2022年中學(xué)數(shù)學(xué)備課組教學(xué)計(jì)劃

第頁2022中學(xué)數(shù)學(xué)備課組教學(xué)方案中學(xué)數(shù)學(xué)備課組教學(xué)方案

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，不妨坐下來好好寫寫方案吧。擬起方案來就毫無頭緒？以下是我整理的中學(xué)數(shù)學(xué)備課組教學(xué)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)數(shù)學(xué)備課組教學(xué)方案1

談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱?。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生答復(fù)，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或穩(wěn)固知識的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學(xué)低年級常用談?wù)摲ā?/p>

談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識。啟發(fā)談話那么是通過向?qū)W生提出來思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R。

談話法又稱問答法。教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過師生對話，獲取新知識、穩(wěn)固舊知識或檢查知識掌握程度的一種教學(xué)方法。

談話法的根本特點(diǎn)是：教師提出問題，用啟發(fā)性對話逐步引向結(jié)論，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極思維、獨(dú)立思考，在答復(fù)下列問題中獲取新知識，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

談話的方式有：引入課題的談話，叫引入性談話;傳授新知識的談活，叫傳授性談活;啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)下列問題的談話，叫啟發(fā)性談話;穩(wěn)固知識或檢查知識的談話，叫穩(wěn)固性談話;還有指導(dǎo)性談話和總結(jié)性談話等。

談話法應(yīng)力求做到：

1、談話要圍繞教材內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)來進(jìn)行;

2、提出的每個問題，必須題意清楚、具體，表述準(zhǔn)確，要求適度，能引起學(xué)生思維，問題的難易程度要因人而異;

3、教師要面向全體學(xué)生提出問題，要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)全體學(xué)生思考，讓個別學(xué)生答復(fù)，要允許學(xué)生互相補(bǔ)充或向教師提出質(zhì)疑;

4、談話結(jié)束時，教師要?dú)w納總結(jié)，得出正確結(jié)論，對學(xué)生反映出的錯誤認(rèn)識，要明確糾正，使學(xué)生獲得系統(tǒng)、科學(xué)、準(zhǔn)確的認(rèn)識。

中學(xué)數(shù)學(xué)備課組教學(xué)方案2

一．本學(xué)期指導(dǎo)思想

在深入推進(jìn)和貫徹學(xué)校“新課改〞的精神的前提下，以新的教育思想和課程理念實(shí)施教學(xué)，以學(xué)生開展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索有效教學(xué)的新模式。針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，繼續(xù)發(fā)揮數(shù)學(xué)組優(yōu)良傳統(tǒng)，加大教學(xué)研究力度，著力提倡集體備課創(chuàng)新，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。倡導(dǎo)隨時隨地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，合理取舍的收集資料，努力把握中考方向，積極探索高效課堂，力求到達(dá)減負(fù)增效，做到“高效低耗〞，確保數(shù)學(xué)組在市縣的優(yōu)勢學(xué)科地位，為學(xué)校創(chuàng)品牌做出重要奉獻(xiàn)。

二．授課教師

初三25班、26班

初三27班、28班

初三29班、30班

初三31班、32班

初三實(shí)驗(yàn)班

三．工作目標(biāo)及措施

〔一〕.目標(biāo)

1.緊扣教材，細(xì)讀課標(biāo)，以生為本。備課組必須深挖教材，研讀課標(biāo)并以學(xué)生的實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大局部同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。

2.發(fā)揮集體智慧，資源共享，并保持集體備課的持久性、高效性，以到達(dá)提高課堂教學(xué)效率的目的。

3.抓好教學(xué)研討工作，積極開展聽評課活動。抓教學(xué)問題會聚，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)反思制度，杜絕不良現(xiàn)象重復(fù)出現(xiàn)。

4.抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下根底。

5.知識與能力并舉，在教學(xué)過程中，穩(wěn)固所學(xué)知識，并強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。通過小組合作交流，給學(xué)生提供一個展示自我的平臺，開發(fā)課程資源，以到達(dá)活潑課堂的目的。

6.抓好培優(yōu)工程，力爭在各級數(shù)學(xué)競賽中爭得上席之位。

(二).主要措施：

1、加強(qiáng)集體備課，積極進(jìn)行教研教改

組內(nèi)教師必須按學(xué)校要求進(jìn)行集體備課，即做到“五定〞、“五議〞、“五統(tǒng)一〞。

“五定〞即定時間〔每周星期四下午〕、定地點(diǎn)〔初三辦公室〕、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

“五議〞即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會、議教改動態(tài)信息〕。

“五統(tǒng)一〞即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)目的和要求、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)和“雙基〞要求、統(tǒng)一課堂主要范例、練習(xí)與作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一考查試題。

備課中要重視突出教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生學(xué)習(xí)知識方法的指導(dǎo)；設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和數(shù)學(xué)例題、習(xí)題盡可能聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)學(xué)生的各個層次，同時要充分利用各種途徑，指導(dǎo)學(xué)生收集、整理、閱讀、了解數(shù)學(xué)家事跡、數(shù)學(xué)成就、數(shù)學(xué)史等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)積極向上的精神。每節(jié)課后，平時應(yīng)多思考教學(xué)方法和手段：例如怎樣教才能使學(xué)生更容易接受，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時須將本堂課的.成功之處及缺乏之處補(bǔ)在集體備課后的教學(xué)后記欄內(nèi)。

2.加強(qiáng)教研教改，積極推行聽評課活動。每學(xué)期每人至少上好一節(jié)教學(xué)研究課，全面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。全組人員共同聽課、評課，多提建議，自我反思，以便相互學(xué)習(xí)，不斷改良，實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，創(chuàng)造互相促進(jìn)的人文環(huán)境，探索多種靈活的課堂教學(xué)形式，自覺提升業(yè)務(wù)能力。每月每人聽課至少3節(jié)以上〔備課組長4節(jié)以上〕，并要求及時留下上課、評課之心得，做到聽課有啟示、評課有感想、教研有收獲，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3.提倡教師的“再學(xué)習(xí)〞

本組各位教師，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，不斷提高教育研究水平，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)?，F(xiàn)行的?課標(biāo)?在語言教學(xué)、思想教育、文化素養(yǎng)、智力開發(fā)等各方面都對我們提出了要求，這就要求我們都要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的知識結(jié)構(gòu)，形成終身學(xué)習(xí)的能力，才能符合時代與潮流的要求，才有利于我們在教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新手段去教學(xué)。

〔1〕提倡自我學(xué)習(xí)，做好讀書筆記；努力做到讓學(xué)生“四個喜歡〞〔讓學(xué)生喜歡你的為人、你的課、你的學(xué)科、喜歡和你討論問題〕，備課組提出每個教師要了解、學(xué)習(xí)最新的教育、教學(xué)動態(tài)和資料；對一些最新的數(shù)學(xué)資料，數(shù)學(xué)試題要研究、探討，不斷充實(shí)到自己的教育教學(xué)內(nèi)容中去。

〔2〕組織學(xué)習(xí)與“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合〞有關(guān)的文章；學(xué)習(xí)多媒體課件的制作方法〔尤其是動畫制作與幾何畫板的使用〕；學(xué)習(xí)有關(guān)“研究性學(xué)習(xí)〞方面的文章；新老教師互幫互帶，共同進(jìn)步。

中學(xué)數(shù)學(xué)備課組教學(xué)方案3

課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下，針對教材中的根底理論或主要疑難問題，在學(xué)生獨(dú)立思考之后，共同進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，可以全班進(jìn)行，也可分大組進(jìn)行。

討論法是圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或帶有規(guī)律性的知識，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以到達(dá)提高認(rèn)識、弄清問題而獲取新知識的一種教學(xué)方法。

討論法的根本特點(diǎn)是：能充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考的積極性和主動性，通過議論、爭辯，互相啟發(fā)、開闊思路、集思廣益，以到達(dá)學(xué)習(xí)新知識、穩(wěn)固舊知識、培養(yǎng)語言表達(dá)能力的目的。討論的形式可以是全班性的，也可以分組在師生間和學(xué)生之間進(jìn)行。

討論法的程序是：

1、學(xué)生自學(xué);

2、師生提出問題;

3、討論和辯論;

4、教師總結(jié)。

討論法應(yīng)力求做到：

1、討論題要有啟發(fā)性，能引起學(xué)生深入鉆研的興趣，有討論價值;

2、討論時要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到問題的本質(zhì)和爭論的焦點(diǎn)上，逐漸向縱橫開展，使學(xué)生獲得系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識;

3、創(chuàng)造條件，充分利用教材和資料，防止討論脫離主題、流于形式;

4、做好