九年級下冊化學教學工作計劃集合六篇

第九年級下冊化學教學工作方案集合六篇九年級下冊化學教學工作方案篇1

一、指導思想：

為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數(shù)學教學，使之高效完成學科教學任務，力爭在中考中取得優(yōu)異的成績，特制定了本教學方案。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級仍是〔2、4)班，從期末考試的成績來看，及格人數(shù)占45%；，成績較好。這與我之前的期望還差一些。針對這些情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時進行查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些根底較差的學生能努力掌握一局部簡單的知識，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數(shù)學學習目的，形成良好的數(shù)學學習氣氛。

三、教材分析：

第二十六章、反比例函數(shù)

本章是學生在學習了一次函數(shù)后，進一步研究反比例函數(shù)。學生在本章中經(jīng)歷：反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學模型的思想，進一步開展學生的抽象思維能力；經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過程。

第二十七章、相似

本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學重點是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學難點是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。第二十八章、銳角三角函數(shù)

本章主要是探究直角三角形的三邊關系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學重點是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對應的表達式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學難點是三角函數(shù)的概念。

第二十九章、投影與視圖

本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學難點是畫簡單立體圖形的三視圖。

四、教學措施

〔1〕注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經(jīng)驗。

〔2〕批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

〔3〕按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

〔4〕積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

〔5〕經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。

〔6〕以“兩頭〞帶“中間〞戰(zhàn)略思想不變。

九年級下冊化學教學工作方案篇2

一、指導思想：

以學校教學方案為指導，把握新課程改革的要求，領會新教材的精神，堅持崇尚實踐，推進課程改革，圍繞新課程標準，舉行全方位的教學研討活動，積極開展教科研研究，進一步深化教育改革，加大教育內(nèi)涵。提高自身教育教學理論水平，與時俱進，不斷創(chuàng)新。進一步抓好化學學科教學這一主渠道和課堂教學這一主陣地，提高教研活動的質(zhì)量，提高課堂教學能力和水平。要認真研究市“中考說明〞。根據(jù)南通市今年中考化學的特點，研究專題的知識結(jié)構(gòu)和重點，研究樣卷的內(nèi)容和標高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度，以本為本。

二、教學進度

1、開學至3月20日，授完新課，并加強平時對學生進行訓練與檢測，提高效率。

2、3月21日至5月10日，第一輪專題復習和訓練：

⑴化學根本常識〔儀器性能、藥品使用、根本操作〕；

⑵空氣的組成與污染防治；

⑶氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；

⑷分子和原子；

⑸元素和元素符號；

⑹相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；

⑺水及水的污染防治；

⑻氫氣的制法、性質(zhì)、用途；

⑼核外電子排布的初步知識及化合價；

⑽質(zhì)量守恒定律及其應用；

⑾根據(jù)化學方程式的計算；

⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物〔單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽〕；⒀常見的有機化合物；

⒁鐵和鐵的化合物；⒂生鐵、鋼和常見金屬；⒃溶液和溶液組成的表示方法〔飽和性、溶解度、組成表示法〕；⒄混合物的別離與提純；⒅化合物的電離與溶液的導電性；⒆常見的酸、堿及其通性；⒇常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學肥料；

初中化學與社會生活的聯(lián)系。采用市編資料等對學生進行訓練與檢測。掌握學生學習情況，針對復習。

3、5月11日至6月中旬，第二輪綜合復習，強化訓練，模擬考試，迎接中考。

三、教學要求

1、備課組各位教師均要參照上述教學進度，結(jié)合本班學生實際，再制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學方案，以保證全?；瘜W教學的有序進行。

2、課堂教學要講究教法，培養(yǎng)學法，做到程序要標準，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實，能力要提高。

3、要努力增設學生自己動手實驗的時機，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向全體學生，讓學生有更多的時機自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

4、要爭取把多媒體應用到化學教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還要優(yōu)化教學過程，還能創(chuàng)設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等，還能進行輔助學生總結(jié)和反響檢測。

5、教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅決、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。

6、要提高自身素質(zhì)，以適應教育開展的需要。

四、有關活動

1、堅持參加每周一次〔周一上午第二課〕的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，共同探討所碰到的問題。

2、積極參加與學校的校際教師的課改研討活動。

3、各位教師相互勉勵，取長補短，主動、積極參與各級公開課的教學活動。

九年級下冊化學教學工作方案篇3

一、指導思想

帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我繼續(xù)在“課改〞新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生開展為本，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，標準教學過程，自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階。

二、學生分析：

本人所教的班級根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占2%，學習開展生占32%?？傮w情況分析：中等生所占比例不大，一局部學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反響能力弱。

根據(jù)以上情況分析：學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有方案地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

第二個特點，突出了以實驗為根底的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。

四、目標任務

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底知識，掌握化學實驗和化學計算根本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。

6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行平安教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視根本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學會比照。

4、講究“巧練〞

5、在平日要注意化學實驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

九年級下冊化學教學工作方案篇4

一、學情分析：

1．本學期繼續(xù)擔任九年級三個班的化學教學，時間緊,任務重,一方面要上完下冊,另一方面要進行中考總復習,而且學生的成績兩極分化嚴重。

2．二、三班的學生對化學課有較大興趣，但有的同學思維較慢，題目一但靈活變通，就束手無策。對這種情況，要有針對性的指導。本期的教學要注意加大力度和輔導工作，使每一個學生都能有所提高。

二、目標要求：

本學期完成下冊的學習，有方案地復習。

〔1〕一些重要的化學根本概念和根本原理

〔2〕幾種常見元素和一些重要的化合物的知識

〔3〕化學實

〔4〕化學計算

使學生根本上到達九年義務教育初中化學教學大綱所規(guī)定的教學要求。通過系統(tǒng)地，全面的復習，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學方法；培養(yǎng)學生的觀察和分析、綜合及歸納能力，同時，使更多的學生能夠為升入高中在本學科方面打下堅實的根底。力爭在中考中取得好成績。

三、實施措施：

1、開學第1—6周學完下冊內(nèi)容。隨時進行穩(wěn)固練習。

2、對于化學根本概念和理論的`復習，將首先進行引導、歸納總結(jié)出每一局部的知識網(wǎng)絡，然后指導學生閱讀討論，最好輔以練習的方法進行穩(wěn)固。

3、對于元素化合物的復習我們將結(jié)合大綱，指出復習重點，然后讓學生進行自學，并用列表的方法，把性質(zhì)、用途、制取自行進行歸納總結(jié)。

4、對于化學實驗，儀器的用途采用自學討論相互檢查法進行復習；化學實驗操作及物質(zhì)的制取主要由學生到實驗室練習，輔以教師的指導來復習穩(wěn)固。

5、化學計算的復習將采用典型例題討論分析，然后由學生歸納總結(jié)，再輔以強化練習的方法來解決。

四、常規(guī)落實：

認真準備每一節(jié)課，以飽滿的熱情上好每一堂課，力爭每一堂課都打造成精品。對學生的作業(yè)要精選，在不給學生造成負擔的前提下，科學合理的布置作業(yè)，并及時給與全批全改。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，在課堂中進一步講解、穩(wěn)固。

五、個別輔導：

.對于有余力、有特長的學生創(chuàng)造開展個性的氣氛，鼓勵他們冒尖，脫穎而出。對于學困生，與其多談心，消除他們的自卑心理，幫他們重獲自信，從而產(chǎn)生學習的動力。爭取每班轉(zhuǎn)化幾名學困生，使他們的化學成績能上升一個層次。

六、教學進度：

1周~6周：快班結(jié)束功課；

統(tǒng)一進行兩次單元測驗。

7周~10周：第一輪復習〔按單元復習〕

根據(jù)實際情況重點復習課本根底知識。

11周~15周：第二輪復習〔按知識板塊復習〕

將知識點網(wǎng)絡化。

注意：1、前后知識的聯(lián)系與結(jié)合；

2、注重化學知識與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系；

3、加強知識點的綜合與歸納。

16周~18周：第三輪復習〔提高性復習〕

加強綜合題的訓練。

九年級下冊化學教學工作方案篇5

一、學期教學目標：

〔一〕知識與技能目標.

〈一〉知識目標

⑴、學習有關溶液的知識`；

⑵、知道酸、堿、鹽、氧化物等化合物；

⑶、學習化學元素與人體健康的簡單知識；

⑷、認識化學與材料、化學與社會、化學與環(huán)境；

〈二〉技能目標

1、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯(lián)系各科知識綜合解決問題；

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產(chǎn)實際；

4、創(chuàng)新能力：改良演示實驗和學生實驗，進行小創(chuàng)造和小制作等科學探究，實施快樂學習。

〔二〕過程與方法目標：

1、培養(yǎng)學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解根本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。初步掌握實驗操作的根本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。

〔三〕情感態(tài)度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、學生根本情況分析：

九年級兩個班共有學生近百人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：

〔一〕知識根底：

學生在上學年的學習中有了一定的化學知識根底，但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等根底學科中最根底、最根本的化學知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從化學觀方面去分析，學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的。

〔二〕技能和能力開展水平：

我校初三學生水平不一樣，學生的知識結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的根底，對這門課程了解不深，應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入化學世界。

〔三〕學習方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大局部學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學中，應防止學生“死學知識，學死知識〞，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。

〔四〕學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析

多數(shù)同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣；具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一局部同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的開展。

三、教材分析：

〔一〕編排體系

本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊，共四章。

第六章：溶液現(xiàn)象

第七章：應用廣泛的酸、堿、鹽

第八章：食品中的有機化合物

第九章：化學與社會開展

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究〞即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學研究的方法。

“拓展視野〞等增加有關科學知識的擴展性內(nèi)容，增加同學們的知識視野。

“聯(lián)想與啟示〞即課堂教學的一種延伸活動。

培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改良，鼓勵學生在學習的根底上進行了創(chuàng)造創(chuàng)造。

〔二〕教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質(zhì)教育的要求為準那么，以學生的全面開展為目標，以表達“三個面向〞的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)構(gòu)的關系，注意表達學生的主體地位，注意表達以探究性實驗為根底的學科特點。

〔三〕根本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、有關溶液的知識；

2、中和反響等有關酸堿鹽的實驗；

3、化學元素與人體健康的簡單認識；

4、化學與社會開展等有關知識。

〔四〕教學重點與難點：

1、重點：

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)；酸堿鹽的性質(zhì)；化學與環(huán)境保護

2、難點：

溶液度的知識及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算；學習酸堿鹽的性質(zhì)和有關性質(zhì)及計算

四、教學措施：

1、加強自身的業(yè)務理論學習，認真學習有關素質(zhì)教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新〞課題實驗和“先學后教〞精神和“快樂教育〞理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、認真?zhèn)湔n，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。

4、轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質(zhì)的要求；改變過去那種“教師講，學生聽〞的傳統(tǒng)教學模式，堅持“四為主原那么〞，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；

5、面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，要將教學目標定位于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關愛；

6、積極學習現(xiàn)代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優(yōu)化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機到達高級水平；

7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學中，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學生；

8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用鼓勵性評語，激發(fā)學生的積極性，增強學生的信心；

9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本〞，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本〞，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本〞，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和能力；

10、積極開展化學興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識；實現(xiàn)快樂教育

11、在學生組織學習互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師〞作用，“一幫一、一幫多、多幫一〞，做好學習后進生的轉(zhuǎn)化工作；

12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改良教學方法，爭取大面積提高教學質(zhì)量。寓教與樂。

九年級下冊化學教學工作方案篇6

一、指導思想

本學期九年級化學教學將繼續(xù)在"課改"新理念和新的《課程標準》的指導下,以課程改革為重點,以課堂教學為抓手,立足課堂教學這一主陣地,標準教學過程,堅持全體學生的全面開展的同時,關注后進生的成長,完成九年級化學下冊的教學任務,并積極組織學生以《中考精典》為藍本進行中考復習備考,通過師生的共同努力,使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的根底。

二、學生分析

九年級只有一個教學班,大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,自覺性比擬差,從考試情況來看:優(yōu)等生占15%,學習開展生占20%?？傮w情況分析:學生兩極分化十分嚴重,中等生所占比例不大,一局部學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的缺乏,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反響能力弱?？傮w來看,兩極分化還是較嚴重,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生落伍,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性,并因材施教。

三、教材分析

人教版九年級化學(下冊)的內(nèi)容共五個單元,分別是:第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內(nèi)容;金屬的化學性質(zhì)及用途和資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途;金屬活動性順序;有關含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計算的問題。

第九單元《溶液》有三個課題,先從定性的角度初步認識溶液,然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。

第十單元《酸和堿》的第一局部從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途,并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二局部介紹了酸和堿