2023年廣東省珠海市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2023年廣東省珠海市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是（）。

A.直接強化B.自我強化C.負強化D.替代強化

2.

3.當創(chuàng)造性活動接近突破時出現的心理狀態(tài)是（）。A.A.創(chuàng)造性思維B.創(chuàng)造性想象C.靈感D.空想

4.“教學相長”、“及時而教”等教育思想最早出自于我國的（）。A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《中庸》

5.一名5歲（CA）兒童，在智力測驗中，測得的智齡（MA）是6歲，他的智商應該是（）。

A.83B.100C.120D.110

6.根據人的發(fā)展的個別差異性，教育要做到()。A.A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸

7.

8.課外校外教育活動經常在教室、校園以外進行，目的在于（）

A.實踐課堂所學知識B.擴大學生生活范圍C.協調各方面教育力最D.利用課外教育資源

9.在人際關系取向上，有三種需要，分別是包容需要、控制需要和（）。

A.生理需要B.安全需要C.感情需要D.自我實現需要

10.精神分析的人性觀屬于()。A.積極人性觀B.被動人性觀C.消極人性觀D.主動人性觀

二、填空題(10題)11._______是以學科為中心設計的課程。

12.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

13.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

14.思維的基本形式是_______、_______、_______。

15.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

16.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

17.制約課程的基本因素是______、______和學生。

18.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

19.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

20.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

三、簡答題(2題)21.什么是記憶表象?分析記憶表象的特點。

22.簡述我國新型師生關系的特點。

四、論述題(2題)23.在新中國成立后的教學實踐中，曾出現過學生走出校門，學工、學農、學軍等做法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學過程的基本規(guī)律出發(fā)，對這一做法進行評述。

24.試述如何綜合運用能力的形成規(guī)律，培養(yǎng)和促進學生能力的發(fā)展。

五、辨析題(2題)25.別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。

26.知識多了，智力自然就提高了。

參考答案

1.D

2.A

3.C

4.A

5.C此題較難，除了記住公式外，還要了解智力計算的含義。

6.B

7.C

8.D

9.C暫無解析，請參考用戶分享筆記

10.C

11.學科課程學科課程

12.學生集體學生集體

13.制度文化

14.概念，判斷，推理

15.比較與分類，抽象與概括

16.社會家庭

17.社會知識社會知識

18.強化強化

19.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

20.壬寅學制

21.記憶表象簡稱表象，它是人腦重新回憶的感知過的事物的形象。

特點：(1)直觀形象性。

(2)形象概括性。

(3)模糊、片斷、不穩(wěn)定性。

(4)個別差異性。

22.(1)尊師愛生。

(2)民主平等。

(3)教學相長(教可以促進學；教師可以向學生學習；學生可以超過老師)。

23.(1)這一做法違背了“間接經驗與直接經驗相結合”的教學過程規(guī)律。(2)學生在教學過程中的認識具有特殊性。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受問接經驗來實現的。借助問接經驗認識世界，是認識上的捷徑。(3)強調學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經驗，直接經驗不僅是學生獲得間接經驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經驗中具有重大作用，直接經驗是掌握間接經驗的認識基礎。(4)在教學過程中，既不應只強調直接經驗而忽間接經驗的掌握，也不應只強調間接經驗而忽直接經驗的掌握，應把直接經驗與間接經驗有機結合起來。(5)學工、學農、學軍有利于學生獲得直接經驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應從教學目標需要出發(fā)。

24.(1)遺傳與營養(yǎng)。胎兒及嬰幼兒的營養(yǎng)狀況能影響智力的發(fā)展，兒童在胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發(fā)育的時期，腦的機能活動則依靠由血液輸送的養(yǎng)料來維持，母親的乳汁和蛋白質含量高的食物能提高神經細胞的化學成分，從而保證腦細胞的化學成分的滿足及其機能活動的需要，這些都將影響兒童智力的發(fā)展。

(2)早期經驗。人的智力發(fā)展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經驗，促使能力發(fā)展得最快，不少人把學齡前稱為智力發(fā)展的一個關鍵期。嬰幼兒的早期經驗對兒童心理的發(fā)展有很大影響。早期教育和神經系統(tǒng)的成熟與發(fā)展關系密切。

(3)教育與教學。能力不是天生的，教育和教學對能力的發(fā)展起著主導作用。教育和教學不但使兒童獲得前人的知識和經驗，而且能喚起兒童心理能力的發(fā)展。

(4)社會實踐。人的智力是按照人如何學會改造自然界而發(fā)展起來的。社會實踐不僅是學習知識的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎。

(5)主觀努力。環(huán)境和教育只是影響能力發(fā)展的外因，沒有主觀努力和個人的勤奮，要想取得事業(yè)的成就和能力的發(fā)展是根本不可能的。培養(yǎng)和促進學生能力的發(fā)展應從以下方面著手：重視早期教育，適時進行早期教育；通過教學活動培養(yǎng)學生的能力；在科技與課外活動中培養(yǎng)興趣，促進能力發(fā)展；注意能力的個別差異，進行因材施教。

在回答本題時可先列出要點，再解釋說明，然后舉例分析。

25.別人在場或與別人一起活動可以引起人們行為效率在量上的增加，還可以在有些工作上提高行為的質量。但是，他人在場或與別人一起工作，并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。

26.錯誤。要使知識的掌握真正促進智力的發(fā)展必須具備如下條件：第一，從傳授知識的內容看，傳授學生的知識應是規(guī)律性的知識。只有掌握了規(guī)律性的知識，才能舉一反三，觸類旁通，才能實現知識的“遷移”，才能由已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規(guī)律性的知識，才需要