《火車(chē)開(kāi)啦》教學(xué)反思

火車(chē)開(kāi)啦》教學(xué)反思火車(chē)開(kāi)啦》教學(xué)反思范文（精選5篇）《火車(chē)開(kāi)啦》教學(xué)反思1通過(guò)第一學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好方式就是"游戲"。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣，所以對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，得到老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)才更能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的那種源自心底的喜愛(ài)。在《火車(chē)開(kāi)啦》的教學(xué)中，我就充分發(fā)揮游戲的魅力，讓孩子們?cè)诜磸?fù)聽(tīng)唱時(shí)得到體會(huì)，唱著歌兒，一只小手搭肩，一只小手在體側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行游戲，在家里和家人一起“開(kāi)火車(chē)”的時(shí)候，每個(gè)人的注意力都能集中起來(lái)，玩得很開(kāi)心，并且在玩的過(guò)程中歌曲也掌握了，一舉兩得。學(xué)生在游戲中不僅掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常識(shí)、而且在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的親子互動(dòng)、合作。通過(guò)這些合作的游戲活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話(huà)，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心。在課堂中采取"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式，能夠讓老師教得輕松愉快，學(xué)生也學(xué)得快樂(lè)，并使音樂(lè)課堂充滿(mǎn)了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息?！痘疖?chē)開(kāi)啦》教學(xué)反思2對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛(ài)，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。今天學(xué)習(xí)《火車(chē)開(kāi)啦》這首歌曲時(shí)，首先聽(tīng)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》進(jìn)教室，這就創(chuàng)設(shè)了特定的情境，引起學(xué)生對(duì)火車(chē)的注意，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)火車(chē)的了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本課的主題。第二個(gè)環(huán)節(jié)是節(jié)奏游戲。讓學(xué)生在了解火車(chē)的同時(shí)，模擬火車(chē)的聲音：汽笛聲“嗚”，大車(chē)輪聲“轟隆轟隆”，小車(chē)輪聲“咔嚓咔嚓”，并出示節(jié)奏讓小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋選擇相應(yīng)的節(jié)奏車(chē)票“？x—|x—I”“xx|xx|”“xxxx|xxxx|”。這一切合主題生動(dòng)形象的節(jié)奏游戲中，學(xué)生邊拍手邊學(xué)火車(chē)的叫聲，讓學(xué)生感受X—（二分音符）、X（四分音符）、XX（八分音符）這三種音符的時(shí)值，并在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用，既避免了單一、枯燥的節(jié)奏練習(xí)，也為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。歌曲教學(xué)這塊，通過(guò)熟悉歌詞按節(jié)奏讀歌詞跟琴模唱 隨琴哼唱一一表演唱等幾種方法學(xué)會(huì)歌曲，然后師生同做《火車(chē)開(kāi)啦》游戲、律動(dòng)，讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，學(xué)生的積極性特高，興趣特濃。放學(xué)了，我送孩子們站隊(duì)出校門(mén)，孩子們還興趣盎然。吳雨桐說(shuō)老師我們開(kāi)火車(chē)出校門(mén)吧，于是孩子們都左手搭在前面同學(xué)的肩膀上，右手模仿火車(chē)的車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)，邊走邊唱，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)開(kāi)啦。他們的小火車(chē)不時(shí)引來(lái)其他師生的觀望，孩子們?cè)絹?lái)勁了，聲音更大了，此時(shí)誰(shuí)走歪了，孩子們會(huì)喊，火車(chē)要脫軌了，馬上小火車(chē)又整齊了，門(mén)衛(wèi)張老師說(shuō)：“你看孩子們多興奮，要天天上課上的這么開(kāi)心就好了?！蔽蚁?，我會(huì)努力讓孩子們每節(jié)課都這么開(kāi)心快樂(lè)！喚起她們心底對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)！《火車(chē)開(kāi)啦》教學(xué)反思3在《火車(chē)開(kāi)了》這一個(gè)課題教學(xué)中，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲，并且進(jìn)行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂(lè)課的條塊模式，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)渾然一體。著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò)：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，必然成為他們熱愛(ài)生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑?！钡拇_，興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，去感受美妙的音樂(lè)。為了使學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，以檢車(chē)票為切入口，邀請(qǐng)學(xué)生一起坐上老師的音樂(lè)火車(chē)，在旅游的過(guò)程中滲透各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，如把節(jié)奏卡片的出示設(shè)置為買(mǎi)車(chē)票等以誘惑他們?nèi)Ω冻?。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)教育一一不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人?！币魳?lè)教育也是孩子們獲取營(yíng)養(yǎng)所不可缺少的來(lái)源。這些都還需要在對(duì)孩子潛移默化的過(guò)程中完善。這一節(jié)課中，我最大的失誤就是沒(méi)有更好的抓住孩子的反應(yīng)進(jìn)行教學(xué)二度設(shè)計(jì)，相機(jī)進(jìn)行思想教育。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)節(jié)課與孩子一同成長(zhǎng)、一同感悟、一同探索出有利于、服務(wù)于、適合于孩子們獲取音樂(lè)知識(shí)的途徑與方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓孩子們成為課程改革的收益者，為他們終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)?！痘疖?chē)開(kāi)啦》教學(xué)反思4《火車(chē)開(kāi)啦》選自人民音樂(lè)出版社一年級(jí)下冊(cè)第五單元的歌曲教學(xué)曲目，本節(jié)課《火車(chē)開(kāi)啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，2/4拍，大調(diào)式，歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做"開(kāi)火車(chē)"游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。本節(jié)課我改變了傳統(tǒng)教學(xué)音樂(lè)中學(xué)習(xí)歌曲的模式，巧妙地創(chuàng)設(shè)了富有童趣的教學(xué)情境。在上課一開(kāi)始，我采用創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相宜的環(huán)境，以《火車(chē)波爾卡》為音樂(lè)背景，吸引學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從中感受開(kāi)火車(chē)的氣氛，在歡快的音樂(lè)聲中感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在深入體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)聆聽(tīng)模仿火車(chē)的各種聲音，深入體驗(yàn)各種音樂(lè)游戲，為接下來(lái)的歌曲教學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備，在教唱環(huán)節(jié)，從聆聽(tīng)，體驗(yàn)到示范，在教學(xué)中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生由深入淺的理解歌曲，把課堂氣氛推向高潮。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。在打擊樂(lè)創(chuàng)編和表演環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，充分考慮到孩子的認(rèn)知水平，讓學(xué)生通過(guò)小組合作激發(fā)了孩子的.創(chuàng)作能力和團(tuán)體意識(shí)，通過(guò)展示學(xué)生能夠完整地為歌曲進(jìn)行伴奏，取得了很好的教學(xué)效果《火車(chē)開(kāi)啦》教學(xué)反思5我不斷在教、思、改的過(guò)程中找經(jīng)驗(yàn)，終于讓我初步理解到如何上好一節(jié)音樂(lè)課的要訣，其實(shí)很多人都在探索和追尋，而我校也在這種氛圍里不斷加強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)為提高教學(xué)做好了準(zhǔn)備，因此開(kāi)展了各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，讓每一位教師都能從課堂教學(xué)中摸索和實(shí)踐。我在《火車(chē)開(kāi)啦》這一個(gè)課題教學(xué)中，我首先從動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生模仿，然而引出火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音是怎樣的，讓學(xué)生以闖關(guān)的形式讓學(xué)生上火車(chē)去廣州旅游看亞運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)，接著在“火車(chē)上唱歌”讓學(xué)生學(xué)習(xí)新曲，然后參觀旅游景點(diǎn)接著“開(kāi)火車(chē)回家”，讓學(xué)生用身體的語(yǔ)言感受開(kāi)火車(chē)的樂(lè)趣從中練習(xí)了“三聲部”。最后讓學(xué)生“感謝火車(chē)”讓學(xué)生深一層學(xué)會(huì)感謝的意義。道具是自制題目標(biāo)題、火車(chē)鐵路圖、填色圖的小火車(chē)、彩色筆，讓學(xué)生在自然的創(chuàng)設(shè)情境中，通過(guò)玩、學(xué)使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是很重要的引導(dǎo)師，只要學(xué)生感興趣了，那么接下來(lái)的教學(xué)都會(huì)稱(chēng)心如意。當(dāng)然前題條件是老師要把課和學(xué)生都要備好，這樣就會(huì)加倍順心。讓我們嘗試把教學(xué)內(nèi)容變成趣味化點(diǎn)吧，這樣會(huì)更加使孩子喜歡上你的課，同時(shí)也要注重利用好孩子的喜愛(ài)游戲的特點(diǎn)，這樣就會(huì)充分發(fā)揮他們的自主性、能動(dòng)性，使學(xué)生在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，輕松愉快地掌握了知識(shí)。同時(shí)也可以讓孩子在實(shí)踐中探索生活環(huán)境的人事景物。不過(guò)要注意在側(cè)重游戲的同時(shí)，也要兼顧到對(duì)說(shuō)唱游戲的影響。本次課中，對(duì)學(xué)生人格魅力、藝術(shù)與鑒賞能力及語(yǔ)言與想象力都在潛移默化中得到了培養(yǎng)。另外，在本次教學(xué)中，還體現(xiàn)了