23刷子李教學(xué)設(shè)計

?23*刷子李?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.讀準(zhǔn)“露餡兒、師傅、包袱〞等輕聲及兒化音,在讀中理解“勻勻?qū)崒?、大衣無縫〞等詞..通過朗讀、默讀,感受刷子李粉刷技藝高超.了解作者運用細節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象..通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關(guān)句子,理解作者運用側(cè)面襯托的方法刻畫人物的寫作方法.教學(xué)流程：板塊一、揭題導(dǎo)入,解讀課題.今天,我們要去結(jié)識一位手藝人一一?刷子李?〔板書課題〕.匯報交流對課題的理解.〔1〕師：通過預(yù)習(xí),你知道為什么叫他“刷子李〞了嗎？〔2〕抽生答復(fù).〔預(yù)設(shè)：由于他刷墻刷得好,而且姓李〕〔板書：技藝高超〕〔3〕師：是啊,刷子李這是一種特殊的稱謂,天津這個地方,在某一行業(yè)擁有高超技藝的人,人們就用他的行當(dāng)十姓稱呼他,比方在天津,有個姓張的,泥人捏得特別好,就叫他一一〔生接〕泥人張；有個姓魏的風(fēng)箏做得惟妙惟肖,就叫他一一〔生接〕〔風(fēng)箏魏〕.如果你豆腐做的好,就可以叫你一一〔〕抽生帶入自己的姓答復(fù)..師小結(jié)：可見用行當(dāng)十姓的稱謂既是個外號,更是一種美稱..齊讀課題.讓我們也尊敬的稱呼他吧.板塊二、初讀感知,落實字詞過渡：接下來,咱們就走進課文,領(lǐng)略刷子李的高超技藝吧..生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考：刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？.字詞檢查：老師來檢查大家生字詞自學(xué)情況.〔出示詞語〕⑴傅〔f近〕袱〔fu〕師傅包袱〔提示：這兩個字放在這詞語中就讀輕聲了〕⑵露餡兒較上了勁跟在屁股后邊〔提示：兒化音是天津話中比擬重要的一個特點.這樣讀才有味兒〕〔3〕天衣無縫勻勻?qū)崒嵳簼{〔抽讀2名學(xué)生,糾正字音,提示輕聲和兒化音,師范讀,生跟讀〕板塊三、研讀課文,感受技藝主問題1:刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？思路導(dǎo)航：.快速瀏覽課文第1和第5自然段,劃出最能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語句,圈出你是從哪些詞語中感受到的,并簡要批注體會..匯報交流自學(xué)成果.〔1〕句一：“他要是給您刷好一間屋子,屋里什么都不用放,單坐著,就如同開天一般美.〞①你從這句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？〔如同升天一般美〕②“升天一般美〞是一種怎樣的感受？這說明什么？〔刷子李刷的墻壁好.〕③小結(jié)：效果奇〔板書〕〔2〕旬二：“最讓人叫絕的是,他刷漿時必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個白點.別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩,只要身上有白點,白刷不要錢.〞①出示生活中普通粉刷匠的照片,與刷子李一身黑比照.②小結(jié)：規(guī)矩奇〔板書〕〔3〕旬三：“可刷子李一舉刷子,就像沒有蘸漿.但刷子劃過屋頂,立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?白得透亮,白得清爽.〞①你從這句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？〔透亮、清爽、勻勻?qū)崒崱尝趲煟哼@就印證了如同升天一般美.③小結(jié)：效果奇〔4〕旬四：只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽.①你從這兩句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？〔重點品讀描寫動作的詞語：悠然擺來,悠然擺去〕②讀到這里,你覺得刷子李還僅僅是一個粉刷匠嗎？他成了〔舞蹈家〕,他成了〔音樂家〕.③小結(jié)：這里又是抓住什么寫出了刷子李的“奇〞？〔動作奇〕〔板書〕〔5〕旬五：“啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整翻開一面雪白的屏障.〞①你從這兩句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？〔從“平平整整、雪白的屏障、天衣無縫〞看出均勻,這就印證了如升天一般美.〕②小結(jié)：效果奇.如果讓你用一個成語來夸一夸刷子李,你會想到哪個成語？〔預(yù)設(shè)：巧奪天工、出神入化、蓋世無雙、獨一無二、無人能及、登峰造極、爐火純青……〕評價：你們可真善于積累,一下子就說出了這么多成語..朗讀.既然刷子李的技藝如此了得,讓我們帶著敬佩的語氣讀一讀劃出來的句子.〔評價：在你們的朗讀聲中,老師仿佛真的看到了技藝高超的刷子李了〕.師生合作讀：老師把同學(xué)們剛剛找出來的句子整合成了一段話,咱們一起合作讀一讀.〔老師讀黑色局部的何子,女同學(xué)讀紅色局部的句子,男生讀藍色局部的句子〕.小結(jié)：剛剛我們找到的句子都是直接描寫了刷子李的高超技術(shù),這樣的寫作方法就叫正面描寫.過渡：除了刷子李,文章里還出現(xiàn)了一個人物一一〔生接〕曹小三.主叫題2:這篇文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超,那文章為什么要寫配角曹小三呢？思路導(dǎo)航：細讀課文相關(guān)自然段,在相應(yīng)的段落中劃出描寫曹小三感受的語句.揣摩他此時的心理活動,體會作者這樣寫的妙處..細讀課文,勾畫出描寫曹小三感受的語句..揣摩曹小三當(dāng)時的心理活動,如果能直接用句子中的詞語概括,就可以直接圈出來,如果沒有,就可以把自己的體會寫到相關(guān)詞句的邊上..匯報交流自學(xué)成果.〔提示：請先讀出你劃出的句子,再告訴大家你揣摩出來的心理活動〕情節(jié)曹小三〔第1—3自然段〕聽聞傳說；絕沒有一個白點〔半信半疑〕「〔第4-6自然段〕親眼見證；連一個芝麻大小的粉底也沒發(fā)現(xiàn)〔佩服〕〔第7自然段〕師傅露餡；褲子上出現(xiàn)一個白點〔失望〕〔第8—11自然段〕明白真相；原來白點是個小洞〔發(fā)怔發(fā)傻〕把學(xué)生揣摩出來的心理活動,一一打在課件上.過渡：從表格中我們可以看出,曹小三的心理活動可謂是一波三折..體會這樣寫的妙處：我們知道這篇文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超,那文章為什么要寫配角曹小三呢？是不是多此一舉了？〔生自由說〕.師小結(jié)：文章前面對于刷子李的直接描寫就叫正面描寫.這里通過曹小三的心理活動,側(cè)面寫出了刷子李的技藝高超,這樣的寫作方法叫側(cè)面描寫.這樣的描寫能對文章起到推波助瀾的作用.板塊四、寫法遷移,讀寫結(jié)合過渡：課文通過了正面描寫和側(cè)面描寫生動細致地將刷子李這個人物寫活了.讓我們知道了這奇人的絕活并非傳說.請同學(xué)們拿出作業(yè)紙,聯(lián)系上下文,運用正面描寫和側(cè)面描寫的方法,補充大力張和王小四局部.作業(yè)紙：張金壁,身體強壯,力大沒邊,人稱大力張.有一家賣石材的店鋪,大門口放著一把無比沉重的石頭大鎖,上面刻著一行字：凡舉起此鎖者賞銀百兩.自從石鎖放到這兒,沒人舉起過,也沒人能稍微動一動.一天大力張來到這里,看見這把鎖,街邊一藥材鋪的新學(xué)徒王小四看見了這一幕：溫馨提示：文章缺少兩段描寫：正面描寫和側(cè)面襯托,大力張是如何輕易舉起這塊石鎖的,街邊的王小四看見了這一幕,又有怎樣的反響,請你發(fā)揮想象,寫'寫0.學(xué)生自由練筆,師巡視..反響交流,評價..總結(jié)：正面細致的描寫能鮮明地刻畫人物形象,加上側(cè)面