二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》-【教學(xué)參考】

16朱德的扁擔(dān)一、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。.能正確流利朗讀課文、懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，了解文章的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解：圍攻、陡、會(huì)師、整夜整夜的意思。三、教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、詞卡。第1課時(shí)一、教學(xué)過(guò)程（一）課前導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)扁擔(dān)嗎？知道扁擔(dān)是干什么的嗎？挑糧食、挑水?？催@個(gè)詞：擔(dān)在這里讀輕聲，扁擔(dān)，聽(tīng)老師讀，男生讀，女生讀。一擔(dān)米、一擔(dān)糧。2、寫(xiě)題目，朱德的扁擔(dān)，板書(shū)。（二）認(rèn)識(shí)朱德1、介紹朱德，搜集資料。學(xué)生歸納綜合能力的培養(yǎng)在高年段顯得尤為重要。雖然教材中并沒(méi)有規(guī)范的計(jì)算法則，但作為教師有必要讓學(xué)生經(jīng)歷將計(jì)算方法歸納概括并通過(guò)語(yǔ)言表述出來(lái)的過(guò)程，所以引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算法則，然后再由教師總結(jié)出規(guī)范簡(jiǎn)潔的法則是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。作業(yè)應(yīng)注意以下幾方面錯(cuò)誤：1、整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算題，學(xué)生容易遺忘商的小數(shù)點(diǎn)。2、商中間有零的除法掌握情況不太好，需要及時(shí)彌補(bǔ)。對(duì)于極個(gè)別計(jì)算確有困難的同學(xué)建議用低段帶方格的作業(yè)本打草稿，這樣便于他們檢查是否除到哪一位就將商寫(xiě)在那一位的上面。朱德：朱德同志、毛主席和周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛(ài)戴。大家親切地稱他為“朱德同志”。2、出示同志。請(qǐng)你來(lái)讀。隨文識(shí)字：認(rèn)字：“志”？（你用的是加一加的方法）紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。連起來(lái)讀：朱德同志。3、檢查詞語(yǔ)。朱德隊(duì)伍扁擔(dān)敵人陡峭困難爭(zhēng)論不料4、課文講了一件什么事？朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的故事。（三）進(jìn)入文本，分析理解1、介紹井岡山。2、練習(xí)朗讀長(zhǎng)句子?？磮D，朱德和毛澤東的會(huì)師圖，強(qiáng)調(diào)“會(huì)師”。朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)師了。學(xué)習(xí)生字：“伍”,讀“會(huì)師”。3、介紹資料：1927年，偉大領(lǐng)袖毛澤東在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地?？磮D4、會(huì)師是什么意思？會(huì)合。兩支部隊(duì)會(huì)合，大家的心情怎樣？高興。帶著高興的心情來(lái)讀。我們一起來(lái)看看，分析，板書(shū)，畫(huà)紅旗，山頂、勝利。這時(shí)，如果大家是小小觀察員與偵察員，你發(fā)現(xiàn)山下有誰(shuí)？5、從井岡山到茅坪，介紹山勢(shì)及路況，來(lái)回有五六十里，非常艱辛。體會(huì)讀。分析路況，碰到大雨天，路上濕滑，非常艱難。敵人，敵人在哪里？山下，他們很狡猾，將我們的軍地團(tuán)團(tuán)圍住，想將我們餓死、困死、凍死、我們能讓他們的陰謀得逞嗎？6、看句子。山高路陡，非常難走，學(xué)習(xí)“陡”“難”，多音字學(xué)習(xí)，做練習(xí)。過(guò)渡語(yǔ)：試想一個(gè)普普通通的人輕裝上陣走上5、6個(gè)小時(shí)，都非常疲憊。更何況身上扛著槍、挑著重重的糧食走在陡峭的路上，他們辛苦不辛苦？解釋五六十里，體會(huì)路程的長(zhǎng)。7、設(shè)置情景，讀句子：過(guò)渡語(yǔ)：挑擔(dān)大軍來(lái)了，我們應(yīng)該歡呼起來(lái)，給可愛(ài)的戰(zhàn)士鼓掌。①讀兒歌：紅軍戰(zhàn)士真可愛(ài)，挑著扁擔(dān)裝著糧，大家齊心又協(xié)力，打敗敵人人人夸。戰(zhàn)士們仿佛聽(tīng)到了我們的聲音，腳步越來(lái)越快，土氣十足，看看圖片，走在前面的是朱德同志，②出示句子：朱德同志戴著斗笠、穿著草鞋、挑起糧食，跟大家一塊兒去挑糧。做動(dòng)作讀。戴著什么？穿著什么？挑起什么？③這里這3個(gè)詞是動(dòng)詞，6、練習(xí)說(shuō)話：同桌合作說(shuō)說(shuō)：我叫（ ），我戴著一-，穿著--一，拿著---在干什么？是啊！同學(xué)們，善于觀察，就會(huì)又發(fā)現(xiàn)。齊讀，朱德同志戴著斗笠、穿著草鞋、挑起糧食，跟大家一塊兒去挑糧。練習(xí)連線。過(guò)渡語(yǔ)：不僅如此，一趟趟的挑，一擔(dān)擔(dān)的挑，白天不停地挑糧，7、出示句子：白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。同學(xué)們我們?cè)鯓幼x好這個(gè)長(zhǎng)句子？首先讀熟句子。接著找關(guān)鍵詞明白句子的意思，體會(huì)情感來(lái)讀。朱德同志白天做什么？挑糧爬山，晚上做什么？常常，近人詞是經(jīng)常，做什么？整夜整夜，ABAB詞，這個(gè)詞很重要。不休息，你有什么想說(shuō)的？我覺(jué)得朱德同志太辛苦了！8、是??！你走入了作者的內(nèi)心，我們抓住了關(guān)鍵詞，讀整夜整夜時(shí)輕緩口氣，這個(gè)詞很重要，再讀。讀出了情。朱德同志這么忙，這么累，真是讓人心疼??！9、誰(shuí)能試著讀出這份情。再讀。我們敬愛(ài)的朱德同志，白天忙，晚上忙，不分晝夜，和戰(zhàn)士們沒(méi)什兩樣.看著燈下那高大的身影。能不叫人心疼嗎?讓我們一起來(lái)勸勸他：10、補(bǔ)充句子，感受朱德同志與群眾同甘共苦。TOC\o"1-5"\h\z首長(zhǎng)，挑糧的路上太危險(xiǎn)了，您（ ）首長(zhǎng)，挑糧的路太難走了，您（ ）首長(zhǎng)，挑糧的太累，您（ ），11、戰(zhàn)士們也勸他，他休息了嗎？12、后來(lái)，勸不通,戰(zhàn)士們索性把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)了.沒(méi)辦法,朱德同志就不挑了嗎?文中怎么說(shuō)?他又找了一個(gè).還特別做了記號(hào).真是有心的首長(zhǎng)啊!看來(lái)，朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦，他的決心真大，齊讀最后一段。（四）揭示朱德的精神及品質(zhì)。朱德是一個(gè)怎樣的人?艱苦樸素、同甘共苦、不辭辛勞（五）朱德的扁擔(dān)收藏在北京博物館里。（六）復(fù)習(xí)生字：朱德澤敵陡難爭(zhēng)仗料疼敬（七）讀詞語(yǔ)：朱德隊(duì)伍扁擔(dān)敵人陡峭困難爭(zhēng)論不料二、教學(xué)板書(shū)：16朱德的扁擔(dān)會(huì)師井岡山敵人圍攻爭(zhēng)相挑糧朱德與戰(zhàn)士們一起挑糧藏扁擔(dān)朱德（艱苦樸素）和戰(zhàn)士們同甘共苦 戰(zhàn)士們關(guān)心、愛(ài)戴朱德三、小結(jié)四、課后作業(yè)1、把《朱德的故事》講給爸爸媽媽聽(tīng)。2、讀關(guān)于朱德的故事。小數(shù)除法教材簡(jiǎn)介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。4、使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)建議：.抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。課時(shí)安排：本單元可安排11課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí) 小數(shù)除以整數(shù)（一）——商大于1教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目的：1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法.224+4= 4164-32= 13804-15=一-＞導(dǎo)入新課：情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4+4）觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？板書(shū)課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。三.教學(xué)新課：教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：（1）生：22.4千米=22400米 22400+4=5600米 5600米=5.6千米（2）還可以列豎式計(jì)算。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？追問(wèn)：24表示什么？商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”.問(wèn)：和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）教師：同學(xué)們贊同這種說(shuō)法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析.教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算.四、鞏固練習(xí)完成“做一做”：25.2+6 34.54-15五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題課后反思：學(xué)生們?cè)谇耙惶斓念A(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問(wèn)題：1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算？（熊佳豪）2,為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大， 最后又要將結(jié)果縮??？（鄭揚(yáng)）3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置？（梅家順）4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面？特別是第4個(gè)問(wèn)題很有深度， 有研究的價(jià)值. 在這四個(gè)問(wèn)題的帶動(dòng)下，學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程， 教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時(shí) 小數(shù)除以整數(shù)（二）——商小于1教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3一11題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠商1,要先在商的個(gè)位上寫(xiě)0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時(shí)，計(jì)算中比較特殊的兩種情況。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：教師出示復(fù)習(xí)題：（1）22.44-4 （2）21.454-15教師先提問(wèn)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。二、新課1、教學(xué)例2：上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米， 那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式？問(wèn)：你為什么要除以7, 題目里并沒(méi)有出現(xiàn)〃7〃？原來(lái)這個(gè)條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).嘗試用例1的方法進(jìn)行計(jì)算， 在計(jì)算的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。﹩?wèn)：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫(xiě)“0”，用0來(lái)占位。）強(qiáng)調(diào)：點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著算.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?.4/3 7.2/9學(xué)生做完后，教師問(wèn)：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?2、教學(xué)例3：先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。在計(jì)算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)該怎么辦？在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么？3、做教科書(shū)第17頁(yè)的做一做。4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意什么？整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（1）小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除，（2）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，（3）整數(shù)部分不夠除,商0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再除；（4）如果有余數(shù)，要添0再除。師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試一試。5、P18做一做。三、課堂小結(jié)：1、說(shuō)說(shuō)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。2、被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，計(jì)算要