“念好議論文事實論據(jù)三字經(jīng)”課件

同學(xué)們好！念好議論文事實論據(jù)“三字經(jīng)”教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識議論文在高考作文中的權(quán)重。2、了解事實論據(jù)在議論文的地位。3、領(lǐng)會事實論據(jù)的基本特點。（重點+難點）念好議論文事實論據(jù)“三字經(jīng)”

議論文是目前高中生常用的寫作文體。無論是平時的訓(xùn)練作文，還是高考的應(yīng)試作文，它在數(shù)量上都占了絕對的優(yōu)勢。但是，高中生議論文寫作的整體水平不高。

究其原因，或者，

或者，

或者

。

而

更是制約學(xué)生寫作水平的最為普遍的因素。念好議論文事實論據(jù)“三字經(jīng)”“審題立意失準(zhǔn)”“點題意識失強(qiáng)”“語言表達(dá)失真”“事實論據(jù)在選擇和使用上的失誤”

念好“信”、“新”、“醒”“三字經(jīng)”，可以避免在選用事實論據(jù)上的失誤。念好議論文事實論據(jù)“三字經(jīng)”念好議論文事實論據(jù)“三字經(jīng)”議論文事

實

論

據(jù)“三

字

經(jīng)”信新醒念好議論文事實論據(jù)“三字經(jīng)”議論文事

實

論

據(jù)“三

字

經(jīng)”信

作為事實論據(jù)的材料，包括歷史事件、生活事例、人物姓名、統(tǒng)計數(shù)字等，都必須真實正確，確有其事，實有其人，數(shù)據(jù)要合理，令人信服；作為事實論據(jù)的材料，更不能臆造虛構(gòu)，不能假設(shè)預(yù)測，不能張冠李戴。在虛假事實論據(jù)基礎(chǔ)上論證的論點是站不住腳的，是沒有人相信的。

在平時的作文訓(xùn)練中，有的同學(xué)因為對某些事實論據(jù)一知半解，在不認(rèn)真核實的前提下就信手拈來，隨便使用，結(jié)果鬧出笑話。例如，有的同學(xué)將“愛迪生”說成“愛因斯坦”，將“鄭和”說成“鄭成功”：電燈的烏絲是愛因斯坦（應(yīng)是愛迪生）在失敗了兩千多次（實際是一千多次）后發(fā)明的，鄭和收復(fù)了臺灣，鄭成功（互換兩人事實）帶領(lǐng)船隊下西洋；居里夫人把“金表”（應(yīng)該是“獎?wù)隆保┠媒o孩子玩。信一

反思可以補(bǔ)其過。昔時周處年少，橫行鄉(xiāng)里，與虎、蛟并稱“三害”。至于其得己之過，思己之失，殺猛虎，斬惡蛟，人非特恕之，而咸稱其德耳。此反思之效也。倘使處不思其過，或思其過而恥于自新，其為禍也，終不可解矣，復(fù)能為賢者哉？故曰，思己之失，責(zé)己之過，德也，在人無所嘲，在己亦無所恥矣。然如周之厲王何？驕奢濫刑，厚斂重役，其過也大矣，而不知反思?？v有召公諫其弭謗，亦無所感。至于國人暴動，身死人手者，其反思也遲矣！此恥于思過之禍也。故曰：亡羊補(bǔ)牢，為時未晚；勤于反思，乃能無過。

以上材料哪些內(nèi)容失信？信【并不是周處知道自己的過失之后才殺虎斬蛟，而是人們在慶祝三害少了兩害后，周處才意識到自己是其中一害。】【事實上厲王是自己病死的?！恳苊馐聦嵳摀?jù)失實失信，除了平時不要偏信“道聽途說”，還要在讀書看報時，用筆將它們記錄下來，不迷信大腦中的“糊涂賬”；在作文時，堅決不使用記憶模糊的材料。信信確有其事實有其人真實可信念好議論文事實論據(jù)“三字經(jīng)”議論文事

實

論

據(jù)“三

字

經(jīng)”信新

所謂的“新”，就是指事實論據(jù)要采擷新料，要推陳出新，內(nèi)容安排要開拓創(chuàng)新，敘述材料要簡明清新。新新2、推陳出新1、采擷新料3、開拓創(chuàng)新4、簡明清新新

例如：2014年廣東高考優(yōu)秀作文《用心觀察與記錄》中運(yùn)用了這樣事實論據(jù)。

在老城區(qū)走街串巷，嗅到食物的誘人香味，原來是一家老字號腸粉店。走進(jìn)店里，點一碟腸粉，看著老板在氤氳的煙氣中忙活的身影，我忍不自主舉起相機(jī)按下快門。在老城區(qū)我又見到一家打制傳統(tǒng)銅器的小店。循著“叮叮”聲走過去，與老師傅打聲招呼，好奇地看著打銅的過程。老師傅看著我專注的神情，露出燦爛笑容，于是我又按下快門。當(dāng)我回家翻看這兩張照片，我突然覺得自己仿佛又聞到腸粉的香味，又聽到打銅的悅耳聲音。新2014年廣東高考作文題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數(shù)碼技術(shù)的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲。新2013年廣東省的高考作文題目

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一個人白手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。

要求：1、自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。3、不少于800字。新再有，2012廣東高考優(yōu)秀作文《我愛這時代》中運(yùn)用了如下事實論據(jù)。

當(dāng)我看到"菜花甜媽"站在舞臺上羞澀而自信地唱出《送你蔥》，當(dāng)我看到18歲少年已經(jīng)在華為基因中從事喜歡的研究，我知道，這個時代如此美好，這個時代夢想更近，人生更加豐富多彩，機(jī)遇無窮！新

2014年江蘇省高考優(yōu)秀作文《一點青春氣，千里快哉風(fēng)》引用的事實論據(jù)是：

1、當(dāng)成名作家在久違的舶來文化中狂歡時，那群血氣方剛的知青作家正掀起“尋根文學(xué)”的一角衣衿。不論是王安憶的《小鮑莊》，還是韓少功的《我心歸去》，都是本土文化在失落后的還魂青春。

2、“歲月”號沉沒，青春在呻吟。韓國正集體反思“服從”文化，船傾楫摧欲沉?xí)r，兩百多名少年服從船方指揮，艙中等待，最終生命褪色；不服從者反而獲救。新2014年江蘇高考作文題目

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認(rèn)為會有像自然一樣不朽的信念。

閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章。新

以上高考優(yōu)秀作文中運(yùn)用的論據(jù)，

▲是不是新料？

▲是不是從現(xiàn)實生活中來，從社會熱點中來？

▲讀著這些材料，你的感覺如何？新

如何推陳出新呢？“運(yùn)用之妙，存乎于心”，只要善于對老材料進(jìn)行重新審視，進(jìn)行多角度、多層面的發(fā)掘，賦予新的內(nèi)涵，改變敘述的側(cè)重點，為反映現(xiàn)實生活、表達(dá)現(xiàn)代理念服務(wù)，就會生出新意來。新

例如，《西游記》中“唐僧”這個家喻戶曉的老材料，一般人把他當(dāng)作“軟弱無能”的典型事實。但是，一位廣東考生（2009年高考）獨辟蹊徑，對”唐僧“這個舊料生出新意來。

“……唐僧之所以屢次被妖魔鬼怪所抓獲，是因為他缺乏常識，見到奇怪的天氣跡象，他不懂得提防；聽到莫名其妙的叫喊聲，他不懂得質(zhì)疑；于是，他的生活便時時有妖怪客串，有魔鬼伴舞……”新

2011年廣東高考一位考生運(yùn)用了經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育家“馬寅初”一例，別出心裁，推陳出新。選文如下：

于是想起著名的人口學(xué)家馬寅初。盡管在那個人云亦云的年代，多少學(xué)者為茍全學(xué)說已放下知識分子的尊嚴(yán)，但馬老依然保持著不屈的姿態(tài)?！皩庿Q而死，不默而生”。造反者說他已丟掉立場的原點，我卻謂馬老回到了一個學(xué)者應(yīng)有的原點。“絕不向以力服人不以理服人的人低頭”。這個原點如此厚重而神圣，承載了人性的光輝和一個知識分子最倔強(qiáng)的底線。新

2012年廣東高考優(yōu)秀作文《讓未來記住今天》運(yùn)用了如下事實論據(jù)：

在泗水的岸邊埋葬著一個中國乃至于世界偉大人物，他是儒家學(xué)說的創(chuàng)立者，最偉大的思想家和教育家，一個曾經(jīng)是管理倉廩和放牛羊的小官，雖然生活清貧，但他十五即“志于學(xué)”，周游列國，推行“仁愛”思想，知其不可而為之，當(dāng)今在全世界有一百多所以他名字名命的學(xué)院，他就是孔子，“孔子學(xué)院”已經(jīng)成為傳播中華文化和溝通著世界與中國的橋梁。這個早年喪父，家境衰落的沒落貴族子弟孔子不知是否也曾抱怨過生活和時代對他的不公!，但孔子讓未來記住了他，這位對全世界最有影響的人物之一。新

2013年廣東高考優(yōu)秀作文《愛心與尊嚴(yán)》選用了如下事實論據(jù)，可謂反彈琵琶。

如今假日“扎堆”獻(xiàn)愛心成為一種普遍現(xiàn)象。記得五一節(jié)，某福利院老人們一天要接待四五撥志愿者，據(jù)說光洗腳一天就5、6次，反反復(fù)復(fù)聊天，反反復(fù)復(fù)被推出去曬太陽，令老人們不堪其擾。這樣的愛心成了一種幸福的負(fù)擔(dān)，老人們儼然成了喪失尊嚴(yán)的道具。新

無論是“采擷新料”，還是“推陳出新”，都會給人過目不忘的印象。新3、開拓創(chuàng)新

事實論據(jù)在一篇議論文中所占的比例是很大的。就一般議論文而言，該有三五組事實論據(jù)，其文字總數(shù)會接近全文的三分之二。因此，事實論據(jù)的安排也就等于全文結(jié)構(gòu)的安排。事實論據(jù)的結(jié)構(gòu)安排，通常有并列式、遞進(jìn)式、對照式、點面結(jié)合式等等。雖然這些結(jié)構(gòu)各有特色，為人們所認(rèn)可甚至推崇。但是，人們看多了，就必然會有審美疲勞，就會感覺到這類文章模式化，符號化，甚至認(rèn)為它是新時期的“八股文”。而要消除人們這個念頭，就必須對文章的結(jié)構(gòu)來個開拓創(chuàng)新。如果對事實論據(jù)的安排來個開拓創(chuàng)新、標(biāo)新立異，或許就會棋高一著，達(dá)到出奇制勝的效果。新新開拓創(chuàng)新（1）、鏡頭述評式（2）、討論會式（3）、“網(wǎng)帖式”（1）、鏡頭述評式

鏡頭即事實論據(jù)，通過畫面表現(xiàn)出來；述評即分析說理，通過畫外音表現(xiàn)出來。二者既獨立，又聯(lián)系，相輔相成。

例如，高考優(yōu)秀作文《自嘲》中寫道——

鏡頭一：蘇軾被貶官黃州，妻子生下了個兒子，請他題一首詩。蘇軾嬉笑道：“人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。唯愿孩兒愚且魯，無災(zāi)無難到公卿?！?/p>

畫外音：自嘲，是一片無奈的葉子，心中的風(fēng)暴成就了它的舞動。恣意飄飛，隨后化作豁達(dá)樂觀的潤土，滋潤著生命的大樹，崢嶸的枝干伸向心中的太陽。新（2）、討論會式

設(shè)計幾個人物就某個問題來發(fā)言討論，每個人所說的話就是事實論據(jù)。例如全國卷高考優(yōu)秀作文《“百家講壇”論學(xué)習(xí)》一文采用了這種結(jié)構(gòu)模式，頗有新意。節(jié)選文字如下：

子路——我認(rèn)為學(xué)習(xí)別人一定要認(rèn)清自己的條件。老鷹抓小羊，那動作是瀟灑，那姿態(tài)是漂亮，關(guān)鍵是老鷹擁有強(qiáng)健的翅膀和銳利的爪子。一句話，條件具備，有能力?？赡銥貘f就太不了解自己的情況啦，你有強(qiáng)健的翅膀嗎？你有銳利的爪子嗎？你多大，羊多大？一句話，不量力而行就會吃虧！

林黛玉——烏鴉雖然有些不自量力，可是他的學(xué)習(xí)精神實在可嘉。你們不見他那個刻苦勁兒，和香菱學(xué)詩沒有兩樣，嘖嘖，我們?nèi)绻兴欠N不怕苦、不怕累的學(xué)習(xí)精神，還有什么事做不好呢？新（3）“網(wǎng)帖式”

模仿網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖、回帖的形式。發(fā)帖內(nèi)容相當(dāng)于事實論據(jù)，回復(fù)內(nèi)容相當(dāng)于分析說理。江蘇高考一考生在《品味時尚》中采用了這種形式：

發(fā)帖人：版主常青樹

發(fā)帖內(nèi)容：各位帥哥靚妹們，在下今日又出糗了，當(dāng)我漫步在校園的林蔭大道，獨自一人孤獨惘悵之時，忽有一身影從眼前掠過，抬頭，一雙特步板鞋，一條嘻哈運(yùn)動褲，一件寬松T恤衫外加一頭飄逸長發(fā)，不正是我同宿舍的好姐妹嗎？于是我用光速飛奔到她身后，照準(zhǔn)后腦勺就猛地把她的頭摁了下去，結(jié)果，那人一臉驚愕，轉(zhuǎn)過頭來，我被霹靂到了：認(rèn)錯人了，真是糗大了……

一樓回復(fù)者：水中的飛鶴

……”新

結(jié)構(gòu)的開拓創(chuàng)新，畢竟是形式的創(chuàng)新，而形式是為內(nèi)容服務(wù)的。因此，不能一味追求新異的形式。

要知道，能自然暢達(dá)地論證中心論點的形式才是最好的形式。新4、簡明清新

作為事實論據(jù)的文字，務(wù)必簡明扼要、清新自然。對人們較為熟悉的事實要更加簡潔，不能拖泥帶水，對人們較為生疏的事實，敘述時也要控制在200字以內(nèi)。由于議論文以說理為主，以邏輯推理為主，如果語言太平實，缺少文采，就難于吸引人；如果語言生動活潑，清新有文采，就會博得評卷老師的好感。

請看下面兩段高考優(yōu)秀作文文字。新

“面對人才優(yōu)勢，劉備桃園結(jié)義、三顧茅廬，親賢臣，遠(yuǎn)小人，建立了蜀漢政權(quán)：面對經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，鄭和打造航船，七下西洋，買珍寶，賣湖絲，開辟了海上絲綢之路：面對思想優(yōu)勢，馬克思沿著伏爾泰、費(fèi)爾巴哈、黑格爾的足跡，理論聯(lián)系實際，提出了唯物辯證法；……”

“倚仗優(yōu)勢，吳王夫差忘記了父輩的教訓(xùn)，擁西施，笑談春風(fēng)，放回了勾踐，賜死了伍子胥，最終落得個身死國滅為天下笑的下場；倚仗優(yōu)勢，麥克阿瑟夢想在朝鮮戰(zhàn)場上重溫中途島海戰(zhàn)的輝煌，要以先進(jìn)的裝備在兩周之內(nèi)結(jié)束這場勢在必得的戰(zhàn)爭，但面對眾志成城的中朝人民，裝備精良的美式戰(zhàn)線最終成了東方的‘馬奇諾’?！毙?/p>

以上使用的材料雖然是大家比較熟悉的，但由于語言簡潔，文字清新，從而形象生動地論證了“要辯證地看待優(yōu)勢”的論點。新念好議論文事實論據(jù)“三字經(jīng)”議論文事

實

論

據(jù)“三

字

經(jīng)”信新醒

所謂的“醒”，就是指扣題要清晰醒目。

議論文中的事實論據(jù)，是為論述論點服務(wù)的。論點一旦確定，它就成了統(tǒng)率全文的東西；事實論據(jù)必須服從于論點的統(tǒng)率，并且要鮮明、醒目的扣住論點表述，讓評卷老師輕易地找到它們之間的契合點，使論據(jù)與論點高度一致。否則，就會造成論據(jù)與論點相游離，削弱文章的說服力。醒

如果你隨便找一個中學(xué)生，問他什么是對數(shù)，什么是洛倫茲定律，什么是原子核式結(jié)構(gòu)，他一定可以把這些東西給你講得頭頭是道，讓你驚嘆當(dāng)今青少年個個都是科學(xué)家的料。

但是，你找個尖子生，問他在野外被蛇咬了一口怎么辦，他也許會搔搔腦袋瓜，苦想各類化學(xué)反應(yīng)式，然后迷惘地對你說聲“不知道”。那么，“青蘋果多少錢一斤？”“不知道！”“被子怎么疊？”“不知道！”“為什么啥都不知道？”“也不知道！”

這就是中國教育的一個現(xiàn)狀：對科學(xué)知識抓得狠，也把各類奧賽搞得紅紅火火，但卻似乎對常識教育下的力度不夠?！x自2009年廣東高考優(yōu)秀作文醒

以上選自高考優(yōu)秀作文的三段文字，通過常見的高分低能現(xiàn)象（事實論據(jù)），批評了當(dāng)代教育制