聽岳老師折剪紙活動后的收獲和體會

聽岳老師折剪紙活動后的收獲和體會聽岳老師折剪紙活動后的收獲和體會聽岳老師折剪紙活動后的收獲和體會xxx公司聽岳老師折剪紙活動后的收獲和體會文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度聽岳老師折剪紙活動后的收獲和體會陽谷縣青少年素質(zhì)教育實踐基地李恒柱今天聽了岳老師的兩節(jié)折剪紙活動課，最大的感觸有以下幾點：一、與學(xué)生沒來時講課相比，在折剪紙活動的步驟上有了很大的改進。原來是老師示范，學(xué)生跟著做，有的可能離的遠看不清，有的可能因為遮擋看不清，效果不是很好?，F(xiàn)在把上述步驟通過圖片和文字在幻燈片上展示出來，學(xué)生通過觀察、思考，再動手或折或剪，不僅提高了學(xué)生的動手實踐能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象能力，一舉多得。二、與原來相比，理論知識的內(nèi)容大大減少，但仍然有，這部分內(nèi)容不是不應(yīng)該有，而是應(yīng)該如何上的問題，光靠老師講，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活關(guān)系不密切，學(xué)生的興趣不大，效果不佳。關(guān)鍵是老師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師根據(jù)要講的折剪紙內(nèi)容，提出幾個與學(xué)生有關(guān)的問題，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生通過自己的生活體驗、生活經(jīng)驗來回答，這樣效果會好些。三、在上課過程中，有些學(xué)生，尤其是一些男生，學(xué)習(xí)興趣不高，不僅表現(xiàn)在動手能力上，而且在其美術(shù)繪畫能力上也表現(xiàn)出來。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及團結(jié)協(xié)調(diào)能力？教師可在課前提出要評選優(yōu)秀作品在展示臺展示，增強學(xué)生參與活動的積極性，另一方面提出讓每一個組內(nèi)成員相互幫助，做的快的幫助做的慢的，做的好的幫助做的差的，這樣易于調(diào)動學(xué)生的積極性。四、每次活動后教師要對學(xué)生作品進行點評，找出較好的作品，評價為什么好；找出差的，分析造成作品差的原因?；蛘哒f找出不同學(xué)生作品的差異并讓學(xué)生分析原因，找出其中規(guī)律性的問題。五、教師在折剪紙完成后都展示了一些優(yōu)秀的、難度大的作品，這些作品引起了一部分學(xué)生的很大的興趣，但由于教師對每個作品展示的時間過短，且在展示時有些學(xué)生的作品還沒有完成，他們沒有心思或沒有把注意力集中在教師展示的作品上，所以效果不太好。另外，如果老師把自己折剪成的一部分較復(fù)雜、有難度的作品展示給學(xué)生，效果會好些，這樣做的目的不是說