小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.活動(dòng)和學(xué)校團(tuán)體活動(dòng)相結(jié)合的方式，積極創(chuàng)造條件，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期舉行一次書畫大賽，舉辦一次文藝匯演。（三）陽光體育健身。堅(jiān)持“陽光體育大課間”特色活動(dòng)，每天上午組織全校師生進(jìn)行形式多樣的健身活動(dòng)，其中花繩操和廣播體操項(xiàng)目成為亮點(diǎn)項(xiàng)目。學(xué)校足球隊(duì)堅(jiān)持訓(xùn)練本周五學(xué)校將召開-5-篇五：小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)XX小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)XX-11-2810:29:54|分類：計(jì)劃總結(jié)|標(biāo)簽：小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)|字號(hào)大中小訂閱教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，9月23日,我校開展了新一輪的教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作?，F(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié)：一、教學(xué)計(jì)劃通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)，計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。二、備課方面：總體上看，語文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)。特別是新來的張老師，剛來沒幾天，備課特別認(rèn)真，課課有較詳細(xì)的反思。三、不足之處1、個(gè)別老師的教學(xué)計(jì)劃填寫欠完整，沒統(tǒng)計(jì)學(xué)生的具體人數(shù)。2、教案的編寫缺乏個(gè)性，且沒有反思。四、改進(jìn)設(shè)想：給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時(shí)間，加強(qiáng)年級(jí)、學(xué)段的教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價(jià)值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦，見龍亭小學(xué)才會(huì)快速發(fā)展。語文教研組篇六：小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)肥城市龍山小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)彭詩彬4月20日,我經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)安排對五年級(jí)語文進(jìn)行常規(guī)檢查?，F(xiàn)就檢查情況作如下小結(jié)：一、教學(xué)計(jì)劃通過檢查，發(fā)現(xiàn)全部教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)，計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。二、備課方面：語文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，電子備課詳細(xì)具體，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。三、常規(guī)資料李新華老師聽課達(dá)四十多節(jié)，記錄詳細(xì)。作文修改具體詳實(shí)，時(shí)效性強(qiáng)。張海燕老師備課有時(shí)效性，各種資料非常認(rèn)真！四、不足之處1、個(gè)別老師的教學(xué)計(jì)劃填寫欠完整，沒統(tǒng)計(jì)學(xué)生的具體人數(shù)。2、教案的編寫缺乏個(gè)性修改。五、改進(jìn)設(shè)想：加強(qiáng)年級(jí)、學(xué)段的教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價(jià)值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。XX、4篇七：xx-xx小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)XX小學(xué)XX-XX上學(xué)期第一次教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。10月22日我教研組人員對教師教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行了查看，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)反思、班級(jí)檔案等。一、好的方面1、教師備課力求完整、完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n：（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊教材，整體把握教材。（2）書寫較規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重課堂實(shí)效。2、少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。4、部分教師單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋。5、班級(jí)檔案部分，各班主任做的都比較詳細(xì)，晨午檢記錄、消毒記錄和班會(huì)記錄都及時(shí)登記到位。二、存在的問題1、少部分教師作業(yè)批改次數(shù)較少；有的沒有及時(shí)批改。各年級(jí)學(xué)生的書寫均有待加強(qiáng)。2、批改作業(yè)盡量少用“一個(gè)大對號(hào)管一大片”，這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，并且批閱后寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。3、部分學(xué)生的作業(yè)本不夠整潔，亂涂亂畫，書寫不認(rèn)真。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施1、教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫實(shí)用型教案。2、批改作業(yè)要及時(shí)、要精批細(xì)改，并且批閱后寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。3、語文練習(xí)冊要做到一課一批改或一課時(shí)一批改；數(shù)學(xué)練習(xí)冊要做到一小練習(xí)一批改。4、對于教師自行設(shè)計(jì)的作業(yè)，也要及時(shí)批改、糾錯(cuò)到位。5、對于作業(yè)本請教師對學(xué)生加強(qiáng)教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。6、關(guān)于單元檢測：語文、數(shù)學(xué)兩學(xué)科必須做到每單元有檢測，有檢測記錄可查。英語、綜合學(xué)科要結(jié)合具體教學(xué)做一測試。7、加強(qiáng)班級(jí)管理、班級(jí)檔案建設(shè)，做好做細(xì)晨午檢記錄、消毒記錄和班會(huì)記錄等，做到管理有方法，查看有記錄。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，促進(jìn)了我們教師之間的互相交流和學(xué)習(xí)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作！XX小學(xué)XX/10/23篇八：大里小學(xué)第二次教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)大里小學(xué)第一次教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)本周我們對全校教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、教案方面的特點(diǎn)與不足：（一）優(yōu)點(diǎn)：1、教師撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。（二）不足：1、盡管較上一次有所提升，但還是不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時(shí)因行距不夠而影響了后記的書寫。二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足：（一）優(yōu)點(diǎn)：1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率高，且都能做到全批全改。2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定，較上一次更加嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。（二）不足：1、本次作業(yè)封面比較整潔、沒有涂涂劃劃的現(xiàn)象。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。3、本次作業(yè)大部分有格式要求，沒有出現(xiàn)上次檢查所發(fā)現(xiàn)的問題。4、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要更加規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。三、其它方面：（一）優(yōu)點(diǎn)：1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時(shí)輔導(dǎo)。2、各位教師都按照規(guī)定聽課，并且做好聽課記錄，說明各位教師的工作熱情非常高漲。3、各位教師對學(xué)生每個(gè)單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認(rèn)真，并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記錄在案，非常盡職。4、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，每位教師都在逐步地加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。（二）不足：各位教師每本記錄都有，記錄的內(nèi)容較上次有很大進(jìn)步但是還存在一些問題，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄還是太過簡單，過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點(diǎn)。所以在聽課的時(shí)候要詳細(xì)地記錄聽課內(nèi)容。培優(yōu)輔差記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時(shí)要記詳細(xì)。大里小學(xué)XX年5月篇九：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月28日我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。一、好的方面1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見解有的反思能針對教學(xué)實(shí)際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色。書寫較以前規(guī)范，（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段方式、方法進(jìn)行解剖。3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時(shí)的從聽課活動(dòng)中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。二、存在的問題1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看鼓勵(lì)性語言仍是單一。2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。3、對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！篇十：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)（一）好的方面1、作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，低年級(jí)注重字詞訓(xùn)練，中年級(jí)對詞句訓(xùn)練較為重視，高年級(jí)注重加強(qiáng)句段篇的訓(xùn)練。2、作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，學(xué)生書寫整潔、格式規(guī)范，能及時(shí)糾錯(cuò)，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。如：五年級(jí)。有的老師對學(xué)生訓(xùn)練雖無花樣形式，但扎實(shí)有效。如三年級(jí)一班班“語文創(chuàng)新作業(yè)”和“達(dá)標(biāo)作業(yè)”隨堂練習(xí)及時(shí)，學(xué)生書寫工整，教師有批閱反饋。3、作業(yè)形式多樣。高年級(jí)有課堂作業(yè)，日記等。教師的批閱精心，細(xì)致，人文性的評(píng)語感人至深，可見教師辛勤的付出；如陳金香老師。4、教師批閱較為認(rèn)真，不辭辛苦，可見教師的高度責(zé)任感。如，一年級(jí)2班評(píng)語及時(shí)，有針對性；三年級(jí)一班教師對學(xué)生作業(yè)有較為詳實(shí)的描述性評(píng)價(jià)；四年級(jí)一班教師批閱作文達(dá)三篇，體現(xiàn)了其較強(qiáng)的責(zé)任感。5、發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成起到了關(guān)鍵的作用。如；六年級(jí)一班的教師在小作業(yè)的布置上精心策劃，老師通過作業(yè)與學(xué)生交流。二、存在的問題：1、作業(yè)形勢較多，但對學(xué)生的評(píng)價(jià)相對簡單，單一。或只是打一個(gè)等級(jí)，畫一朵小花，或只是簡單的寫一個(gè)“好！”“棒！”。過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動(dòng)。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。2、作業(yè)評(píng)語的標(biāo)準(zhǔn)過于統(tǒng)一，全班學(xué)生幾乎在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)衡量，致使一些落后的學(xué)生總覺得不如別人，對作業(yè)失去信心和興趣。3、教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，但很多老師忽視對學(xué)生改錯(cuò)習(xí)慣的培養(yǎng)。李村小學(xué)檢查情況一、備課：1、數(shù)學(xué)教案全都比較詳細(xì)，都能提前一周備課，書寫整潔美觀，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，特別是吳珍和吳麗華兩位新老師的教案。教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重，難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等都非常具體。2、語文教案全都能提前一周備課，書寫也非常整潔美觀，其中最詳細(xì)的是朱娟老師的教案，但是沒有板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，除了謝婷婷老師及時(shí)書寫了教學(xué)反思，其它語文教案都沒有及時(shí)書寫反思，另外謝新春老師的教案過于簡單但大部分教案設(shè)計(jì)流于形式，大多數(shù)教案詳細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)對于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無意義，不切合實(shí)際教學(xué)，只是為了應(yīng)付檢查。3、教科書備課情況整體良好，語，數(shù)老師都能按要求詳備課本，特別是語文學(xué)科，每位教師的教本都備得非常詳細(xì)，其中特別突出的有：商秋平，賴雅森，朱娟，吳麗花，王俊華。二、作業(yè)：1、數(shù)學(xué)作業(yè)的次數(shù)都能達(dá)到規(guī)定的要求，質(zhì)量也較好，批改的也很規(guī)范，但類型單一，只有課堂作業(yè)和計(jì)算天天練，個(gè)別班級(jí)會(huì)批改新課程新練習(xí)或是小作業(yè)本，除了六年級(jí)有訂正本，其它年級(jí)都沒有訂正本，并且所有數(shù)學(xué)作業(yè)的激勵(lì)性評(píng)語單一，只有等級(jí)打分。2、語文作業(yè)類型多樣，尤其是高年級(jí)，大部分教師能按要求批改。其中朱娟老師作文指改得很詳細(xì)，有眉批，修改錯(cuò)別字等；謝婷婷和賴雅森老師的激勵(lì)性評(píng)語較多樣，賴雅森老師的批改既有作業(yè)內(nèi)容打分也有書寫打分。不足之處除了謝新春老師的作業(yè)有訂正本，其它老師沒有訂正本，但謝新春老師的作業(yè)類型單一，只有抄寫本。三、聽課記錄：1、每位老師都有聽課記錄，并且都有比較多的次數(shù)的記錄，但是環(huán)節(jié)不齊全，有些沒有評(píng)語，有些沒有板書。四、試卷批改所有教師都能按照教學(xué)進(jìn)度及時(shí)考試、及時(shí)批改、及時(shí)講評(píng)，通過把試卷發(fā)給學(xué)生帶回給家長簽字，把成績及時(shí)告訴家長。有的老師還通過學(xué)生自己購買的試卷進(jìn)行考試，也能夠做到及時(shí)批改和講評(píng)五、上課情況：全校教學(xué)秩序良好，教師都能按時(shí)到崗進(jìn)教室，體育課也比較正常，體育老師會(huì)帶學(xué)生做一些體育活動(dòng)，但聽了謝婷婷和吳珍二位新老師的課后發(fā)現(xiàn)問題較多，還有待加強(qiáng)！茶葉坳小學(xué)檢查情況一、備課：二、（一）、好的方面1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。如：曹青、鐘愛民、王芳、朱紹華老師等。2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。如王芳、鐘愛民、朱紹華老師等。3、特別值得表揚(yáng)的是是鐘愛民老師，不但每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，詳細(xì)規(guī)范，書寫認(rèn)真。而且每一個(gè)單元還有這個(gè)單元的詳細(xì)教材分析和教學(xué)目標(biāo)，這一點(diǎn)非?？少F，值得大家學(xué)習(xí)。4、在教科書備課方面大部分教師都能按要求進(jìn)行詳細(xì)的備課，環(huán)節(jié)齊全，語文教師有備課題、備考點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師有備考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、教學(xué)思想和方法、簡單的教學(xué)流程，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際，找準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)備練習(xí)。最突出的有鐘愛民、王芳、曹青老師等。（二）、存在的問題1、有的教案教學(xué)過程過于簡單，教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。2、教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對反思的認(rèn)識(shí)不深，教師自身的思想工作沒做通。。如曹春紅、劉九生老師等的教學(xué)反思沒有及時(shí)補(bǔ)上。3、個(gè)別教師對教案認(rèn)識(shí)不夠，設(shè)計(jì)流于形式，大多數(shù)教案詳細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)對于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查。4、個(gè)別教師的教案前面沒有把教學(xué)進(jìn)度表寫上或者另外打印的沒有張貼在教案上，這樣不能如實(shí)放映你有沒有按教學(xué)進(jìn)度提前一周備課。如曹春紅、王芳、黃瀅、邱高暉等教師。5、在教科書備課方面有個(gè)別教師的備課環(huán)節(jié)不齊全，非常簡單，沒有做到詳備教本的基本要求，連基本的備考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、簡單的教學(xué)流程都沒有。如邱啟忠老師的只有極少數(shù)的圈畫，沒有詳細(xì)的備課。二、作業(yè)（一）、主要優(yōu)點(diǎn)絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿意。都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起。如：語文老師依據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性的強(qiáng)化性訓(xùn)練，給學(xué)生布置日記、作文等。3、對學(xué)生出錯(cuò)的地方，閱后學(xué)生進(jìn)行了更正，老師也及時(shí)給予了再閱打鉤。4、學(xué)生作業(yè)本能夠保持整潔、無破損。5、中高年級(jí)的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，特別是鐘愛民老師，劉九生老師作文評(píng)價(jià)語言具體，造句也有評(píng)價(jià)。6、黃瀅老師有專門的錯(cuò)題訂正本。7、王芳老師設(shè)計(jì)的作業(yè)題型多樣。（二）、存在問題及建議1、有的老師作業(yè)無批閱日期。2、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。3、個(gè)別學(xué)生的作文質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。老師也沒有評(píng)價(jià)，只寫了閱。4、極少數(shù)老師對學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，部分學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。5、大部分老師沒有激勵(lì)性評(píng)價(jià)，只有對與錯(cuò)。三、聽課記錄（一）、好的方面1、每一位教師都有聽課記錄本，并且都進(jìn)行了聽評(píng)課。2、次數(shù)較多老師是如王芳、朱銘忠、邱高暉、邱啟忠、劉九生老師等。3、聽課記錄比較詳細(xì)、環(huán)節(jié)比較齊全有板書設(shè)計(jì)、聽課意見的老師是曹青、王芳、鐘愛民老師等。（二）、存在的問題1、有的老師聽課環(huán)節(jié)不齊全，沒有把聽課時(shí)間、板書設(shè)計(jì)、聽課意見及時(shí)寫上。如邱高暉、劉九生、朱銘忠老師等沒有聽課時(shí)間；黃瀅、曹春紅、朱銘忠沒有課意見。2、有的老師聽課次數(shù)偏少，已經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期才聽了一次或者兩三次（這里只是指純粹的聽課沒有算聽講座），只是參加中心小學(xué)教研活動(dòng)聽課，沒有做到在村小內(nèi)部老師之間互相聽評(píng)課。如曹青、曹春紅、黃瀅。3、朱紹華老師聽課記錄本沒有帶。四、試卷批改1、通過翻閱試卷和問學(xué)生，發(fā)現(xiàn)所有教師都能按照教學(xué)進(jìn)度及時(shí)考試、及時(shí)批改、及時(shí)講評(píng)，通過把試卷發(fā)給學(xué)生帶回給家長簽字，把成績及時(shí)告訴家長。有的老師還通過學(xué)生自己購買的試卷進(jìn)行考試，也能夠做到及時(shí)批改和講評(píng)2、所有教師都能夠把每一次考試的成績登記到備課本前面的成績表上，能夠進(jìn)行簡單的成績分析。五、上課通過檢查早讀和聽課，發(fā)現(xiàn)教學(xué)秩序良好，教師都能按時(shí)到崗進(jìn)教室，早讀較好的老師有黃瀅。石灘小學(xué)檢查情況一、備課：（一）、好的方面1、大部分教師都能按要求提前一周備課，按節(jié)備課，教學(xué)內(nèi)容能按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，詳細(xì)規(guī)范，書寫認(rèn)真。如王燕、張莉、曾添、肖文文老師等。2、大部分教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。如廖春、王燕、張莉、曾添、肖文文老師等。3、每位教師都有教學(xué)反思及周反思，部