升旗儀式的莊嚴(yán)性

《［別樣的升旗儀式及其實(shí)效性思考］升旗儀式的莊嚴(yán)性》摘要：我校這次升旗儀式，之所以被稱為"別樣的"升旗儀式，主要體現(xiàn)在如下方面，每周承擔(dān)升旗儀式主持等任務(wù)的是當(dāng)周的值周班級(jí)，值周班級(jí)是"星級(jí)班級(jí)評(píng)比”的優(yōu)勝者，或者說(shuō)，要成為值周班級(jí)就必需是優(yōu)秀班集體，學(xué)校規(guī)定，一個(gè)班級(jí)，在校三年，能擔(dān)任三次"值周班級(jí)”的班級(jí)（即主持升旗儀式三次），即授予"優(yōu)秀畢業(yè)班”稱號(hào)（我校個(gè)班級(jí)的初中校）8月30日，星期一，開(kāi)學(xué)第一天。我們改革了多年依舊的升旗儀式，舉行了別樣的升旗儀式。在校園上空，我們升起了三面旗幟：鮮艷的五星紅旗、潔白的宣城十二中校旗、本周值周班級(jí)"品質(zhì)八班"的班旗。在我們的儀式里，有著莊嚴(yán)的隊(duì)伍，有著表彰的程序，還有鮮花和芳香相伴同學(xué)們漸漸離開(kāi)升旗廣場(chǎng)，我仰望著飄揚(yáng)在校園上空的三面旗幟，我在猜想一個(gè)問(wèn)題：此時(shí)，八班同學(xué)的心情如何？是豪邁？那是一定的。我們只要想想，全校60個(gè)班級(jí)，他們有幸成為新學(xué)期第一個(gè)值周的班級(jí)，有幸讓自己的班旗升起在校園的上空，有幸讓自己的班級(jí)風(fēng)采展示在全校師生的面前，全班同學(xué)有幸作為國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)走在廣場(chǎng)的中央......他們一定會(huì)想：作為品質(zhì)八班的一員，真自豪！是激動(dòng)？我們沒(méi)有否認(rèn)的理由。一群十幾歲的孩子，當(dāng)他們看著"品質(zhì)八班"的旗幟受到全校師生的矚目，當(dāng)他們看到自己班級(jí)的光榮事跡為全校所知曉，當(dāng)他們體會(huì)著被尊重的榮耀，當(dāng)他們想著值周責(zé)任的時(shí)候......他們的心情，一定會(huì)滿懷著激動(dòng)！是夢(mèng)想激蕩的澎湃？我們有堅(jiān)信的理由。那四星班級(jí)的榮耀，不是夢(mèng)想的根系嗎？那寫(xiě)在展板上的輝煌，不是夢(mèng)想的沃土嗎？那飄揚(yáng)在校園上空的紅艷，不是夢(mèng)想的火焰嗎？品質(zhì)八班的孩子們，在他們的心中，一定澎湃著一個(gè)個(gè)鮮活的夢(mèng)想！......孩子們離去了，空蕩蕩的升旗廣場(chǎng)上，我們似乎還能聞到花香，聞到孩子們的熱情。這次升旗儀式結(jié)束了，這次具有創(chuàng)新意義的升旗儀式結(jié)束了。我們期待著能帶給更多班級(jí)、更多同學(xué)夢(mèng)想和渴望，渴望成為值周班級(jí)，渴望自己的班級(jí)風(fēng)采能展示在全校師生的面前，渴望自己的班旗能升起在校園的上空。創(chuàng)新性的第一次升旗儀式結(jié)束了，我們期待著這樣的一次升旗儀式，在我們學(xué)生的心中刻下深深的印記，成為永恒的光榮，成為美好的記憶，成為心田里滋養(yǎng)的一粒美德之籽。一、我校升旗儀式的創(chuàng)新與改革我校這次升旗儀式，之所以被稱為"別樣的"升旗儀式，主要體現(xiàn)在如下方面。（一）設(shè)想別樣訓(xùn)練專門方陣和旗手，升起三面旗幟。每學(xué)年初，我們通過(guò)"推薦、選拔、政審"等程序，組織成立"國(guó)旗班""校旗班"，并聘請(qǐng)專門人員組織統(tǒng)一訓(xùn)練。每月初，我們通過(guò)評(píng)比，選出下一個(gè)月的四個(gè)值周班級(jí)，每個(gè)班均選出九名同學(xué)組成"班旗班"，同樣聘請(qǐng)專門人員進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練做到"旗手""護(hù)旗手""護(hù)衛(wèi)隊(duì)"成員行為規(guī)范、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、禮儀文明。"國(guó)旗班""校旗班"和"值周班級(jí)班旗班"負(fù)責(zé)周一的升旗儀式和每天的升降旗。這次升旗儀式，我們升起的是三面旗幟：國(guó)旗、校旗和值周班級(jí)的班旗。按照《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》的規(guī)定，國(guó)旗居中，處于領(lǐng)先位置。"校旗"和"值周班級(jí)班旗”位于兩側(cè)，稍后與國(guó)旗同時(shí)升起。和傳統(tǒng)的升旗儀式相比，我們?cè)谏鞎r(shí)增加了"校旗"和"值周班級(jí)班旗"兩面旗幟。我們想通過(guò)增加這兩面旗幟，激發(fā)學(xué)生將"愛(ài)國(guó)"這個(gè)大的概念轉(zhuǎn)化成"愛(ài)校""愛(ài)班”這樣具體可感的行為，從愛(ài)自己身邊的人和物做起踐行愛(ài)國(guó)的思想，將升旗儀式當(dāng)成自己的一種盼望和夢(mèng)想：能升起自己的班旗，能親自升起一面旗幟。（二）機(jī)制別樣一周一個(gè)班，展示班級(jí)風(fēng)采。相對(duì)于升旗儀式組織工作由教師包辦代替或主持人固定的模式，我校的升旗儀式采取了"一周一個(gè)班”的"競(jìng)爭(zhēng)a選拔機(jī)制”和"全程承包"的方式。每周承擔(dān)升旗儀式主持等任務(wù)的是當(dāng)周的值周班級(jí)，值周班級(jí)是"星級(jí)班級(jí)評(píng)比"的優(yōu)勝者，或者說(shuō)，要成為值周班級(jí)就必需是優(yōu)秀班集體。值周班級(jí)在升旗儀式上需要完成的工作有：主持升旗儀式，升起本班班旗，介紹班級(jí)風(fēng)采，安排學(xué)生代表做國(guó)旗下講話或邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師講話，部分同學(xué)作為國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)出場(chǎng)，展示本班的"班級(jí)風(fēng)采展示"展板，進(jìn)行"值周班級(jí)錦旗交接"等。每周一的升旗儀式，由不同的值周班級(jí)負(fù)責(zé)組織。值周班級(jí)除了完成周一的升旗工作外，還擔(dān)任學(xué)校一周的文明監(jiān)督等各項(xiàng)工作。學(xué)校規(guī)定，一個(gè)班級(jí)，在校三年，能擔(dān)任三次"值周班級(jí)"的班級(jí)（即主持升旗儀式三次），即授予"優(yōu)秀畢業(yè)班"稱號(hào)（我校是60個(gè)班級(jí)的初中校）。"一周一個(gè)班"機(jī)制的建立，激活了班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，任何一個(gè)班，只要想走上升旗臺(tái)，都必須在各方面付出努力，取得優(yōu)秀的成績(jī)。（三）主題別樣一月一主題，豐富內(nèi)容，規(guī)范流程。我校倡導(dǎo)"主題教育月"活動(dòng)，即每個(gè)月都有一個(gè)確定的德育主題，例如今年二月份是"文明禮儀月"，我們提出的口號(hào)是"爭(zhēng)做文明的標(biāo)兵，守紀(jì)的模范"。我們升旗儀式的內(nèi)容和流程就在既定程序的基礎(chǔ)上，圍繞這個(gè)主題開(kāi)展，二月份的第一周升旗儀式就做"文明禮儀主題教育動(dòng)員講話"，該月最后一周升旗儀式做"文明禮儀主題教育總結(jié)講話"。這個(gè)講話，就是基本流程中的"國(guó)旗下講話"。我們的基本流程是"主持人宣布開(kāi)始—‘三旗’旗手從不同方向出旗—奏國(guó)歌，升國(guó)旗—升校旗、值周班級(jí)班旗—主持人介紹值周班級(jí)—交接值周班級(jí)流動(dòng)錦旗—國(guó)旗下講話—表彰（可選）—主持人總結(jié)，宣布退場(chǎng)"。在沒(méi)有施行"一月一主題"之前，我們"國(guó)旗下講話"的內(nèi)容確定一般都用來(lái)"應(yīng)時(shí)"或是很隨意的選擇?，F(xiàn)在，在確定主題教育月之后，我們的講話內(nèi)容具有了很強(qiáng)的針對(duì)性，且是圍繞主題從不同側(cè)面多次演講，其教育的實(shí)效性得到了加強(qiáng)。二、別樣的升旗儀式所產(chǎn)生的育人效應(yīng)升旗儀式是德育的重要陣地之一。我校經(jīng)過(guò)改革后的升旗儀式，大大增進(jìn)了愛(ài)國(guó)主義教育、文明禮儀教育、行為規(guī)范教育等德育功能，產(chǎn)生了以下明顯的育人效應(yīng)，特別是在"激勵(lì)教育"方面尤為突出。（一）規(guī)范的升旗禮儀彰顯愛(ài)國(guó)情懷現(xiàn)在，每個(gè)周一的清晨，每當(dāng)進(jìn)行曲響起的時(shí)候，60個(gè)班級(jí)的孩子們，都分成兩列，排著整齊的隊(duì)伍，在班旗手的帶領(lǐng)下，有序地進(jìn)入升旗廣場(chǎng)。幾分鐘之后，那成片紅色旗幟的方陣是七年級(jí)的新生，那隨風(fēng)飄展著的綠方方陣是八年級(jí)的同學(xué)們，舉著藍(lán)色旗幟的則是九年級(jí)的班級(jí)旗手舉旗的姿勢(shì)，端莊，嚴(yán)肅，協(xié)調(diào)而統(tǒng)一。每面旗幟下的每張面孔，露著微微的笑容。他們著裝雖然不能完全統(tǒng)一，但總是洗得很干凈，理得很整齊。隨著"旗手出旗"口令響起，原本低微的聲音也隨之消失，肅穆，安靜，目光隨著國(guó)旗走向升旗臺(tái)。"奏國(guó)歌，升國(guó)旗"的口令響起，站立成軍容的姿態(tài)，目光隨著國(guó)旗的緩緩上升而上升，標(biāo)準(zhǔn)的注目禮直到最后一個(gè)音符的休止才慢慢落下。頒獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)，響起的是熱烈的掌聲，發(fā)出的是嘖嘖的贊嘆，夢(mèng)想的是"我也要走上屬于我的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)"。國(guó)旗下講話，用心的聆聽(tīng)，默默的記憶，悉心的消化。就這樣，一周又一周的升旗儀式，整齊的隊(duì)列、莊嚴(yán)的隊(duì)伍、標(biāo)準(zhǔn)的身姿、端莊的神態(tài)、專注的目光、嘹亮的國(guó)歌、冉冉升旗的五星紅旗、激情的演講、表彰的氛圍......一次次，一層層疊加在每個(gè)孩子的心靈之上，成為其靈魂的甘泉，彰顯其愛(ài)國(guó)的情懷。（二）文明的言行舉止展現(xiàn)君子風(fēng)度國(guó)旗班、校旗班、值周班級(jí)，都是精選的標(biāo)兵，他們的言行舉止是行為規(guī)范教育的榜樣。出旗、升旗、降旗，每個(gè)環(huán)節(jié)的禮儀，每個(gè)行走的動(dòng)作，也是行為規(guī)范教育的教材。交接儀式、頒獎(jiǎng)活動(dòng)、國(guó)旗下講話，也都傳遞著"有規(guī)矩方能成方圓”的道理......就是在這樣的人，這樣的事，這樣的細(xì)節(jié)影響下，同學(xué)們的言行舉止?jié)u漸遠(yuǎn)離了粗俗，走向了文明，謙謙君子的風(fēng)度成為同學(xué)們追求的時(shí)尚。班級(jí)里，互幫互助、寬容諒解和諧了班級(jí)的氛圍，你追我趕相互競(jìng)爭(zhēng)營(yíng)造了向上的精神，班級(jí)文化建設(shè)漸漸濃了起了，墻壁、黑板、門窗，都是文化的陣地。教室前方的國(guó)旗，每天都在提醒著孩子們：愛(ài)國(guó)，要從愛(ài)班做起。校園里，拾金不昧的消息天天都在傳頌，先進(jìn)人物的事跡周周都在播出，校園內(nèi)網(wǎng)上常常發(fā)布來(lái)自行政值班觀察到的好人好事好現(xiàn)象。各個(gè)班級(jí)的團(tuán)支部，爭(zhēng)相著為創(chuàng)建文明校園做出努力。在社區(qū)，在福利院，在困難家庭里，也常常有我們學(xué)生的身影。而這些，都會(huì)成為我們主題教育月"國(guó)旗下講話”的素材，他們的事跡，通過(guò)我們的儀式，一生二，二生三，三生萬(wàn)千，生成謙謙君子滿校園。（三）積極的班級(jí)精神詮釋激勵(lì)作用"一周一個(gè)班"制度的實(shí)施，不同類型表彰的舉行，讓升旗儀式活動(dòng)激蕩起了同學(xué)們的夢(mèng)想，能夠成為值周班級(jí)，能夠受到表彰，能夠讓自己的班旗飄揚(yáng)在校園的上空，能夠親自升起一面旗幟，已經(jīng)成為同學(xué)們最為渴望的一件事。"行知班"是七年級(jí)第一個(gè)參加值周的班級(jí)。當(dāng)他們完成值周任務(wù)的時(shí)候，"行知班”的名字和他們的"小紅帽”成了全校師生永恒的記憶：他們舉手投足間的雅氣，他們吐詞言談間的文明，他們參與志愿活動(dòng)的行為，主動(dòng)拾起地面垃圾的舉動(dòng)......這些都寫(xiě)在了飄揚(yáng)在校園上空的班旗里，校旗中，國(guó)旗之上，成為傳遞愛(ài)和文明的種子。"行知班"在他們的值周總結(jié)中寫(xiě)有這樣一段話："自此，他們高舉’行知班’旗幟，意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)；他們團(tuán)結(jié)一致，力求更高、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)。學(xué)行知精神、求知行合一是他們追求的理想......他們期盼著，第二次值周能早一天到來(lái)，第二次讓班旗飄揚(yáng)的日子能早一天光臨。"與行知班一樣，品質(zhì)八班、飛翔13班、溫暖四班、八七班……都一樣優(yōu)秀，都一樣地盼望著再次擁有這樣的日子，都一樣地為擁有這樣的日子而鼓足著干勁努力著。我們的升旗儀式，我們一周一個(gè)班的機(jī)制，點(diǎn)燃了孩子們的夢(mèng)想，激勵(lì)著他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而竭力奮斗著。三、進(jìn)一步提升升旗儀式實(shí)效性的思考升旗儀式作為一種傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，作為每所學(xué)校都必須要舉行的一項(xiàng)儀式，要想贏得學(xué)生的歡迎，規(guī)范全體學(xué)生行為，以良好的精神狀態(tài)和熱情參與到升旗儀式中來(lái)，充分發(fā)揮其德育功能，我們還需要在其形式上進(jìn)一步創(chuàng)新。（一）讓每個(gè)人都重視起來(lái)從目前各中小學(xué)的現(xiàn)狀看，有一部分人將升旗儀式僅僅當(dāng)成一種形式，一種任務(wù)，而沒(méi)有真正重視其在教育中的應(yīng)有作用，沒(méi)有給予規(guī)范升旗以應(yīng)有的重視。甚至還有一部分人，在參加升旗儀式的時(shí)候，不夠嚴(yán)肅，東張西望，竊竊私語(yǔ)，對(duì)神圣的國(guó)旗缺乏基本的敬畏之心。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們一方面還需要加強(qiáng)教育和宣傳，讓大家認(rèn)識(shí)到，規(guī)范升旗，認(rèn)真參加升旗儀式，是《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本要求，不能認(rèn)真執(zhí)行，不僅是違規(guī)，更是違法。讓老師和同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，要對(duì)國(guó)旗懷有敬畏之心，在國(guó)旗面前，我們要端莊，要嚴(yán)肅，要專注，要保持心靈的單純敬畏國(guó)旗，就是敬畏國(guó)家，就是愛(ài)國(guó)，就是愛(ài)"大我"，是"有責(zé)任心"的表現(xiàn)。另一方面，我們可以通過(guò)開(kāi)展"優(yōu)秀方陣”"升旗儀式禮儀標(biāo)兵"等評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)全體同學(xué)的集體榮譽(yù)感，以飽滿的熱情和規(guī)范的禮儀參與升旗儀式活動(dòng)。就一般情況而言，學(xué)校升旗儀式時(shí)，班級(jí)隊(duì)形多呈縱隊(duì)形式?，F(xiàn)在，我們改變一種隊(duì)形，讓各班級(jí)以方陣的形式參與升旗儀式，做到"橫縱整齊，站成軍姿"，并通過(guò)拍照、錄像、打分等形式，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比可以每周一次打分，一月一次累計(jì)評(píng)比，并公布結(jié)果。這樣通過(guò)評(píng)比，就促進(jìn)了班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，就形成了你追我趕的良好氛圍。同時(shí)，可以通過(guò)班級(jí)推薦的形式定期評(píng)選"升旗儀式禮儀標(biāo)兵"，給表現(xiàn)突出的學(xué)生以肯定，通過(guò)他們，帶動(dòng)全體學(xué)生走向"文明升旗"。（二）讓每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)一次升旗活動(dòng)，能夠成為旗手、護(hù)旗手、護(hù)衛(wèi)隊(duì)的人，畢竟是少數(shù)。這就讓那些渴望升旗，渴望通過(guò)努力成為旗手的同學(xué)感到沮喪，甚至失望。因此，我們要盡可能建立一種機(jī)制，讓每個(gè)同學(xué)都有可能成為旗手或護(hù)旗手。比如，我們可以考慮建立"升旗手傳幫帶的旗手接力"制度。在我們確定了一期國(guó)旗班成員之后，通過(guò)訓(xùn)練，讓他們執(zhí)行一段時(shí)間的升旗任務(wù)，并賦予他們提名下一期國(guó)旗班成員的權(quán)利，和培養(yǎng)訓(xùn)練下一期國(guó)旗班成員的義務(wù)。這樣，在一期國(guó)旗班完成升旗儀式任務(wù)后，就舉行交接儀式，將升旗的光榮使命傳遞給下一期國(guó)旗班。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，既讓學(xué)生人人有了升旗的可能，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)了他們參與的積極性。我們選擇升"國(guó)旗、校旗和值周班級(jí)班旗"的三旗

形式，也是為了創(chuàng)造"人人都有參與的機(jī)會(huì)"。（三）讓每個(gè)人都有參加的欲望升旗儀式會(huì)出現(xiàn)"交頭接耳""漫不經(jīng)心"的散漫場(chǎng)面，除了有教育和管理不到位的因素外，和多數(shù)升旗儀式"程式固定”"形式單一"也有一定的關(guān)系。其實(shí)，我們完全可以考慮在遵守《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》的前提下，改變一下其程式或形式。比如，我們可以在升旗儀式活動(dòng)中，增加"愛(ài)國(guó)主義歌曲大家唱""誦讀經(jīng)典詩(shī)文，踐行禮儀人生"等活動(dòng)。在升旗儀式上，組織全校師生齊唱愛(ài)國(guó)主義歌曲，既營(yíng)造了富有激情的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，活躍了校園環(huán)境，豐富了校園文化，也陶冶了學(xué)生情操，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，提升了同學(xué)們參加升旗儀式的興趣。而像開(kāi)展類似"經(jīng)典誦讀”之類的活動(dòng)，會(huì)給升旗儀式"錦上添花”。我校就曾在"行為規(guī)范月"主題教育啟動(dòng)儀式的升旗儀式上，組織全校三千八百名師生齊誦《論語(yǔ)》中關(guān)于"文明禮儀”的經(jīng)典語(yǔ)句，創(chuàng)造了非常好的教育效果。比如，我們還可以適時(shí)邀請(qǐng)現(xiàn)役軍人參與我們的升旗儀式，讓他們颯爽的軍姿，威武的軍容，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作給我們的學(xué)生以示范，以震撼，以別開(kāi)生面的新鮮感來(lái)提高同學(xué)們參加升旗儀式的積極性。（四）讓每個(gè)人都用心聆聽(tīng)"國(guó)旗下講話"是升旗儀式的重要環(huán)節(jié)。但據(jù)我在多所學(xué)校所做的調(diào)查看，國(guó)旗下講話收效甚微，用心聽(tīng)的學(xué)生不多，能聽(tīng)清楚的人不多，聽(tīng)了能記住的人更不多，幾個(gè)不多合起來(lái)，"國(guó)旗下講話"的收益就很小很小了，幾乎都成了"過(guò)眼云煙"。為了提高講話效益，讓每個(gè)人都能用心聆聽(tīng)，我們除了要提高講話質(zhì)量、改善音響效果外，還需要從學(xué)生"聽(tīng)"的角度做文章。例如，我們可以要求學(xué)生做"國(guó)旗下講話"的回憶性會(huì)議記錄。我們可以讓同學(xué)們?cè)谏靸x式之后，將"國(guó)旗下講話”的內(nèi)容記錄在指定的記錄簿上，或者寫(xiě)下當(dāng)日升旗儀式的感想，然后由班主任檢查批閱，或組織評(píng)比等，如此將會(huì)促進(jìn)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講"國(guó)旗下講話