疫情期間小學班主任工作總結2022

本文格式為Word版，下載可任意編輯——疫情期間小學班主任工作總結2022疫情期間小學班主任工作總結多篇2022，但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

彈指間一學期又終止了，在看似平淡的工作中總結自己的得失，總是能有所獲益的。今天我就給大家整理了疫情期間小學班主任工作總結，夢想對大家的工作和學習有所扶助，接待閱讀!

疫情期間小學班主任工作總結1

小學班主任更加是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關切保護時，班主任理應是一位慈母，賦予他們細心的關懷和和暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，肅穆地指出他的缺乏，并扶助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱辛而又辛苦的工作。說其艱辛，是指學生的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關切他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安好以及心理健康等處境。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它務必貫穿在整個管理過程中。于是我制定出細致的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都對比差，制止不了會展現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做細心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中展現(xiàn)的問題舉行曉之以理、動之以情、導之以行的實時教導，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接谳p微處見真情，真誠的關切孩子，熱心的扶助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最喜悅的一件事!”

三、概括要求，指導到位

心理學研究說明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不提防細節(jié)。

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角查看事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要提防細節(jié)教導，把該做的事指導到位，由于他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導

大教導家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心查看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和憑借情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的模范。因此，在班級工作中我時刻留神自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到唾手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。

五、實時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不理應使孩子們的留神力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地指點一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身氣力和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公允處理，這樣耽延的時間太多，而且學生由于受了批評，留神力長時間集中在自己的過失上，心緒受影響，低落的心緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一處境，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生高興的心緒體驗，又賦予其改正和返回的機遇，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

疫情期間小學班主任工作總結2

古人說：教師是蠟燭，是春蠶;今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光芒的職業(yè)。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。

我于一九九七年畢業(yè)于錦州其次師范學校，隨即調配到了溝幫子鎮(zhèn)孫莊小學，一向承擔高年級的教導教學工作，從事班主任工作已經整整六年了，這其中雖然有苦，有咸，但我照舊愛著我的事業(yè)，愛著我那些天真無邪的孩子們。

一、班主任務必為人師表，在言傳身教中陶冶愛。

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的擅長窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼耍鳛榻處熞獮槿藥煴?，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。

現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室望見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開頭思量，怎樣才能使學生人人關切班級，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我每天都早早來到學校，首先清潔一下教室，灑上水，察覺地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學望見地上有臟東西主動清潔明凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我實時的予以表揚，夸獎他們愛明凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品性，逐漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，連忙有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我熟悉到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快?，F(xiàn)在，我班同學人人都關切班級，把班級當作自己的家一樣保護。

二、加強德育工作

我根據少年兒童的年齡特點，學生的學識水平、采納才能以及結合重大節(jié)日，召開了《祖國在我心中》的主題班會，使同學們了解了我們祖國是一個地大物博、歷史悠久的文明古國，它有著秀麗的山河、迷人的風景。通過快板、相聲、詩歌、歌舞等多種形式，鞏固了學生的民族自尊心、驕傲感，激發(fā)了學生喜歡祖國、為振興中華而努力學習的激情。又召開了《老師，辛苦了!》主題隊會，使同學們了解了教師是一個榮譽的職業(yè)，他需要有細心、有責任感，還要有淵博的學識。通過詩朗誦、歌舞表演等形式，使學生敬師、愛師，同時也增近了師生間的真摯情感。

利用思品課對學生舉行教導，使學生學有所得。通過小品、話劇等多種形式，使學生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達成的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達成了素質教導的要求。

每天晨會時間，實時針對學生當前存在的問題予以解決，實時校正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養(yǎng)學生自己勇于供認錯誤的才能。

今年開學的一個多月的時間里，同學們就做好事二百余件，大家關切班級、關切同學。我班的趙超、王博等同學為同學們拿來了水杯;趙思從家里拿來了香皂盒;田壯同學在學校門口拾到拾元錢，交給了失主;袁昆、何欣、蔣奪等同學經常扶助幼兒班清潔衛(wèi)生……好人好事層出不窮，形成了良好的班級風氣。勞動掃除時，分和的擔當區(qū)，同學們個個爭先恐后，積極肯干，總是提前完成任務，屢屢受到了學校領導的好評，為班級贏得了榮譽。

學生隨著年齡的增長，思想意識為斷鞏固，分辯真善美的才能也隨著提高，創(chuàng)辦班報和黑板報也是凈化靈魂、豐富學識的過程。由四個小隊輪替編排設計，讓學生每個人都能參與其中、發(fā)揮各自的特長。找資料、設計版面、編輯抄寫，學生們既學到了大量書本上學不到的學識，又培養(yǎng)了他們的動手才能，斟酌解決問題的才能，同時也鞏固了班級集體的凝結力。

通過語數課堂教學，對同學們舉行思想教導，在學習文化學識的同時，學生的德育兼得，這既符合新課標的要求，又使同學們通過多種渠道在思想方面有確定收益。

三、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

管理好班級不是易事，使班級成為團結向上的班集體更不輕易。學生干部除扶助老師做些工作之外，主要是磨練自己的才能。于是我采用干部輪換制，讓每個同學都當當干部，磨練磨練，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。全班三十二人，從四年到六年級，每個人都當過干部，都得到了磨練的機遇。剛開頭有個別學生和家長不理解，于是我逐個與之溝通、談心，使新干部和退下來的干部相互較好的合作，當過干部的同學能夠約束自己，新上任的干部也能以帶頭人的標準要求自己，任職期滿后小干部又主動提出自己的接班候選人讓同學們議論。一些勞績不夢想或平日表現(xiàn)不好的同學當上了干部，也增加了動力，勞績提高了，小毛病也改掉了，這樣不僅磨練了同學，也鞏固了他們的自信仰和責任心。

疫情期間小學班主任工作總結3

學生學習勞績的好壞直接影響著學生的學習興趣和學生自信仰，也是家長關切的重點。我班學生的勞績參差不齊，來自農村的學生明顯落后，這片面學生大大影響了班級的整體勞績和士氣，因此我把提高這些學生的學習勞績作為本學期的工作重點。為了實現(xiàn)這一目標，我主要開展了以下工作：

①培養(yǎng)良好的學習習慣，生活習慣與學習習慣并行。

對于一個學生而言，沒有好的學習習慣確定不會有好的學習勞績。因此，我留神為學生們樹立模范，請佼佼者李悠悠、李騁羽等同學屢屢介紹自己學習英語、語文、數學的方法，談談自己課余時間的安置。只要一察覺某個同學有哪種好習慣，我就會大力表揚甚至再渲染一番，哄著孩子們向他看齊。同時我積極和家長溝通，激勵家長們建立群，相互交流自己的教導方法。暑假歸來，我以一次古詩詞競賽檢驗學生假期的古詩詞積累處境，結果大片面學生都不及格，有的甚至拿了個位數。這是孩子偷工減料所致，但家長的監(jiān)管力度也顯而易見。我給這片面家長寫了一封信，細致分析孩子不重視課外積累的后果，勸導家長重視口頭作業(yè)，對孩子加強促使，讓孩子養(yǎng)成口頭作業(yè)也像書面作業(yè)一樣扎實完成的習慣。此后我班的背誦作業(yè)完成率直線上升。

②確定學習目標，將困難分解，逐步抑制。

對不同的學生，我做出不同的學習要求：根基差的，不要求勞績提高快，更要求樹立一個正確的學習態(tài)度，只要有進步，不管是勞績上的，還是學習方法上，甚至是寫作文中的一句話，上課時回復的一個問題，只要有進步就夸獎，有時是加倍賞賜。同時我屢屢聯(lián)系各位科任老師，和他們在一起協(xié)商提高學生勞績的方法，在一起研究各個學生的學習特點，以便針對各個學生的概括處境安置學生的學習。

③在各項活動讓學生熟悉自我，樹立自信。。

這學期學校的活動更加豐富，這讓學生有了充分表示才藝的舞臺。這些來自農村的學生雖然學習平平，但在體育上卻才能出眾。借著開運動會、接力賽、跳繩比賽的東風，我頻頻表揚他們?yōu)榘嗉壛⑾铝撕柜R功勛，同學們對他刮目相看，他們也在這別樣羨慕的眼光中獲得了成就感，重新熟悉了自己，找到了自信。這份自信和愉悅激發(fā)了他的學習熱心，他有了在學習上也要打個翻身仗的愿望。因此，這一學期，切實有個別曾經的后進生取得了確定的進步，有的雖然照舊落后，但起碼始終保持著對比端正的態(tài)度，對學習還有確定的熱心。也正因此，我班的學習空氣始終濃重，也得到科任老師的認可。同學們在各項集體競賽中團結一心，表達了強大的凝結力，先后取得運動會團體第一名、運球比賽其次名的好勞績。有四

位同學獲全國級獎項，三位同學獲上虞市級獎項，五人在學校的各類競賽中獲獎。

疫情期間小學班主任工作總結4

小學班主任更加是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關切保護時，班主任理應是一位慈母，賦予他們細心的關懷和和暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，肅穆地指出他的缺乏，并扶助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱辛而又辛苦的工作。說其艱辛，是指學生的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關切他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安好以及心理健康等處境。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它務必貫穿在整個管理過程中。于是我制定出細致的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都對比差，制止不了會展現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做細心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中展現(xiàn)的問題舉行曉之以理、動之以情、導之以行的實時教導，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于輕微處見真情，真誠的關切孩子，熱心的扶助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最喜悅的一件事!”

三、概括要求，指導到位

心理學研究說明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不提防細節(jié)。

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角查看事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要提防細節(jié)教導，把該做的事指導到位，由于他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導

大教導家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心查看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和憑借情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的模范。因此，在班級工作中我時刻留神自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到唾手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。

五、實時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不理應使孩子們的留神力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地指點一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身氣力和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公允處理，這樣耽延的時間太多，而且學生由于受了批評，留神力長時間集中在自己的過失上，心緒受影響，低落的心緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一處境，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生高興的心緒體驗，又賦予其改正和返回的機遇，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

疫情期間小學班主任工作總結5

彈指間一學期又終止了，在看似平淡的工作中總結自己的得失，總是能有所獲益的。

一、指導思想

作為四(2)班的班主任，我不僅提防他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有天性地學習，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、察覺自我、確立自信。在所舉行的“一日班長”、“科普學識交流會”、“一對一”互幫互助互學、“告成心理培養(yǎng)”等一系列活動中，孩子們逐步擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報看新聞的好習慣。

二、班上處境分析

我們班共有學生75人,其中男生40人，女生35人，中途轉走3人。本班存在的問題：學習勞績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的根基差、家庭教導懈怠、學習習慣差有著緊密的關系。

三、主要工作目標

從學生道德品質的養(yǎng)成開頭著手，激勵學生探索自我，熟悉自我。

學習優(yōu)良的學習方法，提高學習勞績。培養(yǎng)良好的學習習慣，生活習慣與學習習慣并行。

合作學校搞好各項活動。

四、概括措施

1、以班級干部為主線，影響帶動其他同學。

班干是一個班級的核心和靈魂，有一個好的班級干部團隊，班主任的工作就會輕松好多。但工作的最開頭，由于對學生的不了解，遲遲無法確定班干的人選，班級的各項工作簡直是一團糟。后來我確定了“現(xiàn)選拔，再培養(yǎng)”的方針，由學生民主選舉與自我推舉相結合的方法產生班干，在實踐當中去訓練他們，教導他們。

2、關注小團體，將不良思想殲滅在萌芽狀態(tài)。

我留神查看他們，察覺雖然是個團體，但大家的觀念也是各有不同。有的是太內向，找不到說話的摯友;有的是學習勞績落后，有些自暴自棄;還有的是1

覺得一時嶄新，覺得他們的行為很酷，很好玩。但是這些學生都很理智，一旦展現(xiàn)了什么事情，并沒有一哄而上，可謂團而不結。

針對這個小團體的特點，我先分開出較上進的學生，