《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計1（第二課時）

?埃及的金字塔?教學(xué)設(shè)計1〔第二課時〕教學(xué)要求：知識與技能：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課7個生字，認識綠線內(nèi)的2個生字；理解由生字組成的詞語。過程與方法：正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會這樣寫的好處。情感、態(tài)度與價值觀：通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重難點：通過對文本中重點詞、句的品讀，體會作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧，感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。教具準備：多媒體課件教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第二課時一、導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們遠遠地瞻仰了埃及金字塔。今天，讓我們慢慢走近它，感受它的神奇與偉大！請齊讀課題：埃及的金字塔。2、走近之前，誰能在地圖中找到它？〔根據(jù)學(xué)生的指向出示世界地圖、非洲地圖、埃及地圖〕二、整體感知1、又快又準地找到了埃及金字塔。這是一次神秘的旅途，同學(xué)們，準備好了嗎？〔播放埃及金字塔視頻〕2、沉醉其中的旅客們，你能用上一、兩個詞語說一句話描繪你看到的金字塔嗎？誰能用書中的語言說一說？〔巍然屹立、傲對碧空〕誰能快速回憶出埃及金字塔傲對碧空的原因嗎？〔契機板書：宏偉、精巧〕三、探究感悟1、宏偉而精巧的金字塔充滿神秘與向往，今天我們也來成立個人探險隊，對埃及金字塔進行一番研究，如何？老師提出探險提示：在通讀課文根底上選擇你感興趣的局部進行探究?！渤鍪菊n件：概貌、外觀結(jié)構(gòu)、建造方法〕〔讓學(xué)生回憶讀課文應(yīng)注意什么？〕2、學(xué)生自由朗讀課文3、研究隊員們?nèi)绱苏J真，一定發(fā)現(xiàn)了金字塔的很多奧秘，現(xiàn)在請大膽展示吧！4、概貌：抓住巍然屹立、傲對碧空再讀課文。5、繼續(xù)探秘外觀結(jié)構(gòu)〔學(xué)生自由發(fā)言〕：①由古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔過渡：埃及金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么方法？〔由胡夫金字塔板書：舉例子〕②由學(xué)生探究的這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層摩天大廈。導(dǎo)出與金字塔比較的合肥郵電大廈的圖片，看后談感受，再讀句子。在學(xué)生感悟的根底上總結(jié)：為了把金字塔的高度表現(xiàn)出來，作者不光列舉了具體數(shù)字，還用我們熟悉的事物作比較，使遙遠而陌生的金字塔離我們近了，有一種觸手可及的感覺。讓我們再讀這句話，感受這樣寫的妙處。讀后，你還能在穩(wěn)重找出運用這種說明方法的句子嗎？③上節(jié)課，我們遺留了車皮一詞〔出示車皮圖片〕，在理解這一詞的根底上讓學(xué)生算一算：胡夫金字塔，需要60萬個車皮來運，用一列30節(jié)車廂的火車來運，需要運多少次？讓學(xué)生在自己得出的20000次再談體會。④教師總結(jié)：多么偉大的建筑，真讓人驚嘆，能把你的驚嘆讀出來嗎？請齊讀第三自然段。6、探究建造方法：過渡：如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造出來的呢？學(xué)生探究：①勤勞而聰明的埃及人民想出了許多科學(xué)的方法?？此麄儭步榻B書上的方法，邊讀邊用畫圖來表示?！尝诋?dāng)時沒有起重機，沒有汽車，沒有石廠，沒有鋼筋埃及人民就是這樣，用無數(shù)的肩膀和無數(shù)的手把一塊塊巨石搬運過來，并砌成金字塔。多么了不起啊?、蹖?dǎo)讀第五自然段。④你還能想到什么方法？7、總結(jié)1、在學(xué)生發(fā)言的根底上，總結(jié)：金字塔真是偉大而神奇，面對如此巍然屹立、傲對碧空的金字塔，你想說些什么？你相對埃及人民說些什么？〔埃及金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。由此板書：智慧結(jié)晶〕2、總結(jié)板書。四、拓展延伸1、擁有如此智慧的可不光是埃及人民。同學(xué)們聽說過世界八大奇跡嗎？〔讓學(xué)生淺淺談?wù)?。說得不全沒關(guān)系?！?、接下來，是本次探險之旅的最后一站?！膊シ沤榻B世界八大奇跡的視頻〕看后，同學(xué)們已經(jīng)感慨不已了，這時讓學(xué)生說出感慨。3、世界人民用自己的智慧創(chuàng)造了一個又一個讓人驚嘆的奇跡，這是人類共同的文化遺