五班級班主任班級管理工作總結(jié)

五班級班主任班級管理工作總結(jié)五班級班主任班級管理工作總結(jié)1

過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，學習、生活等方面都取得較突出的成果?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、加強對同學的思想道德工作，培育同學良好的品質(zhì)，凈化同學的心靈，努力培育又紅又專的合格人才。

為了協(xié)作學校少先隊大隊的工作，我們班主動開展了很多有益于同學身心健康進展的活動。例如，“主動參加‘慶祝六一’的系列活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校內(nèi)、愛護環(huán)境從我做起’的實踐活動”、“‘雷鋒?？膭?chuàng)辦”等。同時，我也常常利用班會課對同學進行身心訓練，關(guān)心同學澄清思想上的模糊熟悉，準時對同學進行針對性的訓練。

二、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地了解同學，努力培育“求知、礪志、活潑、團結(jié)”的班集體。

在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培育班委成員：第一.大力表揚班委優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，關(guān)心小班委樹立威信；其次.在鼓舞班委大膽工作，教導他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培育班委團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強每一個同學的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《學校生守則》和《學校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務必使每個同學具有聽從集體，聽從指令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

三、依據(jù)學校工作支配和本班實際狀況，擬定了全班與小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目標。

讓每一個同學明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避開了盲目、低效地學習和生活，從而增加了集體的凝聚力。同時主動抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能制造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅，努力關(guān)心他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的位置和學習方向。

四、主動開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，愛護同學視力，增加同學的體質(zhì)，提高同學的學習效率。

五班級同學學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于同學身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與同學一起活動并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與同學感情的溝通。

五、主動主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的訓練力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理同學和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多訓練同學，讓同學懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，同學的整體素養(yǎng)在不斷的提高。成果只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探究訓練管理的方法，準時總結(jié)閱歷教訓，虛心向老班主任、老老師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

五班級班主任班級管理工作總結(jié)2

半年來，我深深的體會到班主任這項工作的煩瑣和復雜，現(xiàn)就當好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

一、關(guān)懷愛惜每個同學

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級的后進生。在學習中，不讓一個同學掉隊；在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個同學，教他們自己整理學習用品，提示同學按時吃藥，幫同學點眼藥水，天氣改變了提示他們增減衣服；大掃除，和同學一起動手弄潔凈；班隊課帶他們走出校門進一步了解山東的特產(chǎn)、文化。我像媽媽一樣關(guān)懷，愛惜他們。

二、共同擬定班級公約

有目標才有動力，我依據(jù)學校工作支配和本班實際狀況，在開學初與全班同學共同擬定班級公約，讓每一個同學明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標是什么，增加集體的凝聚力和動力。然后，讓每一個同學自己擬定個人目標，將集體的動力落實到每個同學身上，關(guān)心和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

三、培育同學的良好習慣

學校生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。利用晨會課，思品課，班隊課學習學校規(guī)章制度，提示同學做好上課預備工作，并且在課后留意觀看同學的行為，依據(jù)同學的表現(xiàn)在同學中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調(diào)動同學的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課，仔細作業(yè)，下課好好休息，講文明，講禮貌的好習慣。

四、干部隊伍的組建和培育

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。所以我都慎重地選拔和培育干部隊伍，這樣班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，應具有較強的號召力和自我管理力量。

我首先關(guān)心小干部樹立威信，然后鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問，力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。另外培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性，紀律性和進取心。

五，以強化常規(guī)訓練帶動工作

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個同學淘氣搗蛋，不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，挺直影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強同學的常規(guī)訓練。晨會課，思品課，班隊課都是強化訓練的主陣地，通過訓練讓每個同學具有聽從集體，聽從指令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好的班風班貌。

在這學期中，我與同學在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

五班級班主任班級管理工作總結(jié)3

班主任是班級工作的挺直管理者，挺直責任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是同學個性進展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，的確不易。作為班主任，首先要喜愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，由于班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報特別少。但卻會贏得更多的家長和同學的敬重，會給你的人生留下許很多多，讓你難以忘記的回憶，更會增加你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，憧憬美妙生活的信念和士氣。

緊急的一學期結(jié)束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔當五班級三班和四班的數(shù)學教學工作，同時擔當五三班的班主任工作。我班共有同學44人?？偨Y(jié)這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入同學中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當作他們的好伴侶，情愿與你多方面地溝通思想。

一、理解同學、敬重同學，寬容待之

作為一名班主任，要敬重同學人格，并擅長進行“心理移位”，設身處地體察同學的境況，關(guān)懷同學學習的微小改變和點滴進步，準時地加以引導、表揚、鼓舞，使同學漸漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、平安感。班主任信任同學，敬重同學，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任同學，即使你的同學真的是在騙你，請你也要善意的信任他一次，讓他覺得你是充分的`信任他，讓他自己覺得哄騙了你是不對的，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？

記得我班有一段時間，同學們總丟些學校習用具。我細心觀看著，最終有一天晚放學后，我發(fā)覺我班平常一向愛晚走的xxx同學，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內(nèi)賊”。我沒有聲張，而是有意大聲問道：“教室里還有人嗎？”以此示意，有人來了。

其次天，我和他單獨談了話，奇妙地引導著他，最終鼓舞他做我班的“小偵探”，幫老師看好家?？稍撋难厶啵m班里不再丟東西了，但他沒有主動承認的意思。我連續(xù)開導他，最終有一天，他承認了。我讓他把東西挺直交給我，答應替他保守隱秘。他把幾個很不起眼的學校習用具拿來了，我想他會意識到自己做錯了什么，于是我給了他改過的機會。從這之后，班里丟東西的事沒有了。

我覺得小孩子喜愛別人的東西并拿來，是可以諒解的。最主要的是你怎么去面對你的同學所犯的錯誤，怎樣來關(guān)心他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對擅長做同學伴侶的班主任，有哪個同學不喜愛他呢？

作為班主任，大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，但有時勞力費神卻效果不佳。這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與同學會產(chǎn)生思想觀點的不全都，看問題角度不全都，解決問題方式也不全都，于是，很多沖突便產(chǎn)生了。此時，假如多一點理解，多一點敬重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教導是怎樣一種心態(tài)，愿意接受什么樣的訓練方式，厭惡、反感什么樣的方式，唯恐就不會埋怨了。

二、耐煩捕獲訓練時機，進行思想訓練

班主任若真正愛惜同學，那首先應當理解同學感情，敬重同學人格，在公平立場上同他們談話、交往，在交往當中查找訓練時機。只要班主任留意調(diào)查討論，摸準同學的思想脈搏，把握同學心理活動規(guī)律，擅長捕獲訓練時機，訓練工作就會更加主動、有效。

首先要學會捕獲同學“閃完點”，這對后進生尤為重要，他們的心靈深處同樣隱藏著進取奮勉的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃完點”的出現(xiàn)，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。

其次，選準訓練時機。假如同學的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐煩，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會欲速不達。我班有一個同學是個懶散、做事拖拉的孩子。幾次訓練失敗后我總結(jié)出：對待這樣的同學需要依據(jù)他的特點，拿出比對別人更多的耐煩。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成談天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表揚其優(yōu)點，發(fā)動四周同學幫他，學期結(jié)束時這孩子變得勤勉了，在家訪時其家長、鄰居還贊嘆不已。

因此，在訓練時機未出現(xiàn)時，班主任要耐煩等待，當最佳訓練時機到來時，要抓住契機進行訓練，由于此時訓練同學，最簡單被同學接受，訓練效果最佳。

三、用愛激勵、鞭策同學成長

“愛心”是訓練永恒的主題。對于同學來說，老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣，是除了母愛之外，世界上又一宏大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給同學以真摯的愛，給同學以親近感、信任感、期望感，同學才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師放開內(nèi)心世界，訓練才會收到應有的效果。天冷了，叮囑孩子多穿件衣服；同學病了，準時發(fā)短信慰問并補課；課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。誰有了進步，一份細心書寫的評語和小紅花便送到同學的手里。

作為班主任，在深愛全體同學的同時，更應當關(guān)注問題同學，多給他們一點愛的陽完雨露，滋潤他們健壯成長，使他們的身心趨于健全。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃完點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。我對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓舞；學習上有所進步就賜予贊許。為了準時了解、把握后進生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心和主動性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓舞；多正面疏導；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心伴侶之后，轉(zhuǎn)化工作就簡單多了。

真心愛惜訓練對象，就必定要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴峻便缺乏情感的交融。因此，班主任對同學要求要適度、合乎情理。嚴格要求同學應以充分敬重同學為基礎。班主任對同學的嚴格管理是必要的，批判應是善意的，特殊是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當?shù)呐?，春雨潤物細無聲嘛！

總之，訓練的藝術(shù)是愛的藝術(shù)，訓練的魅力來自愛的魅力，愛是連接師生關(guān)系的紐帶。若能“捧這一顆心來，不帶走半根草去”，那么平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力氣。

五班級班主任班級管理工作總結(jié)4

又是一學期過去了，本學期我又成為了五（2）班的班主任，和我的同學們度過了一學期，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：

一、班級總體狀況

不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的看法，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學，假如叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室肯定寧靜的狀況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。

雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的同學。大部分同學學習主動性弱，學習自覺性較差，綜合潛質(zhì)及素養(yǎng)有待提高。由于同學的家庭環(huán)境影響，因此很多良好的行為習慣還沒有構(gòu)成。在管理這個班群眾時我常透過很多活動的方式調(diào)動同學們的學習自覺性，提高他們對學校的喜愛，培育他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

二、把同學位置擺正

同學是訓練的主體。要想訓練好同學，你先得把同學討論透，每個同學有每個同學的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才能夠想怎樣讓他理解你的教育。

俗話說：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對同學的特點，設身處地的以他能夠理解的方式進行啟發(fā)引導。其實，每個同學都想成為好同學，他們對老師布滿了敬重和依靠。但是每個同學的潛質(zhì)不一樣，所擅長的東西也不一樣，因此班級里不行能沒有差的同學，因此對待要因材施教，在嚴格要求的同時，盡量多鼓舞他們，多表揚他們，并盡可能多地讓同學受到贊揚，讓他們感受到勝利、感受到學習的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。

我們班級有一位同學特馬虎，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人辨別出來，批判了幾次都不管用。之后，我采納了“以退為進”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了”或“加油，你越來越棒了”等句子。還在班隊課時，對他的點滴進步賜予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了仔細完成作業(yè)的自覺，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不一樣的同學要實行不一樣的對待方法。

三、進行活動，增加班級凝聚力

本學期，學校進行了很多各種各樣的活動。在這些活動中，同學和老師的專心性調(diào)動了起來，同學們相互合作，應對每一次的競賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭完。在這樣的氛圍下，班級的群眾榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽。

而這些值得我們班級傲慢的事情，又在家長會時展現(xiàn)個各位家長看，讓家長能夠看到自己孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成果，讓家長為自己的孩子傲慢，讓孩子為自己取得的成果感到驕傲，能夠更加發(fā)奮的為班級的成長作出自己的貢獻。

四、注意家校聯(lián)系工作

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得訓練勝利的，同學的訓練離不開家長的協(xié)作。有這樣一個公式：“5+2=0”我認為這個公式有它的道理，同學在學校里理解老師的教育，遵守著各種規(guī)章制度，一點一點的構(gòu)成良好的學習習慣，構(gòu)成良好的學習看法。假如回到家里，父母一點也不會去重視，一點也不會要求同學仔細學習，那么一星期五天的訓練將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對于同學的成長沒有任何的作用。因此我非常重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松自己孩子的學習，這樣學校和家庭的訓練