“念好議論文事實(shí)論據(jù)三字經(jīng)”課件

同學(xué)們好！念好議論文事實(shí)論據(jù)“三字經(jīng)”教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)議論文在高考作文中的權(quán)重。2、了解事實(shí)論據(jù)在議論文的地位。3、領(lǐng)會(huì)事實(shí)論據(jù)的基本特點(diǎn)。（重點(diǎn)+難點(diǎn)）念好議論文事實(shí)論據(jù)“三字經(jīng)”

議論文是目前高中生常用的寫作文體。無論是平時(shí)的訓(xùn)練作文，還是高考的應(yīng)試作文，它在數(shù)量上都占了絕對(duì)的優(yōu)勢。但是，高中生議論文寫作的整體水平不高。

究其原因，或者，

或者，

或者

。

而

更是制約學(xué)生寫作水平的最為普遍的因素。念好議論文事實(shí)論據(jù)“三字經(jīng)”“審題立意失準(zhǔn)”“點(diǎn)題意識(shí)失強(qiáng)”“語言表達(dá)失真”“事實(shí)論據(jù)在選擇和使用上的失誤”

念好“信”、“新”、“醒”“三字經(jīng)”，可以避免在選用事實(shí)論據(jù)上的失誤。念好議論文事實(shí)論據(jù)“三字經(jīng)”念好議論文事實(shí)論據(jù)“三字經(jīng)”議論文事

實(shí)

論

據(jù)“三

字

經(jīng)”信新醒念好議論文事實(shí)論據(jù)“三字經(jīng)”議論文事

實(shí)

論

據(jù)“三

字

經(jīng)”信

作為事實(shí)論據(jù)的材料，包括歷史事件、生活事例、人物姓名、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等，都必須真實(shí)正確，確有其事，實(shí)有其人，數(shù)據(jù)要合理，令人信服；作為事實(shí)論據(jù)的材料，更不能臆造虛構(gòu)，不能假設(shè)預(yù)測，不能張冠李戴。在虛假事實(shí)論據(jù)基礎(chǔ)上論證的論點(diǎn)是站不住腳的，是沒有人相信的。

在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，有的同學(xué)因?yàn)閷?duì)某些事實(shí)論據(jù)一知半解，在不認(rèn)真核實(shí)的前提下就信手拈來，隨便使用，結(jié)果鬧出笑話。例如，有的同學(xué)將“愛迪生”說成“愛因斯坦”，將“鄭和”說成“鄭成功”：電燈的烏絲是愛因斯坦（應(yīng)是愛迪生）在失敗了兩千多次（實(shí)際是一千多次）后發(fā)明的，鄭和收復(fù)了臺(tái)灣，鄭成功（互換兩人事實(shí)）帶領(lǐng)船隊(duì)下西洋；居里夫人把“金表”（應(yīng)該是“獎(jiǎng)?wù)隆保┠媒o孩子玩。信一

反思可以補(bǔ)其過。昔時(shí)周處年少，橫行鄉(xiāng)里，與虎、蛟并稱“三害”。至于其得己之過，思己之失，殺猛虎，斬惡蛟，人非特恕之，而咸稱其德耳。此反思之效也。倘使處不思其過，或思其過而恥于自新，其為禍也，終不可解矣，復(fù)能為賢者哉？故曰，思己之失，責(zé)己之過，德也，在人無所嘲，在己亦無所恥矣。然如周之厲王何？驕奢濫刑，厚斂重役，其過也大矣，而不知反思?？v有召公諫其弭謗，亦無所感。至于國人暴動(dòng)，身死人手者，其反思也遲矣！此恥于思過之禍也。故曰：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚；勤于反思，乃能無過。

以上材料哪些內(nèi)容失信？信【并不是周處知道自己的過失之后才殺虎斬蛟，而是人們在慶祝三害少了兩害后，周處才意識(shí)到自己是其中一害?！俊臼聦?shí)上厲王是自己病死的?！恳苊馐聦?shí)論據(jù)失實(shí)失信，除了平時(shí)不要偏信“道聽途說”，還要在讀書看報(bào)時(shí)，用筆將它們記錄下來，不迷信大腦中的“糊涂賬”；在作文時(shí)，堅(jiān)決不使用記憶模糊的材料。信信確有其事實(shí)有其人真實(shí)可信念好議論文事實(shí)論據(jù)“三字經(jīng)”議論文事

實(shí)

論

據(jù)“三

字

經(jīng)”信新

所謂的“新”，就是指事實(shí)論據(jù)要采擷新料，要推陳出新，內(nèi)容安排要開拓創(chuàng)新，敘述材料要簡明清新。新新2、推陳出新1、采擷新料3、開拓創(chuàng)新4、簡明清新新

例如：2014年廣東高考優(yōu)秀作文《用心觀察與記錄》中運(yùn)用了這樣事實(shí)論據(jù)。

在老城區(qū)走街串巷，嗅到食物的誘人香味，原來是一家老字號(hào)腸粉店。走進(jìn)店里，點(diǎn)一碟腸粉，看著老板在氤氳的煙氣中忙活的身影，我忍不自主舉起相機(jī)按下快門。在老城區(qū)我又見到一家打制傳統(tǒng)銅器的小店。循著“叮?！甭曌哌^去，與老師傅打聲招呼，好奇地看著打銅的過程。老師傅看著我專注的神情，露出燦爛笑容，于是我又按下快門。當(dāng)我回家翻看這兩張照片，我突然覺得自己仿佛又聞到腸粉的香味，又聽到打銅的悅耳聲音。新2014年廣東高考作文題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。

要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲。新2013年廣東省的高考作文題目

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)人白手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。

一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。

要求：1、自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。3、不少于800字。新再有，2012廣東高考優(yōu)秀作文《我愛這時(shí)代》中運(yùn)用了如下事實(shí)論據(jù)。

當(dāng)我看到"菜花甜媽"站在舞臺(tái)上羞澀而自信地唱出《送你蔥》，當(dāng)我看到18歲少年已經(jīng)在華為基因中從事喜歡的研究，我知道，這個(gè)時(shí)代如此美好，這個(gè)時(shí)代夢想更近，人生更加豐富多彩，機(jī)遇無窮！新

2014年江蘇省高考優(yōu)秀作文《一點(diǎn)青春氣，千里快哉風(fēng)》引用的事實(shí)論據(jù)是：

1、當(dāng)成名作家在久違的舶來文化中狂歡時(shí)，那群血?dú)夥絼偟闹嘧骷艺破稹皩じ膶W(xué)”的一角衣衿。不論是王安憶的《小鮑莊》，還是韓少功的《我心歸去》，都是本土文化在失落后的還魂青春。

2、“歲月”號(hào)沉沒，青春在呻吟。韓國正集體反思“服從”文化，船傾楫摧欲沉?xí)r，兩百多名少年服從船方指揮，艙中等待，最終生命褪色；不服從者反而獲救。新2014年江蘇高考作文題目

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說，年輕人不相信有朝一日會(huì)老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認(rèn)為會(huì)有像自然一樣不朽的信念。

閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章。新

以上高考優(yōu)秀作文中運(yùn)用的論據(jù)，

▲是不是新料？

▲是不是從現(xiàn)實(shí)生活中來，從社會(huì)熱點(diǎn)中來？

▲讀著這些材料，你的感覺如何？新

如何推陳出新呢？“運(yùn)用之妙，存乎于心”，只要善于對(duì)老材料進(jìn)行重新審視，進(jìn)行多角度、多層面的發(fā)掘，賦予新的內(nèi)涵，改變敘述的側(cè)重點(diǎn)，為反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)現(xiàn)代理念服務(wù)，就會(huì)生出新意來。新

例如，《西游記》中“唐僧”這個(gè)家喻戶曉的老材料，一般人把他當(dāng)作“軟弱無能”的典型事實(shí)。但是，一位廣東考生（2009年高考）獨(dú)辟蹊徑，對(duì)”唐僧“這個(gè)舊料生出新意來。

“……唐僧之所以屢次被妖魔鬼怪所抓獲，是因?yàn)樗狈ΤＷR(shí)，見到奇怪的天氣跡象，他不懂得提防；聽到莫名其妙的叫喊聲，他不懂得質(zhì)疑；于是，他的生活便時(shí)時(shí)有妖怪客串，有魔鬼伴舞……”新

2011年廣東高考一位考生運(yùn)用了經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育家“馬寅初”一例，別出心裁，推陳出新。選文如下：

于是想起著名的人口學(xué)家馬寅初。盡管在那個(gè)人云亦云的年代，多少學(xué)者為茍全學(xué)說已放下知識(shí)分子的尊嚴(yán)，但馬老依然保持著不屈的姿態(tài)?！皩庿Q而死，不默而生”。造反者說他已丟掉立場的原點(diǎn)，我卻謂馬老回到了一個(gè)學(xué)者應(yīng)有的原點(diǎn)。“絕不向以力服人不以理服人的人低頭”。這個(gè)原點(diǎn)如此厚重而神圣，承載了人性的光輝和一個(gè)知識(shí)分子最倔強(qiáng)的底線。新

2012年廣東高考優(yōu)秀作文《讓未來記住今天》運(yùn)用了如下事實(shí)論據(jù)：

在泗水的岸邊埋葬著一個(gè)中國乃至于世界偉大人物，他是儒家學(xué)說的創(chuàng)立者，最偉大的思想家和教育家，一個(gè)曾經(jīng)是管理倉廩和放牛羊的小官，雖然生活清貧，但他十五即“志于學(xué)”，周游列國，推行“仁愛”思想，知其不可而為之，當(dāng)今在全世界有一百多所以他名字名命的學(xué)院，他就是孔子，“孔子學(xué)院”已經(jīng)成為傳播中華文化和溝通著世界與中國的橋梁。這個(gè)早年喪父，家境衰落的沒落貴族子弟孔子不知是否也曾抱怨過生活和時(shí)代對(duì)他的不公!，但孔子讓未來記住了他，這位對(duì)全世界最有影響的人物之一。新

2013年廣東高考優(yōu)秀作文《愛心與尊嚴(yán)》選用了如下事實(shí)論據(jù)，可謂反彈琵琶。

如今假日“扎堆”獻(xiàn)愛心成為一種普遍現(xiàn)象。記得五一節(jié)，某福利院老人們一天要接待四五撥志愿者，據(jù)說光洗腳一天就5、6次，反反復(fù)復(fù)聊天，反反復(fù)復(fù)被推出去曬太陽，令老人們不堪其擾。這樣的愛心成了一種幸福的負(fù)擔(dān)，老人們儼然成了喪失尊嚴(yán)的道具。新

無論是“采擷新料”，還是“推陳出新”，都會(huì)給人過目不忘的印象。新3、開拓創(chuàng)新

事實(shí)論據(jù)在一篇議論文中所占的比例是很大的。就一般議論文而言，該有三五組事實(shí)論據(jù)，其文字總數(shù)會(huì)接近全文的三分之二。因此，事實(shí)論據(jù)的安排也就等于全文結(jié)構(gòu)的安排。事實(shí)論據(jù)的結(jié)構(gòu)安排，通常有并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、點(diǎn)面結(jié)合式等等。雖然這些結(jié)構(gòu)各有特色，為人們所認(rèn)可甚至推崇。但是，人們看多了，就必然會(huì)有審美疲勞，就會(huì)感覺到這類文章模式化，符號(hào)化，甚至認(rèn)為它是新時(shí)期的“八股文”。而要消除人們這個(gè)念頭，就必須對(duì)文章的結(jié)構(gòu)來個(gè)開拓創(chuàng)新。如果對(duì)事實(shí)論據(jù)的安排來個(gè)開拓創(chuàng)新、標(biāo)新立異，或許就會(huì)棋高一著，達(dá)到出奇制勝的效果。新新開拓創(chuàng)新（1）、鏡頭述評(píng)式（2）、討論會(huì)式（3）、“網(wǎng)帖式”（1）、鏡頭述評(píng)式

鏡頭即事實(shí)論據(jù)，通過畫面表現(xiàn)出來；述評(píng)即分析說理，通過畫外音表現(xiàn)出來。二者既獨(dú)立，又聯(lián)系，相輔相成。

例如，高考優(yōu)秀作文《自嘲》中寫道——

鏡頭一：蘇軾被貶官黃州，妻子生下了個(gè)兒子，請(qǐng)他題一首詩。蘇軾嬉笑道：“人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。唯愿孩兒愚且魯，無災(zāi)無難到公卿?！?/p>

畫外音：自嘲，是一片無奈的葉子，心中的風(fēng)暴成就了它的舞動(dòng)。恣意飄飛，隨后化作豁達(dá)樂觀的潤土，滋潤著生命的大樹，崢嶸的枝干伸向心中的太陽。新（2）、討論會(huì)式

設(shè)計(jì)幾個(gè)人物就某個(gè)問題來發(fā)言討論，每個(gè)人所說的話就是事實(shí)論據(jù)。例如全國卷高考優(yōu)秀作文《“百家講壇”論學(xué)習(xí)》一文采用了這種結(jié)構(gòu)模式，頗有新意。節(jié)選文字如下：

子路——我認(rèn)為學(xué)習(xí)別人一定要認(rèn)清自己的條件。老鷹抓小羊，那動(dòng)作是瀟灑，那姿態(tài)是漂亮，關(guān)鍵是老鷹擁有強(qiáng)健的翅膀和銳利的爪子。一句話，條件具備，有能力。可你烏鴉就太不了解自己的情況啦，你有強(qiáng)健的翅膀嗎？你有銳利的爪子嗎？你多大，羊多大？一句話，不量力而行就會(huì)吃虧！

林黛玉——烏鴉雖然有些不自量力，可是他的學(xué)習(xí)精神實(shí)在可嘉。你們不見他那個(gè)刻苦勁兒，和香菱學(xué)詩沒有兩樣，嘖嘖，我們?nèi)绻兴欠N不怕苦、不怕累的學(xué)習(xí)精神，還有什么事做不好呢？新（3）“網(wǎng)帖式”

模仿網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖、回帖的形式。發(fā)帖內(nèi)容相當(dāng)于事實(shí)論據(jù)，回復(fù)內(nèi)容相當(dāng)于分析說理。江蘇高考一考生在《品味時(shí)尚》中采用了這種形式：

發(fā)帖人：版主常青樹

發(fā)帖內(nèi)容：各位帥哥靚妹們，在下今日又出糗了，當(dāng)我漫步在校園的林蔭大道，獨(dú)自一人孤獨(dú)惘悵之時(shí)，忽有一身影從眼前掠過，抬頭，一雙特步板鞋，一條嘻哈運(yùn)動(dòng)褲，一件寬松T恤衫外加一頭飄逸長發(fā)，不正是我同宿舍的好姐妹嗎？于是我用光速飛奔到她身后，照準(zhǔn)后腦勺就猛地把她的頭摁了下去，結(jié)果，那人一臉驚愕，轉(zhuǎn)過頭來，我被霹靂到了：認(rèn)錯(cuò)人了，真是糗大了……

一樓回復(fù)者：水中的飛鶴

……”新

結(jié)構(gòu)的開拓創(chuàng)新，畢竟是形式的創(chuàng)新，而形式是為內(nèi)容服務(wù)的。因此，不能一味追求新異的形式。

要知道，能自然暢達(dá)地論證中心論點(diǎn)的形式才是最好的形式。新4、簡明清新

作為事實(shí)論據(jù)的文字，務(wù)必簡明扼要、清新自然。對(duì)人們較為熟悉的事實(shí)要更加簡潔，不能拖泥帶水，對(duì)人們較為生疏的事實(shí)，敘述時(shí)也要控制在200字以內(nèi)。由于議論文以說理為主，以邏輯推理為主，如果語言太平實(shí)，缺少文采，就難于吸引人；如果語言生動(dòng)活潑，清新有文采，就會(huì)博得評(píng)卷老師的好感。

請(qǐng)看下面兩段高考優(yōu)秀作文文字。新

“面對(duì)人才優(yōu)勢，劉備桃園結(jié)義、三顧茅廬，親賢臣，遠(yuǎn)小人，建立了蜀漢政權(quán)：面對(duì)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，鄭和打造航船，七下西洋，買珍寶，賣湖絲，開辟了海上絲綢之路：面對(duì)思想優(yōu)勢，馬克思沿著伏爾泰、費(fèi)爾巴哈、黑格爾的足跡，理論聯(lián)系實(shí)際，提出了唯物辯證法；……”

“倚仗優(yōu)勢，吳王夫差忘記了父輩的教訓(xùn)，擁西施，笑談春風(fēng)，放回了勾踐，賜死了伍子胥，最終落得個(gè)身死國滅為天下笑的下場；倚仗優(yōu)勢，麥克阿瑟夢想在朝鮮戰(zhàn)場上重溫中途島海戰(zhàn)的輝煌，要以先進(jìn)的裝備在兩周之內(nèi)結(jié)束這場勢在必得的戰(zhàn)爭，但面對(duì)眾志成城的中朝人民，裝備精良的美式戰(zhàn)線最終成了東方的‘馬奇諾’?！毙?/p>

以上使用的材料雖然是大家比較熟悉的，但由于語言簡潔，文字清新，從而形象生動(dòng)地論證了“要辯證地看待優(yōu)勢”的論點(diǎn)。新念好議論文事實(shí)論據(jù)“三字經(jīng)”議論文事

實(shí)

論

據(jù)“三

字

經(jīng)”信新醒

所謂的“醒”，就是指扣題要清晰醒目。

議論文中的事實(shí)論據(jù)，是為論述論點(diǎn)服務(wù)的。論點(diǎn)一旦確定，它就成了統(tǒng)率全文的東西；事實(shí)論據(jù)必須服從于論點(diǎn)的統(tǒng)率，并且要鮮明、醒目的扣住論點(diǎn)表述，讓評(píng)卷老師輕易地找到它們之間的契合點(diǎn)，使論據(jù)與論點(diǎn)高度一致。否則，就會(huì)造成論據(jù)與論點(diǎn)相游離，削弱文章的說服力。醒

如果你隨便找一個(gè)中學(xué)生，問他什么是對(duì)數(shù)，什么是洛倫茲定律，什么是原子核式結(jié)構(gòu)，他一定可以把這些東西給你講得頭頭是道，讓你驚嘆當(dāng)今青少年個(gè)個(gè)都是科學(xué)家的料。

但是，你找個(gè)尖子生，問他在野外被蛇咬了一口怎么辦，他也許會(huì)搔搔腦袋瓜，苦想各類化學(xué)反應(yīng)式，然后迷惘地對(duì)你說聲“不知道”。那么，“青蘋果多少錢一斤？”“不知道！”“被子怎么疊？”“不知道！”“為什么啥都不知道？”“也不知道！”

這就是中國教育的一個(gè)現(xiàn)狀：對(duì)科學(xué)知識(shí)抓得狠，也把各類奧賽搞得紅紅火火，但卻似乎對(duì)常識(shí)教育下的力度不夠?！x自2009年廣東高考優(yōu)秀作文醒

以上選自高考優(yōu)秀作文的三段文字，通過常見的高分低能現(xiàn)象（事實(shí)論據(jù)），批評(píng)了當(dāng)代教育制