護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件

護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范概述醫(yī)務(wù)人員在從事診療、護(hù)理等工作過程中經(jīng)常會(huì)意外地被含有病源體的血液、體液污染破損的皮膚或黏膜,或者被合有病源體的血掖、體液訪染的針頭及其他銳器剌破皮膚,從而感染了某種可以經(jīng)血液傳播的疾病的病源體。針對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行職北暴露風(fēng)險(xiǎn)防范教育、提供最新的最實(shí)用的職業(yè)安全防護(hù)知識(shí),最大限度地預(yù)防和減少職業(yè)傷害學(xué)校體育，就其目的、任務(wù)的特殊性而言，它不同于大眾體育和競技體育。它突出的特點(diǎn)，就是其本身所具有的特殊的教育屬性。學(xué)校體育是我國教育體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。它和其它教育一樣，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段，同時(shí)又具有其它學(xué)科不可代替的作用。我國學(xué)校體育教育總目標(biāo)是：“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好思想品德，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者?！币虼耍w育教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的重任。體育教學(xué)蘊(yùn)含著許多德育內(nèi)容。因此，如何在體育教學(xué)中緊密結(jié)合德育教育，是需要我們體育教師在新形勢下不斷探討的一個(gè)重要課題。怎樣才能取得體育、德育“雙豐收”呢？根據(jù)作者多年的教學(xué)實(shí)踐，就以下幾個(gè)方面與同行們共同探討。一、突出體育教學(xué)的德育功能體育教學(xué)中的思想教育是按照體育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行的。體育課突出的特點(diǎn)，就是其本身所具有的特殊的教育屬性。體育是一種行動(dòng)的教育。通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、集體主義等道德品質(zhì)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢、機(jī)智精神；有利于培養(yǎng)學(xué)生的美好情操和文明行為。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實(shí)際活動(dòng)中，更容易表現(xiàn)出來，教師針對(duì)學(xué)生的種種表現(xiàn)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行教育，其效果比其他課程更實(shí)際。體育具有通過各種活動(dòng)培養(yǎng)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能，這種特殊功能，是其它學(xué)科和活動(dòng)所不可比擬的。二、掌握體育教學(xué)中德育滲透的方法體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)過程中結(jié)合課堂的內(nèi)容進(jìn)行傳授，講究自然。要想有實(shí)效性，就不能空洞說教，更不能脫離教材生拉硬扯，而要細(xì)心構(gòu)思、巧妙安排，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺地受到思想品德教育。其基本原則是做到寓思想品德教育于愉快地體育教學(xué)與活動(dòng)之中。事實(shí)上，德育內(nèi)容可以說滲透在體育課的每個(gè)階段。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)該將德育教育的內(nèi)容納入計(jì)劃之內(nèi)，利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。而其重點(diǎn)是在教學(xué)階段，不同的教材有著不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)根據(jù)各類教學(xué)內(nèi)容制定出德育教育計(jì)劃。具體而言，可以將勇敢頑強(qiáng)精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來；將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來；將團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類教學(xué)緊密地結(jié)合起來；將愛國主義和增強(qiáng)民族自豪感的教育與武術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合起來等等。在課后總結(jié)階段，以畫龍點(diǎn)睛的揭示，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)情況，包括思想品德進(jìn)行講評(píng)。三、認(rèn)識(shí)體育教學(xué)中的德育重點(diǎn)德育是一個(gè)很廣泛的范疇，但根本上是指健康人格的培養(yǎng)。人格教育是把人的知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的日趨健全、完善人的心理品質(zhì)的培養(yǎng)過程。它也是素質(zhì)教育的重要組成部分。體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)用體育精神進(jìn)行人格教育。重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：①培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和集體主義榮譽(yù)感；②培養(yǎng)積極參與意識(shí)，發(fā)揮人的自主精神；③培養(yǎng)學(xué)生的是非感、榮辱感；④培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕失敗的頑強(qiáng)意志。體育教學(xué)以體育精神進(jìn)入人格教育，關(guān)鍵在于教師自己的觀念，只有理性認(rèn)識(shí)上升到這個(gè)高度，行動(dòng)才能產(chǎn)生飛躍。四、體育教學(xué)中德育工作的具體途徑體育教學(xué)有豐富的教學(xué)內(nèi)容，具體做法更是能因地制宜、豐富多彩。歸納起來，我認(rèn)為離不開“精心設(shè)計(jì)、寓教于樂”這八個(gè)字。①要重視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。盡量采用“游戲教學(xué)法”，和“競賽教學(xué)法”，以多種手段來激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，這樣德育工作才能是一個(gè)良好的載體，才能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)運(yùn)匠心，使學(xué)生在快樂中得到鍛煉，受到教育。②根據(jù)教材的特點(diǎn)注意引導(dǎo)教育。學(xué)校體育教材分理論和實(shí)踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性，是教師有目的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容；體育教材的實(shí)踐部分是屬于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。③注重榜樣教育。具體內(nèi)容有：運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育；學(xué)生標(biāo)兵的榜樣教育；教師的自身榜樣教育等等。④氣候、環(huán)境、器材設(shè)備的優(yōu)劣也是培養(yǎng)學(xué)生健康人格，進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要方面。學(xué)生在不利的條件下訓(xùn)練時(shí)，也正是思想教育和意志品質(zhì)培養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)。體育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，主要在于師生共同的努力、長期的堅(jiān)持不懈。這是一項(xiàng)十分細(xì)致而復(fù)雜的工作，尤其是在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的條件下，加強(qiáng)體育教學(xué)過程中思想品德教育更具有重要性、必要性和緊迫性?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和數(shù)學(xué)符號(hào)感，發(fā)展抽象思維?！睌?shù)感作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中被明確提出來，足以說明在數(shù)學(xué)教育中讓學(xué)生理解數(shù)感，建立數(shù)感，是新理念下數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)和重視的問題。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。一、在數(shù)概念的認(rèn)知過程中建立數(shù)感數(shù)概念教學(xué)的重要教學(xué)目的應(yīng)是以學(xué)生對(duì)數(shù)概念的認(rèn)知為載體，通過數(shù)概念的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生逐步建立數(shù)感。我們?cè)诮虒W(xué)中采取“注重引導(dǎo)觀察，加強(qiáng)聯(lián)系對(duì)比”，以促使學(xué)生建立起相應(yīng)的數(shù)感，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)的過程中感知和經(jīng)歷更多的實(shí)例，在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)數(shù)的含義，使學(xué)生更具體、更準(zhǔn)確地理解數(shù)的意義。1、注重引導(dǎo)觀察過程。引導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織進(jìn)行觀察想像活動(dòng)不但有利于加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)的數(shù)的理解，更重要的是通過這些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生建立數(shù)感。在新課程低年級(jí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，要注重讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，先觀察后再說一說。如，在教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說出在哪些地方見過“0”。這方面，學(xué)生有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，說出諸如“在電話機(jī)上、尺子上、單價(jià)單上……”都有“0”。學(xué)生直觀地體會(huì)到“0”除了表示沒有以外，在尺子上表示起點(diǎn)；在電話、車牌上與其他數(shù)字一起組成號(hào)碼。這樣，學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)不但體會(huì)了數(shù)的含義，而且又建立了相應(yīng)的數(shù)感。2、注重聯(lián)系對(duì)比活動(dòng)。學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)僅僅是建立數(shù)感的第一步，還必須讓學(xué)生在具體的數(shù)量對(duì)比中進(jìn)一步建立數(shù)感。如教學(xué)《面積單位》，當(dāng)學(xué)生對(duì)于1平方米的大小有了初步的認(rèn)識(shí)后，教師讓學(xué)生將1平方米的大小與黑板的面積大?。s5平方米）進(jìn)行對(duì)比；然后，再引導(dǎo)學(xué)生估算出教室的面積（約50平方米），并同時(shí)分別與1平方米、5平方米的大小進(jìn)行比較，想像50平方米的大小。通過這些比較活動(dòng)，讓學(xué)生感知體驗(yàn)較大的面積，進(jìn)而估計(jì)校園的面積、廣場的面積等，通過能夠見到的、感知到的比較小的數(shù)來感受大數(shù)，數(shù)感也得到發(fā)展。二、在實(shí)踐的感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感動(dòng)手操作是啟迪學(xué)生積極思考、引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣的重要手段。學(xué)生動(dòng)手操作的過程，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動(dòng)，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。通過操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，理解數(shù)的概念，理解數(shù)的運(yùn)算。通過操作活動(dòng)，幫助學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從中建立數(shù)感，發(fā)展數(shù)感。如在教學(xué)《千克的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師可以安排如下的教學(xué)活動(dòng)：以學(xué)生的小組為單位，每組準(zhǔn)備一小袋大米、一小包面粉、5個(gè)蘋果、一袋餅干，先讓學(xué)生分別估測大米、餅干的重量，然后讓學(xué)生用臺(tái)秤稱一稱實(shí)際有多少重量，再讓學(xué)生掂一掂，感知一下有多重。在此基礎(chǔ)上再組織學(xué)生分別對(duì)其他物品進(jìn)行相同的體驗(yàn)感知活動(dòng)，這樣學(xué)生在實(shí)際的感知體驗(yàn)活動(dòng)中發(fā)展了數(shù)感。三、在加強(qiáng)估算意識(shí)的過程中發(fā)展數(shù)感所謂數(shù)的意識(shí)是指對(duì)數(shù)的含義和關(guān)系有所了解，對(duì)數(shù)的相對(duì)大小有所理解，對(duì)數(shù)的運(yùn)算及其產(chǎn)生的效果有直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)周圍事物能夠有一個(gè)數(shù)量上的概念。本人認(rèn)為，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)的估算意識(shí)方面還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。估算是人們?cè)谌粘Ｉ?、工作和生產(chǎn)中，對(duì)一些無法或沒有必要進(jìn)行精確測量和計(jì)算的數(shù)量，進(jìn)行近似的或粗略估計(jì)的一種方法。如估計(jì)一定空間的人數(shù)、一段距離的長度、一個(gè)房間的面積、一定款項(xiàng)可購的貨物數(shù)量等。另外，估算還可以用于平時(shí)的計(jì)算，在計(jì)算前對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算，可以使學(xué)生合理、靈活地用多種方法去思考問題，在計(jì)算后對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算，可以使學(xué)生獲得一種最有價(jià)值的檢驗(yàn)結(jié)果的方法。所以估算能力是衡量人們數(shù)感的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)應(yīng)用估算的方法解決簡單的實(shí)際問題的練習(xí)，以逐步提高學(xué)生的估算能力。四、在解決問題的過程中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感現(xiàn)實(shí)生活是兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源泉。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的有效途徑。在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和發(fā)展數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度看待和處理日常生活、社會(huì)生活中的現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)。如教學(xué)“有余數(shù)的除法”后，讓學(xué)生解決“全班49人去劃船，每條船限坐6人，至少需要幾條船？怎樣乘船合理？”的問題，學(xué)生通過思考，計(jì)算，不難得出需要9條船。教師讓學(xué)生說說可以怎樣乘船，學(xué)生的方案有6×8+1；6×7+5+2；6×6+5×2+3；6×5+5×3+4等。在交流思維的過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋，發(fā)展了數(shù)感。數(shù)感的形成不是一蹴而就的，在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)設(shè)計(jì)具體目標(biāo)，采取有效手段促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城1暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范2概述醫(yī)務(wù)人員在從事診療、護(hù)理等工作過程中經(jīng)常會(huì)意外地被含有病源體的血液、體液污染破損的皮膚或黏膜,或者被合有病源體的血掖、體液訪染的針頭及其他銳器剌破皮膚,從而感染了某種可以經(jīng)血液傳播的疾病的病源體。針對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行職北暴露風(fēng)險(xiǎn)防范教育、提供最新的最實(shí)用的職業(yè)安全防護(hù)知識(shí),最大限度地預(yù)防和減少職業(yè)傷害概述3概述職業(yè)暴露感染血源性疾病的研究表明,醫(yī)務(wù)人員為高危人群,其中護(hù)士是最危險(xiǎn)的人群。近年來,隨著乙型肝炎丙型肝炎、艾滋病等經(jīng)血液傳播的傳染病患病率的上升,護(hù)士因職業(yè)暴露而3發(fā)血嫄性疾病感染的潛在危險(xiǎn)也日趨加重。因此對(duì)職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)的防范顯得尤為重要。概述4主要內(nèi)容◆護(hù)理職業(yè)暴露◆感染經(jīng)血液傳播的疾病的特點(diǎn)◆血源性傳播疾病對(duì)護(hù)理人員的職北危害◆護(hù)士職業(yè)暴露感染血源性疾病的防護(hù)措施主要內(nèi)容5護(hù)理職業(yè)暴露>職業(yè)暴露是指因職業(yè)原因暴露在某種危險(xiǎn)因素中,有感染或引發(fā)某種疾病的潛在危險(xiǎn)。主要包括:針刺傷和血源性污染護(hù)理職業(yè)暴露6在職北暴露中,針刺傷發(fā)生的幾率最高,是護(hù)理人員最常見的一種職業(yè)性傷害。所謂針剌傷是指一種由醫(yī)療利器如注射器針頭、縫針、各種穿刺針、手術(shù)刀、剪刀等造成的意外傷害,造成皮膚深部足以使受傷者出血的皮膚損傷。在職北暴露中,針刺傷發(fā)生的幾率7護(hù)理人員工作在特定的環(huán)境中,在為病人進(jìn)行護(hù)理操作肘其經(jīng)常暴露于感築病人的血掖、體液及排泄物污染的環(huán)境中,存在看諸多的暴露危險(xiǎn),應(yīng)引起高度注意并加以防范,進(jìn)行全面預(yù)防。護(hù)理人員工作在特定的環(huán)境中,8全面預(yù)防是指無論病人是否患有經(jīng)血液傳播的疾病,所有病人的血液及特定體液均被視為可能具有艾滋病、乙肝、丙肝及其他經(jīng)血液傳播的病源體醫(yī)務(wù)人員應(yīng)取適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施。全面預(yù)防是指無論病人是否9醫(yī)務(wù)人員職業(yè)感染的危險(xiǎn)程度取決于人群中血液性傳播疾病的流行率。我國是乙型肝炎高發(fā)國之乙肝病毒攜帶者約有1.2億,丙肝的感染率也達(dá)到17%,艾滋病在我國也已進(jìn)入快速增長期,因此醫(yī)務(wù)人員正面臨著嚴(yán)重的職業(yè)暴露危險(xiǎn)醫(yī)務(wù)人員職業(yè)感染的危險(xiǎn)程度10護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)種類生物性因素物理性因素今化學(xué)性因素護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)種類11護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件12護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件13護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件14護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件15護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件16護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件17護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件18護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件19護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件20護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件21護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件22護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件23護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件24護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件25護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件26護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件27護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件28護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件29護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件30護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件31護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件32護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件33護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件34護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件35護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件36護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件37護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件38護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件39護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件40護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件41護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件42護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件43護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范課件4441、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?5護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范概述醫(yī)務(wù)人員在從事診療、護(hù)理等工作過程中經(jīng)常會(huì)意外地被含有病源體的血液、體液污染破損的皮膚或黏膜,或者被合有病源體的血掖、體液訪染的針頭及其他銳器剌破皮膚,從而感染了某種可以經(jīng)血液傳播的疾病的病源體。針對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行職北暴露風(fēng)險(xiǎn)防范教育、提供最新的最實(shí)用的職業(yè)安全防護(hù)知識(shí),最大限度地預(yù)防和減少職業(yè)傷害學(xué)校體育，就其目的、任務(wù)的特殊性而言，它不同于大眾體育和競技體育。它突出的特點(diǎn)，就是其本身所具有的特殊的教育屬性。學(xué)校體育是我國教育體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。它和其它教育一樣，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段，同時(shí)又具有其它學(xué)科不可代替的作用。我國學(xué)校體育教育總目標(biāo)是：“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好思想品德，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者?！币虼?，體育教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的重任。體育教學(xué)蘊(yùn)含著許多德育內(nèi)容。因此，如何在體育教學(xué)中緊密結(jié)合德育教育，是需要我們體育教師在新形勢下不斷探討的一個(gè)重要課題。怎樣才能取得體育、德育“雙豐收”呢？根據(jù)作者多年的教學(xué)實(shí)踐，就以下幾個(gè)方面與同行們共同探討。一、突出體育教學(xué)的德育功能體育教學(xué)中的思想教育是按照體育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行的。體育課突出的特點(diǎn)，就是其本身所具有的特殊的教育屬性。體育是一種行動(dòng)的教育。通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、集體主義等道德品質(zhì)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢、機(jī)智精神；有利于培養(yǎng)學(xué)生的美好情操和文明行為。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實(shí)際活動(dòng)中，更容易表現(xiàn)出來，教師針對(duì)學(xué)生的種種表現(xiàn)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行教育，其效果比其他課程更實(shí)際。體育具有通過各種活動(dòng)培養(yǎng)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能，這種特殊功能，是其它學(xué)科和活動(dòng)所不可比擬的。二、掌握體育教學(xué)中德育滲透的方法體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)過程中結(jié)合課堂的內(nèi)容進(jìn)行傳授，講究自然。要想有實(shí)效性，就不能空洞說教，更不能脫離教材生拉硬扯，而要細(xì)心構(gòu)思、巧妙安排，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺地受到思想品德教育。其基本原則是做到寓思想品德教育于愉快地體育教學(xué)與活動(dòng)之中。事實(shí)上，德育內(nèi)容可以說滲透在體育課的每個(gè)階段。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)該將德育教育的內(nèi)容納入計(jì)劃之內(nèi)，利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。而其重點(diǎn)是在教學(xué)階段，不同的教材有著不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)根據(jù)各類教學(xué)內(nèi)容制定出德育教育計(jì)劃。具體而言，可以將勇敢頑強(qiáng)精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來；將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來；將團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類教學(xué)緊密地結(jié)合起來；將愛國主義和增強(qiáng)民族自豪感的教育與武術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合起來等等。在課后總結(jié)階段，以畫龍點(diǎn)睛的揭示，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)情況，包括思想品德進(jìn)行講評(píng)。三、認(rèn)識(shí)體育教學(xué)中的德育重點(diǎn)德育是一個(gè)很廣泛的范疇，但根本上是指健康人格的培養(yǎng)。人格教育是把人的知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的日趨健全、完善人的心理品質(zhì)的培養(yǎng)過程。它也是素質(zhì)教育的重要組成部分。體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)用體育精神進(jìn)行人格教育。重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：①培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和集體主義榮譽(yù)感；②培養(yǎng)積極參與意識(shí)，發(fā)揮人的自主精神；③培養(yǎng)學(xué)生的是非感、榮辱感；④培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕失敗的頑強(qiáng)意志。體育教學(xué)以體育精神進(jìn)入人格教育，關(guān)鍵在于教師自己的觀念，只有理性認(rèn)識(shí)上升到這個(gè)高度，行動(dòng)才能產(chǎn)生飛躍。四、體育教學(xué)中德育工作的具體途徑體育教學(xué)有豐富的教學(xué)內(nèi)容，具體做法更是能因地制宜、豐富多彩。歸納起來，我認(rèn)為離不開“精心設(shè)計(jì)、寓教于樂”這八個(gè)字。①要重視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。盡量采用“游戲教學(xué)法”，和“競賽教學(xué)法”，以多種手段來激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，這樣德育工作才能是一個(gè)良好的載體，才能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)運(yùn)匠心，使學(xué)生在快樂中得到鍛煉，受到教育。②根據(jù)教材的特點(diǎn)注意引導(dǎo)教育。學(xué)校體育教材分理論和實(shí)踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性，是教師有目的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容；體育教材的實(shí)踐部分是屬于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。③注重榜樣教育。具體內(nèi)容有：運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育；學(xué)生標(biāo)兵的榜樣教育；教師的自身榜樣教育等等。④氣候、環(huán)境、器材設(shè)備的優(yōu)劣也是培養(yǎng)學(xué)生健康人格，進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要方面。學(xué)生在不利的條件下訓(xùn)練時(shí)，也正是思想教育和意志品質(zhì)培養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)。體育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，主要在于師生共同的努力、長期的堅(jiān)持不懈。這是一項(xiàng)十分細(xì)致而復(fù)雜的工作，尤其是在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的條件下，加強(qiáng)體育教學(xué)過程中思想品德教育更具有重要性、必要性和緊迫性?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和數(shù)學(xué)符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。”數(shù)感作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中被明確提出來，足以說明在數(shù)學(xué)教育中讓學(xué)生理解數(shù)感，建立數(shù)感，是新理念下數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)和重視的問題。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。一、在數(shù)概念的認(rèn)知過程中建立數(shù)感數(shù)概念教學(xué)的重要教學(xué)目的應(yīng)是以學(xué)生對(duì)數(shù)概念的認(rèn)知為載體，通過數(shù)概念的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生逐步建立數(shù)感。我們?cè)诮虒W(xué)中采取“注重引導(dǎo)觀察，加強(qiáng)聯(lián)系對(duì)比”，以促使學(xué)生建立起相應(yīng)的數(shù)感，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)的過程中感知和經(jīng)歷更多的實(shí)例，在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)數(shù)的含義，使學(xué)生更具體、更準(zhǔn)確地理解數(shù)的意義。1、注重引導(dǎo)觀察過程。引導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織進(jìn)行觀察想像活動(dòng)不但有利于加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)的數(shù)的理解，更重要的是通過這些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生建立數(shù)感。在新課程低年級(jí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，要注重讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，先觀察后再說一說。如，在教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說出在哪些地方見過“0”。這方面，學(xué)生有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，說出諸如“在電話機(jī)上、尺子上、單價(jià)單上……”都有“0”。學(xué)生直觀地體會(huì)到“0”除了表示沒有以外，在尺子上表示起點(diǎn)；在電話、車牌上與其他數(shù)字一起組成號(hào)碼。這樣，學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)不但體會(huì)了數(shù)的含義，而且又建立了相應(yīng)的數(shù)感。2、注重聯(lián)系對(duì)比活動(dòng)。學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)僅僅是建立數(shù)感的第一步，還必須讓學(xué)生在具體的數(shù)量對(duì)比中進(jìn)一步建立數(shù)感。如教學(xué)《面積單位》，當(dāng)學(xué)生對(duì)于1平方米的大小有了初步的認(rèn)識(shí)后，教師讓學(xué)生將1平方米的大小與黑板的面積大?。s5平方米）進(jìn)行對(duì)比；然后，再引導(dǎo)學(xué)生估算出教室的面積（約50平方米），并同時(shí)分別與1平方米、5平方米的大小進(jìn)行比較，想像50平方米的大小。通過這些比較活動(dòng)，讓學(xué)生感知體驗(yàn)較大的面積，進(jìn)而估計(jì)校園的面積、廣場的面積等，通過能夠見到的、感知到的比較小的數(shù)來感受大數(shù)，數(shù)感也得到發(fā)展。二、在實(shí)踐的感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感動(dòng)手操作是啟迪學(xué)生積極思考、引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣的重要手段。學(xué)生動(dòng)手操作的過程，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動(dòng)，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。通過操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，理解數(shù)的概念，理解數(shù)的運(yùn)算。通過操作活動(dòng)，幫助學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從中建立數(shù)感，發(fā)展數(shù)感。如在教學(xué)《千克的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師可以安排如下的教學(xué)活動(dòng)：以學(xué)生的小組為單位，每組準(zhǔn)備一小袋大米、一小包面粉、5個(gè)蘋果、一袋餅干，先讓學(xué)生分別估測大米、餅干的重量，然后讓學(xué)生用臺(tái)秤稱一稱實(shí)際有多少重量，再讓學(xué)生掂一掂，感知一下有多重。在此基礎(chǔ)上再組織學(xué)生分別對(duì)其他物品進(jìn)行相同的體驗(yàn)感知活動(dòng)，這樣學(xué)生在實(shí)際的感知體驗(yàn)活動(dòng)中發(fā)展了數(shù)感。三、在加強(qiáng)估算意識(shí)的過程中發(fā)展數(shù)感所謂數(shù)的意識(shí)是指對(duì)數(shù)的含義和關(guān)系有所了解，對(duì)數(shù)的相對(duì)大小有所理解，對(duì)數(shù)的運(yùn)算及其產(chǎn)生的效果有直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)周圍事物能夠有一個(gè)數(shù)量上的概念。本人認(rèn)為，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)的估算意識(shí)方面還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。估算是人們?cè)谌粘Ｉ?、工作和生產(chǎn)中，對(duì)一些無法或沒有必要進(jìn)行精確測量和計(jì)算的數(shù)量，進(jìn)行近似的或粗略估計(jì)的一種方法。如估計(jì)一定空間的人數(shù)、一段距離的長度、一個(gè)房間的面積、一定款項(xiàng)可購的貨物數(shù)量等。另外，估算還可以用于平時(shí)的計(jì)算，在計(jì)算前對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算，可以使學(xué)生合理、靈活地用多種方法去思考問題，在計(jì)算后對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算，可以使學(xué)生獲得一種最有價(jià)值的檢驗(yàn)結(jié)果的方法。所以估算能力是衡量人們數(shù)感的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)應(yīng)用估算的方法解決簡單的實(shí)際問題的練習(xí)，以逐步提高學(xué)生的估算能力。四、在解決問題的過程中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感現(xiàn)實(shí)生活是兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源泉。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的有效途徑。在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和發(fā)展數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度看待和處理日常生活、社會(huì)生活中的現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)。如教學(xué)“有余數(shù)的除法”后，讓學(xué)生解決“全班49人去劃船，每條船限坐6人，至少需要幾條船？怎樣乘船合理？”的問題，學(xué)生通過思考，計(jì)算，不難得出需要9條船。教師讓學(xué)生說說可以怎樣乘船，學(xué)生的方案有6×8+1；6×7+5+2；6×6+5×2+3；6×5+5×3+4等。在交流思維的過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋，發(fā)展了數(shù)感。數(shù)感的形成不是一蹴而就的，在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)設(shè)計(jì)具體目標(biāo)，采取有效手段促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。護(hù)士職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城46暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范暴露風(fēng)險(xiǎn)與防范47概述醫(yī)務(wù)人員在從事診療、護(hù)理等工作過程中經(jīng)常會(huì)意外地被含有病源體的血液、體液污染破損的皮膚或黏膜,或者被合有病源體的血掖、體液訪染的針頭及其他銳器剌破皮膚,從而感染了某種可以經(jīng)血液傳播的疾病的病源體。針對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行職北暴露風(fēng)險(xiǎn)防范教育、提供最新的最實(shí)用的職業(yè)安全防護(hù)知識(shí),最大限度地預(yù)防和減少職業(yè)傷害概述48概述職業(yè)暴露感染血源性疾病的研究表明,醫(yī)務(wù)人員為高危人群,其中護(hù)士是最危險(xiǎn)的人群。近年來,隨著乙型肝炎丙型肝炎、艾滋病等經(jīng)血液傳播的傳染病患病率的上升,護(hù)士因職業(yè)暴露而3發(fā)血嫄性疾病感染的潛在危險(xiǎn)也日趨加重。因此對(duì)職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)的防范顯得尤為重要。概述49主要內(nèi)容◆護(hù)理職業(yè)暴露◆感染經(jīng)血液傳播的疾病的特點(diǎn)◆血源性傳播疾病對(duì)護(hù)理人員的職北危害◆護(hù)士職業(yè)暴露感染血源性疾病的防護(hù)措施主要內(nèi)容50護(hù)理職業(yè)暴露>職業(yè)暴露是指因職業(yè)原因暴露在某種危險(xiǎn)因素中,有感染或引發(fā)某種疾病的潛在危險(xiǎn)。主要包括:針刺傷和血源性污染護(hù)理職業(yè)暴露51在職北暴露中,針刺傷發(fā)生的幾率最高,是護(hù)理人員最常見的一種職業(yè)性傷害。