《英漢語言對比》課程教學(xué)大綱

《英漢語言對比》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱英漢語言對比ContrastiveStudyofEnglishandChinese課程編碼SFS223211020開課院部外國語學(xué)院課程團(tuán)隊英漢語言對比學(xué)分2.0課內(nèi)學(xué)時32講授32實(shí)驗(yàn)0上機(jī)0實(shí)踐0課外學(xué)時32適用專業(yè)英語授課語言英語、漢語先修課程交際英語（4-2）、語言學(xué)導(dǎo)論課程簡介（必修）?本課程是英語本科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)核心課。本課程以現(xiàn)代語言學(xué)理論為指導(dǎo)，對英漢語言進(jìn)行系統(tǒng)的對比研究，旨在揭示英漢語言的相似和差異。課程通過講授英漢語言在詞匯、語法、修辭、語篇等諸方面的相關(guān)知識，使學(xué)生了解漢語和英語各自的語言特點(diǎn)以及兩者的主要異同，以便對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，尤其是翻譯實(shí)踐起到指導(dǎo)作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少盲目性，并有利于排除母語習(xí)慣的負(fù)遷移作用。課程講授將采用啟發(fā)式、互動式、探究式等多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握英漢兩種語言的共性與個性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生英語寫作、翻譯等能力。本課程還有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，為學(xué)生不斷探索和解決本領(lǐng)域的問題打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。?Thiscourse,guidedbymodernlinguistictheories,offersasystematiccomparativestudyofEnglishandChineseinordertorevealthesimilaritiesanddifferencesbetweenthetwolanguages.Thiscoursecoverssuchlevelsaswords,grammar,rhetoricanddiscourse,etc.toenablestudentstocomprehendtherespectivecharacteristicsofnativelanguageandEnglish,aswellassimilaritiesanddistinctionsbetweenthem.Withthecourse,studentswillbebetterguidedonEnglishacquisitionandtranslationpracticeinparticular,avoidblindnessinlearninglanguage,thusreducingtheimpactofnegativetransferofnativelanguageusages.Theteachingwillbeorganizedundertheguidanceofadvancedtheoriesconcerningforeignlanguageteachingandlearning.Avarietyofmethodslikeheuristicapproach,interactiveteachingandinquiry-basedteachingwillbeadoptedtoelicitideasfromthestudents,advocatethemtocooperateandencouragethemtodiscoverandresolveproblems.ThecourseaimstohelpstudentstodiscoverandmastercommonalitiesanddifferencesofEnglishandChinesesoastoimprovestudents’cross-culturalcommunicativeabilityaswellasskillslikewriting,translationandsoon.Inaddition,thecourseissupposedtobebeneficialtocultivatestudents’qualitiesinhumanitiesandsciences,thuslayingasolidfoundationforfutureresearchinrelatedfields.負(fù)責(zé)人大綱執(zhí)筆人審核人二、課程目標(biāo)序號代號課程目標(biāo)OBE畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)任務(wù)自選1M1目標(biāo)1：了解英漢語言在詞匯、句法、修辭和語篇方面的特點(diǎn)是1.11.12M2目標(biāo)2：掌握英漢語言的共性與個性，提高寫作和翻譯水平是4.54.53M3目標(biāo)3：把握英漢語言的特點(diǎn)，提高語言文化素養(yǎng)，培養(yǎng)解決相關(guān)領(lǐng)域問題的能力是5.15.1三、課程內(nèi)容序號章節(jié)號標(biāo)題課程內(nèi)容/重難點(diǎn)支撐課程目標(biāo)課內(nèi)學(xué)時教學(xué)方式課外學(xué)時課外環(huán)節(jié)11.1語言與思維本章重點(diǎn)難點(diǎn)：語言與思維的關(guān)系、英漢思維方式主要差異。語言是思維的工具，是文化的載體；思維是人的心智活動，是對客觀世界的體驗(yàn)與反思。語言既是思維的媒介，也是思維外化的結(jié)果。M21講授+討論1自學(xué)21.2英漢思維方式主要差異抽象思維和形象思維；分析性思維和綜合性思維；線性思維與曲線思維；悟性思維與理性思維。M21講授+討論1自學(xué)32.1英語字母與漢語字本章重點(diǎn)難點(diǎn)：英漢詞匯的詞與字；詞的理據(jù)；詞的構(gòu)成。英語字母表音，詞由字母組成；漢字源于象形，用于表意，由偏旁、部首、筆劃組成。M11講授+討論1作業(yè)42.2詞匯理據(jù)理據(jù)體現(xiàn)詞形與詞義之間的關(guān)系，是一個事物為什么獲得某個名稱的原因，包括語音理據(jù)、形態(tài)理據(jù)、語義理據(jù)、文字理據(jù)。M11講授+討論1自學(xué)52.3詞的構(gòu)成語言中的基本詞匯為原生詞，在此基礎(chǔ)上衍生出來的詞為次生詞。復(fù)合法和縮略法是次生詞的兩大構(gòu)詞法。轉(zhuǎn)換、逆生和類比也是常用構(gòu)詞方式。英語的構(gòu)詞比漢語靈活多樣。M11講授+討論1自學(xué)63.1-3.2語調(diào)與聲調(diào)本章重點(diǎn)難點(diǎn)：語調(diào)；聲調(diào)；音節(jié)。語調(diào)：說話時語音高低輕重配置而形成的腔調(diào)，也指說話時的語氣和停頓。英語是典型的語調(diào)語言，英語有五種基本語調(diào):升調(diào)(↗)、降調(diào)。(↙)、升降調(diào)(∧)、降升調(diào)(∨)以及平調(diào)(→)。聲調(diào):聲調(diào)是音節(jié)的高低升降形式，它主要是由音高決定的。漢語是典型的聲調(diào)語言，普通話有四個聲調(diào):陰平，陽平，上聲，去聲。M31講授+討論1作業(yè)73.3音節(jié)音節(jié)是用聽覺可以區(qū)分清楚的語音基本單位，它的構(gòu)成分頭腹尾三部分，因而音節(jié)之間具有明顯可感知的界限。在漢語中一般一個漢字的讀音即為一個音節(jié)。英語音節(jié)常無明顯界限，且有連讀。M11講授+討論1自學(xué)84.1詞匯空缺本章重點(diǎn)難點(diǎn)：詞匯空缺的定義及分類；導(dǎo)致詞匯空缺的原因。定義與分類：目標(biāo)語中的詞語在源語中沒有對應(yīng)詞語就出現(xiàn)詞匯空缺，包括語義空缺和用法空缺M21講授+討論1綜合大作業(yè)94.2原因命名理據(jù)不同；事物分類不同；同義現(xiàn)象不同；文化因素不同。M31講授+討論1自學(xué)105.1抽象與具象本章重點(diǎn)難點(diǎn)：抽象思維；具象思維；思維的哲學(xué)依據(jù)；思維的語言表征。抽象思維與具象思維抽象思維是抽取事物最本質(zhì)的特性而形成概念，并運(yùn)用概念進(jìn)行推理、判斷的思維活動，它具有概括性、間接性和超然性。具象思維是依靠形象材料的意識領(lǐng)會得到理解的思維，它具有生動性、直觀性和整體性。M31講授+討論1自學(xué)115.2思維與哲學(xué)英語的哲學(xué)背景是亞里士多德的形式邏輯和理性主義。邏輯與理性的顯著特點(diǎn)就是抽象性。漢語的哲學(xué)背景是儒釋道的悟性。悟性的特點(diǎn)就是直覺性和形象性。M31講授+討論1作業(yè)125.3思維的語言表征語言體現(xiàn)人們對客觀世界的認(rèn)知，不同的思維方式其語言表征也有所區(qū)別。英語傾向于抽象表達(dá)，漢語傾向于形象表達(dá)。M21講授+討論1自學(xué)136.1靜態(tài)與動態(tài)本章重點(diǎn)難點(diǎn)：名詞化；動詞連用名詞化名詞化是用名詞表達(dá)原來屬于動詞表達(dá)的信息。英語整體上呈靜態(tài)，所以多用名詞；漢語總體呈動態(tài)，所以多用動詞。M11講授+討論1自學(xué)146.2動詞連用連動式、兼語式、動詞重復(fù)或重疊使用是漢語的常見現(xiàn)象。M11講授+討論1作業(yè)157.1顯性與隱性本章重點(diǎn)難點(diǎn)：標(biāo)記性；英漢詞匯形態(tài)特征；英漢被動句。標(biāo)記性語言中的標(biāo)記性指的是一個范疇內(nèi)部存在的不對稱現(xiàn)象。英語中表示‘?dāng)?shù)’這個范疇有單數(shù)、復(fù)數(shù)之分，通常，單數(shù)是無標(biāo)記的，復(fù)數(shù)是有標(biāo)記的，要在單數(shù)后面加S。M11講授+討論12自學(xué)167.2英漢詞匯形態(tài)特征英語詞匯形態(tài)變化多樣；漢語詞匯無形態(tài)變化。M21講授+討論1自學(xué)177.3英漢被動句英語多用顯性被動結(jié)構(gòu)，由be+ved構(gòu)成；漢語多用隱性被動結(jié)構(gòu)，用主動表示被動現(xiàn)象較多。M21講授+討論1作業(yè)188.1剛性與柔性本章重點(diǎn)難點(diǎn)：剛性、柔性定義；英語的剛性；漢語的柔性剛性、柔性定義剛性、柔性指語言的語法特征，當(dāng)語言受形態(tài)變化的約束，其語法就是剛性的；當(dāng)語言不受形態(tài)變化的約束，其語法就是柔性的。M21講授+討論1綜合大作業(yè)198.2英語的剛性英語是綜合語，其語法是剛性的。主謂結(jié)構(gòu)是英語的主要句型；句子主語不可或缺；謂語是句子的核心；主謂一致是英語基本的句法要求。M22講授+討論2自學(xué)208.3漢語的柔性漢語是分析語，其語法是柔性的。盡管主謂結(jié)構(gòu)也是漢語基本句型，但是句子主語可有可無；主語可以是施事、受事、時間或地點(diǎn)；謂語可以是動詞，也可以是名稱或形容詞；動詞幾乎可以充當(dāng)句子的任何成分。M21講授+討論1自學(xué)219.1客觀性與主觀性本章重點(diǎn)難點(diǎn)：英漢語言哲學(xué)觀；英語的客觀性；漢語的主觀性哲學(xué)觀的不同語言反應(yīng)人們的世界觀，因此具有主觀性。傳統(tǒng)中國哲學(xué)強(qiáng)調(diào)天人合一，物我一體，重視感性；西方哲學(xué)強(qiáng)調(diào)主客兩分，重視理性。M31講授+討論1自學(xué)229.2英語的客觀性非人稱主語；形式主語it；被動句。M21講授+討論1自學(xué)239.3漢語的主觀性人稱主語；無主句的隱性主語；主動句。M21講授+討論1作業(yè)2410.1英漢語篇對比本章重點(diǎn)難點(diǎn)：銜接；銜接手段銜接存在于篇章內(nèi)部、使之成為語篇的意義關(guān)系。在語義層次上，銜接是一個意義概念；在形式層次上，即在語音、語調(diào)、詞匯、語法上，語篇的銜接關(guān)系是由語言形式體現(xiàn)的。M11講授+討論1自學(xué)2510.2銜接手段形成語篇意義關(guān)系的手段。銜接手段分為語法銜接和詞匯銜接。不同語言表達(dá)習(xí)慣的不同，語篇的銜接手段的使用也有所差異。M31講授+討論1自學(xué)2610.3英漢語言銜接手段對比照應(yīng)；替換；省略；復(fù)現(xiàn)關(guān)系；同現(xiàn)關(guān)系M22講授+討論2作業(yè)2711.1英漢修辭對比本章重點(diǎn)難點(diǎn)：修辭；修辭手段修辭修辭是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。M11講授+討論1自學(xué)2811.2修辭手段修辭手段就是為了某種表達(dá)目的或效果而采用的語言表達(dá)方法或技巧。由于民主文化的差異，英漢語言的修辭及修辭手段也存在一些不同。M31講授+討論1自學(xué)2911.3英漢修辭手段對比明喻；隱喻；借喻；委婉語等M11講授+討論1作業(yè)四、考核方式序號考核環(huán)節(jié)操作細(xì)節(jié)總評占比1綜合大作業(yè)共有兩次綜合大作業(yè)，要求學(xué)生就感興趣的英漢語言特點(diǎn)，通過搜集資料并進(jìn)行分析，用漢語完成每篇字?jǐn)?shù)不少于1,000漢字的分析報告。第一次作業(yè)，一般安排在開課學(xué)期的第四周；第二次作業(yè)一般安排在第8周。每篇報告20分，共40分。40%2課堂表現(xiàn)與平時作業(yè)通過考核學(xué)生的出勤情況和課堂上發(fā)言或回答問題的情況，掌握學(xué)生的課堂表現(xiàn)并給予總體評價；平時作業(yè)形式多樣，包括按要求預(yù)習(xí)、查閱文獻(xiàn)、口頭匯報等，平時作業(yè)采用整體印象評分。10%3期末考試采用閉卷考試，對所學(xué)重點(diǎn)知識進(jìn)行測試。按學(xué)院和系里的要求設(shè)計試卷，組織考試，閱卷，上報成績。50%五、評分細(xì)則序號課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)大致占比評分等級1M2綜合大作業(yè)40%A.20分。選題具體，有針對性；資料充實(shí)，分析深入；表述規(guī)范，邏輯性強(qiáng)；工作量飽滿。B.15分。選題較為具體，針對性較明確；資料較為充實(shí)，分析較為深入；表述較規(guī)范，條理性較好；工作量較為飽滿。C.10分。選題較籠統(tǒng)，針對性不強(qiáng)；有一定量的資料和分析，但分析膚淺；表述規(guī)范性不強(qiáng)，條理不夠清晰；工作量不夠。D.5分。選題寬泛，幾乎沒有資料與分析，泛泛而談；表述混亂，缺乏條理；工作量小。2M3課堂表現(xiàn)與平時作業(yè)10%依據(jù)學(xué)生出勤情況、回答問題、參與討論的情況等，采用整體印象評分方式，綜合評定。A.