學(xué)前心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱匯總

《學(xué)前心理學(xué)》復(fù)習(xí)提綱一、 名詞解釋1、 兒童心理發(fā)展的年齡特征2、 兒童心理的最近發(fā)展區(qū)3、 自我意識(shí)4、 關(guān)鍵期5、 轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期二、 簡答題1、 試說明幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢及其主要特點(diǎn)。2、 學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢表現(xiàn)在哪些方面？3、 簡述學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢。4、 簡述幼兒性格的年齡特點(diǎn)。5、 簡要說明學(xué)前兒童再造想象的特點(diǎn)。6教師如何在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒的情緒。7、簡述5~6歲兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。三、 論述題1、 根據(jù)學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢，談?wù)動(dòng)變航處煈?yīng)怎樣開展教學(xué)工作？2、 舉例說明幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。3、試論兒童的氣質(zhì)對(duì)其心理活動(dòng)和行為發(fā)展的意義以及對(duì)教育工作的啟示4、請(qǐng)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況闡述4~5歲兒童心理發(fā)展的主要特征5、舉例說明幼兒性格的年齡特點(diǎn)四、案例分析1、在一次語言活動(dòng)中，某教師給幼兒講小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解，教師利用活動(dòng)玩具貓”和魚”作為教具。她邊有聲有色、抑揚(yáng)頓挫地講解故事情節(jié)，邊演示活動(dòng)教具，同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂……假如你旁聽了這節(jié)課，請(qǐng)用感知覺規(guī)律理論對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。 2、小明是個(gè)3歲零3個(gè)月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他?？闪钇涓改覆唤獾氖?，小明無論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時(shí)，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫和解決別的問題時(shí)也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動(dòng)，可小明卻常常做不到。小明父母時(shí)常為此而煩惱。試問小明父母的態(tài)度和行動(dòng)對(duì)嗎？請(qǐng)從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。3、卓爾的母親是下崗女工，她很重視對(duì)卓爾的教育，在卓爾剛會(huì)說話時(shí)就教他數(shù)數(shù)和認(rèn)字，但讓母親難堪的是：一次家里來了客人，母親要卓爾拿兩個(gè)橘子，卓爾卻拿了三個(gè)，卓爾的母親開始擔(dān)心卓爾的聰明程度。試問卓爾母親的擔(dān)心有道理嗎？你能為卓爾的母親提出哪些建議？4、請(qǐng)判斷下面這個(gè)幼兒的氣質(zhì)類型并說明教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和教育此類幼兒某幼兒很細(xì)心、守紀(jì)律，能長時(shí)間玩拼圖、積木等，很少吭聲，更不在班上表現(xiàn)自己，很安靜、害羞，見到生人不知所措，喜歡靜靜一人做事情或玩，老師提出的問題她肯思考，但極少像別的幼兒一樣積極回答，偶爾回答問題也很小聲，不主動(dòng)接近老師，只和少數(shù)幾個(gè)鄰座的幼兒玩，情緒較穩(wěn)定,很少見她大哭或大笑，但很敏感別人對(duì)她的態(tài)度。5、張老師教小朋友學(xué)古詩，她教孩子們學(xué)宋朝朱熹的詩：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睆埨蠋熡X得詩中包含了很深的道理。結(jié)果，小朋友們不是東張西望，就是吵吵鬧鬧，不愿學(xué)習(xí)。請(qǐng)用影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主觀因素的原理進(jìn)行分析6方明出生于一個(gè)農(nóng)民家庭，爸爸媽媽雖沒文化，但也勤勞聰明。李強(qiáng)則出生于一個(gè)富裕的知識(shí)分子家庭。兩人同時(shí)進(jìn)了一所較好的幼兒園。在幼兒園的學(xué)習(xí)、游戲中，兩個(gè)孩子都表現(xiàn)得很出色。但幼兒園老師總認(rèn)為李強(qiáng)將來會(huì)比方明更有出息。你認(rèn)為這種想法有道理嗎？為什么?7、小南今年5歲,已經(jīng)上大班了。媽媽對(duì)他總是百依百順，爸爸對(duì)他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，經(jīng)常和小朋友打架。一開始，幼兒園老師非常嚴(yán)厲地批評(píng)他，但他仍我行我素，久而久之,誰也不高興去管他。媽媽開始為這事感到煩惱。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析小南行為的特點(diǎn)及其成因8、某幼兒特別喜歡聽古典音樂，他也很崇拜音樂家。有一天，他跟媽媽說：今天,肖邦叔叔到我們幼兒園來了，還給我們彈鋼琴呢！”媽媽聽了嚇了一跳，以為孩子在說請(qǐng)根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對(duì)此例加以分析。9、紅紅3歲，她最喜歡小鴨子玩具了，但有一次不小心將一只玩具小鴨子打碎了紅紅傷心地哭起來，這時(shí)，媽媽給她一塊巧克力糖，她就立刻又笑了起來；有一天，她看見一個(gè)新來的小朋友哭了，她也就跟著哭了起來。請(qǐng)根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢的原理，對(duì)此例加以分析。10、蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫 ，畫之前她自言自語地說：我想畫小貓咪”先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地,在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子。邊畫邊說：哎呀，不像不像！像什么呀？像小火車”這時(shí)她又突然想起來：小貓還沒嘴呢！也沒畫胡子”于是又畫了起來。分析上述案例，并回答下列問題：(1蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想像的一個(gè)什么特點(diǎn)？為什么？(2說明如何培養(yǎng)幼兒的有意想像。11、最近,一位母親來信反映她3歲半的孩子患口吃至今已整整一年多。表現(xiàn)為一說話便高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù),尤其是在人多的場合更是如此。雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說話，有時(shí)甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子