腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件

腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。TEGEN透景腫瘤標志物定量檢測試劑原理及常見問題上海透景生命科技有限公司質量管理部楊恩環(huán)2015-02-03901018K本次講解內容TEGEN透景腫瘤標志物概述及試劑檢測原理結果不一致原因分析常見問題答疑豐富的自然資源是我們生存和生活的基礎，也是我們開發(fā)與利用的重要教學資源.課外教學資源可以彌補課內教學資源的不足，充分開發(fā)與利用課外教學資源能為我們轉變教育教學方式，適應新課程提供有力的支持和保證.一、充分挖掘家庭教學資源，鞏固教學效果家長的閱歷與職業(yè)背景、家庭飼養(yǎng)的動物與種植的植物、家庭科技藏書等都可以成為初中科學教學的課外教學資源.初中科學教科書包含了物理、化學、生物、地理四科知識，這就要求教師能根據(jù)不同的教學內容及時變換教學方法，以達到最好的教學效果.例如，在浙教版科學七年級下冊第三章“代代相傳的生命”第五節(jié)“植物的一生”的教學中，考慮到城市孩子與大自然接觸較少，對于植物一生的變化很不了解，如果僅僅通過教師講解、課件播放效果不一定很好，基于這種學情分析，筆者在新課前一個多月就布置了探究“種子萌發(fā)條件”的家庭實驗，并對其中一些細致、有恒心的學生進行了實驗指導.歷時一個多月，通過資料的收集、制作以及后期的整理、修改，最終產生了一些較好的學生科學觀察實驗報告.二、深入調查社會教學資源，提升教學效果社會教學資源指的是學?？臻g以外（不包含家庭）的教學資源，如社區(qū)資源、自然資源、社會信息資源等.其中，社區(qū)的圖書館、科技館、博物館，紀念館、氣象站、地震臺、水文站、工廠、農村、部隊以及科研院所等都是寶貴的課外教學資源.作為城市來講，本身擁有的自然資源與農村相比并不占很大優(yōu)勢.而杭州所獨有的西溪濕地國家公園中卻擁有豐富的人文及自然資源，這種課外教學資源如果能充分開發(fā)和利用，對教學效果應該有一定的提升作用.因此在進行浙教版科學七年級上第二章常見的動物和常見的植物的教學中，打破常規(guī)的課堂中展現(xiàn)常見動植物的教學方式，新課前利用小長假，嘗試讓全班學生分小組進行濕地動植物資源大調查.學生在報告中有清晰的思路：包括成員分工及介紹，調查時間，濕地情況介紹，調查拍攝到的動植物背景資料鏈接，以及總結反思.甚至還有一個小組的成員把整個活動的照片和錄像記錄下來，最終通過家長的幫助制作成一份光碟給每位成員留作紀念.三、及時捕捉即時教學資源，加強教學效果城市學校除了獲取知識的途徑眾多，信息量豐富之外，傳統(tǒng)地認識自然的途徑缺失，所以如何在生物教學中讓學生有更加真實的體驗一直讓城市教師困惑.結合我校的特色，筆者充分抓住了機會，展開了有效教學.每年的五一前后，我校初二學生都會開展“學農”活動.在今年的此次活動前，通過充分了解，提前計劃，充分利用了學農中遇到的資源.如，在帶領學生去采摘茶葉的途中，讓學生睜大雙眼，觀察路兩邊的植物從葉的形態(tài)上認識了雙子葉植物與單子葉植物的簡單區(qū)分.在帶領學生去農田除草的活動中，讓學生小心地挖出一株完整的植株根系，在農田邊的小溝中清洗干凈，坐在田間地頭，相互比較挖出的不同植物的根系的不同點，最終在學生自我總結的基礎上稍作點撥總結出了直根系和須根系的區(qū)別.在學生煮豆飯的過程中充分考驗的學生的各種能力——包括分工合作，知識應用實際等.在我校初一新生軍訓活動中，筆者也會抓住教官演示滅火自救的機會，讓學生充分體驗滅火器的使用，滅火的方法，如何逃生等，讓學生在毫無負擔的情況下在課外補充課堂知識.事實證明，效果很好.四、合理利用家長教學資源，補充教學效果學校教師職業(yè)單一，生活環(huán)境較小，在一定程度上造成了教學資源的局限性.而我們接觸的學生家長來自各行各業(yè)，家長的文化素養(yǎng)、知識背景、經(jīng)驗、能力、興趣傾向、性格特點等在無形中都是寶貴的教學資源.家長資源以其獨特的優(yōu)勢有效地彌補了學校教師的專業(yè)缺陷，同時極大地豐富了學校的教學資源.科學教學中很多微觀的、抽象的教學內容效果均不太理想，究其原因主要是學生沒有感性認識，教師講再多，學生也難以接受.比如，在進行浙教版八年級下冊第二章第一節(jié)空氣內容教學時，其中關于氧氣工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣法教學時往往一筆帶過，而這又是近年的一個重要考點，學生在此出錯率也很高，作為教師，對這一塊的知識又不夠專業(yè)，從網(wǎng)上收集的資料在教學中也大打折扣，怎樣讓這個知識點的教學更為有效一直讓筆者苦惱不已.在一次偶然的與家長交談中，發(fā)現(xiàn)該家長的工作剛好是關于工業(yè)制氧的，于是聯(lián)合家長資源，安排了一次帶領學生參觀杭氧集團的活動.當兩位教師及十幾位家長志愿者帶著兩班共計60人的學生隊伍浩浩蕩蕩地奔赴參觀地點時，此次活動帶來的已不僅僅是教學資源的有效利用，更有其他多方面的收獲.在此次活動中，當學生在聽到“你們是杭氧迄今為止唯一一批接受參觀的初中生”時，學生的聽講更加認真.通過參觀，學生了解了比課堂內教師教學更加專業(yè)、更加規(guī)范的知識，通過實物機械的親眼所見，加深了對工業(yè)制氧的原理等的認識及了解，也一并解決了課堂上作為外行的教師所不能解決的各種問題.在此次活動中，我們也順便參觀了杭氧的“鄰居”——另一大型國企杭叉廠，收獲頗豐.此外，課堂外的教學資源包含的內容還有很多，省、市、區(qū)、校組織的各項活動中都蘊含了豐富的課堂外教學資源.課堂外教學資源的潛力比課堂內教學資源豐富許多，如果我們能像挖掘課堂內教學資源一樣對其進行充分的開發(fā)和利用，相信我們的教學效果會更加顯著.縱觀當前農村小學語文教學的現(xiàn)代化進程，雖然總體上在不斷地推進和發(fā)展，但仍然存在著許多不容忽視的現(xiàn)象。首先，農村小學語文教學現(xiàn)代化教學設備運用環(huán)境缺失。眾所周知，農村小學每年有限的教育收入僅能維持日常的教學活動，哪有資金購置現(xiàn)代化的教學設備？許多教師對計算機只是略知一二而已，根本談不上熟悉和精通。因而難免會出現(xiàn)“計算機變成打字機，多媒體變成播放器”的現(xiàn)象。其次，人們對小學語文教學運用現(xiàn)代化教育技術手段的意識出現(xiàn)偏差或錯誤，也嚴重制約農村小學語文教學現(xiàn)代化進程?，F(xiàn)代化教育技術在語文教學中的運用成為應付差事，也嚴重阻撓了農村小學語文教學現(xiàn)代化的發(fā)展和進程。因此，關注小學語文教學現(xiàn)代化必須關注農村小學語文教學現(xiàn)代化，必須突破農村小學語文教學現(xiàn)代化這個“瓶頸”。一、小學語文教學現(xiàn)代化的前提――實現(xiàn)語文教學觀念上的轉變在目前的小學語文教學中，“以教師為中心”、“滿堂灌”的現(xiàn)象還相當普遍，語文教學效率低，學生負擔重，學生始終處于被動學習狀態(tài)，嚴重影響了教學效果，極大的影響了素質教育的實施。當前為了解決這個問題，我們必須從教育理論和教學觀念上研究這些問題，必須運用現(xiàn)代教學理論，現(xiàn)代教育技術和方法，以認知學習理論為指導，探索新的比較理想的模式，實現(xiàn)小學語文教學的現(xiàn)代化。小學語文教學的現(xiàn)代化，首要的問題，就是必須以現(xiàn)代化教學論為指導，牢固樹立現(xiàn)代教學觀。傳統(tǒng)的語文教學存在的種種弊端無不與舊的教學觀相應襲。“以學生為主，以讀為主，以自學為主”的三個為主，一方面體現(xiàn)出語文學科“工具性”的特性，另一方面又體現(xiàn)了現(xiàn)代教學論“以學生為中心”的觀點。教師重在創(chuàng)設符合教學內容的情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機，建構所學知識的意義，通過組織協(xié)作學習，提出適當問題，引起學生思考和討論，培養(yǎng)學生的能力，引導學生從“學會”到“會學”。二、小學語文教學現(xiàn)代化的關鍵――發(fā)揮學生的主體作用傳統(tǒng)教學只憑教師一張嘴、一支粉筆、一塊黑板，對學生大腦皮層刺激單調，難以提起學習興趣?，F(xiàn)代化教育技術手段優(yōu)化教學過程，打破了傳統(tǒng)教學模式。它化難為易，化煩為簡，并且為我們提供了克服傳統(tǒng)教學弊端的全新的教學方式，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視聽的動感內容。這樣既增強了學生學習語文的興趣，刺激學生的思維，讓孩子們一節(jié)課有多個興奮點；還使教材和媒體之間優(yōu)勢互補。應用現(xiàn)代信息技術手段進行教學，不但能激發(fā)學生的學習熱情，而且引導學生主動學習，從而形成一個良性循環(huán)的學習過程，它集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，還能創(chuàng)設教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學環(huán)境，對學生的學習產生巨大的動力，使學生想學、樂學，感到在學習中快樂，在快樂中學習，從而提高學習效率，優(yōu)化了課堂教學結構。體現(xiàn)了以學生為中心，使學生由原先外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，知識意義的主動建構者。改變以往課堂教學中“集體活動過多，大面積的個體活動太少”的現(xiàn)象，使課堂不再是少數(shù)尖子學生侃侃而談，多數(shù)學生做陪客。大大增加了學生課堂上“參與學習”的時間，真正體現(xiàn)了語文課堂教學“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的改革方向。通過聲光色把遙遠的歷史拉近，把抽象的文字描述變成可視實物圖畫，既增設了情境，也化解了課文重點，不少學生還對長征發(fā)生了濃厚的興趣，在語文詩歌教學中，傳統(tǒng)的教學方法，教師的講解比較空洞、枯燥，缺乏藝術氣氛，不能引起學生的學習興趣?，F(xiàn)在，我們可以通過錄音機播放朗讀帶，并用多媒體微機播放一些詩歌里面出現(xiàn)的景象，物象的展示和美妙的音樂，使學生如同步入詩歌的意境一般，去領略詩歌中的詩意。通過多媒體微機的教學，不僅使課堂教學內容豐富多彩，激發(fā)學生的學習興趣，同時，也減輕了學生的學習負擔。三、小學語文教學現(xiàn)代化的保證――建設一支現(xiàn)代化的高素質語文教師隊伍目前在農村小學語文教師中，有將近一半的人素質難以跟上新課程發(fā)展需要，建設一支高素質的小學語文教師隊伍是擺在我們面前的一項十分緊迫而又艱巨的任務。首先，學校要通過組織培訓、觀摩研討等形式，有計劃、有系統(tǒng)地提高教師自身文化素質和教育教學理論水平，學習、借鑒外地外校語文教學方面有益的經(jīng)驗和成功的做法，積極地投身到語文教學改革的時代大潮中，不斷提升自己的教學實踐能力和專業(yè)研究水平。夯實每一個語文教師的各項基本功，提高他們的整體素質。其次，創(chuàng)造條件，開展學校之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教學研究的交流與合作，提供廣大語文教師展露才華的舞臺、脫穎而出的機會，力求培養(yǎng)、造就出一支能夠擔當新世紀教育大任的科研型小學語文教師隊伍。總之，要實現(xiàn)農村小學語文教學的現(xiàn)代化，必須實現(xiàn)語文教學觀念上的轉變、發(fā)揮學生的主體作用、建設一支現(xiàn)代化的高素質語文教師隊伍。2000年10月在北京召開的“全國中小學信息技術教育會”提出用5―10年的時間實現(xiàn)“校園網(wǎng)絡”工程，在中小學普及信息技術，使90%左右的獨立建制的中小學能夠接入互聯(lián)網(wǎng)或中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)。我們有理由相信農村小學語文教學的現(xiàn)代化將在不久的將來變成現(xiàn)實。腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析31、別人笑我太瘋癲，我笑他1TEGEN透景腫瘤標志物定量檢測試劑原理及常見問題上海透景生命科技有限公司質量管理部楊恩環(huán)2015-02-03901018KTEGEN透景2本次講解內容TEGEN透景腫瘤標志物概述及試劑檢測原理結果不一致原因分析常見問題答疑本次講解內容3背景TEGEN透景20084中國都2如的十出末亡事止亡原求(臺)v107停號,29口泌二三系,734口化″,1口始,167.57中,4心臟.128■血奇,12圖2009年中國部分市前十位疾病死亡專率及死亡原因構成,數(shù)據(jù)引自“中國衛(wèi)生統(tǒng)計年鑒2011背景4腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件5一腫瘤標志物概述及試劑檢測原理「mGEN1腫瘤標志物定義:腫瘤標志物(tumormarker,TM)是指惡性腫瘤發(fā)生和發(fā)展過程中,由腫瘤細胞合成分泌或是由機體對腫瘤細胞反應而產生和(或)升高的,可預示腫瘤存在的一類物質。存在于血液、體液、細胞或組織中。參考文獻:腫瘤標志物的臨床應用建議中華檢驗醫(yī)學雜志2012年2月第35卷第2期P103一腫瘤標志物概述及試劑檢測原理「mGEN6腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件7腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件8腫瘤標志物概述及試劑檢測原理TEGEN透景方法學原理:雙抗夾心免疫學方捕獲式雙抗夾心法腫瘤標志物概述及試劑檢測原理9腫瘤標志物概述及試劑檢測原理TEGEN透景腫瘤標志物物試劑盒組成TESSGEN遭景腫瘤標志物概述及試劑檢測原理10腫瘤標志物概述及試劑檢測原理TEGEN透景腫瘤標志物檢測試劑盒組成①反應緩沖液(A液):1瓶,2.5ml/瓶。②PE標記混合抗體溶液(B液):1瓶,2.5ml/瓶。③校準品:6瓶,0.2m/瓶,分別為:CAL1CAL6④微球混懸液(C液):1瓶,2.5ml/瓶⑤終止液(D液):1瓶,15m/瓶⑥AFPHOOK指示微球溶液(H液):1瓶,250u/瓶。(僅限含AFP指標)⑦說明書:1份。⑧封板紙:2張⑨96孔反應板:1塊⑩光盤(讀數(shù)模板+計算模板)腫瘤標志物概述及試劑檢測原理11腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件12腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件13腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件14腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件15腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件16腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件17腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件18腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件19腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件20腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件21腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件22腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件23腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件24腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件25腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件26腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件27腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件28腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件29腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件30腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件31腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件32腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件33腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件34腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件35腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件36腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件37腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件38腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件39腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件40腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件41腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件42腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件43腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件44腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件45腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件46腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件47腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件48腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件49腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件50腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件51腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件52腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件53腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件54腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件55腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件56腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件57腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件58腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件59腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件60腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件61腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件62腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件636、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾64腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。TEGEN透景腫瘤標志物定量檢測試劑原理及常見問題上海透景生命科技有限公司質量管理部楊恩環(huán)2015-02-03901018K本次講解內容TEGEN透景腫瘤標志物概述及試劑檢測原理結果不一致原因分析常見問題答疑豐富的自然資源是我們生存和生活的基礎，也是我們開發(fā)與利用的重要教學資源.課外教學資源可以彌補課內教學資源的不足，充分開發(fā)與利用課外教學資源能為我們轉變教育教學方式，適應新課程提供有力的支持和保證.一、充分挖掘家庭教學資源，鞏固教學效果家長的閱歷與職業(yè)背景、家庭飼養(yǎng)的動物與種植的植物、家庭科技藏書等都可以成為初中科學教學的課外教學資源.初中科學教科書包含了物理、化學、生物、地理四科知識，這就要求教師能根據(jù)不同的教學內容及時變換教學方法，以達到最好的教學效果.例如，在浙教版科學七年級下冊第三章“代代相傳的生命”第五節(jié)“植物的一生”的教學中，考慮到城市孩子與大自然接觸較少，對于植物一生的變化很不了解，如果僅僅通過教師講解、課件播放效果不一定很好，基于這種學情分析，筆者在新課前一個多月就布置了探究“種子萌發(fā)條件”的家庭實驗，并對其中一些細致、有恒心的學生進行了實驗指導.歷時一個多月，通過資料的收集、制作以及后期的整理、修改，最終產生了一些較好的學生科學觀察實驗報告.二、深入調查社會教學資源，提升教學效果社會教學資源指的是學?？臻g以外（不包含家庭）的教學資源，如社區(qū)資源、自然資源、社會信息資源等.其中，社區(qū)的圖書館、科技館、博物館，紀念館、氣象站、地震臺、水文站、工廠、農村、部隊以及科研院所等都是寶貴的課外教學資源.作為城市來講，本身擁有的自然資源與農村相比并不占很大優(yōu)勢.而杭州所獨有的西溪濕地國家公園中卻擁有豐富的人文及自然資源，這種課外教學資源如果能充分開發(fā)和利用，對教學效果應該有一定的提升作用.因此在進行浙教版科學七年級上第二章常見的動物和常見的植物的教學中，打破常規(guī)的課堂中展現(xiàn)常見動植物的教學方式，新課前利用小長假，嘗試讓全班學生分小組進行濕地動植物資源大調查.學生在報告中有清晰的思路：包括成員分工及介紹，調查時間，濕地情況介紹，調查拍攝到的動植物背景資料鏈接，以及總結反思.甚至還有一個小組的成員把整個活動的照片和錄像記錄下來，最終通過家長的幫助制作成一份光碟給每位成員留作紀念.三、及時捕捉即時教學資源，加強教學效果城市學校除了獲取知識的途徑眾多，信息量豐富之外，傳統(tǒng)地認識自然的途徑缺失，所以如何在生物教學中讓學生有更加真實的體驗一直讓城市教師困惑.結合我校的特色，筆者充分抓住了機會，展開了有效教學.每年的五一前后，我校初二學生都會開展“學農”活動.在今年的此次活動前，通過充分了解，提前計劃，充分利用了學農中遇到的資源.如，在帶領學生去采摘茶葉的途中，讓學生睜大雙眼，觀察路兩邊的植物從葉的形態(tài)上認識了雙子葉植物與單子葉植物的簡單區(qū)分.在帶領學生去農田除草的活動中，讓學生小心地挖出一株完整的植株根系，在農田邊的小溝中清洗干凈，坐在田間地頭，相互比較挖出的不同植物的根系的不同點，最終在學生自我總結的基礎上稍作點撥總結出了直根系和須根系的區(qū)別.在學生煮豆飯的過程中充分考驗的學生的各種能力——包括分工合作，知識應用實際等.在我校初一新生軍訓活動中，筆者也會抓住教官演示滅火自救的機會，讓學生充分體驗滅火器的使用，滅火的方法，如何逃生等，讓學生在毫無負擔的情況下在課外補充課堂知識.事實證明，效果很好.四、合理利用家長教學資源，補充教學效果學校教師職業(yè)單一，生活環(huán)境較小，在一定程度上造成了教學資源的局限性.而我們接觸的學生家長來自各行各業(yè)，家長的文化素養(yǎng)、知識背景、經(jīng)驗、能力、興趣傾向、性格特點等在無形中都是寶貴的教學資源.家長資源以其獨特的優(yōu)勢有效地彌補了學校教師的專業(yè)缺陷，同時極大地豐富了學校的教學資源.科學教學中很多微觀的、抽象的教學內容效果均不太理想，究其原因主要是學生沒有感性認識，教師講再多，學生也難以接受.比如，在進行浙教版八年級下冊第二章第一節(jié)空氣內容教學時，其中關于氧氣工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣法教學時往往一筆帶過，而這又是近年的一個重要考點，學生在此出錯率也很高，作為教師，對這一塊的知識又不夠專業(yè)，從網(wǎng)上收集的資料在教學中也大打折扣，怎樣讓這個知識點的教學更為有效一直讓筆者苦惱不已.在一次偶然的與家長交談中，發(fā)現(xiàn)該家長的工作剛好是關于工業(yè)制氧的，于是聯(lián)合家長資源，安排了一次帶領學生參觀杭氧集團的活動.當兩位教師及十幾位家長志愿者帶著兩班共計60人的學生隊伍浩浩蕩蕩地奔赴參觀地點時，此次活動帶來的已不僅僅是教學資源的有效利用，更有其他多方面的收獲.在此次活動中，當學生在聽到“你們是杭氧迄今為止唯一一批接受參觀的初中生”時，學生的聽講更加認真.通過參觀，學生了解了比課堂內教師教學更加專業(yè)、更加規(guī)范的知識，通過實物機械的親眼所見，加深了對工業(yè)制氧的原理等的認識及了解，也一并解決了課堂上作為外行的教師所不能解決的各種問題.在此次活動中，我們也順便參觀了杭氧的“鄰居”——另一大型國企杭叉廠，收獲頗豐.此外，課堂外的教學資源包含的內容還有很多，省、市、區(qū)、校組織的各項活動中都蘊含了豐富的課堂外教學資源.課堂外教學資源的潛力比課堂內教學資源豐富許多，如果我們能像挖掘課堂內教學資源一樣對其進行充分的開發(fā)和利用，相信我們的教學效果會更加顯著.縱觀當前農村小學語文教學的現(xiàn)代化進程，雖然總體上在不斷地推進和發(fā)展，但仍然存在著許多不容忽視的現(xiàn)象。首先，農村小學語文教學現(xiàn)代化教學設備運用環(huán)境缺失。眾所周知，農村小學每年有限的教育收入僅能維持日常的教學活動，哪有資金購置現(xiàn)代化的教學設備？許多教師對計算機只是略知一二而已，根本談不上熟悉和精通。因而難免會出現(xiàn)“計算機變成打字機，多媒體變成播放器”的現(xiàn)象。其次，人們對小學語文教學運用現(xiàn)代化教育技術手段的意識出現(xiàn)偏差或錯誤，也嚴重制約農村小學語文教學現(xiàn)代化進程?，F(xiàn)代化教育技術在語文教學中的運用成為應付差事，也嚴重阻撓了農村小學語文教學現(xiàn)代化的發(fā)展和進程。因此，關注小學語文教學現(xiàn)代化必須關注農村小學語文教學現(xiàn)代化，必須突破農村小學語文教學現(xiàn)代化這個“瓶頸”。一、小學語文教學現(xiàn)代化的前提――實現(xiàn)語文教學觀念上的轉變在目前的小學語文教學中，“以教師為中心”、“滿堂灌”的現(xiàn)象還相當普遍，語文教學效率低，學生負擔重，學生始終處于被動學習狀態(tài)，嚴重影響了教學效果，極大的影響了素質教育的實施。當前為了解決這個問題，我們必須從教育理論和教學觀念上研究這些問題，必須運用現(xiàn)代教學理論，現(xiàn)代教育技術和方法，以認知學習理論為指導，探索新的比較理想的模式，實現(xiàn)小學語文教學的現(xiàn)代化。小學語文教學的現(xiàn)代化，首要的問題，就是必須以現(xiàn)代化教學論為指導，牢固樹立現(xiàn)代教學觀。傳統(tǒng)的語文教學存在的種種弊端無不與舊的教學觀相應襲?！耙詫W生為主，以讀為主，以自學為主”的三個為主，一方面體現(xiàn)出語文學科“工具性”的特性，另一方面又體現(xiàn)了現(xiàn)代教學論“以學生為中心”的觀點。教師重在創(chuàng)設符合教學內容的情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機，建構所學知識的意義，通過組織協(xié)作學習，提出適當問題，引起學生思考和討論，培養(yǎng)學生的能力，引導學生從“學會”到“會學”。二、小學語文教學現(xiàn)代化的關鍵――發(fā)揮學生的主體作用傳統(tǒng)教學只憑教師一張嘴、一支粉筆、一塊黑板，對學生大腦皮層刺激單調，難以提起學習興趣?，F(xiàn)代化教育技術手段優(yōu)化教學過程，打破了傳統(tǒng)教學模式。它化難為易，化煩為簡，并且為我們提供了克服傳統(tǒng)教學弊端的全新的教學方式，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視聽的動感內容。這樣既增強了學生學習語文的興趣，刺激學生的思維，讓孩子們一節(jié)課有多個興奮點；還使教材和媒體之間優(yōu)勢互補。應用現(xiàn)代信息技術手段進行教學，不但能激發(fā)學生的學習熱情，而且引導學生主動學習，從而形成一個良性循環(huán)的學習過程，它集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，還能創(chuàng)設教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學環(huán)境，對學生的學習產生巨大的動力，使學生想學、樂學，感到在學習中快樂，在快樂中學習，從而提高學習效率，優(yōu)化了課堂教學結構。體現(xiàn)了以學生為中心，使學生由原先外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，知識意義的主動建構者。改變以往課堂教學中“集體活動過多，大面積的個體活動太少”的現(xiàn)象，使課堂不再是少數(shù)尖子學生侃侃而談，多數(shù)學生做陪客。大大增加了學生課堂上“參與學習”的時間，真正體現(xiàn)了語文課堂教學“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的改革方向。通過聲光色把遙遠的歷史拉近，把抽象的文字描述變成可視實物圖畫，既增設了情境，也化解了課文重點，不少學生還對長征發(fā)生了濃厚的興趣，在語文詩歌教學中，傳統(tǒng)的教學方法，教師的講解比較空洞、枯燥，缺乏藝術氣氛，不能引起學生的學習興趣?，F(xiàn)在，我們可以通過錄音機播放朗讀帶，并用多媒體微機播放一些詩歌里面出現(xiàn)的景象，物象的展示和美妙的音樂，使學生如同步入詩歌的意境一般，去領略詩歌中的詩意。通過多媒體微機的教學，不僅使課堂教學內容豐富多彩，激發(fā)學生的學習興趣，同時，也減輕了學生的學習負擔。三、小學語文教學現(xiàn)代化的保證――建設一支現(xiàn)代化的高素質語文教師隊伍目前在農村小學語文教師中，有將近一半的人素質難以跟上新課程發(fā)展需要，建設一支高素質的小學語文教師隊伍是擺在我們面前的一項十分緊迫而又艱巨的任務。首先，學校要通過組織培訓、觀摩研討等形式，有計劃、有系統(tǒng)地提高教師自身文化素質和教育教學理論水平，學習、借鑒外地外校語文教學方面有益的經(jīng)驗和成功的做法，積極地投身到語文教學改革的時代大潮中，不斷提升自己的教學實踐能力和專業(yè)研究水平。夯實每一個語文教師的各項基本功，提高他們的整體素質。其次，創(chuàng)造條件，開展學校之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教學研究的交流與合作，提供廣大語文教師展露才華的舞臺、脫穎而出的機會，力求培養(yǎng)、造就出一支能夠擔當新世紀教育大任的科研型小學語文教師隊伍?？傊獙崿F(xiàn)農村小學語文教學的現(xiàn)代化，必須實現(xiàn)語文教學觀念上的轉變、發(fā)揮學生的主體作用、建設一支現(xiàn)代化的高素質語文教師隊伍。2000年10月在北京召開的“全國中小學信息技術教育會”提出用5―10年的時間實現(xiàn)“校園網(wǎng)絡”工程，在中小學普及信息技術，使90%左右的獨立建制的中小學能夠接入互聯(lián)網(wǎng)或中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)。我們有理由相信農村小學語文教學的現(xiàn)代化將在不久的將來變成現(xiàn)實。腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析31、別人笑我太瘋癲，我笑他65TEGEN透景腫瘤標志物定量檢測試劑原理及常見問題上海透景生命科技有限公司質量管理部楊恩環(huán)2015-02-03901018KTEGEN透景66本次講解內容TEGEN透景腫瘤標志物概述及試劑檢測原理結果不一致原因分析常見問題答疑本次講解內容67背景TEGEN透景20084中國都2如的十出末亡事止亡原求(臺)v107停號,29口泌二三系,734口化″,1口始,167.57中,4心臟.128■血奇,12圖2009年中國部分市前十位疾病死亡專率及死亡原因構成,數(shù)據(jù)引自“中國衛(wèi)生統(tǒng)計年鑒2011背景68腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件69一腫瘤標志物概述及試劑檢測原理「mGEN1腫瘤標志物定義:腫瘤標志物(tumormarker,TM)是指惡性腫瘤發(fā)生和發(fā)展過程中,由腫瘤細胞合成分泌或是由機體對腫瘤細胞反應而產生和(或)升高的,可預示腫瘤存在的一類物質。存在于血液、體液、細胞或組織中。參考文獻:腫瘤標志物的臨床應用建議中華檢驗醫(yī)學雜志2012年2月第35卷第2期P103一腫瘤標志物概述及試劑檢測原理「mGEN70腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件71腫瘤標志物檢測原理及常見問題分析課件72腫瘤標志物概述及試劑檢測原理TEGEN透景方法學原理:雙抗夾心免疫學方捕獲式雙抗夾心法腫瘤標志物概述及試劑檢測原理73腫瘤標志物概述及試劑檢測原理TEGEN透景腫瘤標志物物試劑盒組成TESSGEN遭景腫瘤標志物概述及試劑檢測原理74腫瘤標志物概述及試劑檢測原理TEGEN透景腫瘤標志物檢測試劑盒組成①反應緩沖液(A液):1瓶,2.5ml/瓶。②PE標記混合抗體溶液(B液):1瓶,2.5ml/瓶。③校準品:6瓶,0.2m/瓶,分別為:CAL1CAL6④微球混懸液(C液):1瓶,2.5ml/瓶⑤終止液(D液):1瓶,15m/瓶⑥AFPHOOK指示微球溶液(H液):1瓶,250u/瓶。(僅限含AFP指標)⑦說明書:1份。⑧封板紙:2張⑨9