基因在染色體上用人教版高中生物必修二課件

第二章基因和染色體的關(guān)系第2節(jié)基因在染色體上第二章基因和染色體的關(guān)系第2節(jié)基因在染色體上1上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了減數(shù)分裂，德國科學(xué)家波威利是最早目睹減數(shù)分裂實證的人之一他曾記錄了海膽細(xì)胞的發(fā)育過程，如果一個卵細(xì)胞與兩個精子受精，結(jié)果多了一套染色體，細(xì)胞會分裂，但由于子細(xì)胞得到的染色體數(shù)目都不完全，這些細(xì)胞最終都會死掉。他的結(jié)論是精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞核中只攜帶了半套染色體，只有有兩個半套，海膽胚胎就可以發(fā)育成正常的幼蟲。如果染色體太多太少，都會導(dǎo)致不正常發(fā)育。當(dāng)孟德爾定律被重新發(fā)現(xiàn)時，他馬上就想到了孟德爾的遺傳因子與他正在研究的染色體之間的關(guān)系上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了減數(shù)分裂，德國科學(xué)家波威利是最早目睹減數(shù)分裂21906年寫給美國飼養(yǎng)協(xié)會的信的節(jié)選。信中總結(jié)了遺傳學(xué)中的發(fā)現(xiàn)?？蚱饋淼牟糠?jǐn)⑹鰷p數(shù)分裂與孟德爾分離定律的關(guān)系。美國科學(xué)家薩頓，采用蝗蟲細(xì)胞做觀察材料，在他發(fā)表的論文中，得出染色體在減數(shù)分裂中減半的推論，配子的染色體數(shù)目減半將孟德爾的遺傳定律與染色體的關(guān)系，拉的更為緊密薩頓論文中描述的配子中形態(tài)差異的一套染色體，體細(xì)胞有兩套薩頓的假說1906年寫給美國飼養(yǎng)協(xié)會的信的節(jié)選。信中總結(jié)了遺傳學(xué)中的發(fā)3DdDd

體細(xì)胞：配子：蝗蟲形成精子時染色體變化孟德爾遺傳因子變化美國科學(xué)家薩頓，采用蚱蜢細(xì)胞做觀察材料，在他發(fā)表的論文中，得出染色體在減數(shù)分裂中減半的推論，配子的染色體數(shù)目減半將孟德爾的遺傳定律與染色體的關(guān)系，拉的更為緊密減數(shù)分裂染色體的分配正符合孟德爾所預(yù)期遺傳因子的分配DdDd體細(xì)胞：配子：蝗蟲形成精子時染色體變化孟德爾4嘗試分析基因與染色體的關(guān)系基因的行為染色體的行為體細(xì)胞中的存在形式配子中的存在形式在體細(xì)胞中的來源形成配子時的組合方式傳遞中的性質(zhì)成對成對成單成單一個來自父方，一個來自母方一個來自父方，一個來自母方等位基因分離非等位基因自由組合同源染色體分離非同源染色體自由組合雜交過程保持完整性、獨立性在配子形成和受精過程中保持穩(wěn)定性類比:基因和染色體之間具有平行關(guān)系嘗試分析基因與染色體的關(guān)系基因的行為染色體的行為體細(xì)胞中的存5思考與討論參考薩頓的假說，請你在圖中染色體上標(biāo)注基因符號（D或d），解釋孟德爾一對相對性狀的雜交實驗。（圖中染色體上黑色橫線代表基因的位置）。ddDDDDddDddDDDDDdddd♀♂相同基因DD，dd等位基因Dd思考與討論參考薩頓的假說，請你在圖中染色體上標(biāo)注基因符號（D6設(shè)計兩對基因位于兩對同源染色體上的情況，用非同源染色體的自由組合去解釋控制不同性狀的基因自由組合。設(shè)計兩對基因位于兩對同源染色體上的情況，用非同源染色體的自由7持續(xù)數(shù)百年的大航海時代，使得東南亞的香蕉得以在十九世紀(jì)晚期被販賣到新大陸，黑腹果蠅追隨而去，旋即在新大陸繁衍開來，生生不息，由此開創(chuàng)出一段生物學(xué)史中最令人矚目的傳奇之一，人類文明也就此奠定經(jīng)典遺傳學(xué)的根基?，F(xiàn)在，就讓我們追隨著果蠅的翅膀，再次回到那段生命科學(xué)史上激情肆溢、英豪輩出的紛爭歲月，重溫一次經(jīng)典誕生的歷程持續(xù)數(shù)百年的大航海時代，使得東南亞的香蕉得以在十九世紀(jì)晚期被8他終生信奉的科學(xué)研究原則，“實驗方法的本質(zhì)在于要求每一種見解（或假說）都必須通過實驗的檢驗，然后才得以承認(rèn)其科學(xué)地位……研究者必須養(yǎng)成一種對一切假說（特別是對自己提出的假說）的懷疑心理，而且一旦證明其謬誤，要勇于拋棄之?！被蛭挥谌旧w上的實驗證據(jù)他終生信奉的科學(xué)研究原則，“實驗方法的本質(zhì)在于要求每一種見解9繁殖迅速且后代數(shù)量驚人，一只雌性果蠅在其約十四天的生命周期中可產(chǎn)卵上千，而且飼養(yǎng)方便并廉價，只需一點點香蕉即可相對性狀明顯果蠅的優(yōu)點：易飼養(yǎng)繁殖快后代多繁殖迅速且后代數(shù)量驚人，一只雌性果蠅在其約十四天的生命周期中10雌果蠅生殖器官有受精囊，可保存與多只雄果蠅交配所得的大量精子。因此，在做果蠅雜交實驗的時候，為確保實驗結(jié)果的可靠性，雌果蠅必須未交配過，稱為處女蠅。

雌果蠅自羽化開始10小時之內(nèi)尚未性成熟而無交配能力，這為篩選處女蠅提供了理論依據(jù)。將培養(yǎng)瓶中的親代果蠅全部除去，培養(yǎng)瓶中的卵孵化出來就是子代果蠅，收集10小時之內(nèi)羽化出來的子代果蠅，麻醉后用放大鏡將雌雄果蠅分開，這時得到的雌果蠅應(yīng)該全部都是處女蠅。

將收集到的處女蠅，單獨培養(yǎng)3天，如果產(chǎn)卵就說明不是處女蠅了。在確認(rèn)為處女蠅的情況下再放入雄蠅，進(jìn)行雜交實驗，才能得到可靠的實驗結(jié)果。雌果蠅生殖器官有受精囊，可保存與多只雄果蠅交配11基因在染色體[上]用人教版高中生物必修二課件12摩爾根的工作始于發(fā)現(xiàn)第一個有用的果蠅突變，一天偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅。通過研究發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼色的基因位于性染色體上.由此可見:遺傳物質(zhì)在染色體上后來其學(xué)生證實了特定基因位于特定染色體的特定位置上咱們一起體驗一下經(jīng)典誕生的過程摩爾根的工作始于發(fā)現(xiàn)第一個有用的果蠅突變，一天偶然發(fā)現(xiàn)了一只13白眼果蠅再度以3:1的孟德爾比例重現(xiàn)。但是，白眼只出現(xiàn)于雄果蠅中。1、觀察實驗，提出問題白眼果蠅再度以3:1的孟德爾比例重現(xiàn)。但是，白眼只出現(xiàn)于雄果14資料：20世紀(jì)初期，生物學(xué)家已經(jīng)在一些昆蟲的細(xì)胞里發(fā)現(xiàn)了性染色體。果蠅的體細(xì)胞中有4對染色體，3對是常染色體，1對是性染色體。雌果蠅中這對性染色體是同型的，為XX；雄果蠅中這對性染色體是異型的，為XY。生物的性別是由性染色體決定的，性別決定圖解如下。假如你是研究小組的一員，如何解釋白眼果蠅只有雄性這一現(xiàn)象呢？漢水丑生侯偉作品資料：20世紀(jì)初期，生物學(xué)家已經(jīng)在一些昆蟲的細(xì)胞里發(fā)現(xiàn)了性染152、作出推理、提出假說:上述實驗結(jié)果顯示，白眼性狀是由X染色體所遺傳?？刂乒壯劬︻伾幕蛟赬染色體上，Y染色體上不含它的等位基因請大家試著繪出上面雜交的遺傳圖解果蠅性別又只取決于X染色體（份數(shù)）而與Y染色體無關(guān)2、作出推理、提出假說:上述實驗結(jié)果顯示，白眼性狀是由X染色16［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件17大膽預(yù)測：若將這只白眼雄蠅與F1紅眼雌蠅回交，應(yīng)產(chǎn)生1/4紅眼雌蠅，l/4紅眼雄蠅，1/4白眼雌蠅，l/4白眼雄蠅3、實驗驗證［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)大膽預(yù)測：若將這只白眼雄蠅與F1紅眼雌蠅回交，應(yīng)產(chǎn)生1/4紅18

摩爾根的實驗結(jié)果：子代雌性全是紅眼，雄性全是白眼，從而驗證了假設(shè)是正確的。再來預(yù)測：如果將這只白眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交。［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)摩爾根的實驗結(jié)果：子代雌性全是紅眼，雄性全是白眼，從191916年，摩爾根的三大弟子之一的布里吉斯（Bridges）染色體學(xué)說的直接證據(jù)。布里吉斯將白眼（XwXw）雌蠅和紅眼（XWY）雄蠅雜交時大部分后代是紅眼雌蠅、白眼雄蠅，這與摩爾根實驗的結(jié)果完全相同，但有1/2000的后代出現(xiàn)了意外的情況：紅眼不育的雄蠅和白眼可育的雌蠅。如果白眼基因確實在X染色體上，白眼基因必定隨異常配子傳遞給異常后代，也即白眼基因跟定了X染色體。通過細(xì)胞學(xué)研究，果然紅眼雄蠅只有一條X染色體，而白眼雌蠅有兩條X染色體和另一條Y染色體，驗證了布里吉斯的假設(shè)。如果你是研究小組一員，你如何將這一現(xiàn)象與染色體關(guān)聯(lián)起來［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)1916年，摩爾根的三大弟子之一的布里吉斯（Bridges）20他又進(jìn)一步把初級例外的雌蠅和正常紅眼雄蠅進(jìn)行雜交，結(jié)果約4％的后代是白眼雌蠅和可育的紅眼雄蠅，他稱其為次級例外。試著解釋一下2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)他又進(jìn)一步把初級例外的雌蠅和正常紅眼雄蠅進(jìn)行雜交，結(jié)果約4％21

摩爾根首次把一個特定的基因（如決定果蠅眼睛顏色的基因）和一個特定的染色體（X染色體）聯(lián)系起來，從而用實驗證明了基因在染色體上。4、得出結(jié)論2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)摩爾根首次把一個特定的基因（如決定果蠅眼睛顏色的基因）22動動腦假定有ABC三個基因，他們位于一條染色體上，減數(shù)分裂時交叉互換的比例代表兩個基因間的距離，互換的比例越大，基因之間距離越遠(yuǎn)。已知AB基因之間減數(shù)分裂時交叉互換的比例為a,AC之間減數(shù)分裂時交叉互換的比例為b，a>b.若三者在染色體上為線性排列，三個基因間的順序是？若三者在染色體上為線性排列，則BC之間的交換率是（a+b）(基因A在BC之間)，或是（a-b）(基因C在AB之間)。如果是網(wǎng)狀分布，則無法顯示這種關(guān)系。實驗結(jié)果證明是線性排列2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)動動腦若三者在染色體上為線性排列，則BC之間的交換率是（a+23人的體細(xì)胞只有23對染色體，卻有2.6萬個基因，基因與染色體可能有怎樣的對應(yīng)關(guān)系呢？基因在染色體上呈線性排列思考？一條染色體上應(yīng)該有許多個基因；結(jié)論：2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)人的體細(xì)胞只有23對染色體，卻有2.6萬個基因，基因與染色體24精原細(xì)胞初精母次精母精子細(xì)胞漢水丑生侯偉作品孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋：2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)精原細(xì)胞初精母次精母精子細(xì)胞漢水丑生侯偉作品孟德爾遺傳規(guī)律的25命運1精原細(xì)胞初精母次精母精子細(xì)胞漢水丑生侯偉作品2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)命運1精原細(xì)胞初精母次精母精子細(xì)胞漢水丑生侯偉作品2.2基26命運2精原細(xì)胞初精母次精母精子細(xì)胞漢水丑生侯偉作品2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)命運2精原細(xì)胞初精母次精母精子細(xì)胞漢水丑生侯偉作品2.2基27

基因分離定律的實質(zhì)是：在雜合體的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個配子中，獨立的隨配子遺傳給后代。

基因自由組合定律的實質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋：漢水丑生侯偉作品2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)基因分離定律的實質(zhì)是：在雜合體的細(xì)胞中，位于一對28第二章基因和染色體的關(guān)系第2節(jié)基因在染色體上第二章基因和染色體的關(guān)系第2節(jié)基因在染色體上29上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了減數(shù)分裂，德國科學(xué)家波威利是最早目睹減數(shù)分裂實證的人之一他曾記錄了海膽細(xì)胞的發(fā)育過程，如果一個卵細(xì)胞與兩個精子受精，結(jié)果多了一套染色體，細(xì)胞會分裂，但由于子細(xì)胞得到的染色體數(shù)目都不完全，這些細(xì)胞最終都會死掉。他的結(jié)論是精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞核中只攜帶了半套染色體，只有有兩個半套，海膽胚胎就可以發(fā)育成正常的幼蟲。如果染色體太多太少，都會導(dǎo)致不正常發(fā)育。當(dāng)孟德爾定律被重新發(fā)現(xiàn)時，他馬上就想到了孟德爾的遺傳因子與他正在研究的染色體之間的關(guān)系上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了減數(shù)分裂，德國科學(xué)家波威利是最早目睹減數(shù)分裂301906年寫給美國飼養(yǎng)協(xié)會的信的節(jié)選。信中總結(jié)了遺傳學(xué)中的發(fā)現(xiàn)?？蚱饋淼牟糠?jǐn)⑹鰷p數(shù)分裂與孟德爾分離定律的關(guān)系。美國科學(xué)家薩頓，采用蝗蟲細(xì)胞做觀察材料，在他發(fā)表的論文中，得出染色體在減數(shù)分裂中減半的推論，配子的染色體數(shù)目減半將孟德爾的遺傳定律與染色體的關(guān)系，拉的更為緊密薩頓論文中描述的配子中形態(tài)差異的一套染色體，體細(xì)胞有兩套薩頓的假說1906年寫給美國飼養(yǎng)協(xié)會的信的節(jié)選。信中總結(jié)了遺傳學(xué)中的發(fā)31DdDd

體細(xì)胞：配子：蝗蟲形成精子時染色體變化孟德爾遺傳因子變化美國科學(xué)家薩頓，采用蚱蜢細(xì)胞做觀察材料，在他發(fā)表的論文中，得出染色體在減數(shù)分裂中減半的推論，配子的染色體數(shù)目減半將孟德爾的遺傳定律與染色體的關(guān)系，拉的更為緊密減數(shù)分裂染色體的分配正符合孟德爾所預(yù)期遺傳因子的分配DdDd體細(xì)胞：配子：蝗蟲形成精子時染色體變化孟德爾32嘗試分析基因與染色體的關(guān)系基因的行為染色體的行為體細(xì)胞中的存在形式配子中的存在形式在體細(xì)胞中的來源形成配子時的組合方式傳遞中的性質(zhì)成對成對成單成單一個來自父方，一個來自母方一個來自父方，一個來自母方等位基因分離非等位基因自由組合同源染色體分離非同源染色體自由組合雜交過程保持完整性、獨立性在配子形成和受精過程中保持穩(wěn)定性類比:基因和染色體之間具有平行關(guān)系嘗試分析基因與染色體的關(guān)系基因的行為染色體的行為體細(xì)胞中的存33思考與討論參考薩頓的假說，請你在圖中染色體上標(biāo)注基因符號（D或d），解釋孟德爾一對相對性狀的雜交實驗。（圖中染色體上黑色橫線代表基因的位置）。ddDDDDddDddDDDDDdddd♀♂相同基因DD，dd等位基因Dd思考與討論參考薩頓的假說，請你在圖中染色體上標(biāo)注基因符號（D34設(shè)計兩對基因位于兩對同源染色體上的情況，用非同源染色體的自由組合去解釋控制不同性狀的基因自由組合。設(shè)計兩對基因位于兩對同源染色體上的情況，用非同源染色體的自由35持續(xù)數(shù)百年的大航海時代，使得東南亞的香蕉得以在十九世紀(jì)晚期被販賣到新大陸，黑腹果蠅追隨而去，旋即在新大陸繁衍開來，生生不息，由此開創(chuàng)出一段生物學(xué)史中最令人矚目的傳奇之一，人類文明也就此奠定經(jīng)典遺傳學(xué)的根基?，F(xiàn)在，就讓我們追隨著果蠅的翅膀，再次回到那段生命科學(xué)史上激情肆溢、英豪輩出的紛爭歲月，重溫一次經(jīng)典誕生的歷程持續(xù)數(shù)百年的大航海時代，使得東南亞的香蕉得以在十九世紀(jì)晚期被36他終生信奉的科學(xué)研究原則，“實驗方法的本質(zhì)在于要求每一種見解（或假說）都必須通過實驗的檢驗，然后才得以承認(rèn)其科學(xué)地位……研究者必須養(yǎng)成一種對一切假說（特別是對自己提出的假說）的懷疑心理，而且一旦證明其謬誤，要勇于拋棄之?！被蛭挥谌旧w上的實驗證據(jù)他終生信奉的科學(xué)研究原則，“實驗方法的本質(zhì)在于要求每一種見解37繁殖迅速且后代數(shù)量驚人，一只雌性果蠅在其約十四天的生命周期中可產(chǎn)卵上千，而且飼養(yǎng)方便并廉價，只需一點點香蕉即可相對性狀明顯果蠅的優(yōu)點：易飼養(yǎng)繁殖快后代多繁殖迅速且后代數(shù)量驚人，一只雌性果蠅在其約十四天的生命周期中38雌果蠅生殖器官有受精囊，可保存與多只雄果蠅交配所得的大量精子。因此，在做果蠅雜交實驗的時候，為確保實驗結(jié)果的可靠性，雌果蠅必須未交配過，稱為處女蠅。

雌果蠅自羽化開始10小時之內(nèi)尚未性成熟而無交配能力，這為篩選處女蠅提供了理論依據(jù)。將培養(yǎng)瓶中的親代果蠅全部除去，培養(yǎng)瓶中的卵孵化出來就是子代果蠅，收集10小時之內(nèi)羽化出來的子代果蠅，麻醉后用放大鏡將雌雄果蠅分開，這時得到的雌果蠅應(yīng)該全部都是處女蠅。

將收集到的處女蠅，單獨培養(yǎng)3天，如果產(chǎn)卵就說明不是處女蠅了。在確認(rèn)為處女蠅的情況下再放入雄蠅，進(jìn)行雜交實驗，才能得到可靠的實驗結(jié)果。雌果蠅生殖器官有受精囊，可保存與多只雄果蠅交配39基因在染色體[上]用人教版高中生物必修二課件40摩爾根的工作始于發(fā)現(xiàn)第一個有用的果蠅突變，一天偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅。通過研究發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼色的基因位于性染色體上.由此可見:遺傳物質(zhì)在染色體上后來其學(xué)生證實了特定基因位于特定染色體的特定位置上咱們一起體驗一下經(jīng)典誕生的過程摩爾根的工作始于發(fā)現(xiàn)第一個有用的果蠅突變，一天偶然發(fā)現(xiàn)了一只41白眼果蠅再度以3:1的孟德爾比例重現(xiàn)。但是，白眼只出現(xiàn)于雄果蠅中。1、觀察實驗，提出問題白眼果蠅再度以3:1的孟德爾比例重現(xiàn)。但是，白眼只出現(xiàn)于雄果42資料：20世紀(jì)初期，生物學(xué)家已經(jīng)在一些昆蟲的細(xì)胞里發(fā)現(xiàn)了性染色體。果蠅的體細(xì)胞中有4對染色體，3對是常染色體，1對是性染色體。雌果蠅中這對性染色體是同型的，為XX；雄果蠅中這對性染色體是異型的，為XY。生物的性別是由性染色體決定的，性別決定圖解如下。假如你是研究小組的一員，如何解釋白眼果蠅只有雄性這一現(xiàn)象呢？漢水丑生侯偉作品資料：20世紀(jì)初期，生物學(xué)家已經(jīng)在一些昆蟲的細(xì)胞里發(fā)現(xiàn)了性染432、作出推理、提出假說:上述實驗結(jié)果顯示，白眼性狀是由X染色體所遺傳。控制果蠅眼睛顏色的基因在X染色體上，Y染色體上不含它的等位基因請大家試著繪出上面雜交的遺傳圖解果蠅性別又只取決于X染色體（份數(shù)）而與Y染色體無關(guān)2、作出推理、提出假說:上述實驗結(jié)果顯示，白眼性狀是由X染色44［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件45大膽預(yù)測：若將這只白眼雄蠅與F1紅眼雌蠅回交，應(yīng)產(chǎn)生1/4紅眼雌蠅，l/4紅眼雄蠅，1/4白眼雌蠅，l/4白眼雄蠅3、實驗驗證［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)大膽預(yù)測：若將這只白眼雄蠅與F1紅眼雌蠅回交，應(yīng)產(chǎn)生1/4紅46

摩爾根的實驗結(jié)果：子代雌性全是紅眼，雄性全是白眼，從而驗證了假設(shè)是正確的。再來預(yù)測：如果將這只白眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交。［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)摩爾根的實驗結(jié)果：子代雌性全是紅眼，雄性全是白眼，從471916年，摩爾根的三大弟子之一的布里吉斯（Bridges）染色體學(xué)說的直接證據(jù)。布里吉斯將白眼（XwXw）雌蠅和紅眼（XWY）雄蠅雜交時大部分后代是紅眼雌蠅、白眼雄蠅，這與摩爾根實驗的結(jié)果完全相同，但有1/2000的后代出現(xiàn)了意外的情況：紅眼不育的雄蠅和白眼可育的雌蠅。如果白眼基因確實在X染色體上，白眼基因必定隨異常配子傳遞給異常后代，也即白眼基因跟定了X染色體。通過細(xì)胞學(xué)研究，果然紅眼雄蠅只有一條X染色體，而白眼雌蠅有兩條X染色體和另一條Y染色體，驗證了布里吉斯的假設(shè)。如果你是研究小組一員，你如何將這一現(xiàn)象與染色體關(guān)聯(lián)起來［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)1916年，摩爾根的三大弟子之一的布里吉斯（Bridges）48他又進(jìn)一步把初級例外的雌蠅和正常紅眼雄蠅進(jìn)行雜交，結(jié)果約4％的后代是白眼雌蠅和可育的紅眼雄蠅，他稱其為次級例外。試著解釋一下2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)他又進(jìn)一步把初級例外的雌蠅和正常紅眼雄蠅進(jìn)行雜交，結(jié)果約4％49

摩爾根首次把一個特定的基因（如決定果蠅眼睛顏色的基因）和一個特定的染色體（X染色體）聯(lián)系起來，從而用實驗證明了基因在染色體上。4、得出結(jié)論2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)摩爾根首次把一個特定的基因（如決定果蠅眼睛顏色的基因）50動動腦假定有ABC三個基因，他們位于一條染色體上，減數(shù)分裂時交叉互換的比例代表兩個基因間的距離，互換的比例越大，基因之間距離越遠(yuǎn)。已知AB基因之間減數(shù)分裂時交叉互換的比例為a,AC之間減數(shù)分裂時交叉互換的比例為b，a>b.若三者在染色體上為線性排列，三個基因間的順序是？若三者在染色體上為線性排列，則BC之間的交換率是（a+b）(基因A在BC之間)，或是（a-b）(基因C在AB之間)。如果是網(wǎng)狀分布，則無法顯示這種關(guān)系。實驗結(jié)果證明是線性排列2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)動動腦若三者在染色體上為線性排列，則BC之間的交換率是（a+51人的體細(xì)胞只有23對染色體，卻有2.6萬個基因，基因與染色體可能有怎樣的對應(yīng)關(guān)系呢？基因在染色體上呈線性排列思考？一條染色體上應(yīng)該有許多個基因；結(jié)論：2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)2.2基因在染色體上用人教版（2019）高中生物必修二課件(共28張PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)［名師課堂教學(xué)］基因在染色體［上］用人教版高中生物必修二課件下載（完整版PPT)人的體細(xì)