青少年心理咨詢與輔導(dǎo)課件

青少年心理咨詢與輔導(dǎo)第一節(jié)心理咨詢的含義與性質(zhì)第二節(jié)心理咨詢的歷史與發(fā)展第三節(jié)青少年心理咨詢與輔導(dǎo)的目標(biāo)、內(nèi)容和原則第四節(jié)開展青少年心理咨詢與輔導(dǎo)的意義1青少年心理咨詢與輔導(dǎo)第一節(jié)心理咨詢的含義與性質(zhì)1人類心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢(mèng)想過的力量，巧妙運(yùn)用，便能徹底改變一生。

——澳瑞森·梅倫（OrisenMellone）2人類心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢(mèng)想過的力量引入案例：她真的生病了嗎我遇到了兩個(gè)男孩——一個(gè)喜歡我的男孩和一個(gè)我喜歡的男孩。喜歡我的男孩先出現(xiàn)在我的生活中，是我接觸的第一個(gè)男孩。那是我在上學(xué)的時(shí)候。我們不是一個(gè)城市的人，畢業(yè)了我們就分在了各自的城市，這樣我們一兩個(gè)月才能見一次面。3引入案例：她真的生病了嗎我遇到了兩個(gè)男孩——一個(gè)喜歡我的男孩但是，我們一直保持著聯(lián)系。工作之后，我們單位的一個(gè)男孩走進(jìn)了我的生活，這是我生活中遇到的第二個(gè)男孩。我們同在一個(gè)辦公室工作?？梢哉f一見面我們就很投緣，以后談話越發(fā)感到投機(jī)，共同語言很多，我們的興趣也很相似。4但是，我們一直保持著聯(lián)系。工作之后，我們單位的一個(gè)男孩走進(jìn)了我現(xiàn)在的困惑是，第一個(gè)男孩對(duì)我非常的好，對(duì)我特別的愛，他所做的一切全是為了我。如果我放棄他的話，從一般人的眼光看，似乎說不過去。而第二個(gè)男孩，我們?cè)谝黄鹩泄餐脑掝}，我們有更多心靈的相通，我們更容易走到一起。面對(duì)兩個(gè)男孩，我該怎樣作出選擇？5我現(xiàn)在的困惑是，第一個(gè)男孩對(duì)我非常的好，對(duì)我特別的愛，他所做案例分析本案例中，求詢者是一位有著感情困擾的女士，這位女士因?yàn)闊o法從兩位男士中選出一個(gè)做自己的伴侶而感覺到苦惱，因此咨詢的內(nèi)容為人際關(guān)系中的戀愛、婚姻心理咨詢。心理咨詢過程中咨詢師應(yīng)當(dāng)本著“助人自助”的思想，心理咨詢師只能幫助求詢者尋找解決問題的方法。6案例分析本案例中，求詢者是一位有著感情困擾的女士，這位女士因同時(shí)，心理咨詢師也不能違背心理咨詢的間接指示原則，即為求詢者決定選擇哪個(gè)做伴侶，也不能代替求詢者做決定。這些都是在心理咨詢過程中需要注意的問題。7同時(shí)，心理咨詢師也不能違背心理咨詢的間接指示原則，即為求詢者當(dāng)心理問題影響到工作和生活時(shí)，產(chǎn)生心理沖突難以自行排解，這樣就比較嚴(yán)重，甚至?xí)霈F(xiàn)心理異常。咨詢師可以通過有針對(duì)性的咨詢，科學(xué)地分析和疏導(dǎo)，幫助求詢者緩解情緒困擾和內(nèi)心沖突，防止向病態(tài)發(fā)展。這種情況屬于健康咨詢。也就是心理咨詢的一部分內(nèi)容。8當(dāng)心理問題影響到工作和生活時(shí)，產(chǎn)生心理沖突難以自行排解，這樣第一節(jié)心理咨詢的含義與性質(zhì)我們每個(gè)正常人，在生活中都要面對(duì)許多現(xiàn)實(shí)的問題，例如，學(xué)業(yè)、工作、婚戀、家庭、人際交往等，都期望有理想的選擇，順利地度過人生的各個(gè)階段，獲得自身潛能最大限度的發(fā)揮，追求高質(zhì)量的生活。9第一節(jié)心理咨詢的含義與性質(zhì)我們每個(gè)正常人，在生活中都要面作為心理咨詢師，對(duì)這些都可以從心理學(xué)角度，提供相應(yīng)的幫助。當(dāng)然，正常人也會(huì)出現(xiàn)一些心理問題。但是，大多沒到心理異?；蛐睦砑膊〉某潭?，他們都能正常地學(xué)習(xí)、工作和生活。以上這些情況，都屬于我們說過的發(fā)展性咨詢。10作為心理咨詢師，對(duì)這些都可以從心理學(xué)角度，提供相應(yīng)的幫助。當(dāng)一、心理咨詢的含義（一）心理咨詢定義在大多數(shù)人眼中，心理咨詢通常被理解為勸慰人或開導(dǎo)人，也有人認(rèn)為心理咨詢僅僅處理心理障礙。實(shí)際上，心理咨詢過程是“人格重構(gòu)”的過程，它所追求的目標(biāo)是幫助實(shí)現(xiàn)“心靈再度成長”。鑒于心理咨詢對(duì)象和任務(wù)比較復(fù)雜，中外學(xué)者都給出了自己的定義。這些各有側(cè)重點(diǎn)的定義，從不同角度揭示了心理咨詢的特征。11一、心理咨詢的含義（一）心理咨詢定義111.關(guān)注人格的發(fā)展心理咨詢是專業(yè)心理咨詢工作人員運(yùn)用心理學(xué)的理論與方法，通過良好人際關(guān)系的建立,借助各種符號(hào)系統(tǒng)（語詞的、非語詞的），幫助當(dāng)事人認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、重建人格并達(dá)到自強(qiáng)自立的過程。121.關(guān)注人格的發(fā)展心理咨詢是專業(yè)心理咨詢工作人員運(yùn)用心理學(xué)2.關(guān)注咨詢形式的性質(zhì)就心理咨詢的過程來講，心理咨詢是借助一種特殊的人際關(guān)系，運(yùn)用心理學(xué)理論、知識(shí)和方法，通過語言、文字及其他信息傳遞方式，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和指導(dǎo)的過程。因此，需要有兩方參與才能進(jìn)行：一方是接受幫助，即為一名或數(shù)名有需要幫助的困難或問題的咨詢者（英文通常為client（s）或counselee（s），又可作“當(dāng)事人”）；132.關(guān)注咨詢形式的性質(zhì)就心理咨詢的過程來講，心理咨詢是借助另一方是提供幫助，即受過心理學(xué)方面的專門訓(xùn)練，能夠給予所需幫助的咨詢者（counselor）。目的在于幫助咨詢對(duì)象避免和消除不良心理因素的影響，并產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度上的變化，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)的各種疑難問題，從而更好地適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展自我、增進(jìn)心理健康。14另一方是提供幫助，即受過心理學(xué)方面的專門訓(xùn)練，能夠給予所需幫學(xué)校心理咨詢，由于其面對(duì)的接受幫助一方有其特殊性，所以，學(xué)校心理咨詢的目的有一定的特殊性。其一，針對(duì)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題，結(jié)合他們的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和行為特征，提供一些必要的指導(dǎo)，幫助他們處理好人際關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率，更好地處理因環(huán)境帶來的各種問題，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，解決現(xiàn)實(shí)生活問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。15學(xué)校心理咨詢，由于其面對(duì)的接受幫助一方有其特殊性，所以，學(xué)校其二，使學(xué)生進(jìn)一步確立正確的自我認(rèn)識(shí)，特別是自我能力、素質(zhì)方面的認(rèn)識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)和開拓自身的潛能，不斷突破自我的種種局限，全面而充分地發(fā)展。16其二，使學(xué)生進(jìn)一步確立正確的自我認(rèn)識(shí)，特別是自我能力、素質(zhì)方（二）心理咨詢性質(zhì)1.心理咨詢的要素根據(jù)以上對(duì)心理咨詢定義的討論，可以了解到心理咨詢主要有如下三個(gè)要素。（1）尋求心理幫助的人，即人們所說的“求助者”、“來詢者”、“來訪者”、“當(dāng)事人”、“患者”，以及“病人”等。我們統(tǒng)稱為“心理求詢者”，或“求詢者”。17（二）心理咨詢性質(zhì)1.心理咨詢的要素17（2）提供心理幫助的人，有的被稱為“心理醫(yī)生”、“心理醫(yī)師”、“心理助人者”、“心理輔導(dǎo)員”和“咨詢者”等。我們統(tǒng)稱為“心理咨詢師”，或簡稱為“咨詢師”。（3）心理幫助的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)被稱做“心理輔導(dǎo)”、“心理指導(dǎo)”；在我國臺(tái)灣被稱為“心理咨商”；在香港叫做“心理輔導(dǎo)”等。我們統(tǒng)稱為“心理咨詢”，或簡稱“咨詢”。18（2）提供心理幫助的人，有的被稱為“心理醫(yī)生”、“心理醫(yī)師”應(yīng)當(dāng)明確的一點(diǎn)是，心理醫(yī)生與心理咨詢師的工作是不同的，心理醫(yī)生可以在門診開藥，心理咨詢師則不能；再如，心理咨詢的工作對(duì)象絕大多數(shù)是正常人，因此把他們稱作“患者”或“病人”是不合適的，而且也影響心理求詢者的心態(tài)，同時(shí)也增添他們的顧慮。又如，“來訪者”的概念雖然比較中性，卻只適用于當(dāng)面的門診咨詢。對(duì)于選擇通信咨詢或電話咨詢的，就不好叫做“來訪者”了。19應(yīng)當(dāng)明確的一點(diǎn)是，心理醫(yī)生與心理咨詢師的工作是不同的，心理醫(yī)2.心理咨詢的特征心理咨詢具有如下特征。（1）心理咨詢是助人自助的過程，這是最本質(zhì)的特征。咨詢師不能代替求詢者解決問題，而是依據(jù)一定的心理學(xué)理論，運(yùn)用一定心理學(xué)技術(shù)，來影響求詢者，協(xié)助求詢者自己拿主意，進(jìn)行自我救助。202.心理咨詢的特征心理咨詢具有如下特征。20比如說，求詢者因?yàn)槭I(yè)導(dǎo)致情緒不好而來求助，咨詢師的任務(wù)是幫助求詢者從不好的情緒狀態(tài)中走出來，而不是為了讓求詢者情緒好起來而幫助其找工作。（2）心理咨詢是一個(gè)人際互動(dòng)的過程，咨詢是一種互動(dòng)，是雙向的信息交流而非單向交流。這一特點(diǎn)意味著：不僅咨詢師在影響、改變著求詢者，求詢者也在影響、改變著咨詢師?；?dòng)的成功與否，關(guān)系著咨詢的質(zhì)量和效果。21比如說，求詢者因?yàn)槭I(yè)導(dǎo)致情緒不好而來求助，咨詢師的任務(wù)是幫例如，在咨詢中，咨詢師要全面了解求詢者各方面的情況。這表面看來是一個(gè)求詢者說，咨詢師聽的簡單事兒，實(shí)則不然。假如求詢者在說的時(shí)候發(fā)現(xiàn)你神情不專注，或者面露懷疑之色，求詢者就會(huì)對(duì)此有所反應(yīng)，會(huì)思考接下來該說什么、不該說什么，以及如何說。而他的進(jìn)一步反應(yīng)又決定著你能否收集到真實(shí)客觀的情況。咨詢中所發(fā)生的行為改變，主要就是透過這種互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。22例如，在咨詢中，咨詢師要全面了解求詢者各方面的情況。這表面看咨詢過程中的互動(dòng)應(yīng)是一種良性互動(dòng)。良性互動(dòng)集中表現(xiàn)為在咨訪雙方之間發(fā)展出了一種親密、信任、富有建設(shè)性的關(guān)系。絕大多數(shù)咨詢師都極其重視咨訪關(guān)系，這從前面介紹的一些定義中也可以看出來。23咨詢過程中的互動(dòng)應(yīng)是一種良性互動(dòng)。良性互動(dòng)集中表現(xiàn)為在咨訪雙（3）心理咨詢的內(nèi)容是心理性的。就是說，心理咨詢的理論和方法是心理學(xué)的，所要解決的問題是心理學(xué)的，所要達(dá)到的目標(biāo)也是心理學(xué)的。咨詢互動(dòng)的內(nèi)容主要屬于心理學(xué)范疇。如幫助求詢者認(rèn)識(shí)自己和環(huán)境條件，分析他的行為的意義和有效性，設(shè)計(jì)生活目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)方式。24（3）心理咨詢的內(nèi)容是心理性的。就是說，心理咨詢的理論和方法又如，探討消極情緒與認(rèn)知評(píng)價(jià)的因果聯(lián)系，幫助求詢者領(lǐng)悟其內(nèi)在動(dòng)機(jī)沖突，指導(dǎo)求詢者克服不良習(xí)慣，如此等等，都限于心理學(xué)的范圍。對(duì)于并非心理學(xué)的問題，只能說“心有余而力不足”，是不能包攬的（如法律咨詢、管理咨詢等）。25又如，探討消極情緒與認(rèn)知評(píng)價(jià)的因果聯(lián)系，幫助求詢者領(lǐng)悟其內(nèi)在二、心理咨詢的對(duì)象生活中人們普遍有一種誤解，認(rèn)為接受心理咨詢的人都是“有病”，甚至有精神病。所以，很多本來需要心理咨詢的人，因?yàn)榕卤蝗酥雷约骸坝胁　倍乇芰诵睦碜稍?，這樣一來也就錯(cuò)過了得到及時(shí)心理幫助的機(jī)會(huì)。26二、心理咨詢的對(duì)象生活中人們普遍有一種誤解，認(rèn)為接受心理咨詢接受心理咨詢的人真的是病人嗎？不是的。恰恰相反，如果用一句簡單通俗的話說，心理咨詢的主要對(duì)象不是病人，而是正常人。心理學(xué)統(tǒng)計(jì)研究表明，在現(xiàn)代各年齡階段的人群中，有80%的人存在不同程度的心理問題、心理障礙、人格缺陷或習(xí)慣性不良行為。心理健康是一個(gè)發(fā)展的、相對(duì)的概念，人的一生從出生到死亡都處于不同階段的心理發(fā)展中，任何人不可能在心理上完全健康。27接受心理咨詢的人真的是病人嗎？不是的。恰恰相反，如果用一句簡人們?cè)谌粘Ｉ钪性诓煌A段、不同層面，在遇到不同的問題事件時(shí)，就像時(shí)?；几忻耙粯?，存在著或多或少或輕或重的心理困惑，也有可能出現(xiàn)心理問題或心理障礙。因此，任何人都需要講究心理衛(wèi)生保健，接受心理健康教育，享受心理咨詢與治療。28人們?cè)谌粘Ｉ钪性诓煌A段、不同層面，在遇到不同的問題事件時(shí)現(xiàn)代社會(huì)人的自我意識(shí)隨著社會(huì)物質(zhì)生活、精神生活質(zhì)量的提高而不斷增強(qiáng)，隨著心理健康知識(shí)的逐漸普及，心理咨詢已為越來越多的人所接受。當(dāng)你感到心情抑郁、焦慮、信心興趣下降等或在行為上有異常表現(xiàn)時(shí)，都應(yīng)及時(shí)求助于心理咨詢師，就像得了感冒看內(nèi)科醫(yī)生一樣自然。29現(xiàn)代社會(huì)人的自我意識(shí)隨著社會(huì)物質(zhì)生活、精神生活質(zhì)量的提高而不除有心理問題需要心理咨詢外，以健康人群為對(duì)象，重視心理成長，以促進(jìn)心理健康、促進(jìn)快樂，使人更有價(jià)值感、成就感，更好地開發(fā)心理潛能為目的的發(fā)展性心理咨詢；介紹各種心理衛(wèi)生知識(shí)、心理問題的答疑與指導(dǎo)都屬于心理咨詢工作范圍。心理咨詢中還有一種比較特殊的類型就是危機(jī)干預(yù)，例如遇到突發(fā)事件、遭受強(qiáng)暴、情感危機(jī)、自殺傾向等重大生活事件時(shí)，同樣需要心理咨詢師的幫助。30除有心理問題需要心理咨詢外，以健康人群為對(duì)象，重視心理成長，拓展閱讀：你需要心理醫(yī)生嗎很多人能認(rèn)識(shí)到自己有心理問題，但想依靠自己原有的認(rèn)知力、意志力同心理問題抗?fàn)?，沒想到其結(jié)果是越克服越厲害，越抗?fàn)幵絿?yán)重，導(dǎo)致嚴(yán)重影響了工作、學(xué)習(xí)和生活；有些還引發(fā)了軀體性疾病，最后不得不走進(jìn)心理咨詢室。31拓展閱讀：你需要心理醫(yī)生嗎很多人能認(rèn)識(shí)到自己有心理問題，但想千萬不要等心理問題成了堆再解決，要“防患于未然”。自己認(rèn)為是小毛病的地方，很可能就是已存在心理問題的信號(hào)，也是心理咨詢師查找心理問題的線索。具體如下所述。（1）我不知為什么經(jīng)常感到煩惱，看什么都煩，無心思做事。（2）我見了生人就臉紅心跳，在人多的場(chǎng)合，我說不出話來。32千萬不要等心理問題成了堆再解決，要“防患于未然”。自己認(rèn)為是（3）我和別人打上一架心里才覺得舒服。（4）我常把自己鎖在房間里獨(dú)處，不愿出門，總想痛哭一場(chǎng)。（5）有個(gè)人得罪了我，我想狠狠報(bào)復(fù)。（6）我經(jīng)常失眠，懼怕夜晚來臨。（7）我入睡前一定要多次檢查房門鎖是否鎖牢。33（3）我和別人打上一架心里才覺得舒服。33（8）我的手好像很臟，洗多少遍都覺得沒有洗干凈。（9）我的幾個(gè)好朋友都先后不理我了，不知怎么得罪了他們。（10）我換了幾個(gè)單位，總是和領(lǐng)導(dǎo)不對(duì)付，我該怎么辦？（11）我和異性在一起就緊張，怎樣也感覺不自然。34（8）我的手好像很臟，洗多少遍都覺得沒有洗干凈。34（12）現(xiàn)有的工作非常不適合我的性格，我到底是什么樣的性格？（13）我經(jīng)常不由自主地大發(fā)脾氣。（14）當(dāng)讓我拿主意時(shí)，我的腦子里就一片空白。（15）即使別人在談?wù)撎鞖?，我也覺得是在議論我。（16）我經(jīng)常無故地感到自己有罪。（17）我從來就不敢從高處往下看。35（12）現(xiàn)有的工作非常不適合我的性格，我到底是什么樣的性格？（18）我平常聊天很健談，可在正式場(chǎng)合當(dāng)眾發(fā)言就緊張。（19）我和愛人在一起，經(jīng)常找不到快感。（20）快考試了，我又進(jìn)入了腦子一片空白的狀態(tài)。（21）我總是在走路時(shí)控制不住地?cái)?shù)腳下的地磚。（22）我一緊張就要到廁所小便，不然就要尿褲子。36（18）我平常聊天很健談，可在正式場(chǎng)合當(dāng)眾發(fā)言就緊張。36（23）我很正派，但是一見到異性，就不自覺地往“敏感部位”看。（24）小時(shí)候使我不安的事，至今還在困擾著我。（25）其實(shí)我已經(jīng)把事情做得很好了，可是我還是不滿意，狠狠地自責(zé)。（26）有些很臟的東西，對(duì)我毫無用處，可我仍想撫摸或存集。37（23）我很正派，但是一見到異性，就不自覺地往“敏感部位”看（27）我總覺得自己很優(yōu)秀，卻從來得不到賞識(shí)。因此，常常怨恨他人。（28）我越是努力要把一件事情做好，效果反而越差。我究竟錯(cuò)在哪里？（29）我很喜歡虐待小動(dòng)物來尋開心。（30）與其這樣煩惱，還不如死了好。如果其中有與自己相似的問題，并且在一段時(shí)間里困擾著你，那么，就請(qǐng)看一下心理咨詢師。38（27）我總覺得自己很優(yōu)秀，卻從來得不到賞識(shí)。因此，常常怨恨三、心理咨詢的內(nèi)容心理咨詢的內(nèi)容十分廣泛。人們豐富多彩、紛繁復(fù)雜的心理活動(dòng)決定了心理咨詢內(nèi)容的豐富性和復(fù)雜性。39三、心理咨詢的內(nèi)容心理咨詢的內(nèi)容十分廣泛。人們豐富多彩、紛繁（一）心理咨詢?nèi)粘９ぷ鲀?nèi)容心理咨詢?nèi)粘９ぷ鲀?nèi)容如下。（1）人生各個(gè)時(shí)期所遇到的心理問題，如日常生活中的人際關(guān)系問題、職業(yè)選擇問題、教育過程中的問題、婚姻家庭中的問題等。40（一）心理咨詢?nèi)粘９ぷ鲀?nèi)容心理咨詢?nèi)粘９ぷ鲀?nèi)容如下。40（2）各種情緒與行為障礙，如焦慮、抑郁、恐怖、緊張情緒的分析、診斷及防治。（3）各種不可控制的強(qiáng)迫思維、意向和強(qiáng)迫行為、動(dòng)作的診斷及治療。（4）某些性心理、生理障礙，如性變態(tài)、陽痿、早泄、性欲異常等問題的診治。（5）心身疾病，如冠心病、高血壓、潰瘍病、支氣管哮喘等心理社會(huì)因素的探討與心理治療。41（2）各種情緒與行為障礙，如焦慮、抑郁、恐怖、緊張情緒的分析（6）康復(fù)期精神病人的心理指導(dǎo)，促進(jìn)更好地適應(yīng)社會(huì)與生活，預(yù)防復(fù)發(fā)。（7）長期慢性軀體疾病久治不愈，需要心理支持及指導(dǎo)者。（8）要了解各種心理衛(wèi)生知識(shí)者。（9）接受各種心理檢查者（如智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)等）。（10）有其他心理疑慮而需要求詢者。42（6）康復(fù)期精神病人的心理指導(dǎo)，促進(jìn)更好地適應(yīng)社會(huì)與生活，預(yù)（二）心理咨詢的種類從心理咨詢的定義可以看出，只要是人們?cè)谌粘Ｉ钪兴龅降母鞣N各樣的心理問題都可以進(jìn)行心理咨詢。根據(jù)人們所需要解決問題的性質(zhì)，大致將心理咨詢劃分為如下種類。43（二）心理咨詢的種類從心理咨詢的定義可以看出，只要是人們?cè)谌?.人格問題人格的內(nèi)容是非常豐富的，它既包括一個(gè)人的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、氣質(zhì)、性格、能力，又包括一個(gè)人的人生觀、世界觀，對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，一個(gè)人的意志、情緒、理智等多方面的內(nèi)容。人格如果明顯偏離正常，就成為人格障礙。441.人格問題人格的內(nèi)容是非常豐富的，它既包括一個(gè)人的需要、2.心理發(fā)展一個(gè)人從生到死、從小到大，要經(jīng)歷從嬰幼兒期、兒童期、少年期、青年期、中年期到老年期的心理發(fā)展變化。這種心理發(fā)展是有順序的、漸進(jìn)的，前期的心理發(fā)展是后期心理發(fā)展的必要準(zhǔn)備和條件。452.心理發(fā)展一個(gè)人從生到死、從小到大，要經(jīng)歷從嬰幼兒期、兒一個(gè)人如果不能完成某一階段的任務(wù)，就會(huì)發(fā)生心理障礙，難以順利地進(jìn)入下一個(gè)發(fā)展階段。心理發(fā)展的健康進(jìn)行，會(huì)使人心情愉快、生活幸福，同時(shí)也標(biāo)志著一個(gè)人對(duì)社會(huì)具有良好的適應(yīng)性。46一個(gè)人如果不能完成某一階段的任務(wù)，就會(huì)發(fā)生心理障礙，難以順利3.社會(huì)適應(yīng)生活在社會(huì)中的人，能否適應(yīng)社會(huì)是十分重要的。一個(gè)人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性如何，主要視其社會(huì)行為和人際關(guān)系的情況而定。社會(huì)行為是一個(gè)人在一定的社會(huì)中，在公開場(chǎng)合下表現(xiàn)出來的行為。社會(huì)行為和人際關(guān)系常常是同一過程，它們是相輔相成的。如果人在社會(huì)行為和人際關(guān)系方面出現(xiàn)障礙，勢(shì)必會(huì)影響他的成長和發(fā)展。473.社會(huì)適應(yīng)生活在社會(huì)中的人，能否適應(yīng)社會(huì)是十分重要的。一4.戀愛、婚姻戀愛、婚姻是人一生中的大事。一個(gè)人的婚姻是否美滿，不僅在于配偶的選擇是否合適，而且還與他們能否妥善處理好家庭、工作等方面問題有著密切的關(guān)系。484.戀愛、婚姻戀愛、婚姻是人一生中的大事。一個(gè)人的婚姻是否人們?cè)趹賽壑袝?huì)遇到諸如單相思、失戀、擇偶標(biāo)準(zhǔn)、戀愛調(diào)適等問題。在婚姻生活中，會(huì)遇到如何協(xié)調(diào)夫妻關(guān)系、長輩關(guān)系、子女關(guān)系以及性生活的和諧、子女的教育等問題。如果依靠個(gè)人的力量不能妥善處理，完全可以通過心理咨詢得到幫助。49人們?cè)趹賽壑袝?huì)遇到諸如單相思、失戀、擇偶標(biāo)準(zhǔn)、戀愛調(diào)適等問題5.職業(yè)選擇心理咨詢不僅僅是用來解決心理難題，實(shí)際上目前心理咨詢的內(nèi)容已經(jīng)非常廣泛豐富了。它除了幫助人們了解心理障礙以外，還可以幫助人們了解心理發(fā)展的規(guī)律，探求自己的心理能力，還可以幫助人們充分利用心理潛能使自己的心理水平達(dá)到最高限度，實(shí)現(xiàn)心理創(chuàng)富的目的。505.職業(yè)選擇心理咨詢不僅僅是用來解決心理難題，實(shí)際上目前心6.學(xué)習(xí)調(diào)整心理咨詢可以幫助人們進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整，祛除學(xué)習(xí)障礙。這里所說的學(xué)習(xí)是指人們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。其中包括：①學(xué)習(xí)時(shí)的感知和理解等；516.學(xué)習(xí)調(diào)整心理咨詢可以幫助人們進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整，祛除學(xué)習(xí)障礙②技能和熟練的學(xué)習(xí)，主要指運(yùn)動(dòng)的、動(dòng)作的技能和熟練；③心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)；④道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。這四個(gè)方面的學(xué)習(xí)是相輔相成、互相聯(lián)系的。任何一個(gè)方面出現(xiàn)障礙，都會(huì)造成學(xué)習(xí)困難。52②技能和熟練的學(xué)習(xí)，主要指運(yùn)動(dòng)的、動(dòng)作的技能和熟練；52四、心理咨詢的形式心理咨詢內(nèi)容的復(fù)雜性決定了心理咨詢形式的多樣性。（一）按對(duì)象的多少分類心理咨詢按其對(duì)象的多少可分為個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢。53四、心理咨詢的形式心理咨詢內(nèi)容的復(fù)雜性決定了心理咨詢形式的多1.個(gè)別咨詢個(gè)別咨詢是指咨詢師與求詢者之間的單獨(dú)咨詢。這是心理咨詢最常見的形式。這種形式的咨詢的優(yōu)點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，保密性好，咨詢效果明顯；不足之處在于成本較高，因?yàn)檫@種一對(duì)一的咨詢形式需要雙方投入較多的時(shí)間和精力。541.個(gè)別咨詢個(gè)別咨詢是指咨詢師與求詢者之間的單獨(dú)咨詢。這是2.團(tuán)體咨詢團(tuán)體咨詢是指根據(jù)求詢者所提出的問題，按性質(zhì)將他們分成若干小組，咨詢師同時(shí)對(duì)多個(gè)求詢者進(jìn)行幫助，它是一種很有前途的咨詢形式。552.團(tuán)體咨詢團(tuán)體咨詢是指根據(jù)求詢者所提出的問題，按性質(zhì)將他其突出的優(yōu)點(diǎn)是咨詢面廣、咨詢成本低，對(duì)某些心理問題或心理障礙效果明顯優(yōu)于個(gè)別咨詢；不足之處是同一類問題也可能因個(gè)體差異而表現(xiàn)出明顯的個(gè)體性，單純的團(tuán)體咨詢往往難以兼顧每個(gè)求詢者的特殊性。為此，心理咨詢工作者應(yīng)揚(yáng)長避短，在團(tuán)體咨詢中，加入個(gè)別咨詢，效果會(huì)更佳。56其突出的優(yōu)點(diǎn)是咨詢面廣、咨詢成本低，對(duì)某些心理問題或心理障礙團(tuán)體咨詢可分為兩種。（1）重點(diǎn)放在個(gè)體身上。這類咨詢雖然也重視團(tuán)體成員的交互作用的意義，但主要還是把咨詢方法、干預(yù)手段直接應(yīng)用于每個(gè)成員。例如講座、訓(xùn)練等。正因如此，這類團(tuán)體咨詢又被稱做團(tuán)體講座、團(tuán)體訓(xùn)練。57團(tuán)體咨詢可分為兩種。57（2）重點(diǎn)放在團(tuán)體成員的交互作用上。這類咨詢主要是通過團(tuán)體成員相互作用所產(chǎn)生的影響力而使成員調(diào)整自己的思想、情感和行為。國外流行的各種咨詢小組大部分屬于這類。58（2）重點(diǎn)放在團(tuán)體成員的交互作用上。這類咨詢主要是通過團(tuán)體成如交朋友小組、“心理劇”療法、游戲療法、格式塔療法、敏感訓(xùn)練小組等。從嚴(yán)格的意義上講，團(tuán)體咨詢主要指第二種形式，因?yàn)閳F(tuán)體咨詢的本質(zhì)含義是指借助團(tuán)體內(nèi)心理相互作用的力量產(chǎn)生建設(shè)性影響的幫助活動(dòng)。59如交朋友小組、“心理劇”療法、游戲療法、格式塔療法、敏感訓(xùn)練（二）按方式分類心理咨詢按其方式可分為門診咨詢、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、信函咨詢、專欄咨詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢。60（二）按方式分類心理咨詢按其方式可分為門診咨詢、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、信1.門診咨詢門診咨詢是指在相關(guān)的機(jī)構(gòu)中開設(shè)心理咨詢門診，如在?？漆t(yī)院、綜合性醫(yī)院和專門的個(gè)體診所開設(shè)的心理咨詢。它是心理咨詢最常見的方式。由專業(yè)咨詢工作者與咨詢對(duì)象直接見面，能進(jìn)行深入的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，因此咨詢效果很好。611.門診咨詢門診咨詢是指在相關(guān)的機(jī)構(gòu)中開設(shè)心理咨詢門診，如2.現(xiàn)場(chǎng)咨詢現(xiàn)場(chǎng)咨詢是指咨詢師在學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)、部隊(duì)、城鄉(xiāng)社區(qū)、家庭和醫(yī)院病房等現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)求詢者提出的各種心理問題給予幫助的咨詢形式?，F(xiàn)場(chǎng)咨詢對(duì)那些對(duì)心理咨詢存有偏見的個(gè)體更合適，對(duì)雖有心理障礙，但本人由于各種原因又不能到門診咨詢的人最為合適。622.現(xiàn)場(chǎng)咨詢現(xiàn)場(chǎng)咨詢是指咨詢師在學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)、部隊(duì)、城3.信函咨詢信函咨詢是指以通信的方式進(jìn)行的咨詢。咨詢師根據(jù)求詢者來信描述的情況或提出的問題，以通信的方式解答疑難，疏導(dǎo)教育。優(yōu)點(diǎn)是簡單方便，尤其是對(duì)異地的患者及一些有心理問題又羞于面見咨詢師的求詢者非常適合。633.信函咨詢信函咨詢是指以通信的方式進(jìn)行的咨詢。咨詢師根據(jù)缺點(diǎn)是有些求詢者由于文化程度低和相關(guān)知識(shí)少，來信對(duì)問題、癥狀敘述不全面或欠準(zhǔn)確，咨詢師不能全面深入地了解情況，不利于問題的解決，必要時(shí)應(yīng)給予門診咨詢。這種咨詢形式現(xiàn)在越來越被互聯(lián)網(wǎng)中的E-mail所取代，但是在互聯(lián)網(wǎng)不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)，信函咨詢還是很普遍的。64缺點(diǎn)是有些求詢者由于文化程度低和相關(guān)知識(shí)少，來信對(duì)問題、癥狀4.專欄咨詢專欄咨詢是指針對(duì)公眾關(guān)心的一些較為普遍的心理問題，通過報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)等大眾傳播媒介進(jìn)行專題討論和答疑。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，專欄咨詢逐漸擴(kuò)展到專門的網(wǎng)站或網(wǎng)頁上進(jìn)行。這種方式便于普及心理衛(wèi)生知識(shí)，影響面廣；缺點(diǎn)是針對(duì)性差。654.專欄咨詢專欄咨詢是指針對(duì)公眾關(guān)心的一些較為普遍的心理問5.電話咨詢電話咨詢是指用電話的方式開展咨詢。主要適用于心理危機(jī)或有自殺觀念、自殺行為的人。在國外是專線電話，只限于心理危機(jī)者使用，主要目的是防止自殺。665.電話咨詢電話咨詢是指用電話的方式開展咨詢。主要適用于心目前，國內(nèi)在北京、上海、天津、南京、廣州等地已建立了各種“熱線”，除了處理各種心理危機(jī)，也為其他有心理問題者提供服務(wù)。優(yōu)點(diǎn)是快捷、方便、保密性強(qiáng)。但由于缺乏咨詢師與求詢者之間面對(duì)面的直接交流，難以進(jìn)行準(zhǔn)確的心理評(píng)估，限制了咨詢師的干預(yù)能力。67目前，國內(nèi)在北京、上海、天津、南京、廣州等地已建立了各種“熱6.互聯(lián)網(wǎng)咨詢互聯(lián)網(wǎng)咨詢是指借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行咨詢。這是近年來逐漸興起的一種新型的咨詢方式。與信函咨詢有某些相似之處，如對(duì)語言文字的依賴性強(qiáng)，咨詢效果受文化程度、語言表達(dá)能力的影響很大。686.互聯(lián)網(wǎng)咨詢互聯(lián)網(wǎng)咨詢是指借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行咨詢。這是近年來不同點(diǎn)在于網(wǎng)上咨詢溝通迅速、快捷，但需要一定設(shè)備條件和比較熟練的電腦操作技能。對(duì)于那些由于個(gè)人身體條件、地域環(huán)境的限制而不能直接、方便地尋求心理咨詢者，以及由于個(gè)人生活風(fēng)格、認(rèn)知習(xí)慣，不愿意面對(duì)咨詢師的人們來說，互聯(lián)網(wǎng)咨詢尤為必要。69不同點(diǎn)在于網(wǎng)上咨詢溝通迅速、快捷，但需要一定設(shè)備條件和比較熟需要指出的是，以上各種咨詢方式是互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)的。許多求詢者通過專欄咨詢，了解了自己的心理問題或癥狀，再進(jìn)行信函咨詢、門診咨詢、電話咨詢或互聯(lián)網(wǎng)咨詢；有些門診咨詢求詢者，回到異地工作、學(xué)習(xí)或生活處所后，通過信函咨詢、電話咨詢、互聯(lián)網(wǎng)咨詢繼續(xù)得到咨詢師的指導(dǎo)；現(xiàn)場(chǎng)咨詢中發(fā)現(xiàn)的心理障礙嚴(yán)重的求詢者，需要轉(zhuǎn)到醫(yī)院進(jìn)行門診咨詢。因此，多種形式配合，有利于心理咨詢的廣泛開展和咨詢效果的提高。70需要指出的是，以上各種咨詢方式是互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)的。許多求（三）按時(shí)間長短分類心理咨詢按其時(shí)間長短可分為長期咨詢、短期咨詢和限期咨詢。71（三）按時(shí)間長短分類心理咨詢按其時(shí)間長短可分為長期咨詢、短期1.長期咨詢長期咨詢是指咨詢持續(xù)的時(shí)間較長，有的超過兩三個(gè)月，甚至達(dá)數(shù)年。這種形式的咨詢目的不僅在于問題的解決和癥狀的消失，而且還要改善性格及行為的方式，促進(jìn)心理成長，所以需要的時(shí)間較長。長期咨詢的重點(diǎn)放在深層心理的探討、心理與行為改進(jìn)的維持上。當(dāng)然長期咨詢需要求詢者投入大量的金錢，而咨詢師也要投入大量的時(shí)間和精力。721.長期咨詢長期咨詢是指咨詢持續(xù)的時(shí)間較長，有的超過兩三個(gè)2.短期咨詢短期咨詢是指咨詢的期間較短。至于如何界定短期咨詢，沒有統(tǒng)一的觀點(diǎn)，可以是三四次的會(huì)談，也可以是10次左右，時(shí)間歷經(jīng)一兩個(gè)月。短期咨詢的重點(diǎn)在于問題的解決和癥狀的祛除。做短期咨詢時(shí)，要把咨詢的重點(diǎn)弄清楚，不能把范圍無限制地?cái)U(kuò)大。這樣做的目的是讓求詢者在短期內(nèi)解除痛苦。732.短期咨詢短期咨詢是指咨詢的期間較短。至于如何界定短期咨3.限期咨詢限期咨詢是指在咨詢開始時(shí)，咨詢師與求詢者共同制訂咨詢計(jì)劃，對(duì)咨詢的次數(shù)或期限作出規(guī)定，如5次、10次，或兩個(gè)月等。這種事先確定咨詢期限的做法，目的在于讓彼此有個(gè)事先的計(jì)劃與了解，并可針對(duì)此約定的期限去盡量努力，求得實(shí)質(zhì)性的改善。743.限期咨詢限期咨詢是指在咨詢開始時(shí)，咨詢師與求詢者共同制應(yīng)當(dāng)明確的是心理咨詢的期限并無硬性規(guī)定，要根據(jù)求詢者的意愿、咨詢的內(nèi)容以及咨詢師的建議等因素而決定。很多求詢者受時(shí)間、費(fèi)用、交通條件及其他因素的制約，傾向于做短期咨詢或限期咨詢。只有特別的情況，在雙方同意的原則下，才會(huì)做長期的心理咨詢。75應(yīng)當(dāng)明確的是心理咨詢的期限并無硬性規(guī)定，要根據(jù)求詢者的意愿、五、相關(guān)概念辨析（一）咨詢?cè)诠艥h語中，“咨”是商量的意思；“詢”是詢問，合起來就是與人協(xié)商、征求意見。英語里咨詢（counsel）含有協(xié)商、商討、會(huì)談、征求意見、尋求幫助、顧問、參謀、勸告、輔導(dǎo)等含義。所以，咨詢包含的內(nèi)容比心理咨詢要廣泛得多?？梢哉f，心理咨詢是咨詢的內(nèi)容之一。76五、相關(guān)概念辨析（一）咨詢76（二）輔導(dǎo)在古漢語里，“輔”是幫助、佐助、輔助的意思；“導(dǎo)”是指引、帶領(lǐng)、傳導(dǎo)、引導(dǎo)的意思。英語里輔導(dǎo)（guidance）的含義和中文相同或一致，泛指有關(guān)專業(yè)人員對(duì)當(dāng)事人的協(xié)助與服務(wù)。由于學(xué)校中的心理咨詢的求詢者多是學(xué)生，因此，咨詢師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢時(shí)，或多或少帶有“輔”和“導(dǎo)”的成分。因此，我們將這一過程也稱為學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)。77（二）輔導(dǎo)在古漢語里，“輔”是幫助、佐助、輔助的意思；“導(dǎo)”（三）心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)（psychologicalguidance）是學(xué)校教育者根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特征與規(guī)律，在一種新型的建設(shè)性的人際關(guān)系中，有關(guān)專業(yè)人員運(yùn)用心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)技能，設(shè)計(jì)與組織各種教育性活動(dòng)，幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，進(jìn)一步提高心理健康水平的過程。78（三）心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)（psychologicalguid心理輔導(dǎo)一詞是港臺(tái)地區(qū)學(xué)校心理健康教育活動(dòng)中常用的概念，我國內(nèi)地過去使用得不是很普遍。近年來，有些學(xué)者開始使用這一詞，但是其含義具有廣泛性。在多數(shù)情況下，就是指心理健康教育，有時(shí)還可發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)概念互用。79心理輔導(dǎo)一詞是港臺(tái)地區(qū)學(xué)校心理健康教育活動(dòng)中常用的概念，我國（四）思想教育在我國，由于人們對(duì)心理咨詢了解得不夠，在生活中常常把心理咨詢混淆于思想教育。在我國心理咨詢與思想教育有著特殊的關(guān)系：一方面，心理咨詢與思想教育確實(shí)都是涉及人的心靈工作的，具有某種聯(lián)系；另一方面，教育系統(tǒng)中通常把心理咨詢工作隸屬于德育工作。但是，二者在理論基礎(chǔ)、工作目的、工作內(nèi)容、工作方法等很多方面，都有本質(zhì)的不同。80（四）思想教育在我國，由于人們對(duì)心理咨詢了解得不夠，在生活中（五）心理治療心理治療（psychotherapy）是指在良好治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論和技術(shù)，對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行幫助的過程，以消除和緩解當(dāng)事人較嚴(yán)重的心理問題和障礙，促進(jìn)其人格向健康協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而恢復(fù)其心理健康。81（五）心理治療心理治療（psychotherapy）是指在良在人們的生活中，心理咨詢與心理治療更容易被看成一回事。這是因?yàn)?，二者同屬于臨床心理學(xué)范疇，在理論依據(jù)、最終目標(biāo)、倫理要求等方面存在相似性，特別是在臨床實(shí)踐中又常常交互使用。82在人們的生活中，心理咨詢與心理治療更容易被看成一回事。這是因例如，為了更好地進(jìn)行心理咨詢，有時(shí)需要先對(duì)求詢者進(jìn)行放松治療；為了更好地進(jìn)行心理治療，有時(shí)需要對(duì)求詢者運(yùn)用心理咨詢技術(shù)，來調(diào)整其心態(tài)。所以，作為心理咨詢師，不僅要掌握心理咨詢的技術(shù)，還要掌握心理治療的方法。83例如，為了更好地進(jìn)行心理咨詢，有時(shí)需要先對(duì)求詢者進(jìn)行放松治療（六）心理輔導(dǎo)、心理咨詢與心理治療的區(qū)別與聯(lián)系對(duì)人的心理問題的處理，目前大致有醫(yī)學(xué)模式和教育模式，前者更注重心理的治療和重建，后者注重的則是心理的預(yù)防和發(fā)展。按使用這兩種模式因素的多少，可分為心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療三個(gè)層次和類型。84（六）心理輔導(dǎo)、心理咨詢與心理治療的區(qū)別與聯(lián)系對(duì)人的心理問題三者的共同點(diǎn)是都認(rèn)為此過程是此過程是心理有問題者的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，即通過學(xué)習(xí)來改變其不健康的心理和行為。所以三者都強(qiáng)調(diào)雙方之間的合作和建立一種民主、平等、和諧的關(guān)系，但是三者之間在目的、手段、對(duì)象等方面又各有差異。85三者的共同點(diǎn)是都認(rèn)為此過程是此過程是心理有問題者的一個(gè)學(xué)習(xí)過（1）心理輔導(dǎo)的對(duì)象往往是處在轉(zhuǎn)變或轉(zhuǎn)折時(shí)期的普通學(xué)生，即他們的心理健康狀況相對(duì)良好。關(guān)注對(duì)象的未來，心理干預(yù)的重點(diǎn)是預(yù)防，根本目標(biāo)是為防止未來問題的發(fā)生提供知識(shí)性服務(wù)。86（1）心理輔導(dǎo)的對(duì)象往往是處在轉(zhuǎn)變或轉(zhuǎn)折時(shí)期的普通學(xué)生，即他（2）心理咨詢是以遇到心理困惑或有強(qiáng)烈心理沖突與矛盾的正常學(xué)生為對(duì)象，關(guān)注對(duì)象的現(xiàn)在，心理干預(yù)的重點(diǎn)是發(fā)展，根本目標(biāo)是改善學(xué)生個(gè)體的心理機(jī)能，提高心理健康水平。87（2）心理咨詢是以遇到心理困惑或有強(qiáng)烈心理沖突與矛盾的正常學(xué)（3）心理治療是以心理健康水平較低或心理機(jī)能失調(diào)及心理上有障礙的疾患學(xué)生為對(duì)象，關(guān)注對(duì)象的過去，心理干預(yù)的重點(diǎn)是矯治，根本目標(biāo)是糾正與治療求詢者心理與行為的失常問題，恢復(fù)其心理健康。88（3）心理治療是以心理健康水平較低或心理機(jī)能失調(diào)及心理上有障心理咨詢與心理治療是兩類不同性質(zhì)的操作過程。（1）最本質(zhì)的區(qū)別在于互動(dòng)關(guān)系是否帶有強(qiáng)制性。心理咨詢的互動(dòng)關(guān)系，是“協(xié)助”，是咨詢師和求詢者之間的協(xié)助關(guān)系，是平等協(xié)商、互助互長的關(guān)系。在心理咨詢中，咨詢師啟發(fā)求詢者自己看到解決問題的幾種可能性，最后通過協(xié)商，幫助求詢者自己決策，選擇解決問題的方法，也就是讓求詢者自己拿主意。89心理咨詢與心理治療是兩類不同性質(zhì)的操作過程。89在心理治療中，就不能這樣了。心理治療的互動(dòng)關(guān)系，是“矯治”，是雙方遵照?qǐng)?zhí)行治療方案，有時(shí)沒有商量的余地。例如采取某種治療方案，只要當(dāng)事人同意了，就要按照治療計(jì)劃執(zhí)行。90在心理治療中，就不能這樣了。心理治療的互動(dòng)關(guān)系，是“矯治”，（2）二者的對(duì)象和方法不同。心理咨詢主要針對(duì)的是正常人，著重處理正常人生活中遇到的各種心理問題，一般時(shí)間較短，不用藥物。心理治療的對(duì)象主要是心理疾病患者，一般時(shí)間較長，有時(shí)還要輔以藥物治療。91（2）二者的對(duì)象和方法不同。心理咨詢主要針對(duì)的是正常人，著重上述的三個(gè)概念都是狹義的，在實(shí)際開展學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)中，這三個(gè)概念的使用不僅有很大程度的交叉和重疊，而且多數(shù)時(shí)候都是在廣泛意義上使用某個(gè)概念。如心理輔導(dǎo)，就可能包括所有的咨詢、輔導(dǎo)和治療在內(nèi)。同樣，使用心理咨詢與心理治療這兩個(gè)概念往往也都是包括其他兩個(gè)概念。92上述的三個(gè)概念都是狹義的，在實(shí)際開展學(xué)校心理健康教育的活動(dòng)中之所以只使用其中某一個(gè)概念，可能是由于心理健康教育在對(duì)象、任務(wù)、內(nèi)容、方法、手段等方面的側(cè)重點(diǎn)不同而已。現(xiàn)在較統(tǒng)一的提法“心理健康教育”一詞實(shí)際上也包括了上述三者，因?yàn)閮H僅使用三者中某一個(gè)概念來涵蓋學(xué)校的心理健康教育是很不全面的。所以，學(xué)校使用心理健康教育這一概念不僅是學(xué)術(shù)上的慎重選擇，更是學(xué)校教育現(xiàn)實(shí)狀況和實(shí)際需要的反映。93之所以只使用其中某一個(gè)概念，可能是由于心理健康教育在對(duì)象、任雖然心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療是互相緊密聯(lián)系的，不能也無法完全區(qū)別開來，但是這三者畢竟是不同的。從真正意義上說，都具有各自不同的特點(diǎn)，所以應(yīng)該區(qū)別開來。只有這樣才有利于進(jìn)行心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療工作，也有利于提高學(xué)校心理健康教育工作的準(zhǔn)確性、針對(duì)性和科學(xué)性。94雖然心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療是互相緊密聯(lián)系的，不能也無法第二節(jié)心理咨詢的歷史與發(fā)展德國的生理心理學(xué)家艾濱浩斯曾經(jīng)說過，“心理學(xué)有一個(gè)長期的過去，但只有一個(gè)短暫的歷史。”心理學(xué)從1879年產(chǎn)生到現(xiàn)在也就一百多年的時(shí)間，但是心理學(xué)思想?yún)s在很久以前就在國內(nèi)外的學(xué)者的思想中有所體現(xiàn)。95第二節(jié)心理咨詢的歷史與發(fā)展德國的生理心理學(xué)家艾濱浩斯曾經(jīng)一、心理咨詢發(fā)展簡史早在人類社會(huì)形成之初，人們就感到有許多自己無法解決的困擾，因此也就需要有人來解惑答疑，就需要“心理咨詢”了。由于當(dāng)時(shí)人類發(fā)展水平有限，只能求助于酋長或者年齡較長者。96一、心理咨詢發(fā)展簡史早在人類社會(huì)形成之初，人們就感到有許多自即使到了早期文明時(shí)代，人們也只有尋求神父、牧師、巫師等人員以幫助自己獲得心靈上的解脫。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人類出現(xiàn)了一種叫做思想家的人，開始為人們指點(diǎn)迷津。如古希臘時(shí)代的大哲學(xué)家蘇格拉底，以他睿智幽默的詰問法，幫助人們認(rèn)識(shí)生活和自我；97即使到了早期文明時(shí)代，人們也只有尋求神父、牧師、巫師等人員以再如，我國先秦道家的代表人莊子，以他的智慧的語言，為人們解除心病，史稱“莊子之言猶藥也，可以醫(yī)人之病”。這些思想家可說是最早的“心理咨詢家”。事實(shí)上，真正意義上的心理咨詢，是現(xiàn)代社會(huì)才有的事。社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展，特別是心理科學(xué)的發(fā)展，為現(xiàn)代心理咨詢奠定了基礎(chǔ)。98再如，我國先秦道家的代表人莊子，以他的智慧的語言，為人們解除（一）外國心理咨詢的歷史就現(xiàn)在人類心理咨詢事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r來看，現(xiàn)代心理咨詢發(fā)源于美國，而且美國也是心理咨詢業(yè)最發(fā)達(dá)的國家。具體來講，現(xiàn)代心理咨詢的出現(xiàn)源于19世紀(jì)中后期的工業(yè)革命給人們生活帶來的深刻影響。99（一）外國心理咨詢的歷史就現(xiàn)在人類心理咨詢事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r來看第一次世界大戰(zhàn)期間，由于美國軍隊(duì)面臨著對(duì)征募的士兵進(jìn)行甄別和分類的需要，因而委托了一些心理學(xué)家設(shè)計(jì)了一種智力測(cè)驗(yàn)，以便在培訓(xùn)過程中識(shí)別和淘汰那些智力低下的人。當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)測(cè)驗(yàn)：軍隊(duì)甲種團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)和軍隊(duì)乙種團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)。100第一次世界大戰(zhàn)期間，由于美國軍隊(duì)面臨著對(duì)征募的士兵進(jìn)行甄別和在軍隊(duì)中的成功嘗試推動(dòng)了其他行業(yè)對(duì)各種測(cè)驗(yàn)的使用，心理測(cè)量學(xué)家不斷設(shè)計(jì)了適用于各種情況的新測(cè)驗(yàn)。隨后測(cè)量興趣、態(tài)度和能力的技術(shù)逐步發(fā)展起來，為職業(yè)指導(dǎo)提供了科學(xué)手段。因此，可以說心理咨詢作為一個(gè)專門的學(xué)科、一種專門的職業(yè)，其專業(yè)功能、服務(wù)對(duì)象和范圍、所運(yùn)用的原理和方法等，都是在發(fā)展過程中逐漸明確和豐富起來的。101在軍隊(duì)中的成功嘗試推動(dòng)了其他行業(yè)對(duì)各種測(cè)驗(yàn)的使用，心理測(cè)量學(xué)很多人同意現(xiàn)代心理咨詢的創(chuàng)始人是美國的威特默的說法。威特默是美國心理學(xué)家。1896年在美國賓夕法尼亞大學(xué)，他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)臨床心理診所。當(dāng)時(shí)，一個(gè)孩子在拼寫上出現(xiàn)障礙，而且還存在早年的心理創(chuàng)傷。這個(gè)孩子，可以說是威特默接診的第一個(gè)尋求心理幫助的人。102很多人同意現(xiàn)代心理咨詢的創(chuàng)始人是美國的威特默的說法。10212年后，也就是1908年，美國的帕森斯，在波士頓創(chuàng)立了一家具有公共服務(wù)和培訓(xùn)性質(zhì)的“就業(yè)輔導(dǎo)局”，開始了早期的職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。第一個(gè)心理診所的創(chuàng)辦，第一家就業(yè)輔導(dǎo)局的成立，發(fā)生在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初的這兩件事，成為現(xiàn)代心理咨詢發(fā)端的重要標(biāo)志。10312年后，也就是1908年，美國的帕森斯，在波士頓創(chuàng)立了一家從1930年開始，以整個(gè)人格為對(duì)象的咨詢發(fā)展起來，包括職業(yè)、學(xué)校生活、家庭、情感、人格、身體健康等方面的問題都開展了咨詢，很多學(xué)校成立了專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)。在整個(gè)30年代，最有影響力的事件是由威廉森（E.

G.Williamson）所創(chuàng)立的第一個(gè)心理咨詢理論的誕生，即“以求詢者為中心”的咨詢模式，這一模式在隨后一段時(shí)間里的心理咨詢實(shí)踐中一直占據(jù)著統(tǒng)治地位。104從1930年開始，以整個(gè)人格為對(duì)象的咨詢發(fā)展起來，包括職業(yè)、20世紀(jì)30年代末和40年代初，個(gè)性與學(xué)習(xí)理論以及心理治療理論促進(jìn)了心理咨詢的發(fā)展。以心理測(cè)量為基礎(chǔ)的指導(dǎo)性談話的臨床咨詢模式開始被心理治療的模式所取代。第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)以及30年代經(jīng)濟(jì)蕭條局面的緩和所產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件的變化，是造成這種變化的主要原因。10520世紀(jì)30年代末和40年代初，個(gè)性與學(xué)習(xí)理論以及心理治療理社會(huì)變化對(duì)人們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育或職業(yè)的問題，人們開始在個(gè)人適應(yīng)的各種問題上，尤其是情緒或人際關(guān)系問題方面尋求幫助，于是出現(xiàn)了所謂的“心理治療年代”。40年代以后，心理咨詢這門學(xué)科迅猛發(fā)展。它不僅從心理學(xué)的許多分支研究（如學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)、情緒、測(cè)量、人格和社會(huì)心理學(xué)等）中汲取營養(yǎng)，也從教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)、語言學(xué)等領(lǐng)域汲取養(yǎng)料。106社會(huì)變化對(duì)人們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育或職業(yè)的問題，人們開始在個(gè)此后，特別是20世紀(jì)40年代以后，心理咨詢?cè)趪馓貏e是在美國，更迅速地發(fā)展起來。1953年，美國心理學(xué)會(huì)成立了咨詢心理學(xué)分會(huì)。1955年，開始正式頒發(fā)心理咨詢專家執(zhí)照。隨著對(duì)心理咨詢師專業(yè)角色的明確定義，建立了一系列州級(jí)和國家級(jí)的職業(yè)道德規(guī)范、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)利范圍、資格證書、職業(yè)證書制度，心理咨詢逐漸成為一種明確的專門職業(yè)。107此后，特別是20世紀(jì)40年代以后，心理咨詢?cè)趪馓貏e是在美國（二）我國心理咨詢的歷史縱觀我國心理咨詢業(yè)的發(fā)展，特別是20世紀(jì)80年代以來的情況，從總體上說，心理咨詢和心理治療工作的分化不是很明顯，兩者基本上是相互滲透、相互重疊、共同發(fā)展的，彼此之間并未有嚴(yán)格的區(qū)分。這與國外發(fā)達(dá)國家的情況有很大的不同。因此，中國的心理咨詢發(fā)展史實(shí)際上也就是我國心理治療的發(fā)展史。108（二）我國心理咨詢的歷史縱觀我國心理咨詢業(yè)的發(fā)展，特別是20在新中國成立以前，心理咨詢和心理治療工作的開展比較零散，雖然在職業(yè)指導(dǎo)、心理測(cè)試等方面開展過一些工作，但它們并不屬于當(dāng)今所說的心理咨詢與心理治療的主流，而且也未形成較大的規(guī)模。新中國成立后，心理咨詢和心理治療事業(yè)既有曲折、停滯，也有興旺、發(fā)展。109在新中國成立以前，心理咨詢和心理治療工作的開展比較零散，雖然鐘友彬1991年根據(jù)對(duì)國內(nèi)公開發(fā)表研究論文的統(tǒng)計(jì)分析，把我國心理咨詢與心理治療的發(fā)展分為啟動(dòng)階段（1949—1965年）、空白階段（1966—1977年）、準(zhǔn)備階段（1978—1986年）和初步發(fā)展階段（1987—1990年）。110鐘友彬1991年根據(jù)對(duì)國內(nèi)公開發(fā)表研究論文的統(tǒng)計(jì)分析，把我國1.啟動(dòng)階段在啟動(dòng)階段（1949—1965年）只有少部分專業(yè)人員進(jìn)行了零散的心理治療工作。在此階段影響最大的工作為50年代末60年代初對(duì)神經(jīng)衰弱的快速綜合治療。1111.啟動(dòng)階段在啟動(dòng)階段（1949—1965年）只有少部分專1958—1959年，中國科學(xué)院心理研究所醫(yī)學(xué)心理組、北京醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)教研組和北京大學(xué)衛(wèi)生院及心理學(xué)系合作，首先在北京大學(xué)對(duì)患神經(jīng)衰弱的學(xué)生進(jìn)行了快速綜合治療，而后治療對(duì)象擴(kuò)展到工人、軍隊(duì)干部和門診病人。1121958—1959年，中國科學(xué)院心理研究所醫(yī)學(xué)心理組、北京醫(yī)2.空白階段空白階段（1966—1977年）由于歷史的原因，心理學(xué)被斥為偽科學(xué)，心理咨詢和心理治療更是處于被批判的地位，當(dāng)時(shí)思想政治工作代替了一切，因此在1966—1977年，幾乎沒有一篇心理學(xué)文章或一本心理學(xué)著述發(fā)表，故稱之為空白階段。1132.空白階段空白階段（1966—1977年）由于歷史的原因很值得一提的是，鐘友彬等人從70年代中期開始，利用業(yè)余時(shí)間秘密嘗試采用心理分析療法對(duì)某些神經(jīng)癥患者進(jìn)行治療，為此后他創(chuàng)立認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟心理療法奠定了一定的基礎(chǔ)。114很值得一提的是，鐘友彬等人從70年代中期開始，利用業(yè)余時(shí)間秘3.準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段（1978—1986年）有關(guān)心理咨詢和心理治療的文章開始在專業(yè)雜志上發(fā)表，雖然發(fā)表的數(shù)量不多，但畢竟有了一個(gè)好的開端。這一時(shí)期還出版了一批西方著名心理治療家的著作，如弗洛伊德、榮格、弗洛姆、霍妮等人的著作。1153.準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段（1978—1986年）有關(guān)心理咨詢和1979年成立了中國心理學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)，這一專業(yè)委員會(huì)成立后，積極組織醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，在每次學(xué)術(shù)會(huì)議上都有心理咨詢和心理治療方面的臨床報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流和研究探討，這對(duì)心理咨詢和心理治療在全國范圍內(nèi)的推廣起了積極的作用。1161979年成立了中國心理學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)，這一專業(yè)委從20世紀(jì)80年代初開始，一些精神病院和綜合性醫(yī)院精神科開始設(shè)立心理咨詢門診，開展臨床心理咨詢與治療工作，三級(jí)甲等醫(yī)院的評(píng)定條件之一是設(shè)置臨床心理科；上海、北京的一些高校相繼開展了大學(xué)生心理咨詢工作。117從20世紀(jì)80年代初開始，一些精神病院和綜合性醫(yī)院精神科開始從整體上看，心理咨詢和心理治療工作的開展還不夠普及，所采用的咨詢和治療方法較少（多為支持性療法和行為療法），而且咨詢和治療的水平也有限，但仍在心理學(xué)界、精神病學(xué)界產(chǎn)生了一定的影響，為以后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。118從整體上看，心理咨詢和心理治療工作的開展還不夠普及，所采用的4.初步發(fā)展階段1987年以后，我國心理咨詢和心理治療事業(yè)進(jìn)入初步發(fā)展階段。其主要標(biāo)志如下。（1）公開發(fā)表的有關(guān)心理咨詢和治療的論著在數(shù)量和質(zhì)量上較之以前都有了較大幅度的提高。1194.初步發(fā)展階段1987年以后，我國心理咨詢和心理治療事業(yè)在數(shù)量方面，鐘友彬?qū)?990年以前國內(nèi)公開發(fā)表的文章進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明1987年發(fā)表的文章數(shù)量首次超過了10篇，以后連年遞增，至1990年達(dá)到20篇。錢銘怡曾對(duì)《中國心理衛(wèi)生雜志》、《中國臨床心理學(xué)雜志》和《健康心理學(xué)雜志》這三種專業(yè)雜志中的文章進(jìn)行過統(tǒng)計(jì)，1994年和1998年先后兩次出現(xiàn)發(fā)表數(shù)量的高峰。120在數(shù)量方面，鐘友彬?qū)?990年以前國內(nèi)公開發(fā)表的文章進(jìn)行了統(tǒng)在質(zhì)量方面，熊昌華等對(duì)1982—1994年我國專業(yè)雜志中發(fā)表的心理治療文章的類型進(jìn)行過統(tǒng)計(jì)，在這些文章中最多的是個(gè)案報(bào)告及案例觀察，對(duì)照研究文章僅29篇。121在質(zhì)量方面，熊昌華等對(duì)1982—1994年我國專業(yè)雜志中發(fā)表錢銘怡對(duì)《中國心理衛(wèi)生雜志》和《中國臨床心理學(xué)雜志》這兩本專業(yè)雜志1998年發(fā)表的有關(guān)心理治療的文章的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，僅這兩本雜志在這一年中發(fā)表的研究論文已超過1982—1994年共13年的半數(shù)以上（對(duì)照研究文章總數(shù)為16篇）。這一數(shù)字反映了我國心理咨詢與心理治療專業(yè)工作者水平的提高及研究工作的深化。122錢銘怡對(duì)《中國心理衛(wèi)生雜志》和《中國臨床心理學(xué)雜志》這兩本專另外，1987年以后除了不斷有國外心理治療名著被翻譯出版外，由我國專家自己著述及編著的心理咨詢與治療著作也陸續(xù)問世。其中比較引人注目的是鐘友彬所著的《中國心理分析——認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟心理療法》、魯龍光所著的《疏導(dǎo)心理療法》和許又新所著的《神經(jīng)癥》等。123另外，1987年以后除了不斷有國外心理治療名著被翻譯出版外，（2）專業(yè)培訓(xùn)和管理逐步規(guī)范。從1987年至今，心理咨詢與心理治療事業(yè)在我國已有了長足的進(jìn)展，但仍存在著不少問題。例如，由于許多從業(yè)人員只受過很少時(shí)間的訓(xùn)練或者只接受過某一相關(guān)學(xué)科（如醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等）的訓(xùn)練，因此在咨詢和治療活動(dòng)中遇到很多困難。124（2）專業(yè)培訓(xùn)和管理逐步規(guī)范。124針對(duì)訓(xùn)練不足的問題，我國專業(yè)領(lǐng)域已做了多方努力。這種努力體現(xiàn)在以下三個(gè)層面上。①在大學(xué)心理學(xué)系對(duì)在校本科生和研究生進(jìn)行心理咨詢和治療方面的培訓(xùn)，包括進(jìn)行課堂理論學(xué)習(xí)、案例討論及臨床實(shí)習(xí)等；②進(jìn)行心理治療碩士研究生班課程的培訓(xùn)；125針對(duì)訓(xùn)練不足的問題，我國專業(yè)領(lǐng)域已做了多方努力。125③對(duì)在職人員進(jìn)行連續(xù)的心理治療培訓(xùn)。如中德高級(jí)心理治療師連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目所進(jìn)行的工作，該項(xiàng)目的特點(diǎn)是：在三年時(shí)間內(nèi)每年兩次集訓(xùn)，以歐洲心理治療培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。126③對(duì)在職人員進(jìn)行連續(xù)的心理治療培訓(xùn)。如中德高級(jí)心理治療師連續(xù)此外，為了進(jìn)一步規(guī)范管理，中國心理學(xué)會(huì)和中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)于1993年頒布了《衛(wèi)生系統(tǒng)心理咨詢與心理治療工作者條例》，同年，中國心理學(xué)會(huì)制定了《心理測(cè)驗(yàn)管理?xiàng)l例（試行）和心理測(cè)驗(yàn)工作者的道德準(zhǔn)則》。2001年，我國勞動(dòng)和社會(huì)保障部委托中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)組織有關(guān)專家，制定了《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，并已頒布試行。127此外，為了進(jìn)一步規(guī)范管理，中國心理學(xué)會(huì)和中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)于1（3）相繼成立了若干全國性的學(xué)術(shù)組織。中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)于1990年11月在北京成立了自己的下屬分支——心理治療與心理咨詢專業(yè)委員會(huì)。1991年初，中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)中的又一分支——大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)成立。128（3）相繼成立了若干全國性的學(xué)術(shù)組織。128中國心理學(xué)會(huì)于2001年11月成立了心理咨詢專業(yè)委員會(huì)。這些組織成立后，積極舉辦國際性、全國性學(xué)術(shù)交流與合作研究，組織撰寫高水平的學(xué)術(shù)著作，培訓(xùn)從業(yè)人員，開展形式多樣的科普工作，有力地推動(dòng)了我國心理咨詢與心理治療事業(yè)的發(fā)展。129中國心理學(xué)會(huì)于2001年11月成立了心理咨詢專業(yè)委員會(huì)。這些（4）心理咨詢與心理治療機(jī)構(gòu)大量出現(xiàn)。這一階段全國各地城市已普遍在綜合性醫(yī)院建立了心理門診，在高等院校成立了大學(xué)生心理咨詢機(jī)構(gòu)，一些城市甚至在條件較好的中小學(xué)也配備專職心理咨詢?nèi)藛T，出現(xiàn)了專門的心理治療中心及私人開業(yè)的心理門診。130（4）心理咨詢與心理治療機(jī)構(gòu)大量出現(xiàn)。130（5）心理咨詢與心理治療專業(yè)期刊相繼問世。中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)于1987年創(chuàng)辦了《中國心理衛(wèi)生雜志》，1993年創(chuàng)辦了《中國臨床心理學(xué)雜志》和《健康心理學(xué)雜志》，這三個(gè)專業(yè)雜志的相繼問世，促進(jìn)了心理衛(wèi)生領(lǐng)域的信息交流、學(xué)術(shù)研究、科學(xué)普及工作，推動(dòng)了我國咨詢心理學(xué)和臨床心理學(xué)的發(fā)展。131（5）心理咨詢與心理治療專業(yè)期刊相繼問世。131（6）心理咨詢和心理治療與我國國情相結(jié)合。目前，在我國應(yīng)用的絕大多數(shù)心理咨詢和心理治療理論及其方法來源于西方。由于文化直接影響著人的心理與行為、人所遭遇的挫折與困難、人的應(yīng)付與適應(yīng)心理問題的方式，也直接影響著心理治療的理論、模式和具體方法，132（6）心理咨詢和心理治療與我國國情相結(jié)合。132所以我國的心理咨詢和心理治療工作者在應(yīng)用西方心理咨詢和心理治療理論與方法的同時(shí)，還面臨著如何使之適合中國的國情的任務(wù)。多年來，我國的許多心理咨詢和心理治療工作者一直在堅(jiān)持不懈地進(jìn)行著這方面的努力。133所以我國的心理咨詢和心理治療工作者在應(yīng)用西方心理咨詢和心理治主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：①努力使心理咨詢與治療工作與我國的國情，特別是與我國的文化相適應(yīng)，在此基礎(chǔ)上積極發(fā)展我國自己的獨(dú)特治療方法；②整理和挖掘中國傳統(tǒng)思想及醫(yī)學(xué)中與心理治療有關(guān)的論述和方法。這方面目前有了一些研究報(bào)告，但尚未形成專門的理論體系和系統(tǒng)的技術(shù)方法，有待今后作出進(jìn)一步的努力。134主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：134直到今天，我國的心理咨詢走過了大約20年的路程。這20年，也許在歷史的長河中是短暫的，卻是我國心理咨詢闊步前進(jìn)的20年。形勢(shì)雖然可喜，卻也不容盲目樂觀。因?yàn)閺恼w上看，心理咨詢業(yè)在我國還是初創(chuàng)，與發(fā)達(dá)國家相比有很大差距。135直到今天，我國的心理咨詢走過了大約20年的路程。這20年，也我國目前人均擁有心理學(xué)工作者的數(shù)量，僅是美國的1/200，其中直接從事心理咨詢工作的人員就更少了。我國高校心理學(xué)系招生人數(shù)，雖然比改革開放初期的每年招生30多人大大增加，但是，目前我國各類在校心理學(xué)系學(xué)生，也不過5000人左右。136我國目前人均擁有心理學(xué)工作者的數(shù)量，僅是美國的1/200，其況且，這些畢業(yè)生未必都能直接從事心理咨詢工作。可見，我國的心理咨詢業(yè)真的是任重而道遠(yuǎn)。令人欣慰的是，社會(huì)的發(fā)展，已經(jīng)為心理咨詢業(yè)提供了前所未有的機(jī)遇。137況且，這些畢業(yè)生未必都能直接從事心理咨詢工作。可見，我國的心二、國外學(xué)校心理咨詢的歷史與發(fā)展（一）國外學(xué)校心理咨詢的歷史20世紀(jì)20—40年代，心理測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)在美國的蓬勃發(fā)展為學(xué)校心理咨詢的發(fā)展提供了另一塊重要基石。138二、國外學(xué)校心理咨詢的歷史與發(fā)展（一）國外學(xué)校心理咨詢的歷史“一戰(zhàn)”后，為軍隊(duì)服務(wù)的心理學(xué)家?guī)е麄兊男睦頊y(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)而服務(wù)于民間機(jī)構(gòu)和企業(yè)，這為當(dāng)時(shí)以職業(yè)指導(dǎo)為中心的學(xué)校心理咨詢提供了科學(xué)手段，注入了新的活力。1938年，美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的帕特森和威廉森合作出版了《學(xué)生指導(dǎo)技術(shù)》一書，對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校心理咨詢的理論和實(shí)踐作了較為全面的論述。139“一戰(zhàn)”后，為軍隊(duì)服務(wù)的心理學(xué)家?guī)е麄兊男睦頊y(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)而服務(wù)于這一時(shí)期，以帕特森和威廉森為代表，創(chuàng)立了頗負(fù)盛名的明尼蘇達(dá)指導(dǎo)模式，使學(xué)校心理咨詢?cè)谥笇?dǎo)模式、指導(dǎo)范圍和咨詢效果上，都較以前有了很大進(jìn)步。20世紀(jì)30年代末40年代初，世界政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了急劇的變化。社會(huì)的動(dòng)蕩帶來了一系列問題，安全感的缺乏、生存意義的迷失、焦慮、恐懼、迷惘籠罩著大多數(shù)人。140這一時(shí)期，以帕特森和威廉森為代表，創(chuàng)立了頗負(fù)盛名的明尼蘇達(dá)指人們突然發(fā)現(xiàn)，周圍的一切已經(jīng)使自己無法適應(yīng)，他們急需擺脫生活的困境，他們渴望幫助。于是，一時(shí)之間心理咨詢家備受青睞，出現(xiàn)了所謂“心理治療時(shí)代”，學(xué)校心理咨詢的重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)，特別是情緒障礙的診治上來。141人們突然發(fā)現(xiàn)，周圍的一切已經(jīng)使自己無法適應(yīng)，他們急需擺脫生活作為心理治療時(shí)代的代表人物，羅杰斯提出了非指導(dǎo)性咨詢的概念和患者中心的治療模式，為當(dāng)時(shí)的學(xué)校心理咨詢工作者普遍接受。非指導(dǎo)性咨詢和患者中心模式強(qiáng)調(diào)求詢者在咨詢、治療過程中的積極作用和責(zé)任，對(duì)求詢者自我意識(shí)的提高和決定能力的發(fā)揮予以高度重視。142作為心理治療時(shí)代的代表人物，羅杰斯提出了非指導(dǎo)性咨詢的概念和它克服了傳統(tǒng)的指導(dǎo)模式忽視求詢者的能動(dòng)作用的缺點(diǎn)，對(duì)于咨詢效果的提高，無疑有著積極的作用。但應(yīng)該看到，這一時(shí)期的學(xué)校心理咨詢以治療為基本特點(diǎn)，其主要咨詢對(duì)象是心理偏常的學(xué)生，服務(wù)范圍具有很大的局限性。143它克服了傳統(tǒng)的指導(dǎo)模式忽視求詢者的能動(dòng)作用的缺點(diǎn)，對(duì)于咨詢效50年代開始，社會(huì)趨于穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，人的發(fā)展也成為世界各國共同關(guān)注的問題。如何促使每一個(gè)人獲得最有效的發(fā)展，使人的潛能和智慧得到充分發(fā)揮，是越來越多的人所關(guān)心的問題。14450年代開始，社會(huì)趨于穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，人的發(fā)展也成為世界50年代以后，咨詢師為了更好地解決咨詢工作中所遇到的問題，借助于社會(huì)心理學(xué)的研究成果，形成了所謂社會(huì)影響模式。該模式依據(jù)社會(huì)心理學(xué)關(guān)于人際交往和社會(huì)影響的原理，充分考慮語言、社會(huì)角色、文化差異、價(jià)值觀念等社會(huì)因素在咨詢中的作用。盡管其理論框架還不夠嚴(yán)密和堅(jiān)實(shí)，但它所起的作用是有目共睹的。伴隨著社會(huì)影響模式的完善，學(xué)校心理咨詢也日趨完善。14550年代以后，咨詢師為了更好地解決咨詢工作中所遇到的問題，借進(jìn)入70年代后，世界各國都十分重視學(xué)校心理輔導(dǎo)，每年由政府撥出大量資金資助輔導(dǎo)工作的開展。早在1957年在蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天這一重大新聞的震動(dòng)下，美國聯(lián)邦政府就有針對(duì)性地頒布《國防教育法》，指定學(xué)校要推行輔導(dǎo)及評(píng)估計(jì)劃，識(shí)別天才及反應(yīng)遲緩的學(xué)生并因材施教，而大學(xué)也不斷增設(shè)輔導(dǎo)訓(xùn)練課程，并給輔導(dǎo)工作提供專門的經(jīng)費(fèi)。146進(jìn)入70年代后，世界各國都十分重視學(xué)校心理輔導(dǎo)，每年由政府撥由于各國政府重視，加上輔導(dǎo)的價(jià)值和功能日益得到社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)校心理輔導(dǎo)工作發(fā)展很快，建立了由小學(xué)至大學(xué)的完整的輔導(dǎo)體系。在歐美各國的中小學(xué)均設(shè)置“心理輔導(dǎo)中心”，大學(xué)則普遍設(shè)置“學(xué)生人事服務(wù)處”與“心理輔導(dǎo)中心”，由受過心理輔導(dǎo)專業(yè)訓(xùn)練的人員提供咨詢、輔導(dǎo)與測(cè)驗(yàn)服務(wù)；另外，輔導(dǎo)的專業(yè)性日益增強(qiáng)，有一批經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的輔導(dǎo)隊(duì)伍，有一套行之有效的輔導(dǎo)理論和技巧，可以為各種不同層次的學(xué)生提供服務(wù)。147由于各國政府重視，加上輔導(dǎo)的價(jià)值和功能日益得到社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)（二）國外學(xué)校心理輔導(dǎo)的發(fā)展趨向現(xiàn)在國外學(xué)校的心理輔導(dǎo)進(jìn)入了空前發(fā)展的階段，在原有的基礎(chǔ)上不同程度地發(fā)生了變化并出現(xiàn)了新的趨勢(shì)。華東師范大學(xué)的孫少平曾對(duì)外國學(xué)校心理輔導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì)作過比較具體的總結(jié)，具體如下。148（二）國外學(xué)校心理輔導(dǎo)的發(fā)展趨向1481.心理輔導(dǎo)的工作取向?qū)⒂沙C治性轉(zhuǎn)向發(fā)展性心理輔導(dǎo)的矯治性，是針對(duì)一些有情緒障礙、行為偏差以及學(xué)習(xí)和適應(yīng)有困難的學(xué)生，幫助他們適應(yīng)環(huán)境，消除各種異常心理和行為的產(chǎn)生。心理輔導(dǎo)的發(fā)展性體現(xiàn)為促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，其中包括促進(jìn)學(xué)生健全人格與心理適應(yīng)能力的發(fā)展，使他們的各種潛能得到充分的發(fā)揮。1491.心理輔導(dǎo)的工作取向?qū)⒂沙C治性轉(zhuǎn)向發(fā)展性心理輔導(dǎo)的矯治性學(xué)校傳統(tǒng)的心理輔導(dǎo)側(cè)重于矯治這一層面，只為少數(shù)有問題和適應(yīng)有困難的學(xué)生（如敵視同學(xué)的學(xué)生、羞怯的學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、寄養(yǎng)學(xué)生、離異家庭學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生等）提供服務(wù)，補(bǔ)救性工作占主導(dǎo)地位，忽視對(duì)正常學(xué)生的輔導(dǎo)。150學(xué)校傳統(tǒng)的心理輔導(dǎo)側(cè)重于矯治這一層面，只為少數(shù)有問題和適應(yīng)有現(xiàn)在，矯治性工作雖是輔導(dǎo)工作不可缺少的一部分，但強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平、發(fā)揮學(xué)生潛能的發(fā)展性工作卻日益受到重視。美國學(xué)校輔導(dǎo)主任協(xié)會(huì)在所制定的“小學(xué)輔導(dǎo)主任的工作”中就強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童的發(fā)展性工作，提出“和教育哲學(xué)相一致，小學(xué)輔導(dǎo)主任必須能夠最大限度地挖掘和發(fā)揮兒童的潛能，并使其得到充分的發(fā)展”；151現(xiàn)在，矯治性工作雖是輔導(dǎo)工作不可缺少的一部分，但強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生對(duì)高中輔導(dǎo)主任也提出明確任務(wù)，指明“發(fā)展性的指導(dǎo)是指導(dǎo)工作的組成部分，這個(gè)指導(dǎo)努力是對(duì)學(xué)生成長的有計(jì)劃的積極干預(yù)，從而推動(dòng)學(xué)生各方面（個(gè)人的、社會(huì)的、情感的、生計(jì)的、道德的、認(rèn)識(shí)的、審美的）都得到發(fā)展，并促進(jìn)這些方面綜合統(tǒng)一到個(gè)人的生活方式之中”。152對(duì)高中輔導(dǎo)主任也提出明確任務(wù)，指明“發(fā)展性的指導(dǎo)是指導(dǎo)工作的輔導(dǎo)的工作取向向發(fā)展性傾斜，使得輔導(dǎo)的對(duì)象、內(nèi)容、目標(biāo)也相應(yīng)地出現(xiàn)了變化。輔導(dǎo)對(duì)象由過去單純面向心理障礙的學(xué)生擴(kuò)及全體學(xué)生。輔導(dǎo)內(nèi)容由心理治療、職業(yè)指導(dǎo)擴(kuò)展為生活輔導(dǎo)、學(xué)生輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)，其中生活輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)生整個(gè)人生、整個(gè)人格的輔導(dǎo)，故這些內(nèi)容具有涵蓋面寬、適應(yīng)范圍大、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。153輔導(dǎo)的工作取向向發(fā)展性傾斜，使得輔導(dǎo)的對(duì)象、內(nèi)容、目標(biāo)也相應(yīng)輔導(dǎo)的目標(biāo)也由單一的變成多層次目標(biāo)。解決學(xué)生存在的心理問題或糾正偏差行為只是輔導(dǎo)工作中的短期目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生具有正確的自我價(jià)值觀，能對(duì)學(xué)習(xí)和人際關(guān)系做出適應(yīng)，具有獨(dú)立自主的能力，建立正確的人生觀和適當(dāng)?shù)纳罘绞降仁禽o導(dǎo)的中期目標(biāo)；輔導(dǎo)的終極目標(biāo)是自我完善，使個(gè)人潛能得到充分發(fā)揮。矯治、適應(yīng)、發(fā)展分別體現(xiàn)了三個(gè)不同層次的目標(biāo)指向。154輔導(dǎo)的目標(biāo)也由單一的變成多層次目標(biāo)。解決學(xué)生存在的心理問題或2.日益重視對(duì)心理輔導(dǎo)人員的專業(yè)培訓(xùn)第二次世界大戰(zhàn)以前，學(xué)校心理輔導(dǎo)人員的專業(yè)培訓(xùn)很少，職務(wù)也無資格標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)主任都是由教師兼任，兼任輔導(dǎo)主任的教師每日半天教學(xué)，半天從事輔導(dǎo)工作，主要任務(wù)是給學(xué)生提供職業(yè)信息，他們并不懂得運(yùn)用心理輔導(dǎo)的理論、方法、技巧以及評(píng)定手段等。1552.日益重視對(duì)心理輔導(dǎo)人員的專業(yè)培訓(xùn)第二次世界大戰(zhàn)以前，學(xué)美國20世紀(jì)60年代開始出現(xiàn)了關(guān)于專業(yè)輔導(dǎo)人員的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和作用的全國性文件?，F(xiàn)在對(duì)心理輔導(dǎo)人員的要求越來越嚴(yán)格，輔導(dǎo)的專業(yè)化日趨明顯。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。（1）在大學(xué)院校開設(shè)輔導(dǎo)咨詢的專業(yè)課程。（2）開始為心理輔導(dǎo)和咨詢?nèi)藛T頒發(fā)證書，并對(duì)其資格和標(biāo)準(zhǔn)提出明確要求。156美國20世紀(jì)60年代開始出現(xiàn)了關(guān)于專業(yè)輔導(dǎo)人員的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和作（3）對(duì)心理輔導(dǎo)人員的要求出現(xiàn)高水平、高學(xué)位的趨勢(shì)。在美國，心理咨詢專業(yè)是攻讀人數(shù)眾多的一個(gè)專業(yè)。由于攻讀人數(shù)眾多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)自然很激烈，這就促使部分人要爭(zhēng)取高學(xué)位以取得擇業(yè)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)；另外心理輔導(dǎo)工作本身的發(fā)展也要求有一批高素質(zhì)的人才。157（3）對(duì)心理輔導(dǎo)人員的要求出現(xiàn)高水平、高學(xué)位的趨勢(shì)。在美國，早在70年代中期，在美國各大專學(xué)校，每年暑假可以畢業(yè)的心理輔導(dǎo)學(xué)碩士96

030人，博士907人。如今，隨著心理輔導(dǎo)工作的推廣，輔導(dǎo)學(xué)的碩士和博士人數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出70年代的數(shù)量。其他各國也有類似情況，普遍重視提高輔導(dǎo)專業(yè)人員的素質(zhì)。158早在70年代中期，在美國各大專學(xué)校，每年暑假可以畢業(yè)的心理輔3.形成學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)在國外學(xué)校，心理輔導(dǎo)工作一般由輔導(dǎo)主任、輔導(dǎo)教師和社會(huì)工作者分工負(fù)責(zé)。由于輔導(dǎo)人員與學(xué)生人數(shù)的比例懸殊，造成輔導(dǎo)人員只能為少數(shù)有心理障礙的學(xué)生提供服務(wù)。1593.形成學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)在國外學(xué)校，心理輔為了滿足學(xué)生的心理輔導(dǎo)的迫切需要以及解決供不應(yīng)求的矛盾，現(xiàn)在國外學(xué)校都相應(yīng)地采取措施，充實(shí)輔導(dǎo)力量，擴(kuò)大輔導(dǎo)范疇。首先在校內(nèi)形成輔導(dǎo)員、專業(yè)輔助人員、教師、學(xué)生輔導(dǎo)干部相結(jié)合的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。160為了滿足學(xué)生的心理輔導(dǎo)的迫切需要以及解決供不應(yīng)求的矛盾，現(xiàn)在除了發(fā)揮輔導(dǎo)主任、輔導(dǎo)教師和社會(huì)工作者這些前線工作人員的作用，還利用一般教師的力量，主要通過輔導(dǎo)人員為教師提供學(xué)生成長和發(fā)展方面的專業(yè)知識(shí)以及輔導(dǎo)方法、技術(shù)等，使他們參與一般性的輔導(dǎo)工作，形成一個(gè)“輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)”的良好氛圍。還有就是雇用專業(yè)輔助人員。161除了發(fā)揮輔導(dǎo)主任、輔導(dǎo)教師和社會(huì)工作者這些前線工作人員的作用如美國中小學(xué)為了在預(yù)算有限的情況下擴(kuò)大服務(wù)對(duì)象的數(shù)量，普遍雇用專業(yè)輔助人員在輔導(dǎo)中做輔助性工作。專業(yè)輔導(dǎo)人員來自社區(qū)，可以是有文憑的大學(xué)生，也可以是學(xué)生家長或退休人員，任務(wù)是給輔導(dǎo)主任做秘書工作和與社區(qū)做聯(lián)系工作。做這些工作可以計(jì)報(bào)酬也可以是義務(wù)參加，這要視個(gè)人需要而定。162如美國中小學(xué)為了在預(yù)算有限的情況下擴(kuò)大服務(wù)對(duì)象的數(shù)量，普遍雇使用學(xué)生輔導(dǎo)干部，讓學(xué)生幫助學(xué)生，也是學(xué)校心理輔導(dǎo)新興的一種做法。輔導(dǎo)主任通過社會(huì)能力測(cè)驗(yàn)和其他方式，挑選適合擔(dān)任輔導(dǎo)干部的學(xué)生，通過對(duì)他們進(jìn)行1～2周的短期培訓(xùn)，幫助他們端正對(duì)輔導(dǎo)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，掌握輔導(dǎo)的方法和技能，然后按輔導(dǎo)主任所交的任務(wù)去進(jìn)行幫助個(gè)別同學(xué)等工作。163使用學(xué)生輔導(dǎo)干部，讓學(xué)生幫助學(xué)生，也是學(xué)校心理輔導(dǎo)新興的一種另外，學(xué)校輔導(dǎo)的范疇已由學(xué)校延伸至家庭與社區(qū)。要求輔導(dǎo)人員與家長保持聯(lián)系，經(jīng)常對(duì)青少年成長過程的一些問題進(jìn)行磋商；并結(jié)合校外支援力量，如心理衛(wèi)生中心、家長委員、管區(qū)警察、少年警察隊(duì)以及其他社區(qū)熱心人士，共同為學(xué)生提供輔導(dǎo)服務(wù)。164另外，學(xué)校輔導(dǎo)的范疇已由學(xué)校延伸至家庭與社區(qū)。要求輔導(dǎo)人員與4.對(duì)各種心理輔導(dǎo)理論采用兼收并蓄的態(tài)度目前，國外的輔導(dǎo)咨詢理論及學(xué)派已超過250種，可謂學(xué)派林立，其中以行為矯正理論、人為中心理論、精神分析治療理論、理性情緒治療、現(xiàn)實(shí)治療理論最負(fù)盛名。這些理論最初是分立的，各執(zhí)一端，互不通融，各自具有自身的長處與不足。1654.對(duì)各種心理輔導(dǎo)理論采用兼收并蓄的態(tài)度目前，國外的輔導(dǎo)咨從上述情況來看，國外學(xué)校心理輔導(dǎo)的理論、手段、方法、經(jīng)驗(yàn)、資料，以及師資隊(duì)伍、組織機(jī)構(gòu)等比較完備，比較成形。相比較而言，我國學(xué)校的心理輔導(dǎo)僅處于萌芽狀態(tài)。166從上述情況來看，國外學(xué)校心理輔導(dǎo)的理論、手段、方法、經(jīng)驗(yàn)、資三、我國學(xué)校心理咨詢的發(fā)展與展望（一）我國學(xué)校心理咨詢的發(fā)展在我國，由于歷史的原因，學(xué)校心理咨詢?cè)谙喈?dāng)長的時(shí)間內(nèi)一直處于空白狀態(tài)。正如前面所述，20世紀(jì)80年代中期，在我國廣州、上海、北京等大城市開始出現(xiàn)了心理門診，167三、我國學(xué)校心理咨詢的發(fā)展與展望（一）我國學(xué)校心理咨詢的發(fā)展隨后又在這些城市中出現(xiàn)了中學(xué)生熱線電話輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的內(nèi)容包括校園生活、學(xué)習(xí)方法、青春期衛(wèi)生、心理衛(wèi)生、交友藝術(shù)、就業(yè)、家庭倫理、權(quán)利和義務(wù)等?，F(xiàn)在，上述幾大城市除了繼續(xù)開設(shè)這類熱線電話外，還在少數(shù)學(xué)校開始設(shè)立心理咨詢教師，提供健康心理咨詢、學(xué)習(xí)咨詢、成功咨詢等，分別就學(xué)生的理想前途、人際關(guān)系、心理衛(wèi)生以及學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題給予指導(dǎo)。168隨后又在這些城市中出現(xiàn)了中學(xué)生熱線電話輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的內(nèi)容包括校不過這些輔導(dǎo)的范圍較小，內(nèi)容也零碎，充其量只能為少數(shù)有問題的學(xué)生解答疑難，而大多數(shù)中小學(xué)生連這點(diǎn)“零碎的”輔導(dǎo)也得不到，很多學(xué)校沒有心理保健醫(yī)生，甚至連偶爾的心理咨詢也沒有。1985年，北京師范大學(xué)成立心理測(cè)量與咨詢服務(wù)中心，這是國內(nèi)在高等院校成立的最早的學(xué)校心理咨詢專業(yè)機(jī)構(gòu)。169不過這些輔導(dǎo)的范圍較小，內(nèi)容也零碎，充其量只能為少數(shù)有問題的值得一提的是，我國臺(tái)灣地區(qū)的學(xué)校心理咨詢工作，從20世紀(jì)60年代開始發(fā)展，至今已初步形成一定的體系，在隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、測(cè)量工具的開發(fā)等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是值得我們重視和借鑒的。170值得一提的是，我國臺(tái)灣地區(qū)的學(xué)校心理咨詢工作，從20世紀(jì)60（二）我國學(xué)校心理咨詢的展望國外學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及趨向，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)我國學(xué)校心理健康教育工作，促進(jìn)我國學(xué)校心理健康教育的健康發(fā)展具有重要的借鑒意義。我們不僅要從對(duì)心理健康認(rèn)識(shí)上發(fā)生改變，還要在具體措施上做很大的改進(jìn)。171（二）我國學(xué)校心理咨詢的展望國外學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程、崔景貴曾對(duì)我國學(xué)校心理咨詢的發(fā)展趨勢(shì)提出了一些建議，具體如下。（1）我們要確立“全人心理教育觀”，面向全體學(xué)生，而不只是少數(shù)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理的全面和諧發(fā)展、自主發(fā)展。這是我國當(dāng)代學(xué)校心理健康教育不可忽視的新的生長點(diǎn)。172崔景貴曾對(duì)我國學(xué)校心理咨詢的發(fā)展趨勢(shì)提出了一些建議，具體如下（2）確立“大心理健康教育觀”，把握系統(tǒng)性，探