FLASH引導(dǎo)層說課稿-完整課件

Flash引導(dǎo)層動畫說課人：鄺桂林Flash引導(dǎo)層動畫說課人：鄺桂林Flash引導(dǎo)層動畫say教學(xué)目標(biāo)教材、學(xué)情分析教學(xué)重點難點教學(xué)過程教學(xué)方法教學(xué)反思Flash引導(dǎo)層動畫say教學(xué)目標(biāo)教材、學(xué)情分析教學(xué)重點難點教材分析與處理高等教育出版社《二維動畫案例輕松學(xué)》第1冊（第四章第4節(jié)）這節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握Flash引導(dǎo)層的功能，學(xué)會制作曲線運動的動畫。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)層的使用，物體沿任意指定路徑運動的問題就迎刃而解。教材分析與處理高等教育出版社這節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握Flas學(xué)情分析對動畫有著濃厚的興趣前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫、運動動畫和形狀動畫的知識，對引導(dǎo)層動畫的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。優(yōu)勢由于圖層的知識學(xué)習(xí)沒有集中講解，可能還有少數(shù)學(xué)生對于層的概念存在問題，所以在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，還要對層的知識進(jìn)行鞏固和加強。劣勢學(xué)情分析對動畫有著濃厚的興趣前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫、運動動教學(xué)目標(biāo)1、理解引導(dǎo)層動畫的基本原理，會區(qū)分引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層。2、掌握建立引導(dǎo)層的方法，了解引導(dǎo)線制作要求并學(xué)會制作引導(dǎo)線。3、掌握引導(dǎo)層動畫制作的一般步驟。知識與技能目標(biāo)學(xué)生通過欣賞“蜻蜓沿引導(dǎo)線運動”的動畫，注意觀察與運動漸變動畫的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建引導(dǎo)層動畫，分析引導(dǎo)層動畫的制作技術(shù)要點，并創(chuàng)建自己的作品，然后通過全班展示部分學(xué)生作品，共同分享快樂。過程與方法目標(biāo)養(yǎng)成良好的圖層命名習(xí)慣，鍛煉學(xué)生善于探究問題，并利用flash幫助資源自主解決問題。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、理解引導(dǎo)層動畫的基本原理，會區(qū)分引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層教學(xué)重點、難點重點1、引導(dǎo)層動畫的基本原理。2、引導(dǎo)層的添加。3、引導(dǎo)線的繪制。4、引導(dǎo)層動畫制作的一般步驟。難點1、能夠理解引導(dǎo)層中只繪制運動路徑，在被引導(dǎo)層中設(shè)置補間動畫。2、能夠?qū)ο笪降揭龑?dǎo)線的起點和終點。教學(xué)重點、難點重點教學(xué)方法本節(jié)課主要采用“教、學(xué)、做合一”教學(xué)模式。把任務(wù)驅(qū)動、小組協(xié)作和組間競爭有機地結(jié)合起來，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強化學(xué)生的主體作用。一方面，教師通過設(shè)置具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成，使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入，一氣呵成。另一方面，學(xué)生通過“觀察、分析、實踐、討論、協(xié)作、競爭”完成任務(wù)，實現(xiàn)對每個知識點的認(rèn)識、理解、記憶、掌握。教學(xué)方法本節(jié)課主要采用“教、學(xué)、做合一”教學(xué)教學(xué)過程引入新課教、學(xué)、做結(jié)合作品展示課堂總結(jié)拓展提高教學(xué)過程引入新課教、學(xué)、做結(jié)合作品展示課堂總結(jié)拓展提高教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課教師創(chuàng)設(shè)一個情境：如春天里百花盛開，蜻蜓飛來飛去……同時展示兩個“”動畫。引導(dǎo)學(xué)生分析兩個動畫有什么不同。引出新課：如何讓“蜻蜓”沿著平滑的曲線飛動，模擬生動逼真的動畫效果。本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)利用flash的引導(dǎo)層制作曲線運動動畫。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課教師創(chuàng)設(shè)一9教學(xué)過程（二）講授新課

教師展示源文件“”和“”的界面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察對比，明顯看到界面中，曲線運動動畫比直線運動動畫多了一個圖層，這層就是引導(dǎo)層，場景中多了一條彎曲的線，即引導(dǎo)線。

設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識引導(dǎo)層，為下一環(huán)節(jié)的操作探究——應(yīng)用引導(dǎo)層制作曲線運動做鋪墊。教師分析講解制作“”動畫的具體步驟。教學(xué)過程（二）講授新課教師展示源10教學(xué)過程（三）自主學(xué)習(xí)

通過上面的講解、分析，讓學(xué)生動手試一試，打開“”半成品,嘗試完成引導(dǎo)層動畫。

1、背景層：將花叢作為背景

2、蜻蜓層：蜻蜓所在圖層，用于固定蜻蜓的起始、結(jié)束位置。3、引導(dǎo)層：在此圖層繪制引導(dǎo)線，目的是引導(dǎo)蜻蜓元件沿著引導(dǎo)層上的曲線路徑運動，引導(dǎo)層上的曲線決定著蜻蜓的運動路線。設(shè)計意圖：學(xué)生通過嘗試操作，遇到的問題可能就是本節(jié)課的難點，在下面的教學(xué)中就可以有針對性的進(jìn)行突破，為歸納出制作引導(dǎo)層動畫做好鋪墊。提示學(xué)生教學(xué)過程（三）自主學(xué)習(xí)通過上面的11教學(xué)過程（四）教師點撥1、查看部分學(xué)生的動畫，根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行啟發(fā)性的指導(dǎo)，就存在的問題（難點）進(jìn)行詳細(xì)的講解。

2、強調(diào)成功制作的關(guān)鍵：1）引導(dǎo)層一定要在被引導(dǎo)層的上方。2）引導(dǎo)線不能是封閉的曲線，要有起點和終點。3）被引導(dǎo)對象必須準(zhǔn)確吸附到引導(dǎo)線上。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)和激勵學(xué)生的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究等一系列學(xué)習(xí)活動，歸納出引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的用法，加深對所學(xué)的引導(dǎo)層和引導(dǎo)線知識的理解。教學(xué)過程（四）教師點撥1、查看部分學(xué)生的動畫12教學(xué)過程（五）分組合作，實踐練習(xí)

根據(jù)學(xué)生的情況，強弱聯(lián)合，把學(xué)生分成四個學(xué)習(xí)小組，各個學(xué)習(xí)小組自主選擇要完成的任務(wù)。設(shè)計意圖：設(shè)計兩個不同層次的任務(wù)，一個是“小車”的曲線運動動畫；另一個是“滑滑梯”運動動畫，讓不同層次的學(xué)生都得到充分地發(fā)展；同時，小組的設(shè)置也起到了培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。教學(xué)過程（五）分組合作，實踐練習(xí)根據(jù)學(xué)生的情況13教學(xué)過程（六）作品展示

每組推選出好的作品，各自展示。大家根據(jù)老師給出的評價標(biāo)準(zhǔn)共同評出好的作品。交流心得，體驗動畫制作的樂趣。

評價標(biāo)準(zhǔn)：對象的大小、位置等搭配合理、協(xié)調(diào)；引導(dǎo)線繪制合理，能體現(xiàn)“滑滑梯”（或小車曲線運動）的效果；組件能正確沿引導(dǎo)線運動。設(shè)計意圖：對學(xué)生做的整體情況進(jìn)行評價，特別是對做的好的同學(xué)給予表揚；對做得差的同學(xué)給其鼓勵,從而調(diào)動整體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過程（六）作品展示每組推選出好14教學(xué)過程（七）知識小結(jié)，反饋檢測

通過完成填空題的方式對本堂課的要點進(jìn)行小結(jié)：1．引導(dǎo)層動畫必須由兩個以上圖層組成，兩個層之間存在上下縮進(jìn)關(guān)系。2.在引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線，而運動對象在被引導(dǎo)層，并在該層中設(shè)置動作補間動畫。3．引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線必須有起點和終點。4．被引導(dǎo)層中首尾兩個關(guān)鍵幀的對象的中心必須吸附在引導(dǎo)線的_起點和終點。5．引導(dǎo)線只是一種功能線，在生成的SWF文件中的引導(dǎo)線是看不見的。教學(xué)過程（七）知識小結(jié)，反饋檢測通過完成填空題的15教學(xué)過程（八）拓展提高利用引導(dǎo)層制作“小火車”運動。（提示學(xué)生：每節(jié)車廂都要做引導(dǎo)層動畫。）設(shè)計意圖：讓學(xué)生鞏固練習(xí)，并進(jìn)行自我提高。教學(xué)過程（八）拓展提高利用引導(dǎo)層制作“小火車”運動。設(shè)計意16教學(xué)過程（九）布置作業(yè)

1、文字沿引導(dǎo)線運動—引導(dǎo)層動畫；2、預(yù)習(xí)思考：制作完善的火花沿導(dǎo)火索前進(jìn)。教學(xué)過程（九）布置作業(yè)1、文字沿引導(dǎo)線運動—引17教學(xué)反思Flash在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師不是一味的“講知識”，而是利用任務(wù)去激發(fā)學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)作欲望，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，讓學(xué)生去研究、探索，注重了知識的建構(gòu)過程，而且“作品展示”和“反饋檢測”環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了學(xué)生歸納、分析、總結(jié)等各方面的能力。這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和競爭合作意識，有助于完善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合實踐能力，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。這正是我們中職教師所力求的目標(biāo)！教學(xué)反思Flash在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮了學(xué)謝謝！謝謝！Flash引導(dǎo)層動畫說課人：鄺桂林Flash引導(dǎo)層動畫說課人：鄺桂林Flash引導(dǎo)層動畫say教學(xué)目標(biāo)教材、學(xué)情分析教學(xué)重點難點教學(xué)過程教學(xué)方法教學(xué)反思Flash引導(dǎo)層動畫say教學(xué)目標(biāo)教材、學(xué)情分析教學(xué)重點難點教材分析與處理高等教育出版社《二維動畫案例輕松學(xué)》第1冊（第四章第4節(jié)）這節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握Flash引導(dǎo)層的功能，學(xué)會制作曲線運動的動畫。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)層的使用，物體沿任意指定路徑運動的問題就迎刃而解。教材分析與處理高等教育出版社這節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握Flas學(xué)情分析對動畫有著濃厚的興趣前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫、運動動畫和形狀動畫的知識，對引導(dǎo)層動畫的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。優(yōu)勢由于圖層的知識學(xué)習(xí)沒有集中講解，可能還有少數(shù)學(xué)生對于層的概念存在問題，所以在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，還要對層的知識進(jìn)行鞏固和加強。劣勢學(xué)情分析對動畫有著濃厚的興趣前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫、運動動教學(xué)目標(biāo)1、理解引導(dǎo)層動畫的基本原理，會區(qū)分引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層。2、掌握建立引導(dǎo)層的方法，了解引導(dǎo)線制作要求并學(xué)會制作引導(dǎo)線。3、掌握引導(dǎo)層動畫制作的一般步驟。知識與技能目標(biāo)學(xué)生通過欣賞“蜻蜓沿引導(dǎo)線運動”的動畫，注意觀察與運動漸變動畫的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建引導(dǎo)層動畫，分析引導(dǎo)層動畫的制作技術(shù)要點，并創(chuàng)建自己的作品，然后通過全班展示部分學(xué)生作品，共同分享快樂。過程與方法目標(biāo)養(yǎng)成良好的圖層命名習(xí)慣，鍛煉學(xué)生善于探究問題，并利用flash幫助資源自主解決問題。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、理解引導(dǎo)層動畫的基本原理，會區(qū)分引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層教學(xué)重點、難點重點1、引導(dǎo)層動畫的基本原理。2、引導(dǎo)層的添加。3、引導(dǎo)線的繪制。4、引導(dǎo)層動畫制作的一般步驟。難點1、能夠理解引導(dǎo)層中只繪制運動路徑，在被引導(dǎo)層中設(shè)置補間動畫。2、能夠?qū)ο笪降揭龑?dǎo)線的起點和終點。教學(xué)重點、難點重點教學(xué)方法本節(jié)課主要采用“教、學(xué)、做合一”教學(xué)模式。把任務(wù)驅(qū)動、小組協(xié)作和組間競爭有機地結(jié)合起來，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強化學(xué)生的主體作用。一方面，教師通過設(shè)置具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成，使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入，一氣呵成。另一方面，學(xué)生通過“觀察、分析、實踐、討論、協(xié)作、競爭”完成任務(wù)，實現(xiàn)對每個知識點的認(rèn)識、理解、記憶、掌握。教學(xué)方法本節(jié)課主要采用“教、學(xué)、做合一”教學(xué)教學(xué)過程引入新課教、學(xué)、做結(jié)合作品展示課堂總結(jié)拓展提高教學(xué)過程引入新課教、學(xué)、做結(jié)合作品展示課堂總結(jié)拓展提高教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課教師創(chuàng)設(shè)一個情境：如春天里百花盛開，蜻蜓飛來飛去……同時展示兩個“”動畫。引導(dǎo)學(xué)生分析兩個動畫有什么不同。引出新課：如何讓“蜻蜓”沿著平滑的曲線飛動，模擬生動逼真的動畫效果。本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)利用flash的引導(dǎo)層制作曲線運動動畫。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課教師創(chuàng)設(shè)一28教學(xué)過程（二）講授新課

教師展示源文件“”和“”的界面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察對比，明顯看到界面中，曲線運動動畫比直線運動動畫多了一個圖層，這層就是引導(dǎo)層，場景中多了一條彎曲的線，即引導(dǎo)線。

設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識引導(dǎo)層，為下一環(huán)節(jié)的操作探究——應(yīng)用引導(dǎo)層制作曲線運動做鋪墊。教師分析講解制作“”動畫的具體步驟。教學(xué)過程（二）講授新課教師展示源29教學(xué)過程（三）自主學(xué)習(xí)

通過上面的講解、分析，讓學(xué)生動手試一試，打開“”半成品,嘗試完成引導(dǎo)層動畫。

1、背景層：將花叢作為背景

2、蜻蜓層：蜻蜓所在圖層，用于固定蜻蜓的起始、結(jié)束位置。3、引導(dǎo)層：在此圖層繪制引導(dǎo)線，目的是引導(dǎo)蜻蜓元件沿著引導(dǎo)層上的曲線路徑運動，引導(dǎo)層上的曲線決定著蜻蜓的運動路線。設(shè)計意圖：學(xué)生通過嘗試操作，遇到的問題可能就是本節(jié)課的難點，在下面的教學(xué)中就可以有針對性的進(jìn)行突破，為歸納出制作引導(dǎo)層動畫做好鋪墊。提示學(xué)生教學(xué)過程（三）自主學(xué)習(xí)通過上面的30教學(xué)過程（四）教師點撥1、查看部分學(xué)生的動畫，根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行啟發(fā)性的指導(dǎo)，就存在的問題（難點）進(jìn)行詳細(xì)的講解。

2、強調(diào)成功制作的關(guān)鍵：1）引導(dǎo)層一定要在被引導(dǎo)層的上方。2）引導(dǎo)線不能是封閉的曲線，要有起點和終點。3）被引導(dǎo)對象必須準(zhǔn)確吸附到引導(dǎo)線上。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)和激勵學(xué)生的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究等一系列學(xué)習(xí)活動，歸納出引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的用法，加深對所學(xué)的引導(dǎo)層和引導(dǎo)線知識的理解。教學(xué)過程（四）教師點撥1、查看部分學(xué)生的動畫31教學(xué)過程（五）分組合作，實踐練習(xí)

根據(jù)學(xué)生的情況，強弱聯(lián)合，把學(xué)生分成四個學(xué)習(xí)小組，各個學(xué)習(xí)小組自主選擇要完成的任務(wù)。設(shè)計意圖：設(shè)計兩個不同層次的任務(wù)，一個是“小車”的曲線運動動畫；另一個是“滑滑梯”運動動畫，讓不同層次的學(xué)生都得到充分地發(fā)展；同時，小組的設(shè)置也起到了培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。教學(xué)過程（五）分組合作，實踐練習(xí)根據(jù)學(xué)生的情況32教學(xué)過程（六）作品展示

每組推選出好的作品，各自展示。大家根據(jù)老師給出的評價標(biāo)準(zhǔn)共同評出好的作品。交流心得，體驗動畫制作的樂趣。

評價標(biāo)準(zhǔn)：對象的大小、位置等搭配合理、協(xié)調(diào)；引導(dǎo)線繪制合理，能體現(xiàn)“滑滑梯”（或小車曲線運動）的效果；組件能正確沿引導(dǎo)線運動。設(shè)計意圖：對學(xué)生做的整體情況進(jìn)行評價，特別是對做的好的同學(xué)給予表揚；對做得差的同學(xué)給其鼓勵,從而調(diào)動整體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過程（六）作品展示每組推選出好33教學(xué)過程（七）知識小結(jié)，反饋檢測

通過完成填空題的方式對本堂課的要點進(jìn)行小結(jié)：1．引導(dǎo)層動畫必須由兩個以上圖層組成