高考語文復習：鑒賞古代詩歌的表達技巧 課件

鑒賞古代詩歌的表達技巧

古詩詞鑒賞的表達技巧

包括：

修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或結構技巧

分析表達技巧的藝術效果,評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用，是詩歌鑒賞中的高頻考點，務必掌握。春水柔柔,暈出了煙波千層丹霞月依舊;一枝獨秀,點開了夢幻萬里桃花春悠悠古代詩歌的表達技巧之表達方式“鑒賞詩歌的表達技巧”是指準確判斷詩歌所運用的手法技巧，并賞析其表達效果，具體體現(xiàn)在修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、結構技巧四個角度。表達技巧的分析鑒賞是高考古代詩歌閱讀考查的重點，也是很多考生備考的難點，主要障礙是對一些表達技巧界定不準，區(qū)分不清，賞析不到位。另外，作答其他題型，常需結合表達技巧進行分析，所以對詩歌表達技巧考查的綜合性較強。本講將分角度精講細研，突破難點?？记榉治?/p>

古代詩歌中常見的表達方式主要有記敘、描寫、議論、抒情，其中描寫和抒情，用得最為普遍。這兩種表達方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。表達方式

一、描寫(一)側面描寫側面描寫是對描寫對象周圍的事物(包括人物)進行描寫。1．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

姜楚公畫角鷹歌

杜甫

楚公畫鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔。

觀者貪愁掣臂飛，畫師不是無心學。

此鷹寫真在左綿[注]，卻嗟真骨遂虛傳。

梁間燕雀休驚怕，亦未摶空上九天。[注]左綿：地名，代指綿州。杜甫此詩寫于此。

這首詩是如何從側面表現(xiàn)姜楚公所畫之鷹生動逼真的特點的？請結合詩句進行分析。參考答案：①通過看畫的人擔心鷹飛走的角度來表現(xiàn)；②通過其他畫師想學但是學不到這種技巧的角度來表現(xiàn)；③通過和真鷹作比較，感覺真鷹反而不如畫上的鷹的角度來表現(xiàn)；④通過燕雀見了畫上的鷹會害怕的角度來表現(xiàn)。(二)正面描寫1．白描

白描指用簡練的筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。[針對訓練]2．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

溪居即事

崔道融

籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關。這首詩運用了什么手法描寫溪居生活？結合詩句簡要分析。參考答案：這首詩純用白描，展現(xiàn)出一幅素淡的水鄉(xiāng)風景畫：臨水的村莊，掩著的柴門，疏疏落落的籬笆，碧波粼粼的溪水，飄蕩的小船，奔走的兒童……靜中寓動，動中見靜，和諧而富有詩意，使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色，濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。2．細節(jié)描寫

是對細微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生動細致的描繪。它可以是一個動作、一種情景、一個特點或一種景物等。[針對訓練]3．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

柳絮二闕(其二)

韓琦

絮雪紛紛不自持，亂愁縈困滿春暉。

有時穿入花枝過，無限蜂兒作隊飛。這首詩中的“有時穿入花枝過，無限蜂兒作隊飛”歷來為人稱道，請賞析其妙處。

參考答案：詩歌第三、四句，通過細節(jié)描寫來描繪柳絮。柳絮穿過花枝，巧妙地借來了色香，引來無數(shù)蜂兒成隊追逐。將柳絮的狡獪輕薄表現(xiàn)得極為形象。這兩句語言活潑有致，富有意趣。3．動靜結合動靜結合即對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，或以動襯靜，或以靜襯動。4．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

楚江懷古三首(其一)①

馬戴

露氣寒光集，微陽下楚丘。

猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。

廣澤生明月，蒼山夾亂流。

云中君②不見，竟夕自悲秋。[注]

①唐宣宗大中初年，詩人因直言由山西太原幕府掌書記被貶為龍陽(今湖南漢壽)尉，寫下了《楚江懷古》三首。這是其中的第一首。②云中君：云神。“云中君”為《楚辭·九歌》篇名，此處指代詩人屈原。“廣澤生明月，蒼山夾亂流”是晚唐詩中的名句，請從動、靜角度分析這兩句詩的表達效果。參考答案：“廣澤生明月”，“廣澤”即廣闊的洞庭湖面是靜的，“明月”本來也是靜的，但一個“生”字，將月亮冉冉升起的動感寫出來了；“蒼山夾亂流”，“蒼山”是靜的，“亂流”是動的。兩句詩通過動靜結合的手法，寫出了洞庭湖的闊大與靜謐，賦予了明月以活潑的生命，還寫出了蒼茫的青山，喧鬧的滔滔江流，構成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水圖，給人以無限的遐想。4．虛實結合

虛實結合就是把抽象的論述與具體的描寫結合起來，或把眼前現(xiàn)實的描寫與回憶、想象結合起來。[針對訓練]5．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

臨

江

仙

徐昌圖[注]

飲散離亭西去，浮生長恨飄蓬。回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅。

今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風。[注]徐昌圖：五代著名詞人。

有人說這首詞的下片妙在“虛境實寫，化虛為實”，你同意這種說法嗎？請簡要說明。參考答案：同意。別后的境況為詞人的想象，本為虛境，但在下片中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，殘燈明滅，孤枕難眠，五更風起，暗浪拍船，這些虛幻的羈旅情形被詞人描繪得真切感人。下片寫詞人途中的孤寂心情，融情于景，以景寫情，不言愁而愁自現(xiàn)，確是“虛境實寫，化虛為實”的妙筆。解析：下片以設問“今夜畫船何處？潮平淮月朦朧”領起，設想一路行船可能出現(xiàn)的種種情境，飽含孤獨愁苦之感，此為虛寫。而“潮平淮月朦朧”“輕浪五更風”等情景又如此的真切感人，詞人把這種孤寂之情融于景中，“虛境實寫，化虛為實”。5．角度變化

角度變化即觀察者所處的方位不同，角度不同，或由近而遠、由上而下、俯視、仰視、遠眺、近看，視覺形象會千姿百態(tài)，變化萬千。[針對訓練]6．閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。

塞鴻秋·潯陽即景

周德清

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學扇。塞鴻一字來如線。這首曲子的寫景視角是如何變化的？請結合詩歌簡要分析。

參考答案：這是一首寫景的小令，作者選擇了獨特的視覺角度，由遠而近，由水寫到山，由地寫到天，由靜寫到動，由晝寫到夜，高低遠近天上地下，通過鋪墊，生動形象地描寫了一幅秋景圖。6．繪聲繪色繪形

繪聲繪

色繪形即通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，或通過色彩、聲音去描寫景物，使景物絢麗多姿。

[針對訓練]7．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

村行①

王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。[注]

①宋淳化二年(991)，作者被貶為商州團練副使。在商州一年多的時間里，寫了不少山水詩，《村行》是其中的一首。②原：原野。請從形、聲、色的角度賞析詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)。參考答案：①頷聯(lián)前句寫傍晚秋聲萬壑起，后句寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里。這里“有聲”與“有形”，富有情趣。②頸聯(lián)寫山鄉(xiāng)的紅葉與蕎麥花：經(jīng)霜的棠梨葉隨風飄落，紅艷似火，在山野間分外耀眼；成片的蕎麥花花開如雪，陣陣清香撲鼻而來?！半僦迸c“白雪”對舉，令紅的更艷，白的更純，給讀者帶來極唯美的視覺感受。

二、抒情(一)直接抒情

直接抒情又稱直抒胸臆，就是作者直接對有關的人物、事件等表達自己的思想感情。[針對訓練]8．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

暮春游西湖北山

楊載①

愁耳偏工著雨聲，好懷?？重撋叫?。

未辭花事骎骎②盛，正喜湖光淡淡晴。

倦憩客猶勤訪寺，幽棲吾欲厭歸城。

綠疇桑麥盤櫻筍，因憶離家恰歲更。[注]

①楊載：元代中期著名詩人，福建浦城人，晚年定居杭州。②骎骎：原意是馬的疾行，引申為迅疾。

詩歌尾聯(lián)是怎樣抒發(fā)情感的？請聯(lián)系詩歌具體內(nèi)容簡要分析。

參考答案：尾聯(lián)直抒胸臆(或直接抒情)。站在西湖北山遠望，田野的莊稼、果樹被雨洗得蔥綠，也令詩人想起去年離家時，家鄉(xiāng)正是這個景象，詩人情不能自已，率直道出離別家鄉(xiāng)的思念之情。解析：首先理解尾聯(lián)的意思，“綠疇桑麥盤櫻筍，因憶離家恰歲更”意思是“桑林麥田中間夾雜著叢叢櫻桃樹和春筍，讓人想起離家時家鄉(xiāng)也正是這個情景”。結合詩歌標題“暮春游西湖北山”，然后品味其中的情感。尾句中“憶”意思是“想起”，流露出對家鄉(xiāng)的思念之情，而“憶”是情感詞，尾聯(lián)直接傾吐情感，這屬于直抒胸臆。(二)間接抒情1．借景抒情(情景交融、融情于景)借景抒情指的是詩人借助客觀景物的描寫來抒發(fā)主觀感情。1)以樂景寫樂情2)以哀景寫哀情3)以哀景襯樂情[針對訓練]9．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

菩

薩

蠻

李曄①

登樓遙望秦宮殿，茫茫只見雙飛燕。渭水一條流，千山與萬丘。

野煙籠碧樹，陌上行人去。安得有英雄，迎歸大內(nèi)②中。[注]

①李曄：唐昭宗。乾寧三年(896)，鳳翔節(jié)度使李茂貞攻長安，李曄逃奔華州，心緒煩亂郁悶。“七月甲戌，帝與學士、親王登齊云樓，西望長安。令樂工唱御制《菩薩蠻》詞，奏畢，皆泣下沾襟?！?《舊唐書·昭宗紀》)

②大內(nèi)：皇宮。請從情景關系的角度，簡要賞析本詞上片。

參考答案：①以樂景寫哀情。詞人登上齊云樓，遙望長安的宮室，目力不及，只見燕子快樂地雙飛。詞人用燕子的快樂反襯自己的失意和痛苦。②寓情于景。遙望遠方，渭水長流，千山阻隔，表達了詞人思念舊日宮殿卻欲歸不能的憂憤之情。解析：題干明確考查“情景關系”，故思考的方向應為該詞用了什么抒情方式。本詞的上片寫詞人遙望遠方之景，長安宮室，雙飛之燕，渭水長流，千山迢迢，借景物抒發(fā)憂憤之情，使用了借景抒情、寓情于景的抒情方式。另外，詞人心懷國都被破之悲，卻眼見雙飛之燕快樂飛翔的樂景，以樂襯哀，倍增其哀。2．托物言志

托物言志是指詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感。[針對訓練]10．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

驀山溪·梅

曹組

洗妝真態(tài)，不作鉛花御。竹外一枝斜，想佳人、天寒日暮。黃昏院落，無處著清香，風細細，雪垂垂，何況江頭路。

月邊疏影，夢到消魂處。結子欲黃時，又須作、廉纖細雨。孤芳一世，供斷有情愁，消瘦損，東陽[注]也，試問花知否？[注]東陽：沈約，因其曾做過東陽太守，故稱。沈約暮年形體消瘦。

從全詞來看，詞人主要用了什么表現(xiàn)手法？表達了詞人的什么感情？

參考答案：本詞主要用了托物言志的表現(xiàn)手法。表達了詞人贊美梅花、憐惜梅花、喜愛梅花的思想感情，表現(xiàn)了詞人愿意像梅花那樣，雖然處境不順，但仍堅守品格，清高自守，不同流俗的態(tài)度。解析：這是一首詠梅詞，上片描寫梅花孤芳無賞的命運，下片感嘆梅花一生清真孤高卻頻遭摧折和棄置。詞人自詡為惜梅、愛梅的多情者，意在以梅之品格、境遇映襯自身，寄寓自己“孤芳一世”的情懷。3．借古諷今

借古諷今是指借對歷史上的人、事的評價來諷喻時事，表達情感，向當權者提出忠告等。[針對訓練]11．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

西塞山懷古①

劉禹錫

王濬樓船下益州②，金陵王氣黯然收。

千尋鐵鎖沉江底③，一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。

今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。[注]

①唐穆宗長慶年間，藩鎮(zhèn)勢力又有所抬頭。長慶四年，劉禹錫由夔州刺史調(diào)任和州刺史，沿江東下經(jīng)過西塞山，有感而發(fā)，乃作此詩。②太康元年(280)，晉武帝命王濬率領水軍，順江而下，討伐東吳。③東吳的亡國之君孫皓，憑借長江天險，并在江中暗置鐵錐，再加以千尋鐵鏈橫鎖江面，自以為萬全之計。誰知王濬用大筏數(shù)十，沖走鐵錐，以火炬燒毀鐵鏈，結果順流鼓棹，徑造三山，直取金陵。

詩人看似懷古，卻另有其意。其弦外之音是什么？請具體分析。

參考答案：詩歌借東吳破亡的歷史，無情地嘲諷了割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)。這破敗荒涼的西塞山就像那些割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，最終逃脫不了滅亡的命運。4．用典抒情

用典抒情有用事和引用(化用)前人詩句兩種。用事是借歷史故事來表達作者的思想感情，包括在現(xiàn)實生活中對某些問題的態(tài)度、個人的意緒和愿望等。另外，引用或化用前人的詩文歌賦也是用典的一種。[針對訓練]12．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

示

同

志

劉克莊

滿身秋月滿襟風，敢嘆棲遲一壑中。

除目解令丹灶壞，詔書能使草堂空。

豈無高士招難出，曾有先賢隱不終。

說與同袍①二三子②，下山未可太匆匆。[注]

①同袍：語出《詩經(jīng)·秦風·無衣》：“豈曰無衣，與子同袍?！雹诙樱赫Z出《論語》：“二三子以我為隱乎？吾無隱乎爾。”借指志同道合的友人。請簡要分析頸聯(lián)和尾聯(lián)的表達技巧。

參考答案：(1)頸聯(lián)運用了借古諷今的手法。這兩句是說，歷史上雖然有過不為名利所動、始終歸隱不出的高潔之士，但也不乏未能堅持操守始終隱仕的“先賢”，以古人為例說明隱居之難，諷刺了那些“先賢”是假隱士。

(2)尾聯(lián)中的“同袍二三子”，為用典手法，懇切地勸誡友人不可輕易下山，表達了詩人對現(xiàn)實社會的清醒認識和對黑暗政治的憤慨之情，委婉含蓄，不盡之意盡在其中。詩歌鑒賞專題——修辭手法1、比喻分類：明喻、暗喻、借喻作用：生動形象，突出特點。化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動。“狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言外；引發(fā)讀者聯(lián)想大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪君當作磬石，妾當作蒲葦。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺閱讀下面的詩歌，完成后面的題目

折楊柳蕭譯

巫山巫峽長，垂柳復垂楊。

同心且同折，故人懷故鄉(xiāng)。

山似蓮花艷，流如明月光。

寒夜猿聲徹，游子淚沾裳。問：“山似蓮花艷，流如明月光”兩句歷來為人稱道，請簡要賞析。①運用比喻手法，山如蓮花般明艷，水如月光般素潔，以蓮花喻山，以月光喻水，形象寫出了山之明麗與水之清澈，描繪了一幅清幽的月下山水風光。②以樂景寫哀情，山水的美麗與下文猿聲的悲哀、游子的愁緒形成反差，凸顯了游子思鄉(xiāng)的悲哀。概念：借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。作用：借代的運用使語言簡練、含蓄，還能突出特征，強調(diào)重點，增強形象。知否，知否，應是綠肥紅瘦。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲何以解憂，惟有杜康。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。談笑間，檣櫓灰飛煙滅。2、借代借代與借喻的區(qū)別黃發(fā)垂髫，并怡然自樂傴僂提攜，往來而不絕者沙鷗翔集，錦鱗游泳驚濤拍岸，卷起千堆雪。碧玉妝成一樹高大珠小珠落玉盤1、本質(zhì)不同：借代本質(zhì)是“代”，借喻本質(zhì)是“喻”是“代中有喻”2、與比喻的關系不同：借喻可改為明喻，屬于比喻的一種。借代不能改成明。3、側重點不同借代側重相關性，借代雙方有一定的關聯(lián)，一般地說，這種關系還是相當密切的。借喻側重相似性，借喻雙方在外形等方面相似。3、比擬概念：把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。作用：突出事物特征，使描繪的事物更生動形象，親切自然；賦予無生命的事物以生命，富有情趣，激發(fā)想象，增強感染力；賦予無情感的事物以感情，便于抒情，表達的情感更感人。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。午夢初回，卷簾盡放春愁去。4、連環(huán)（頂真）連環(huán)辭格有的修辭書又叫“頂真”或“頂針”。所謂連環(huán)，就是指處于上句末尾的詞、語、句與下句開頭部分完全相同的一種修辭格式。頂真的作用有：結構嚴密，氣勢連貫；有利于揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系；音節(jié)自如，流暢自然。句內(nèi)連環(huán)抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁句外連環(huán)出門看伙伴，伙伴皆驚忙。低頭弄蓮子，蓮子青如水。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

馬致遠《漢宮秋》【梅花酒】呀！俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀；泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量！這首曲子運用了頂真的手法，試分析其藝術效果。不僅讓此曲具有回環(huán)跌宕的韻律美，而且表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結百轉的愁緒。

糇：hóu古稱干糧；螀：jiāng古書上指一種蟬。5、夸張對事物形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。能更突出、更鮮明地表達事物。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。6、對偶結構整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充，具有獨特的藝術效果。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。7、互文互文的特點是上下文互相呼應、互相補充，它的修辭作用是言簡意賅，語意含蓄，節(jié)省文字而又擴大了詩文的容量。秦時明月漢時關。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。8、雙關有些詩歌，作者為了表達出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關的修辭手法。雙關的作用：富有寓意；含蓄委婉。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。井底點燈深燭伊，共郎長行莫圍棋。9、通感通感是特殊的比喻,是通過聯(lián)想,調(diào)動起各種感官去感知事物,以易于對抽象的香、味、聲、情的感知。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。晨鐘云外濕（杜甫《船下夔州郭宿雨濕不得上岸作》）聲而聞濕，是徹夜聽雨的感覺與眼前迷漾煙霧中的鐘聲疊合的一種聯(lián)想，是聽覺向感覺的轉移。10、反復寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人深刻印象?！冻笈珒骸罚ㄐ翖壖玻荷倌瓴蛔R愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋?！对绨l(fā)五連驛憶弟》（曾國藩）：曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方。12、設問概念：先提出問題（故意設置疑問），接著自己把答案說出。即無疑而問，自問自答。作用：（1）突出強調(diào)作用：通過自問自答，強調(diào)思想內(nèi)容或表達情感態(tài)度；（2）引人思考作用：提出問題，引起思考；（3）提綱挈領作用：輔助反映思維過程，起廓清思路、提綱挈領的作用.（4）開頭：點明題旨，領起下文；中間：承上啟下，突出內(nèi)容；結尾：深化主題，令人回味。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。11、反問概念：用疑問的形式表達確定的意思。用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。作用：（1）加強語氣，表達強烈感情；（2）變化句式，增強表達效果；（3）增強氣勢，激發(fā)讀者思考；竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？本是同根生,相煎何太急?12、排比把內(nèi)容緊密關聯(lián)、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。作用：一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強氣勢。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽西風瘦馬”（馬致遠《天凈沙》）“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。“反問、反復和對比。（1）每句均先運用反問，強調(diào)世人皆說“宦游樂”“有炎涼”；（2）再以“君”棄官不惡、杜門不妨與之對比，表現(xiàn)出“君（詩人）”鄙棄官位、超凡絕俗的可貴品質(zhì)。（3）兩個“如君”形成反復，一唱三嘆，突出了“君（詩人）”的美好形象。

歲杪(miao)放歌（節(jié)選）李攀龍

勸君高枕且自愛，勸君濁醪且自沽。

何人不說宦游樂？如君棄官復不惡。

何處不說有炎涼？如君杜門復不妨。

縱然疏拙非時調(diào)，便是悠悠亦所長。（注）李攀龍，明代文學家。嘉靖三十五年，任陜西按察司提學副使。到任不久，因難以忍受上司倨傲作風，辭官歸鄉(xiāng)，隱居白雪樓。歲杪,年底。中間四句運用了哪些修辭手法？請結合詩句簡要賞析。詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法從廣義上來講，表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達思想感情時，所使用的特殊的表情達意的方式，與修辭方法、表達方式之間有交集。常用的表現(xiàn)手法主要有:借景抒情、托物言志、虛實結合、對比、襯托、聯(lián)想想象、用典等。

需要注意的是:在實際做題中，當題目問及表現(xiàn)手法時，往往把表達方式中具體的抒情方式、描寫方式及修辭手法也納入其中。知識儲備之常用的表現(xiàn)手法1、借景抒情

借景抒情是指借助客觀景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情，它往往使感情抒發(fā)得含而不露，蘊藉悠遠，深切動人。它有三種形式。①寄情(融情)于景:只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)。②情景交融:抒情與寫景交互共生、相映成趣，如“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。③觸景生情(緣景明情):從景入手，借寫景來抒發(fā)作者內(nèi)心的情感，最后點明作者的思想。判定這種手法要注意三點:一是所寫景物需為實景，如果寫虛景，一般叫想象;二是當情景一致時才叫“借景抒情”，當用樂景寫哀情或用哀景寫樂情時，一般不叫“借景抒情”而叫“樂景寫哀”或“哀景寫樂”，或者干脆叫“反襯”;三是“借景抒情”雖有三種形式，但那是專業(yè)視角，在平時的賞析、考試中統(tǒng)稱“借景抒情”。

賞析時應注意區(qū)分用何景抒何情，可用“運用借景抒情的手法，借對……景物(抓住特點)的描寫抒發(fā)了……的感情，……景物與…感情相交融”的句式。2、托物言志

托物言志是指通過描寫客觀事物寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。將個人之“志”依托在某個具體之“物”上，“物”便具有了某種象征意義，成為作者志趣、意愿或理想的寄托者，從而收到情蘊物中、物涵情志的藝術效果。也可叫作象征。

賞析時，應指出物自身的特點與作者情感之間的聯(lián)系，可用“運用托物言志的手法，作者借……(物品)的……(特點)表達了自己的……情感”的句式。3、虛實結合

虛實結合是指把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結合起來?！皩崱笔侵缚陀^世界中存在的實象、實景、實境；“虛”是指假設之象、想象之景、回憶之境。虛實結合，可以使虛景與實景得以補充映襯、相得益彰，使形象鮮明，并使詩歌的容量增大，內(nèi)涵豐富。

賞析時應注意指出“實”的是什么，“虛”的又是什么，二者構成了怎樣的對比襯托效果，表達了作者XX的情感。4、對比對比是指為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強詩歌的表達效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。其作用是突出強調(diào)，使事物更加鮮明。

賞析時應指出對比的雙方及對比的目的，可用“運用對比手法，把……與…對比，突出了（表達了）……的特征（情感）”的句式。5.襯托襯托又稱“映襯”“陪襯”。為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，作者常常用另一種或另一些與之相似、相關或相反的次要事物作背景來陪襯，分為正襯、反襯兩種。正襯，就是用次要內(nèi)容從正面襯托主要內(nèi)容，也叫“烘托”“旁襯”，如李自《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，用“桃花潭水”形象地烘托出汪倫對詩人的深厚情誼。反襯，就是用次要內(nèi)容從反面烘托主體。一般包括美丑相襯、樂哀相襯、動靜相襯、明暗相襯、有無相襯等。其作用是突出、顯著。

賞析的關鍵點在于點明兩個事物間的襯托與被襯托的關系，可用“運用襯托手法，將……與……相對比，襯托出……表達了……”的句式。6.聯(lián)想想象

聯(lián)想、想象是兩種重要的思維方式，也是詩歌創(chuàng)作的重要藝術手法。聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，它屬于“記憶”的范疇。如“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶。想象是依托已知形象進而創(chuàng)造出新的藝術形象。它比聯(lián)想更為重要，沒有想象，就沒有詩歌的魅力，如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就是一個想落天外的典型例句。聯(lián)想、想象經(jīng)常與夸張連用，創(chuàng)設意境，拓展內(nèi)容，深化主旨，表達異乎尋常的情感，多為浪漫主義詩人所用，如李白、李賀等。判斷這種技巧，不宜把聯(lián)想、想象分開，有時也可叫“虛寫”手法。賞析時應注意指出聯(lián)想想象什么事物、境界，有什么表達效果，可用“運用聯(lián)想想象的手法，作者由此聯(lián)想(想象)到……，表達了…”的句式。7.用典用典也叫用事，是中國詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括表明對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語典是指引用或化用前人的詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。另外，根據(jù)用典的目的，可分為正用典(表意與典故意一致)和反用典(表意與典故意相反);根據(jù)用典的形式，可分為明用典與暗用典(多指語典)。使用典故，可以使表情達意委含蓄，意味深長;充實內(nèi)容，美化詞句。

賞析時應熟悉常見的歷史文化典故，要準確點明運用的是什么典故，用典的真正意圖是什么。“運用典故，通過運用……典故，表達作者……情感。”常見典故含義樓蘭——邊境之敵

投筆——棄文從武折腰——屈身事人，常反其意用之化碧——志人為正義事業(yè)而蒙受冤屈五柳——隱者的代稱

三徑——代指隱士居住的地方長亭——送別地的代稱杜鵑——渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情鷓鴣——襯托處境的艱難或心情的惆悵采薇——隱居避世

黍離——對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情折桂——科舉及第

桑榆——垂老之年后庭花——代指蘼蘼之音

高山流水——知音或高雅的樂曲擊楫——決心報效祖國，收復失地

青鳥——傳信的使者請纓——殺敵報國

抱柱一一堅守信約天狼一打擊入侵的異族孤桐[宋]王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時①思解慍②

，愿斫五弦琴③

。【注】①明時:政治清明的時代。②慍:疾苦、怨憤。③五弦琴:桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載:帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風之熏兮，可以解吾民之慍兮”。這首詩歌運用了什么樣的抒情手法，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?作簡要分析。①本詩用托物言志的手法，②借孤桐天生枝繁葉茂，古都卻干直入云，深深扎根于大地，越老越強，越是暴露越是茁壯的特點，③表達作者的人生追求:正直向上、虛心扎實、堅強不屈，年齡越大、環(huán)境越惡劣，意志越頑強，甘愿為百姓解除疾苦而獻身的思想感情。閱讀下面這首宋詩，回答問題。蘇幕遮范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉(xiāng)魂,，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”兩句采用了什么抒情方式？抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3分）【注釋】①此調(diào)原為西域傳入唐教坊曲。“蘇幕遮”是當時高昌國語之音譯。宋代詞家用此調(diào)是另度新曲。又名《云霧斂》《鬢云松令》。雙調(diào)，六十二字，上下片各五句四仄韻。②黯:形容心情憂郁。黯鄉(xiāng)魂:用江淹《別賦》“黯然銷魂”語。直抒胸臆（或直接抒情）；抒發(fā)了作者心頭揮之不去、糾纏不休的懷鄉(xiāng)之情和羈旅之思。評分：本小題3分。抒情方式1分，思想情感（懷鄉(xiāng)之情、羈旅之思）2分，意思對即可。閱讀下面這首宋詩，回答問題。蘇幕遮范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉(xiāng)魂,，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。這首詞表達了作者怎樣的思想感情?(2分)以秋景寫秋心，借景抒情，情景交融。(1分)表達了詩人心頭索繞不去、糾纏不已的懷鄉(xiāng)之情和羈旅之思。(1分)春江晚景張九齡

(唐)江林多秀發(fā)，云日復相鮮。

征路那①逢此，春心益渺然。

興來只自得，佳氣莫能傳。

薄暮津亭下，馀花滿客船。[注]

①那：同“哪”。

②渺然：廣闊遼遠的樣子。1．與詩歌題目中“江”字直接照應的詞語有“江林”、“

”和“客船”。（1分）

2．對本詩分析正確的一項是（

）（3分）

A．本詩用典與寫實相結合，含蓄而又自然。

B．本詩以詠物為題材，脈絡清晰而且順暢。

C．頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整，符合律詩的要求。

D．全詩的語言清新淡雅，又不失樸實之風。

3．從情景關系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達作者情感的。（4分）1．（1分）津亭

2．（3分）D

【A、單從試卷提供的材料看，很難斷定詩歌有用典；即使對第2句作出注釋，也不好說這首詩是用典和虛實結合。從全詩看，應該是虛實結合或情景交融的寫法。B、從題目看，這是一首寫景詩，而不是詠物詩。C、兩聯(lián)對仗并不工整】

3．（4分）本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。（景色2分，情感1分，兩者關系1分）請合理補充相關成分，說出詩歌中“薄暮津亭下，余花滿客船”的意思。（3分）日落西山，整個江面沐浴在夕陽的余暉中，水面泛著金光。(2分)飄落的花瓣伴著晚霞灑落在渡口的客船上，這是一幅綺麗迷人的景象(1分)結構技巧詩歌的先景后情先情后景以景結情重章疊句開門見山卒章顯志過渡照應

鋪墊層層深入先抑后揚先揚后抑結構技巧表達技巧結構技巧先描寫眼前的景物，而后抒發(fā)作者的情感或者見解?！纠康歉叨鸥︼L急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。先景后情這首詩前四句寫景，后四句抒情，前景后情，融為一體。下筆即寫情，而后通過對景物的描寫來抒發(fā)情感?！纠客侠铎隙嗌俸?，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。先情后景詞人開篇直抒胸臆，繼而以夢中的樂景抒寫現(xiàn)實生活中的哀情。結構技巧詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結。使得詩歌“此時無情勝有情”,言盡而意猶未盡?！纠繌能娦型醪g琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情?？潄y邊愁聽不盡，高高秋月照長城。以景結情這首詩前三句均就樂聲抒情，結尾句則以景結情。仿佛在仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象；古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩人的思想感情，給讀者留下了無限的想像空間。結構技巧各章的句法基本相同，中間只更換相應的幾個字，反復詠唱。作用在于加深印象，渲染氣氛，深化詩的主體，增強詩的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情的抒發(fā)?！纠枯筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。重章疊句結構技巧各章的句法基本相同，中間只更換相應的幾個字，反復詠唱。作用在于加深印象，渲染氣氛，深化詩的主體，增強詩的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情的抒發(fā)?！遁筝纭凡捎弥卣炉B句形式，不僅有回環(huán)往復、一唱三嘆之美，而且有層層遞進、步步深化詩歌意境的作用。“蒹葭蒼蒼”到“凄凄”“采采”，意思都是青蒼一片，十分茂密，但聲情卻愈轉愈低沉，凄婉之意自然流露；“白露為霜”到“未晞”“未已“體現(xiàn)了時間的推移，暗示了追求時間的漫長與追求者的執(zhí)著；“伊人”“在水一方”，“在水之湄”“在水之涘”，則體現(xiàn)了空間的轉移，暗示了追尋對象的飄忽雉覓。結構技巧重章疊句【例】秋登宣城謝脁北樓李白江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。開門見山詩歌前兩句開門見山，把詩人登覽時所見景色概括的寫了出來，總攝全篇。結構技巧詩人在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷?！纠克{(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇。兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。卒章顯志結構技巧詩人在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷。卒章顯志蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》最后兩句“但愿人長久，千里共嬋娟”但愿人人年年平安，相隔千里也能共享著美好的月光，表達了作者的祝福和對親人的思念，表現(xiàn)了