學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)第七章-學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法與途徑-35課件

1學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法2學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑第七章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法與途徑1學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法2學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑第七章學(xué)前1一、示范模仿法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法一、示范模仿法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法2第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法示范模仿法是指教師通過(guò)自身的規(guī)范化語(yǔ)言，為兒童提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣板，讓兒童始終在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)，有時(shí)也可以由發(fā)展較好的兒童來(lái)示范。第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法示范模仿法是指3第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法教師的示范語(yǔ)言一定要規(guī)范到位教師要把握好示范的時(shí)機(jī)和力度教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“顯性示范”和“隱性示范”的手段教師要積極觀察兒童的語(yǔ)言表現(xiàn),妥善地運(yùn)用強(qiáng)化原則第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法教師的示范語(yǔ)言一定要規(guī)范到位教4二、視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法二、視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法5學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)第七章-學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法與途徑_35課件6學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)第七章-學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法與途徑_35課件7第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法

游戲法是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練兒童正確發(fā)音，豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法游戲法是指教師8四、表演法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法四、表演法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法9第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法

表演法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)表演文學(xué)作品，以提高口語(yǔ)表現(xiàn)力的一種方法。第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法表演法是指在教10五、練習(xí)法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法五、練習(xí)法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法11第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法練習(xí)法是指有意識(shí)地讓兒童多次使用同一個(gè)言語(yǔ)因素(如語(yǔ)音、詞匯、句子等)或訓(xùn)練兒童某方面言語(yǔ)技能技巧的一種方法。第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法練習(xí)法是指有意12一、日常生活和游戲中的語(yǔ)言交往第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑一、日常生活和游戲中的語(yǔ)言交往第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途13在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑成人可以通過(guò)日常交往了解兒童語(yǔ)言發(fā)展的現(xiàn)狀。成人可以在交往中為孩子提供語(yǔ)言示范，豐富兒童的詞匯。成人可以在幫助兒童建立生活常規(guī)的過(guò)程中，提高兒童理解語(yǔ)言并按語(yǔ)言指令行動(dòng)的能力。在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑成14通過(guò)常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展兒童的語(yǔ)言第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑天氣預(yù)報(bào)員周末趣聞小小廣播站故事大王表演大舞臺(tái)通過(guò)常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展兒童的語(yǔ)言第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑15通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒的交往語(yǔ)言第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑利用圖書(shū)角和語(yǔ)言角進(jìn)行語(yǔ)言教育在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中隨機(jī)指導(dǎo)兒童的語(yǔ)言交往通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒的交往語(yǔ)言第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑16二、其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的隨機(jī)語(yǔ)言教育第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑二、其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的隨機(jī)語(yǔ)言教育第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教17第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動(dòng)與語(yǔ)言教育的關(guān)系各種教育活動(dòng)為兒童提供了語(yǔ)言活動(dòng)的素材其他領(lǐng)域教育活動(dòng)為兒童言語(yǔ)表達(dá)和言語(yǔ)交際提供了條件各種符號(hào)學(xué)習(xí)可以幫助兒童理解語(yǔ)言的符號(hào)特性第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動(dòng)與語(yǔ)言教育的關(guān)18第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中語(yǔ)言教育的隨機(jī)滲透數(shù)學(xué)教育活動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng)音樂(lè)教育活動(dòng)美術(shù)教育活動(dòng)體育教育活動(dòng)第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中語(yǔ)言教育的19第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言教育須注意的問(wèn)題通過(guò)計(jì)劃—操作—回憶的活動(dòng)程序?yàn)閮和峁┙涣鞯臋C(jī)會(huì)要避免語(yǔ)言教育的“喧賓奪主”，影響其他領(lǐng)域教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)兒童同伴之間的合作與交流為兒童提供規(guī)范的言語(yǔ)示范，鼓勵(lì)兒童積極表達(dá)第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言教育20拓展資料：如何豐富兒童的語(yǔ)言從5歲后語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)入較快的擴(kuò)展階段，表現(xiàn)為詞匯量大大的豐富，好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)，求知欲也較以往更加強(qiáng)烈。對(duì)4—6歲的孩子，在語(yǔ)言培養(yǎng)方面要注意如下幾點(diǎn)：一、準(zhǔn)確的概念。由于這個(gè)學(xué)前時(shí)期孩子的詞匯量增加較快，頭腦中相同或近似的詞匯增多。因此，孩子非常容易混淆，所以要特別注意孩子發(fā)音和使用詞匯時(shí)的正確性，要求他發(fā)音正確、口齒清楚，詞匯要概念準(zhǔn)確。要做到這些，首先是父母自己在語(yǔ)言交流時(shí)要做表率，要使用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，正確的概念文明的用語(yǔ)，因?yàn)檫@時(shí)孩子的模仿能力是相當(dāng)強(qiáng)的，一旦給孩子輸入的信息不知不覺(jué)之中孩子就學(xué)會(huì)了。拓展資料：如何豐富兒童的語(yǔ)言從5歲后語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)入較快的擴(kuò)展階21拓展資料：如何豐富兒童的語(yǔ)言二、注意語(yǔ)法練習(xí)。5歲后的孩子語(yǔ)言的連續(xù)性已經(jīng)基本成熟，孩子也經(jīng)常會(huì)用一些長(zhǎng)句或復(fù)合句型。孩子學(xué)習(xí)應(yīng)用長(zhǎng)句復(fù)合句，首先是為了適應(yīng)新的生活；其次是孩子好奇心的需要，但是孩子有時(shí)不一定模仿運(yùn)用的十分準(zhǔn)確恰當(dāng)。因此，在加強(qiáng)孩子語(yǔ)言訓(xùn)練不斷沿著正確方向發(fā)展的同時(shí)，還要注意及時(shí)正確的引導(dǎo)和糾正不當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)習(xí)慣。拓展資料：如何豐富兒童的語(yǔ)言二、注意語(yǔ)法練習(xí)。22拓展資料：如何豐富兒童的語(yǔ)言三、提高口語(yǔ)表達(dá)。隨著孩子理解能力的增強(qiáng)，已掌握詞匯量的增加，這時(shí)大多數(shù)孩子都已經(jīng)具備了口語(yǔ)表達(dá)的能力，父母應(yīng)當(dāng)有目的，對(duì)孩子口頭表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練促使孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。主要方法是：讓孩子看圖說(shuō)話，把已經(jīng)講述過(guò)的故事復(fù)述出來(lái)，讓孩子自己學(xué)著講故事，背誦、唱兒歌或短的戲曲唱段、參加唱歌比賽、繞口令等。這些既可以促進(jìn)口語(yǔ)能力的提高，又可以增強(qiáng)孩子的記憶和理解能力。拓展資料：如何豐富兒童的語(yǔ)言三、提高口語(yǔ)表達(dá)。23拓展資料：如何豐富兒童的語(yǔ)言四、口齒清楚。語(yǔ)言的發(fā)育并不單純僅是發(fā)音，實(shí)際上還包括文字、閱讀表達(dá)和理解。中文的特點(diǎn)是概念要準(zhǔn)確，近似的發(fā)音和近似的語(yǔ)言中，常包含著截然不同的含義。頭腦聰明或者智商高的人，常常是善于在相同和近似概念中找到不同的概念。因此，從孩子入學(xué)之前就應(yīng)當(dāng)讓孩子養(yǎng)成口齒清楚、概念準(zhǔn)確的習(xí)慣，要注意區(qū)別各種相似的概念，語(yǔ)言的不同點(diǎn)，及所包含的不同含義，發(fā)現(xiàn)區(qū)別，正確使用。一個(gè)人在語(yǔ)言表達(dá)方面能否概念準(zhǔn)確，清晰恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，不僅是一個(gè)人語(yǔ)言水平的體現(xiàn)，也是智力水平的標(biāo)志。這些能力又需要從小養(yǎng)成，嚴(yán)格的培養(yǎng)教育，而具有關(guān)鍵作用的就是4—6歲學(xué)齡前這個(gè)時(shí)期。拓展資料：如何豐富兒童的語(yǔ)言四、口齒清楚。241學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法2學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑第七章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法與途徑1學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法2學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑第七章學(xué)前25一、示范模仿法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法一、示范模仿法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法26第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法示范模仿法是指教師通過(guò)自身的規(guī)范化語(yǔ)言，為兒童提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣板，讓兒童始終在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)，有時(shí)也可以由發(fā)展較好的兒童來(lái)示范。第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法示范模仿法是指27第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法教師的示范語(yǔ)言一定要規(guī)范到位教師要把握好示范的時(shí)機(jī)和力度教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“顯性示范”和“隱性示范”的手段教師要積極觀察兒童的語(yǔ)言表現(xiàn),妥善地運(yùn)用強(qiáng)化原則第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法教師的示范語(yǔ)言一定要規(guī)范到位教28二、視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法二、視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法29學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)第七章-學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法與途徑_35課件30學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)第七章-學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法與途徑_35課件31第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法

游戲法是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練兒童正確發(fā)音，豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法游戲法是指教師32四、表演法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法四、表演法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法33第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法

表演法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)表演文學(xué)作品，以提高口語(yǔ)表現(xiàn)力的一種方法。第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法表演法是指在教34五、練習(xí)法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法五、練習(xí)法第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法35第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法練習(xí)法是指有意識(shí)地讓兒童多次使用同一個(gè)言語(yǔ)因素(如語(yǔ)音、詞匯、句子等)或訓(xùn)練兒童某方面言語(yǔ)技能技巧的一種方法。第一節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法練習(xí)法是指有意36一、日常生活和游戲中的語(yǔ)言交往第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑一、日常生活和游戲中的語(yǔ)言交往第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途37在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑成人可以通過(guò)日常交往了解兒童語(yǔ)言發(fā)展的現(xiàn)狀。成人可以在交往中為孩子提供語(yǔ)言示范，豐富兒童的詞匯。成人可以在幫助兒童建立生活常規(guī)的過(guò)程中，提高兒童理解語(yǔ)言并按語(yǔ)言指令行動(dòng)的能力。在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑成38通過(guò)常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展兒童的語(yǔ)言第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑天氣預(yù)報(bào)員周末趣聞小小廣播站故事大王表演大舞臺(tái)通過(guò)常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展兒童的語(yǔ)言第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑39通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒的交往語(yǔ)言第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑利用圖書(shū)角和語(yǔ)言角進(jìn)行語(yǔ)言教育在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中隨機(jī)指導(dǎo)兒童的語(yǔ)言交往通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒的交往語(yǔ)言第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑40二、其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的隨機(jī)語(yǔ)言教育第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑二、其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的隨機(jī)語(yǔ)言教育第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教41第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動(dòng)與語(yǔ)言教育的關(guān)系各種教育活動(dòng)為兒童提供了語(yǔ)言活動(dòng)的素材其他領(lǐng)域教育活動(dòng)為兒童言語(yǔ)表達(dá)和言語(yǔ)交際提供了條件各種符號(hào)學(xué)習(xí)可以幫助兒童理解語(yǔ)言的符號(hào)特性第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動(dòng)與語(yǔ)言教育的關(guān)42第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中語(yǔ)言教育的隨機(jī)滲透數(shù)學(xué)教育活動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng)音樂(lè)教育活動(dòng)美術(shù)教育活動(dòng)體育教育活動(dòng)第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中語(yǔ)言教育的43第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言教育須注意的問(wèn)題通過(guò)計(jì)劃—操作—回憶的活動(dòng)程序?yàn)閮和峁┙涣鞯臋C(jī)會(huì)要避免語(yǔ)言教育的“喧賓奪主”，影響其他領(lǐng)域教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)兒童同伴之間的合作與交流為兒童提供規(guī)范的言語(yǔ)示范，鼓勵(lì)兒童積極表達(dá)第二節(jié)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言教育44拓展資料：如何豐富兒童的語(yǔ)言從5歲后語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)入較快的擴(kuò)展階段，表現(xiàn)為詞匯量大大的豐富，好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)，求知欲也較以往更加強(qiáng)烈。對(duì)4—6歲的孩子，在語(yǔ)言培養(yǎng)方面要注意如下幾點(diǎn)：一、準(zhǔn)確的概念。由于這個(gè)學(xué)前時(shí)期孩子的詞匯量增加較快，頭腦中相同或近似的詞匯增多。因此，孩子非常容易混淆，所以要特別注意孩子發(fā)音和使用詞匯時(shí)的正確性，要求他發(fā)音正確、口齒清楚，詞匯要概念準(zhǔn)確。要做到這些，首先是父母自己在語(yǔ)言交流時(shí)要做表率，要使用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，正確的概念文明的用語(yǔ)，因?yàn)檫@時(shí)孩子的模仿能力是相當(dāng)強(qiáng)的，一旦給孩子輸入的信息不知不覺(jué)之中孩子就學(xué)會(huì)了。拓展資料：如何豐富兒童的語(yǔ)言從5歲后語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)入較快的擴(kuò)展階45拓展資料：如何豐富兒童的語(yǔ)言二、注意語(yǔ)法練習(xí)。5歲后的孩子語(yǔ)言的連續(xù)性已經(jīng)基本成熟，孩子也經(jīng)常會(huì)用一些長(zhǎng)句或復(fù)合句型。孩子學(xué)習(xí)應(yīng)用長(zhǎng)句復(fù)合句，首先是為了適應(yīng)新的生活；其次是孩子好奇心的需要，但是孩子有時(shí)不一定模仿運(yùn)用的十分準(zhǔn)確恰當(dāng)。因此，在加強(qiáng)孩子語(yǔ)言訓(xùn)練不斷沿著正確方向發(fā)展的同時(shí)，還要注意及時(shí)正確的引導(dǎo)和糾正不當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)習(xí)慣。拓展資料：如何豐富兒童的語(yǔ)言二、注意語(yǔ)法練習(xí)。46拓展資料：如何豐富兒童的語(yǔ)言三、提高口語(yǔ)表達(dá)。隨著孩子理解能力的增強(qiáng)，已掌握詞匯量的增加，這時(shí)大多數(shù)孩子都已經(jīng)具備了口語(yǔ)表達(dá)的能力，父母應(yīng)當(dāng)有目的，對(duì)孩子口頭表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練促使孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。主要方法是：讓孩子看圖說(shuō)話，把已經(jīng)講述過(guò)的故事復(fù)述出來(lái)，讓孩子自己學(xué)著講故事，背誦、唱兒歌或短的戲曲唱段、參加唱歌比賽、繞口令等。這些既可以促進(jìn)口語(yǔ)能力的提高，又可以增強(qiáng)孩子的記憶和理解能力。拓展資料：如何豐富兒童的語(yǔ)言三、提高口語(yǔ)表達(dá)。47拓展資料：如何豐富兒童的語(yǔ)言四、口齒清楚。