟而又無趣，也容易脫離實際，與生活脫軌，造成數學與現實生活無法合理銜接，學生自然對數學無法產生基本的喜愛之情，“簡易化”的教學方法讓學生苦不堪言，同時，初中數學又是學習其他學科的基礎，與其他學科之間的關系極為緊密，單一的講解數學知識和定理容易讓學生感到乏味和枯燥，因此，教師可以對數學與其他學科之間的關系追本溯源，豐富教學內容，增加教學的趣味性，讓數學課堂變得更加的生動、活力。如許多數學知識和定理都涉及到相關歷史背景、人文情懷或如何將數學知識運用到實際生活當中去等，筆者都會將相關的知識融入講解，讓學生在學習數學知識的同時也能夠感知到數學文化的博大精深，同時豐富學生的見聞，開拓學生的眼界，為幫助學生綜合素質的培養(yǎng)和提升起到輔助作用。在生活中涉及到與相關數學知識和定理有關的內容，筆者也會講解給學生聽，讓學生認識到數學其實就在我們身邊，與我們形影相隨。講解三角形的穩(wěn)定原理時，筆者就采用了多種方式豐富了教學課堂。三角形是最穩(wěn)定的圖形，這是大家都知道的事實，但是現實生活中什么時候會運用到三角形的穩(wěn)定原理呢？首先，筆者利用多媒體輔助教學手段播放了一段埃及金字塔的視頻，讓學生觀察視頻中的金字塔有什么特點，他們發(fā)現，金字塔的穩(wěn)定性就在于是三角形為支撐的。然后，筆者闡述相關原理，同時安排學生去發(fā)現生活中的三角穩(wěn)定事例，并說出它的原理。在分組的合作交流當中，學生們發(fā)現，生活中有很多地方都運用到了三角形的穩(wěn)定原理，如自行車的三腳架、屋頂、衣撐桿等等。通過課堂教學和實際生活相聯系的方式，大大加深了課堂教學內容的深度和廣度，也讓學生切實感受到了數學與生活之間的緊密關系。除此之外，筆者也為學生擴展了“金字塔原理”，使數學知識與邏輯思維的培養(yǎng)成為了學生多元化學習的另外一種方式。四、創(chuàng)設教學情境，使教學方式多元化初中數學的教學不只有單一的方式，圍繞數學的基礎性、普及性、實踐性等特點，可以采用多元化的教學方式，在創(chuàng)新課堂教學，增加學生對數學課堂的新鮮感和新奇感的同時，也能夠為教師的教學帶來另類的活力和動力。傳統(tǒng)的教學方式更多的是采用教師和學生兩者互動，缺乏輔助教學手段的幫助，因此，課堂顯得較為的干癟、枯燥，學生在單一的教學氛圍中，也容易出現倦怠情緒，尤其是數學在許多方面都需要進行抽象的思考，因此，對于許多學生來說，數學學習也就成為了一件吃力的事情。而多元化的教學方式則將數學課堂從知識傳輸轉變?yōu)橹R和思想的交換和傳遞，不僅僅是教師作為主導者講授，學生也可以自由提出自我的見解和意見，對數學知識進行大膽的質疑和探索，從而在積極主動的思考和探索中形成正確的數學價值觀念，促進學生的思想、綜合素質的發(fā)展。多元化的教學方式可以是游戲，可以是實踐活動，也可以是利用多媒體輔助教學手段，不僅僅局限于一種或某幾種，只要是適合學生學習，符合學生思維發(fā)展的，都值得進行嘗試。筆者在講解蘇科版九年級數學上冊2.1《方差與標準差》時，方差的定義和計算公式是重點和難點，筆者采用了多媒體輔助教學手段輔助教學，分組活動、討論等多元化的教學形式幫助學生學習和理解方差的內涵和運用，學生在聲像、視聽、文字等多種要素結合的教學課堂中學會了計算方差，以及方差與現實生活的聯系，也增強了學生學好數學的意識?？傊瑪祵W與人的生活密不可分，學生只有在學習和掌握了數學之后，才能形成良好的邏輯思維，并能夠有效的運用到實際生活當中。因此，在創(chuàng)新初中數學教學方式中，教師應當與學生協同合作，共同進步，為推動教師的個人職業(yè)發(fā)展和學生的綜合素質形成打下堅實基礎。【時間反復無常，鼓著翅膀飛逝呼吸功能鍛煉最新版呼吸功能鍛煉最新39呼吸功能訓練呼吸內科劉艷菊呼吸功能訓練40呼吸功能訓練目的