小學(xué)語文怎么教

小學(xué)語文怎么教小學(xué)語文怎么教小學(xué)語文怎么教資料僅供參考文件編號：2022年4月小學(xué)語文怎么教版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小學(xué)語文怎么教——與全國著名教育專家課堂對話心得體會(huì)水富縣博愛小學(xué)

王洪麟在秋風(fēng)送爽、丹桂飄香的9月,我跟隨水富縣教育局教研室主任周萬友帶領(lǐng)的水富縣小學(xué)語文教師30余人來到美麗的昭通與全國著名教育專家課堂對話。兩天共11節(jié)課，分別是全國名師賈志敏、吳琳和王文麗的課堂教學(xué)及講座。這次昭通之行讓我感受到了專家們高貴的人格魅力，豐富的文化底蘊(yùn)，超強(qiáng)的課堂管理能力，驚人的語文朗讀水平…….。使我自身的語文素養(yǎng)得到提高。特別是賈志敏老師的《小學(xué)語文怎么教》這一講座，使我曾經(jīng)10年的語文教學(xué)探索在今天終于撥開烏云見藍(lán)天，知道小學(xué)語文該怎么教！什么叫語文、什么叫小學(xué)語文以及小學(xué)語文怎么教，賈老師在這三個(gè)方面作了簡單又直白明了的闡述。一、什么叫語文？賈老師首先問：什么叫語文，然后他用國家總理溫家寶去北京某所學(xué)校聽課之后對學(xué)生說的原話來回答：“你們不但要學(xué)到課本里的知識(shí)更要學(xué)會(huì)表達(dá)?！奔凑Z文就是語言和文字，口頭語言和書面語言。也是葉圣陶在70年代說的“語文就是在課堂上教師借助課本里的課文教孩子表達(dá)（說話、寫話）?！倍?、什么叫小學(xué)語文他說小學(xué)語文是基礎(chǔ)語文，培養(yǎng)學(xué)生興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)掌握基本的技能、知識(shí)。不高書法叫寫字，不搞寫作叫習(xí)作。三、小學(xué)語文怎么教（一）現(xiàn)在課堂存在的誤區(qū)因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)對課堂的沖擊，使理念、思想、方法、形式全變了，但也走入了企圖：只追求精彩、新穎使課堂上的味變了。突出教師，疏忽了學(xué)生，強(qiáng)化形式，忽視了內(nèi)容。所以在05年召開了一次小學(xué)語文研討會(huì)：呼吁讓語文回本真，讓語文回家！即語文課要有語文的味兒，濃濃的語言味，不是科學(xué)、自然、社會(huì)、音樂味兒?。ǘ┱Z文課分三板塊：寫字、閱讀、作文閱讀是基礎(chǔ)能力，作文是運(yùn)用能力，閱讀是重點(diǎn)，作文是難點(diǎn)。寫字是變口頭語言到書面語言的過程方式，不可忽視的輕點(diǎn)。1.閱讀課該怎么上？他是作文課的父親。做到三個(gè)實(shí)：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。真實(shí)：不叫學(xué)生作假欺騙老師和別人，哄騙同學(xué)。樸實(shí)：是老師的教風(fēng)所在，不要花哨。他提到“課件是個(gè)好東西，可用不可用不要用，一定要用時(shí)就用?！闭Z文課堂要樸實(shí)的東西，但要精心設(shè)計(jì)，包括板書設(shè)計(jì)，包括每一個(gè)細(xì)節(jié)的問題。教學(xué)無小事，把細(xì)節(jié)做大器。扎實(shí)：教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，學(xué)過之后留下的東西。2.課堂講究八字憲法：字、詞、句、篇，這是基礎(chǔ)性的東西。聽、說、讀、寫，這是基本能力。以讀問本，要說話先要會(huì)讀書，語文課上聽不到讀書聲不是語文課，讀書要準(zhǔn)確是首要條件，不錯(cuò)、不添、不漏字。他提到中央電視臺(tái)的主播羅晶在死后有兩大驚人事件：一是播音20年沒有過一次讀錯(cuò)音，二是收拾他遺物時(shí)，在他坐墊下發(fā)現(xiàn)有一本翻破的《新華字典》。其次，讀流利流暢還要有感情。感情是本身對語文有一種感悟，不是教出來的。他說：“讀書要像說話，不拖不裝腔作勢。”曾經(jīng)葉老也這樣說：“跟他一跟書，讓他在小屋里關(guān)著門讀，如果他在說話就對了，如果他在讀書就錯(cuò)了?！?.好的語文課講究十六個(gè)字“環(huán)環(huán)相套、絲絲入扣、行云流水、滴水不漏”。就是“嚴(yán)密、緊湊、不累、無痕”一步一步跟著老師理解課文，字詞扎實(shí)理解，段的朗讀指導(dǎo)。無痕就讓學(xué)生感覺不到就無形被牽引了。。。。。。最后，賈老用他