2021年四年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)5篇

2021年四年級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)5篇四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1經(jīng)過一學(xué)期的工作和努力,在此,我主要針對四年級的基本情況,以及在教學(xué)中所取得的一些經(jīng)驗和出現(xiàn)的一些問題來進一步分析,以便于和大家共同探討,從而,不斷的提高自己的教學(xué)水平,改進自己的教學(xué)方法;并且,不僅使自己在教學(xué)工作中,而且在各方面上都能有較大的突破.一.基本工作情況由于四年級學(xué)生基礎(chǔ)較差,本人在擔任這個班的數(shù)學(xué)教師以來,感覺總體上不是很理想,雖然,這學(xué)期以來,學(xué)生從平時的表現(xiàn)來看,作業(yè)基本上能夠按時完成,但也有一部分學(xué)生比較馬虎,作業(yè)胡亂應(yīng)付,上課不夠?qū)Ｐ穆犞v,愛講話,課堂紀律時好時壞.當然作為我來說,也采取了一系列的措施,在一定程度上改變了一部分學(xué)生不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣;同時,我也進一步采取了獎勵的辦法,對于那些上課表現(xiàn)比較好的學(xué)生,作業(yè)做的比較理想的學(xué)生,以及在單元測驗中成績比較突出的,我都對他們進行了獎勵和表揚,在不同程度上,提高了一部分學(xué)生的興趣和積極性.然而,眾所周知,由于數(shù)學(xué)科目的靈活性以及邏輯性比較強,加之這個班有相當一部分學(xué)生的理解能力,計算能力不強,學(xué)習(xí)起來比較吃力,因而,始終難以取得較好的成績,比如:有的學(xué)生雖然記住了數(shù)學(xué)公式,卻不會應(yīng)用;有的對于應(yīng)用題不求甚解,盲目亂列式子;有的在計算上連基本的乘.除.加.減都不能夠計算正確,針對這一些,我對這些學(xué)生采取了課后輔導(dǎo)與單獨輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法,相應(yīng)地取得了一定的效果.確實,要在總體上提高這個班的成績并不是很容易的事,對于這個班來說,我認為應(yīng)該在學(xué)風(fēng).班風(fēng)上還有待于提高,有個別學(xué)生無心學(xué)習(xí),滿口臟話,在班里稱王稱霸,也有的學(xué)生驕嬌二氣較重,沾染了一些不良習(xí)氣,無形中也給教學(xué)帶來了一定的困難.在對學(xué)生的管理上,本人作為副班主任老師,積極主動的管理,對于班里發(fā)生的一些事情,如對學(xué)生之間的吵架,打架等一些行為進行制止,并妥善處理;對于學(xué)生的一些不良行為,比如說:講臟話,亂買東西,隨地吐痰等不良習(xí)慣,我也能夠采取批評說服教育的方式及時給予糾正,讓學(xué)生認識到自己的錯誤.在教學(xué)工作中1.能認真?zhèn)湔n,學(xué)生進入四年級后學(xué)生的的空間概念加強了,動手實踐的內(nèi)容增多了,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當今教師能力的體現(xiàn).和三年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加.數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí),同時學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力.所以備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教每一課都做到〝有備而來〞,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,不能存在任何死角.特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時先想到他們.學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.2.提高課堂學(xué)習(xí)效率.增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出.在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點.精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點的.學(xué)生容易接受的.有趣的.用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多;達到舉一反三.甚至達到舉一反十的作用.這些精選題也可以在課后練習(xí).也可以進行提高練習(xí).此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少.即達到了減輕學(xué)生課業(yè)負擔的目的.同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高.達到對知識能準確的掌握和靈活的運用.做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué).在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度.對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣.要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情.而是充滿樂趣的.從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去.這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴.強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來.使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分.在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能.并認真細致地做好查漏補缺工作.后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加.今后努力方向作為我來說,今后將在工作中進一步加強自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),提高素質(zhì),本著〝有則改之,無則加勉〞的態(tài)度,對自己嚴格要求,精益求精,爭取在今后的工作中,不僅是在管理上,還是在教學(xué)中都能夠取得較大的成功,為進一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自己應(yīng)有的貢獻.四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2時間過的很快,一學(xué)期就這么匆匆而過,總結(jié)如下:學(xué)情分析:本學(xué)期本人任教四(1)班數(shù)學(xué),學(xué)生人數(shù)為25人.學(xué)生思維活躍度相對較弱,根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點,學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識脫節(jié),單元知識能過關(guān),但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo).從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心.本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標新理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以自主.合作.探究為主線,培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣.書寫規(guī)范化的習(xí)慣.檢查驗算的習(xí)慣,要結(jié)合知識的復(fù)習(xí)整理,逐步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)過的知識進行總結(jié)的習(xí)慣.教學(xué)措施切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的.核心內(nèi)容,我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),并做好以下兩點:（1）加強對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,教學(xué)時,在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念.法則.數(shù)量關(guān)系的同時,重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識.（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系.數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的〝再創(chuàng)造〞.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的〝再創(chuàng)造〞過程,并非是機械地去重復(fù)歷史上的〝原始創(chuàng)造〞,而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識.小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的〝再創(chuàng)造〞過程中逐步得到發(fā)展的,而〝再創(chuàng)造〞的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功.（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在數(shù)學(xué)活動中,學(xué)生是活動的主體.必須改變教師問.學(xué)生答的所謂〝啟發(fā)式〞和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂〝精講多練〞的教學(xué)模式.努力轉(zhuǎn)變角色,便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者.指導(dǎo)者.參與者和研究者.給學(xué)生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,培養(yǎng)肯鉆研.善思考.勤動手的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在觀察.實驗.猜測.歸納.分析和整理的過程中,理解數(shù)學(xué)知識,感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,一個觀念是如何形成的,一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的;讓學(xué)生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,體會數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神.（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)〝從問題情境出發(fā),建立模型.尋求結(jié)論.應(yīng)用與推廣〞的基本過程.根據(jù)學(xué)生的認知特點和知識水平,通過這樣的過程使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,在觀察.操作.思考.交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識,形成基本的實踐能力.在日常數(shù)學(xué)活動中,安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力.（四）把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展.教師要善于駕奴教材,把握知識的重點和難點,以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動.在直觀感知和廣泛的背景下,通過自身體驗,在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位.計算法則和基本數(shù)量關(guān)系.對計算的要求適當,充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異,不要求所有的學(xué)生達到同樣的計算速度;鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理.如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練,教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化.呈現(xiàn)方式多樣化.教學(xué)活動實踐化.（五）改進教學(xué)評估方法.教學(xué)評估有利于促進學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察.在評估結(jié)果的處理上,注意多種方式的結(jié)合,是評估的方式和手段多樣化.對知識和技能的評估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當,不出助長死記硬背的題目,著重觀察計算的正確性,計算中的思考活動,對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識,解決簡單的實際問題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷.評價體現(xiàn)激勵的作用,承認學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進步.四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3學(xué)期的工作行將結(jié)束,在這一學(xué)期中,我立足崗位,勤奮敬業(yè),和同級教師團結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù).現(xiàn)簡要總結(jié)如下:（一）.加強理論學(xué)習(xí),提高思想認識加強對新課標理論的學(xué)習(xí),因為新課標理論對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我認真學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時主動的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主.平等.和諧的師生關(guān)系,采用互動的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進學(xué)生基本技能.數(shù)學(xué)知識.情感態(tài)度.學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效益.（二）.注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要求教師必須具備新的教學(xué)理念.能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對同一問題從多方位.多層次.多側(cè)面進行認識.在教學(xué)中能自始到終.持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度.全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧.思維的獨創(chuàng)性是敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的知識信息重新組合,產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想.新發(fā)現(xiàn).在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),提出大膽.獨特的見解,鼓勵他們標新立異.另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的.教育教學(xué)過程中,要按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法.通過類比遷移,把所學(xué)的知識由點拓線,由線發(fā)展成面,逐步擴展成知識網(wǎng)絡(luò),完善學(xué)生的認識結(jié)構(gòu).這樣,學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題,使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高.深入課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)教育形式.（三）.讓情境〝活化〞數(shù)學(xué)即讓學(xué)生在合作情境中交流互動.新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作.交流中學(xué)會學(xué)習(xí),懂得合作.對于低年級學(xué)生,伙伴之間通過傾聽.分享.交流.互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識.讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué).只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,認識數(shù)學(xué)的價值,增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程.情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力.在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性.趣味性.活動性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn).去創(chuàng)造,真正實現(xiàn)知識.能力.情感.態(tài)度.價值觀的全面發(fā)展.（四）.改變教學(xué)評價,注重評價實效教學(xué)過程中改變以往的單一的教學(xué)評價,采用多形式.多渠道的評價方法,建立開放.寬松的評價氛圍.注重學(xué)生在評價中的主體地位,讓家長.學(xué)生.教師共同參與評價.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進他們的自我評價意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信.同時強調(diào)以形成性評價為主,以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅持正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展.（五）.注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),還要注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng).教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率.并通過〝手機短信〞常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關(guān)注孩子的成長.使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高.（六）.積極開展教研活動,不斷反思提高.結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時積極參加學(xué)校組織的教研活動,嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課.聽課.評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平.平時寫好理論摘記,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長,在不斷反思中提高自己的業(yè)務(wù)水平.四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4一學(xué)期就要結(jié)束了,本學(xué)期,我從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有計劃.有組織地開展教學(xué)工作.為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),以促進教學(xué)工作更上一層樓.一.認真鉆研業(yè)務(wù).這學(xué)期我擔任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我認真學(xué)習(xí)新課標,鉆研教材,為了準確的傳授知識,我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的老師請教,和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題.說實在的,四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了,有些難題老師也需要認真想一想,讓學(xué)生會做那就更難.比如:用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù),什么時候積最大,什么情況下積最小.教學(xué)中很難讓學(xué)生明白.二.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境.創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí).只有將認識主體置于問題情境中,才能促進認識主體的主動發(fā)展.教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣.通過精心設(shè)計,巧妙地將學(xué)習(xí)目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu),讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中,發(fā)展智力.致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化.注重課堂氣氛的活躍.沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識.注重作業(yè)的開放性.開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性.求異性.深刻性.注重學(xué)生主動獲取知識.重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維.注重作業(yè)批改的及時性,經(jīng)常當面批改,個別輔導(dǎo).注重學(xué)科的多元整合.如教學(xué)列式解答文字題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答.注重與學(xué)生的交流.〝理解〞是建立師生情感的紐帶與橋梁.理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉.一顆誠心.一份真情.當學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持.并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法.尊重學(xué)生個體差異.針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時教學(xué)中,我采取書上的題學(xué)生做完后老師檢查到位,我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣.為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我采用了爭做小老師的策略,讓能力強的學(xué)生輔導(dǎo)成績差的學(xué)生,既為老師減負,又培養(yǎng)學(xué)生的能力,既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,又能讓不同程度的學(xué)生分次達到學(xué)習(xí)要求,效果比較明顯.四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5時光如梭,匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了.回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲.現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:一.認真鉆研業(yè)務(wù).準確傳授知識這學(xué)期我繼續(xù)擔任四數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我還是首先認真學(xué)習(xí)新課標,認真鉆研教材,為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師.說實在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學(xué)生會做那就更難,又加之個別年級學(xué)生基礎(chǔ)薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時間給學(xué)困生補課.這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接,那只好查缺補漏.二.嚴格要求學(xué)生.不讓一人掉隊針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨個看,我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)