小班教案：繪本大紙箱

小班教案：繪本大紙箱小班教案：繪本大紙箱1活動目標(biāo)：1、在玩紙箱的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，萌發(fā)探索興趣。2、在游戲互動中理解繪本內(nèi)容，學(xué)說簡單對話，發(fā)展語言表達能力。3、體驗繪本閱讀及紙箱游戲帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：大紙箱，繪本《大紙箱》PPT，輕音樂?；顒舆^程：一、發(fā)現(xiàn)大紙箱，產(chǎn)生活動興趣師：請你們看一看，活動室里有什么？（大紙箱。）師：你們玩過大紙箱嗎?是怎么玩的？二、觀看圖1,產(chǎn)生閱讀繪本的興趣師：有一個寶寶也找到了一個大紙箱，還玩起了游戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱游戲的?好，我們大家來看一看。師：寶寶發(fā)現(xiàn)了大紙箱，他的表情是怎么樣的?寶寶是和誰一起玩紙箱的呢?猜猜看，寶寶是會對小兔子說什么？三、自主閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)紙箱的變化1、自主閱讀。師：請你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱游戲的，可以把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友哦。（教師重點培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，如輕輕翻書、愛護圖書等，鼓勵幼兒和同伴交流寶寶、小兔子的玩法。）2、交流討論。師：寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具？四、親身體驗，感受紙箱“變化”的樂趣1、觀看圖2、圖3。師：寶寶和小兔子在哪里?你們想不想到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢？（教師帶領(lǐng)幼兒邊游戲邊念兒歌：大紙箱放放好，小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬，慢慢走進來。小心蹲下身，快快藏起來）師：咦，怎么天一下子黑了？怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶。）2、觀看圖4、圖5。師：寶寶和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂。）師：寶寶和小兔子躲在哪里?大紙箱變成了什么？寶寶會對小兔子說什么？師：雨停了，他們還會繼續(xù)和紙箱一起玩游戲嗎？3、觀看圖6、圖7。師：瞧，寶寶現(xiàn)在在干什么呢？師：寶寶為什么要把好好的紙箱剪了呢?他們會把紙箱變成什么呢？師：看，變成了什么？紙箱做的飛機飛得高不高啊?你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？4、觀看圖8、圖9。師：飛機降落了。聽，咕嚕咕嚕……這是什么聲音？師：原來是肚子餓了，在咕嚕咕嚕地叫。師：吃飯需要桌子。誰會把飛機變成桌子呢？（幼兒嘗試操作。）師：我們來看看他們有沒有成功?？矗瑢殞毢托⊥米诱谒麄儭白儭背鰜淼淖雷忧包c菜呢。5、觀看圖1O、圖11、封底。師：吃飽了，寶寶和小兔子又想干嗎呢?這次他們將紙箱變成了什么？師：你從哪兒看出這是一座房子？師：天黑了，星星、月亮出來了，寶寶在干什么？師：對，寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。寶寶做了一個夢，夢到了一個大紙箱。五、活動總結(jié)，拓展延伸師：看，故事中一個廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。如果有很多紙箱，一定會有更多有趣的事情發(fā)生。你們家里有紙箱嗎?請你們和爸爸媽媽一起玩一玩，然后到幼兒園來告訴大家你們是怎么玩的。小班教案：繪本大紙箱2教材分析：每個人在幼年時都會擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買的，比如洋娃娃、汽車、皮球、積木，但是也有一些是自己不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時候，這些小小的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作所帶來的樂趣，并不亞于得到一樣現(xiàn)成的玩具。因為在游戲中，寶寶參與了“玩具誕生”的全過程，獲得了發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，這對處于幼年時期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現(xiàn)成的玩具充滿了各種所謂的創(chuàng)意理念，可以鍛煉孩子的多種能力，但是也無法代替寶寶自己發(fā)現(xiàn)，制作玩具的那份愉悅體驗與創(chuàng)造的成就感。繪本《大紙箱》，由寶寶發(fā)現(xiàn)了一個空空的大紙箱，于是把它看成一座可以遮陽擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機。再把紙箱當(dāng)作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時候，寶寶把紙箱做成了一個有窗戶和房頂?shù)男∥葑?，和小兔子一起在里面休息。雖然人物不多，情節(jié)也簡短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時的美好回憶，表現(xiàn)出溫馨的故事氣氛。圖畫書采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然色彩種類并不多，但是足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時的回憶，提醒他們培養(yǎng)寶寶發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造能力的重要性。一、活動目標(biāo)：1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過程中，獲得發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，激發(fā)幼兒探索的興趣。2、在游戲互動中理解了繪本的內(nèi)容，學(xué)說簡單的對話，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。二、活動準(zhǔn)備：大紙箱、《大紙箱》PPT、輕音樂。三、活動過程：一、出示大紙箱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：寶貝們看一看我們的教室里有什么??？—一發(fā)現(xiàn)紙箱。（聽音樂進入活動場地）師：你們玩過大紙箱嗎？你是怎么玩得？今天劉老師帶來了一個關(guān)于大紙箱的圖畫書，你們想不想看看呀？（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用大紙箱引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣，起到一個很好的引導(dǎo)作用。）二、師幼共同觀看PPT課件—-《大紙箱》，理解故事內(nèi)容。.觀看圖（一），師：小朋友們，這是誰？（小弟弟和小兔子）師：小弟弟發(fā)現(xiàn)了大紙箱，他的表情是什么樣的？（很高興、很驚奇）師：小弟弟會對小兔子說什么？“小兔子，小兔子，你看你看，一個大紙箱?！保ㄖ笇?dǎo)策略：給幼兒足夠的時間，讓幼兒學(xué)會觀察，并用簡單的語言，描述人物的表情和心情，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。）.觀看圖二、圖三、圖四。師：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子對小弟弟說了什么？（大紙箱里，小兔說：“讓我們進去看看，嗯，真不錯”）師：你們想不想，到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢？（邊游戲邊念兒歌）（大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬，慢慢走進來，小心蹲下身，快快藏起來?。煟哼?，怎么一下子天黑了？怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶）（指導(dǎo)策略：讓幼兒自己親身去體驗大紙箱里面的神秘感，和黑暗帶來的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰(zhàn)勝黑暗方法。）.觀看圖五。（播放下雨的音樂）師：小弟弟和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂）師：小弟弟和小兔躲在哪里？大紙箱變成了什么？（變成雨傘）師：小弟弟對小兔子說了什么？（“沒事沒事，這樣就淋不到了，聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢?！保ㄖ笇?dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來的活動做鋪墊。）.觀看圖六、圖七師：小弟弟手里拿著剪刀在干什么？他想把大紙箱變成什么呢？（“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好？太好了太好了，那樣我們就能上天了！”）師：小弟弟和小兔子，坐在飛機上說了什么？（“飛起來了，飛起來了，哇，好高??！”）師：小朋友們我們也來學(xué)一學(xué)小弟弟的話（“飛起來了，飛起來了，哇，好高??！”）（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住大紙箱都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。）.觀看圖八。師：“飛機降落了，聽！咕嚕咕嚕什么聲音？是飛機在叫嗎？”幼：“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了。”師：吃飯需要桌子，誰會把飛機變成桌子呢？師：飛機又變成了什么？小弟弟手里拿著什么？小弟弟拿著菜單會對小兔子說什么？（“你想吃什么？我請客！”）師：肚子吃飽了，他們又去了哪里？（“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家了！”）6、觀看圖九、圖十、圖十一。師：大紙箱又變成了什么？（家）師：小兔子進了家，對小弟弟喊“小弟弟快進來，我們睡覺了”師：天變黑了，星星月亮出來了，寶寶在干什么？（像媽媽一樣抱著小兔子講故事）“晚安小兔子！小兔子會說“晚安小弟弟！”師：寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢想。寶寶做了一個夢，它夢到了一個大紙箱。小結(jié)：故事中一個廢舊的大紙箱能變這么多好玩的，如果能有很多紙箱一定會有更多有趣的事情發(fā)生，只要我們小朋友們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn)，善于探索，那么我們一定能得到更多的快樂。三、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書。（指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽故事的.時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串