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本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學校園心理危機干預應急預案小學校園心理危機干預應急預案為提高學生的心理素質，有效預防、實時操縱和消釋學生的嚴重心理問題而引發(fā)自殺或者傷害他人等嚴重事情，并且維護學校的生活、學習秩序，從而建立和諧校園?，F(xiàn)制定校園心理危機干預應急預案。

一、概括目的：

1、通過心理危機教導和宣傳，加強學生對危機的了解與認知，提高學生承受挫折的才能，為應對危機做好打定。

2、通過心理接洽等支持性干預，輔助危機中的學生把握現(xiàn)狀，重新熟悉危機事情，盡快恢復心理平衡，順遂度過危機，并掌管有效的危機應對策略。

3、通過供給實時的介入扶助防止自傷、自殺或攻擊他人等過激行為。

4、通過構建心理危機干預體系，做到心理危機早期預防、早期察覺、早期診斷、早期應對，盡少和盡量制止危機對校園正常工作的影響。

5、通過積極創(chuàng)設良好的校園環(huán)境，為學生成長營造健康空氣，努力提高學生的心理健康水平，優(yōu)化心理品質。

二、干預原那么：

1、預防為主；

2、實時預警；

3協(xié)調有序；

4、反應追蹤。

三、干預對象：

心理危機干預的對象是我校在讀的存在心理或行為奇怪的學生。概括包括：

1、通過心理健康測評篩查出來的需要關注的重點學生。

2、遇到重大事情而展現(xiàn)心理或行為奇怪的學生。

3、患有嚴重心理疾病的學生。

4、有自殺傾向或者既往有自殺未遂或者家中有自殺者的學生。

5、因嚴重生理疾病而導致心理痛楚的學生。

6、由于身邊的同學展現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、惦記、焦慮擔心的學生。

7、其他有心緒困擾、行為奇怪的學生。

尤其要關注上述多種特征并存的學生，其心理危機更加嚴重，應成為重點干預的對象。

四、心理危機干預組成員：主管領導、班主任、心理老師、保安。

五、心理危機干預工作分工：

1、主管領導全面組織協(xié)調指揮。

2、班主任實時了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。

3、心理老師現(xiàn)場疏導、干預，制止極端心理行為。

4、保安人員維持秩序。

5、干預終止后查看和隨訪。

六、心理危機干預的程序：

1、心理危機發(fā)生后，班主任應第一時間通知主管領導；

2、主管領導通知心理老師、校警等相關人員到達現(xiàn)場；

3、按照分工急速開展工作。

七、心理危機干預的留神事項：

1、危機瞬間發(fā)生，決策很重要，全體成員應十足按照領導安置，制止拖延導致不

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