2018滬教牛津版一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案

滬教版一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案對(duì)教材的分析與理解一．教材特點(diǎn)它主要提供了學(xué)生熟悉的家庭、學(xué)校的日常生活內(nèi)容（School,Myself,AutumnFamil，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能表達(dá)各自的愛(ài)好，交流各自的有關(guān)信息，所以這本教材是以聽(tīng)、說(shuō)為主的。幫助學(xué)生看圖說(shuō)詞，看圖說(shuō)話，也能啟發(fā)老師組織課堂教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)單元的五個(gè)部分不是孤立的。是相互聯(lián)系的，圍繞著一個(gè)主題編寫的。它非常注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的反復(fù)和重現(xiàn)(1AUnit1/bookrulerpencilpenbagUnit2/Givemearuler/rubber…Onebag,twopencils…sixrubbersUnit2Unit3I’mfiveyearsold.得以復(fù)現(xiàn))，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。二．教材結(jié)構(gòu)：OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四個(gè)主題：SchoolMyselfAutumnFamily每一個(gè)Sub-topicSub-topic（Let’stalk.Let’slearnLet’splay.Let’senjoyandLet’sact）Let’sact的內(nèi)容要求老師發(fā)命令，學(xué)生作動(dòng)作，學(xué)生發(fā)命令，學(xué)生作動(dòng)作。Let’stalkSituation中學(xué)說(shuō)話.Let’slearnLet’stalkLet’stalkSituation所以學(xué)會(huì)了這些詞又要放回情景中去操練和鞏固。Let’splay是為鞏固以上幾個(gè)部分而設(shè)計(jì)的游戲和活動(dòng)。老師就要運(yùn)用這些游戲和活動(dòng)來(lái)鞏固，操練所學(xué)的內(nèi)容。Let’senjoy是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒而編排的 Song(4)Rhyme(2)Tonguetwister(1)andStory(1)…同時(shí)也能達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的。三． 教學(xué)設(shè)想：“L”中不能平均使用習(xí)慣成自然。單元之間的內(nèi)容要不斷滲透，反復(fù)循環(huán)。四． 教學(xué)目標(biāo)：Unit1 Myclassroom這個(gè)單元圍繞日常對(duì)話展開(kāi)，還有歌曲，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活Unit2Uint3:Uint4Unit5Unit6Unit7Unit8Unit9

Numbers通過(guò)數(shù)字的教學(xué)可以讓小學(xué)生掌握這方面的知識(shí)，比如回答自己的年齡，很實(shí)用Myabilities這個(gè)單元里學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于自己的本領(lǐng)，豐富動(dòng)作可以大大提高學(xué)生的興趣Mybody在這個(gè)單元里學(xué)習(xí)有關(guān)于自己身體，通過(guò)做出各種的動(dòng)作讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)。Fruit在這里學(xué)生通過(guò)各種器官感覺(jué)學(xué)習(xí)單詞。Mid-AutumnFestival通過(guò)英語(yǔ)來(lái)再次學(xué)習(xí)中國(guó)風(fēng)俗。很有意思Myfamily學(xué)生在這里可以了解關(guān)于家庭的單詞。Playtime在愉快的氛圍中繼續(xù)學(xué)習(xí)Revision復(fù)習(xí)Unit1thefirstperiod教學(xué)說(shuō)明今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師，要通過(guò)充滿知識(shí)和樂(lè)趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。班級(jí)中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對(duì)今后的教學(xué)工作十分重要。教學(xué)內(nèi)容Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問(wèn)候語(yǔ)。-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!問(wèn)候和交流。情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對(duì)本課問(wèn)候句子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好習(xí)慣。并鼓勵(lì)學(xué)生用這些問(wèn)候語(yǔ)與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationwarmerEnjoythesongofpage6.歌曲緩解了小朋友第一次上課的緊張心理。讓他們對(duì)這首歌曲旋律歌詞有初步感知。While-taskIntroductionT:IamFrieda.Iamyour玩偶玩偶的出現(xiàn)procedureGoodmorning.Howdoyouteacher.ThisismyCici.(Ttakesoutapuppet.)Usethepuppettoelicitthegreetings.既吸引了小朋友的注意力，又便于新授對(duì)話的引出和示范。2.ImitationGoodmorning.HowdoyouTeachergreetschildrenwithawarmembraceorhandshake.Eg.T: I’mP1:I’mLucy.T:Goodmorning.(Howdoyoudo?)P1:Goodmorning.(Howdoyoudo?)T—Ps老師和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了師生間的距離。由于這兩句問(wèn)候的上下句是相同的，所以學(xué)生在模仿中就能和老師進(jìn)行交流問(wèn)候了。2.Encourageindividualstointroducethemselvesandgreettheclass.讓小朋友在問(wèn)候P1: I’m Kitty. morning.Ps:Goodmorning,Kitty.P2:Jack.Howdodo?Ps:Howdoyoudo,Jack?中漸漸熟悉同伴們的英文名字。3．T:Askpupilstogreettheir學(xué)生可以根據(jù)自Post-taskactivity

Getting to know groupmates.you. Ps:Dothegroupwork.IntroductionEnjoytheEnglishHowareyou? song.<Hello.Hello.HowareFine,thankyou.5.you?>Imitation T:Usethepuppettoelicit:Howareyou? Cici,Cici.HowareFine,thankyou.Fine.Fine.Thankyou.Pupilslistenandfollowteacher.Encouragethemoreablestudentstopracticewiththeteacher.Practiseinpairs.Practisethedrillaroundclass.P1:Howareyou?P2:Fine,thankHowareyou?P3:Fine,thankyou.Howareyou?(toP4)Song Listentothesong.<Hello.Hello. How you?>Encourage children singtogether.Activity: Make Encouragethechildrenfriends. makethefriendsinclass.e.g.--Goodmorning.Jane.--I’m May. morning.--Howareyou?--Fine,thankyou.

己的能力選擇一個(gè)到兩個(gè)句子和其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)候交流。歌曲為下面的新授做伏筆?？捎庙懓鍨榫渥永首x打節(jié)奏，使句子的學(xué)習(xí)變得趣味十足。利用多種形式的操練有層次的學(xué)習(xí)句型。在輕松快樂(lè)的歌曲中有效的鞏固今天所學(xué)的句型讓學(xué)生用今天所學(xué)的句子與新同學(xué)交朋友，讓小朋友們?cè)谙嗷サ慕涣骱秃献髦胸S富鞏固自己的知識(shí)。Assignment

Readpage3afterthetapeListentothesong(P6)andtrytofollowit.四、教學(xué)提示媒體準(zhǔn)備：玩偶、響板、歌曲磁帶教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對(duì)于一些從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難，為了解決這一問(wèn)題，可從以下方面做努力。注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺(tái)階；在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動(dòng)中鞏固句子；3） 多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機(jī)會(huì)，以緩解因差異造成的成效不一。資源分享：九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如<Hello,howareyou?>設(shè)計(jì)思路：1）有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來(lái)既輕松又有成效。Lestalk教學(xué)反思：句型最好板書(shū)出示，加以認(rèn)讀。加強(qiáng)音和形的聯(lián)系。2)對(duì)于一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)可以進(jìn)行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。Unit1thesecondperiod教學(xué)說(shuō)明通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用Goodmorning.Howdoyoudo?Howareyou? 來(lái)問(wèn)候和流。62316簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句子。8知識(shí)的分化。教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知內(nèi)容:book,bag,pencil-box等單詞來(lái)表述單詞。Standup,please.Sitdown,please.并能做出反應(yīng)。學(xué)會(huì)祈使句：Openyour .Closeyour .并能用所學(xué)的單詞結(jié)合本句型給出指令。能力要求：學(xué)會(huì)用祈使句來(lái)表述自己的意愿。情感態(tài)度：能禮貌地使用祈使句教學(xué)步驟ProceduresContentsMethods Purpose1.Pre-taskpreparation1．warmerPs:Singthesong:<Hello, 通過(guò)歌曲幫助學(xué)HelloHowareyou? 生復(fù)習(xí)已有知識(shí)，并讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2．GreetingsGoodmorning.Howareyou?Howdoyoudo?3．Listenand

T:Greetthechildrenwithhandshakeorembrace.Encouragethechildrengreateachother.T:Askthechildrentolistenandfollowtheteacher.Nowlet’sdosomeexercises.Handsup.Handsdown.Legsup.Legsdown.Armsup.Armsdown.Standup.down.T:Standup,please.Sitdown,Please.repeatsseveraltimesandasksthechildrentostandupandsitdown.

之間的問(wèn)候交流時(shí)，完成了對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)。請(qǐng)小朋友跟著老師“聽(tīng)聽(tīng)做做”。即可加大語(yǔ)言輸入量，又加深學(xué)生up,down的感知。While-taskprocedure

在聽(tīng)聽(tīng)做做中感知句子的含義。Introduction new Listenandtrytofollowthe 玩偶借助歌曲，以words English song <Good 邊聽(tīng)邊唱的形式bag morning,teacher>. 引出本課新單詞。book Toelicitthenewbook,bag.Imitation Askchildrentofollowthe 學(xué)生通過(guò)機(jī)械模bag newwords. 仿熟悉新單詞。在book Encouragetheindividuals 跟讀之后，出示tochangetheirvoicesand 詞，進(jìn)行認(rèn)讀。saythewords.Readthewords.Learntheword: T:Ghe pencil-box是學(xué)生pencil-box. bag?Toelicittheword: 最常見(jiàn)的文具，所pencil-box. 以做為拓展單詞Sayandreadtheword 教學(xué)。Consolidation Lookatthepictureandsay 通過(guò)單詞和圖片bag, thewords 的配對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生book Readthewords 認(rèn)讀能力pencil-box Match the pictures and 對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)words 和鞏固，為下面新Quickresponse 授句型打好基礎(chǔ)。T:TakeyourbookIntroduction:Openyour Closeyour Imitation:Openyour Closeyour

Ps:Takemybook.(theirbooks).Teacherdoestheactionsandsaythefollowingsentences:Open thedoor.Closethedoor.Openthewindow.ClosetheOpenyourbook.Closeyourbook.Openyourbag.Closeyourbag.T:AskpupilstofollowT:AskchildrentothesentenceswithgestureEncouragethepupilschangethesentencesotherwordsEg.Openyourpencil-boxCloseyourschoolbag

通過(guò)教師的語(yǔ)言和動(dòng)作，讓小朋友充分感知close和open學(xué)生通過(guò)機(jī)械性的模仿，熟悉新句型的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。動(dòng)作可以加深學(xué)生對(duì)這對(duì)動(dòng)詞反義詞的記憶和區(qū)分。把操練活動(dòng)帶入意義性操練階段。Post-taskactivityAssignment

Activity AsksomemoreablepupilsWhoisthebesttoorderthecommands.littleteacher? TheotherstrytoandEg.P1:OpenyourP2:Openmybook.Choosethebestlittleteacher,awardhim/herastar.Lesact Readpage2afterthetape.Encouragethechildrenact it out with deskmates.1．Game:Simon T:OrdertheSays. Ps:DotheactionDothepair-workSong.(P6) Singthesongtogether.Readpage2afterthetapeActP2withthefriendsorparents.

這樣的活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的語(yǔ)言環(huán)境。即充分調(diào)動(dòng)了moreablestudents表現(xiàn)英語(yǔ)的欲望，又給其他同學(xué)多一些練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)同學(xué)間的合作、互助，努力緩解差異造成的成效不一。通過(guò)游戲鞏固所學(xué)句型。五、教學(xué)提示媒體準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，圖片，書(shū)，包，鉛筆盒，錄音機(jī)教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：a）open/closestandup/sitdown含義。建議學(xué)生在練習(xí)這些動(dòng)詞和句子時(shí)配上動(dòng)作加以記憶和區(qū)分。b）注意糾正學(xué)生說(shuō)句子時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，防止拖音現(xiàn)象的發(fā)生。c）注意讓學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)，使用祈使句。d）注意整體認(rèn)讀單詞：pen,pencil,pencil-box設(shè)計(jì)思路：Standupplease.Sitdown,please所以本課時(shí)只做感知和理解的要求。b）在引出兩組祈使句時(shí)，教師有意識(shí)地輸入大量的句子。既有助于學(xué)生對(duì)新句子的理解，又?jǐn)U大了課堂英語(yǔ)輸入量。教學(xué)反思：運(yùn)用所學(xué)句型。Unit1thethirdperiod教學(xué)說(shuō)明Goodmorning.Howdoyoudo?Howareyou?交流。能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并能正確反應(yīng)。由于學(xué)生在入學(xué)前接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況不一，所以導(dǎo)致了學(xué)生間知識(shí)水平的參差不齊。但令人高興的是所有的小朋友都對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)絕望。教學(xué)內(nèi)容ruler,rubber,pen,pencil,ink,pencilsharpenerbig,small,long,short等形容詞。學(xué)會(huì)用Icansee…來(lái)描述所看到的物品。能表演Let’splay的兒歌能力要求：情感態(tài)度：ProceduresContentsProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWhile-taskprocedure

warmerListenandStandup,pleaseSitdown,pleaseOpenyour…Closeyour…IntroductionIcansee…2.ImitationIcansee…

Ps:Singthesong:morning,teacher?>GreetingsT:Askpupilstolistentheteacher’scommandsanddotheaction.T:Icanseeabag.Openyourbag,Tom.Oh,Icanseeabook.Toelicitthestructure:Icansee…T:Askpupilstofollow.Askpupilstochangevoicestosaythesentences.

歌曲和問(wèn)候?qū)W(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。復(fù)習(xí)已有知識(shí)活躍課堂氣氛。渡比較自然。學(xué)生通過(guò)機(jī)械模仿熟悉新句型的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。SubstitutionIcansee…4.GuessinggameRhymeAbook,aIcansee.Abook,abag.Foryouand

Askpupilstomake把操練活動(dòng)帶到sentenceswiththestructure.Eg.Icanseeapencil-box.Askpupilstolookatthe用看shadow猜物shadowsandguesswhat的形式，讓學(xué)生theycansee. 新句型來(lái)表達(dá)所Eg.Icanseeabag. 看到的物品。The teacher shows the 用響板為兒歌打rhymewiththehelpof 節(jié)拍，讓學(xué)生在castanets. 讀兒歌中體驗(yàn)有Askpupilstofollow. 節(jié)奏的英語(yǔ)朗讀Encouragethepupilsto 同桌兩人相互擊claptheirhandsandsay 掌共同完成英語(yǔ)therhyme. 兒歌的朗讀。讓生在互助合作中學(xué)習(xí)。penpencil

T:Openyourpencil-box.canseeapenandapencilToelicitthenewwordspenpencilinkpencilsharpenerinkpencilsharpenerrulerrubberrulerrubber

T:Askpupilstolistenand學(xué)生已學(xué)過(guò)follow pencil-box這一單Sayandreadthewords.詞所以penpencilAskpupilstochangethe學(xué)起來(lái)容易一些rhymewiththenewwords.e.g.Apen,aIcansee.Apen,apencil.ForyouandTellthechildrenhowtousethepensandpencilscorrectly. 培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫習(xí)慣。T:Introducethefriendsof 立足教材，適當(dāng)拓apenandapencil 展。Toelicitthewords.AskthepupilstofollowSayandreadthewords.Encouragethechildrentry to use the sharpenerandink.T:Guess.What’sinmybook?Toelicitthewords.Listenandfollowtheruler和rubber在字teacher. 形上容易混淆，Sayandreadthewords.通過(guò)游戲和活動(dòng)Quickresponse:Followor加強(qiáng)單詞音、形clap 義的聯(lián)系。T:Pointtothepicturesorwordsandsaythewords.Ps:Followtheteacherorclap.Askthechildrentofollowtherhyme:Alongruler,ashortruler.I 將兒歌稍作修改cansee. 可拓寬學(xué)生思維Alongruler,ashortruler. 為最后學(xué)生的自Foryouandme 編兒歌做鋪墊。A big rubber, a smallrubber.Icansee.A big rubber, a rubber.Foryouandme.Readthewords 通過(guò)游戲來(lái)鞏固pen pencil pen pencil inkGame:GoodmemoryT:Showsomepicturesandaskpupilstowhattheycansee.P:Icansee…3.T:Affordchildrensome所學(xué)單詞。pencilsharpenerrulerrubberIcansee…words. Encouragechildren to labelthethePost-taskactivityLet’splaystationeries.ListentotherhymeofP5. 學(xué)生根據(jù)自己的Explaintheword:paper. 選擇，通過(guò)合作Readafterthetape. 方式，自主的改Encouragethepupilsto 和表演兒歌。changeandperformtherhyme.Assignment Completetheexercisesonworkbookpage2.3.4 鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)筆頭練習(xí)落實(shí)。五、教學(xué)提示媒體準(zhǔn)備：shadow（1B2spla、單詞標(biāo)簽教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：a)注單詞相近字形的區(qū)分。一年級(jí)小朋友容易將ruler,rubber兩個(gè)單詞混淆在一起。因?yàn)閞uler’I’’bb’像橡皮。以此加強(qiáng)單詞音、形、義之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生的記憶。b）學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生體驗(yàn)有節(jié)奏的英語(yǔ)朗讀。資源分享：可參照1BUnit2Let’splay給文具做陰影設(shè)計(jì)思路a）本課單詞就在學(xué)生身邊，是他們熟悉的文具。在鞏固單詞時(shí)，我讓小朋友將單詞標(biāo)簽粘到相應(yīng)的文具上。學(xué)生在邊讀邊認(rèn)邊動(dòng)手的活動(dòng)中充分參與，有效的鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在我們的生活中。b）和個(gè)性的空間。最后一個(gè)英語(yǔ)活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平和能力狀況，自主的改編和表演兒歌。兒歌可以是書(shū)上的，也可以是改編的，語(yǔ)句可以是簡(jiǎn)短的，也可以是豐富的。旨在讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，展現(xiàn)自我才能。教學(xué)反思：在說(shuō)句型Icansee…時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易將名詞前的冠詞a漏掉。如把冠詞a和單詞同時(shí)示，如：arubber aruler就可以較好避免這類錯(cuò)誤的發(fā)生。Unit2thefirstperiod教學(xué)說(shuō)明通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)英語(yǔ)有了初步的了解，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣（激發(fā)了他們的興趣）了解后知到，班級(jí)中有一半同學(xué)會(huì)用“Hello5教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知內(nèi)容：a．會(huì)說(shuō)：Hello(Hi) . I’m . Thisis b．能運(yùn)用上面的句子，進(jìn)行情境表演。能力要求：能運(yùn)用Hello(Hi) .Hello(Hi),I’m .Thisis .進(jìn)行情境表演會(huì)用學(xué)到的句子介紹自己，主動(dòng)與他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介紹給大家，讓其他（她）的同學(xué)認(rèn)識(shí)更多的新朋友。三． 教學(xué)步驟Procedures ContentsMethodsPurposePre-task 1.WarmingupSingandactthe歌表演不僅僅preparation Song:<Hello,howareyou？>Song.活躍了課堂氣氛，還增添了學(xué)習(xí)情趣。2.ListenandactStandup,1.T:Say玩偶讓孩子們please.Sitdown,please.P:ActOpenyourbook.2.P:Say輕松、愉快的(bag ,pencil-box, eyes,T:Act氣氛中復(fù)習(xí)舊mouth)Closeyour .3.P1:SayP2:Act老師說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作這While-taskprocedure

1.IntroductionHello, Hi, .2.ImitationHello, .Hi, .IntroductionI’m .IntroductionI’m .5.ListenclapandIam .x xIxx xI

是常規(guī)，而反說(shuō)，老師來(lái)做動(dòng)作，孩子們?nèi)ぁello,boysandgirls.套在手上的木P:Hello,Michelle 偶一出現(xiàn)，立2.Usethepuppet 即吸引住了(DogandRabbit)toelicit朋友。他們thegreetings 精會(huì)神地關(guān)Puppe1：Hello(Hi), 著小狗、小Dog. 的表演。Puppe2:Hello(Hi),Rabbit.Puppe1:Hello,Dog.讓小木偶當(dāng)孩P: Hello,Dog.子們的老師，Puppe2:Hi,Rabbit 他們學(xué)此P: Hi,Rabbit彼，學(xué)得津津有味。Encouragethe 孩子們大膽pupilstosay“Hello”,向別人問(wèn)候“Hi”to 并把操練活eachother. T:Hello,I’mMichelle.2只可愛(ài)的小I’myourEnglishname.I木偶給小朋友loveyou. 做了很好的T:What’syour 范作用。name？Puppet:I’m3.T:What’syourname,Please？P:I’mTony.T:Askpupilstolisten 讓學(xué)生用新句andfollow. Sayandreadthe 己，回答別人sentence. 的提問(wèn)Answerquestion:What’syourname？Game： 通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏Listenthemusic. 游戲，調(diào)動(dòng)孩Clapyourhands. Iamx xIx xIIamNa-cy.x xIx 0IIamAlice.

Sayyourname. 性。由于節(jié)奏激，使思維與語(yǔ)言的固有頻率引起共振，憶。ActionE:Hi,ThisisDog.R:Hello,I’mRabbit.D:Hello,Rabbit.

1.Watchaction.2.P1:Hi,Rabbit.ThisisDog.P2:Hello,I’mRabbit.P3:Hello,3.Changethecharacter.

組，通過(guò)分角色表演，掌握新學(xué)的句子。Assignment

activity 1.Listentothetape.2.Dividetheclassintothree. Practise dialogue.1．Listen page8 and read 2．Act page8 with parents.3．Completetheexercisesonworkbookpage5.

讓學(xué)生用新學(xué)的句子互相交流。四、教學(xué)提示媒體準(zhǔn)備：（二拍子音樂(lè)教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：I’mMay.這句句中的“I’m口說(shuō)，不要怕說(shuō)錯(cuò)。三個(gè)角色的對(duì)話，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生容易搞混，所以先要分角色練習(xí)。c交流。設(shè)計(jì)思路把Let’stalk部分提前上是因?yàn)檫@部分內(nèi)容可以讓新同學(xué)盡快互相熟悉。三個(gè)木偶作為教學(xué)的輔助工具，使孩子更好地理解每個(gè)角色所說(shuō)的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、說(shuō)說(shuō)，寓教于樂(lè)。第二教時(shí)，可以讓學(xué)生扮演成一家人，孩子向爸爸或媽媽介紹新朋友。教學(xué)反思：游戲是孩子最容易接受的學(xué)習(xí)方式，要利用好這一手段，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。Unit2thesecondperiod通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用Hello.Hi.I’am .Thisis 來(lái)問(wèn)候，介紹和交流了。2．有少數(shù)學(xué)生從未接觸過(guò)英語(yǔ)，學(xué)句子時(shí)有些困難。教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知內(nèi)容：1．學(xué)會(huì)用祈使句：Giveme ,please.2．學(xué)說(shuō)小對(duì)話A：Giveme , B：Hereyouare.A：Thankyou.B：You’rewelcome.能力要求：學(xué)會(huì)用祈使句來(lái)表達(dá)自己要向同伴所借的物品。情感態(tài)度：procedureGiveprocedureGiveme,ButIwanttowrite.三． 教學(xué)步驟Procedures ContentsMethodsPurposePre-task 1.Warmingup1.Pointthestationeryand1．通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)唱唱幫preparation Song:singtheSong:助學(xué)生復(fù)習(xí)文具類<Penandpencil><Penandpencil>2.Onepupilpointstationeryandpupilssingthesong.Ifpupiliswrongandanotherpupil.（游戲可以反復(fù)進(jìn)行，速的單詞，活躍課堂氣氛。2游戲的方式，孩子們又生產(chǎn)了濃厚的度可以逐步加快。進(jìn)行。歌曲的速度逐漸加快，難度遞增，培養(yǎng)學(xué)生手口一致，思維、動(dòng)作的敏捷性。2．Dialogue1.Readthewords:讓學(xué)到的句子“活”A:Hi,George.Mummy,Daddy.起來(lái)，必須運(yùn)用于ThisismyMummy.(Daddy)B:Hello,I’mGeorge.C:Hello,George.2.Showthedialogue實(shí)際。While-task 1.Introduction1.T:Ihaven’tapencil.please.2．ImitationGiveme please.3．Astory<Teacher’sBook>p74. Adialogue:A:Giveme please.B:Hereyouare.

Icansay:Givemeaplease.P1:HereyouT:Thankyou.2.Explain1.Listentothetape.Closeyoureyesand2.Readafterthetape.Followthe4.Dialogue:T:Giveme please.Ps:HereyouareT:ThankyouListentothestory.Answerthequestions.WhatdidSamwant？(AWhatdidhesay？(Givemearubber,WhatdidAnnwant？（Ad.Whatdidshesay？(Givemearuler,1.Watchandlistentothesong.<Thank you. welcome>

對(duì)于學(xué)生較難掌握的句子，讓他們多聽(tīng)。閉上眼睛聽(tīng)可以集中聽(tīng)力，學(xué)生也感到有趣，不乏味。通過(guò)聽(tīng)故事，加大了語(yǔ)言輸入量，學(xué)生真正明白了me ,please.含義。邊看邊聽(tīng)這首歌曲，通過(guò)畫(huà)面學(xué)生很快理解了這兩句禮貌用語(yǔ)。明快的A:Thankyou.B:Youarewelcome.Ps:ThankPs:Youarewelcome.P1:Thankyou.旋律，瑯瑯上口，小朋友很快會(huì)跟唱使語(yǔ)言用于生活。P2:you’rewelcome.4.T:Giveme,please.Ps:Hereyouare.T:Thankyou.Ps:You’rewelcome.(thenchange)Post-task Drawapicture1.Distributewhitedrawing在情境中懂，activityactivitypapertoeachpupil.2.Tellthemthattheycanusetheirpencils在情境中練，在情境中用。andrulers,etc.todrawaoftheirclassroom.3.Iftheyneedtosomething.Theymustthedialogue.AssignmentListentotapeandsayP7.Talkwiththefriendsofparents.五、教學(xué)提示媒體準(zhǔn)備：VCD、磁帶、文具等。教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：注意學(xué)生“give”的發(fā)音。本課的祈使句：Giveme ,please.讓學(xué)生在情境中懂，在情境中練，在情境中用。Hereyouare.Thankyoue”不要急于求成，可在日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生不斷使用。資源分享VCD設(shè)計(jì)思路：開(kāi)始部分復(fù)習(xí)的文具類單詞，不僅是鞏固舊知識(shí)，而且為本課的新授部分做好鋪墊。把“孤零零”一句祈使句，變成對(duì)話，讓師生動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。5． 英語(yǔ)的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。Unit2thethirdperiod學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候了：Goodmorning!Hello!Howareyou？等等。很多學(xué)生能正確使用Giveme ,please.這一句型。并能用Hereyouare.Thankyou.welcome.來(lái)互相交流。3．個(gè)別學(xué)生不能把句子說(shuō)全說(shuō)準(zhǔn)，但他們很大膽，很愿意說(shuō)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知內(nèi)容：a．學(xué)會(huì)1~10的數(shù)數(shù)，并能根據(jù)單詞卡，認(rèn)出相應(yīng)的數(shù)字。b．初略地知道兩樣或兩樣物品以上單詞后面加s。(復(fù)數(shù)變化形式略c．欣賞歌謠：<one two three>p11.能力要求：情感態(tài)度：體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三． 教學(xué)步驟：Procedures Contents MethodsPre-task 1.Warmingup 1.Enjoythesong.preparation <TheLittlePlaythegame.游戲方法：一人按歌曲的節(jié)拍依次點(diǎn)，唱到最后一boys”時(shí)，如果被點(diǎn)到的正好是男孩，大家Ye（游戲第一遍唱“boygirlsWhile-task Introduction 1.Holdupajarofprocedure one－ten 2.T:Doyoulikesweets？Ps:Yes.T:Howsweets？LetmecountOne,two,three…ten.TenSweets.Imitation 1.Read the new numberone－ten wordsbyaddingtheonebyone.Encouragethepupilscounttogether.Lookatthewordsreadit.3．Achant 1.Listentothetape.One,two,three,four, 2.Askpupilstolistencomein,please follow.andclosethedoor. 3.ThepupilsshowtheFive,six,seven,eight, withthehelpofcastanets.gotoschoolanddon’t

Purpose在歡快的游戲中，學(xué)生已初步感知今1~10數(shù)字。五顏六色的糖果立刻吸引了孩子們。讀準(zhǔn)每個(gè)數(shù)字，能正確模仿老師的發(fā)音，集體念，個(gè)別念，交替進(jìn)行。讓孩子讀瑯瑯上口的兒歌，使他們找到語(yǔ)感，配上圓舞板的響聲，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。Post-taskactivity

belate.Nine,ten,nine,ten,LearnEnglishandagain.Let’slearnP9onebagtwopencilsthreebooksfourpensfiverulerssixrubbersMatchthepicturestothewordsone-ten.GuessinggameEnjoytherhyme

1.Listenand2.Readaftertheteacher.3.Practiceinpairs.Onepupil say,another pointit.T:WhatcanyouPs:Icanseethreebooks.Readthe3.CompetitionPutsomesweetson teacher’shand.Askpupils:Guess,guess,howmanysweets？Ifhe(She)isEatonesweet.T:Guess,guess,howmanysweets？P1:Foursweets.T:OK!Eatit.P1:Yummy,yummy.(Nice.Good.Delicious.Wonderful）1.Listentotherhyme.2.Theteachershowsrhyme.3.The pupils show rhyme.

在跟讀中讓孩子們體會(huì)單詞的變化：pencils,books…老師可簡(jiǎn)單解釋。通過(guò)這一游戲讓孩子掌握音、形、義之間的聯(lián)系。在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。猜一猜的游戲完全體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性。通過(guò)模仿老師的肢體語(yǔ)言，理解歌謠的意思。Assignment 1.Count1-10.2.Listenandreadpage9.3.listentherhymepage11.4.Completeworkbookpage6.五、教學(xué)提示媒體準(zhǔn)備：磁帶、圖片、單詞卡片、圓舞板。教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：“Four”,“five”這二個(gè)單詞相接近要注意區(qū)分。特別注意“three”,“five”,“nine”這三個(gè)數(shù)字的發(fā)音。110，沒(méi)什么問(wèn)題，但抽出其中一個(gè)數(shù)字，他們往往會(huì)從1開(kāi)始數(shù)到這學(xué)生不久就會(huì)熟練掌握。資源分享《小拇指英語(yǔ)》P123（）P5設(shè)計(jì)思路：入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)瑯瑯上口、節(jié)奏明快，又與主題內(nèi)容一致的兒歌，提高學(xué)生的語(yǔ)感，避免說(shuō)話拖音。c可以有多種應(yīng)答方式。教學(xué)反思：在說(shuō)到復(fù)數(shù)時(shí)，學(xué)生很容易把“s”漏掉，所以最好出示復(fù)數(shù)單詞的卡片，幫助他們記憶。Unit2thefourthperiod教學(xué)說(shuō)明four,fivefine,fiveruler,等等。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)知內(nèi)容：聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作或應(yīng)答Showmefour. Clapthree. Saysix.學(xué)會(huì)使用問(wèn)句：Howmany……？學(xué)會(huì)有節(jié)奏地念歌謠。P11能力要求：根據(jù)周圍環(huán)境會(huì)問(wèn)答：Howmanychairs？Fourchairs.情感態(tài)度：preparationshowstherhymewithpreparationshowstherhymewiththe 時(shí)，老師用響板helpofcastanets. 為兒歌打節(jié)拍，P3:One,one. 讓學(xué)生體驗(yàn)兒T: Run,run,run! 歌的節(jié)奏感和PS:Two,two. 韻律。T: Gotothezoo. 輪到老師念兒PS:Three,three. 歌時(shí)，充分利用T: Swiminthesea. 肢體語(yǔ)言讓學(xué)教學(xué)步驟：ProceduresContentsMethodsPPurposePre—taskWarmingupchantReadthechant.Theteacher學(xué)生在念數(shù)字While-taskprocedure

PS:Four,four.T: StaybythePS:Five,five.T: FindaPS:Six,six.TandPs:PickupsticksPS:seven,seven.T: GotosevenPS:Eight,eight.T: StandbythePS:Nine,nine.T: FormaPs:Ten,ten.T: Catchthehen.Openyour. 1.T:Openyourpencil-Closeyour. please.Icansee… P1:Icanseetwopencils.Practiceinpairs.P1: Open your please.WhatcanyouP2: Icansee…1.Introduction and 1. Putuponefingerimitation say:Showmeone.Showme. 2. Pupilscopy.(one-ten) continuewith‘two,three,…andten’withpupilscopying.Game:Sayandact.Introduction and 1.Clapandcount‘One,imitation two,……ten’.Clap. 2. Pupilsrepeatthewords(one-ten) only.Then say and ‘Clap’—‘One,two…ten’.activity 3. T:Clapfour.P:Sayanddo‘Clap’—‘one,two,three,four’.Game:say and P1:Clapfive.P2:SayandP2:Clapeight.P3:Sayand…P4:Clapnine.

生理解含義。整首兒歌語(yǔ)言的輸入量很大。讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的祈使句和句型進(jìn)行交流。玩偶能聽(tīng)懂句子并做出反應(yīng)。能力能力強(qiáng)的學(xué)生可邊做動(dòng)作邊說(shuō)Showyouone.游戲中可以改變拍手的節(jié)奏，更富情趣。P1:Sayanddo.Introduction and 1. Selectpupilsandimitation. ‘say—one, two,…

讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)其他同Say

Pupilsrespond.

學(xué)，給大家做示(one—ten) 2. T: Saytwo.PS:Two.activity 1.P1:Say Ps:six.P2:Sayseven.Ps:seven.2.Game:Sayanumber.游戲規(guī)則：每次說(shuō)的數(shù)字都要比前面說(shuō)的數(shù)字大 （自定10每次說(shuō)的數(shù)字都要比前面3（自定

范作用。把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，此外，在教英語(yǔ)的同時(shí)注重與其它課整合?！?3”的游直說(shuō)到1.游戲可反復(fù)進(jìn)行，語(yǔ)游戲中學(xué)習(xí)Post-task

錯(cuò)者淘汰出局。Introduction T:HowmanyHowmany…? P:Fivepens.Imitation 1.The teacher say Howmany…? many…?’Thepupilscopy.T:HowmanyPS:Sixbooks.Theteacherholduprulers.PS:HowmanyT: Tworulers.Game:guessP1:closeyoureyes,please.Howmanybags?P2:Threebags.Arhyme. 1.listentotheT:What’sthis?PS:It’saPointtoastickand‘Isthisathree?’No,It’sastick.Oh,somanyPickupsticks.Followthetapebyactions.Game 1.Singthesong.

了加、減法。在不斷地“說(shuō)”中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，培養(yǎng)出“聽(tīng)”和“說(shuō)”英語(yǔ)的能力，進(jìn)而掌握一定數(shù)量的語(yǔ)法和句型。把兩句難點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，再完整朗讀、表演。在游戲中結(jié)束，activityactivity<TenlittleIndians>2.Playthegame.引起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。Assignment Readandacttherhymewithyourfriendsorparents.ListentothetapeandreadpageCompleteworkbookpage7..五、教學(xué)提示:媒體準(zhǔn)備：磁帶、教學(xué)掛圖、響板、數(shù)字卡片。教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：ShowmeGiveme1—610。C）兒歌中‘Pickupsticks’.這句話是難點(diǎn)，一定要分解慢聽(tīng)，分解慢讀再以正常速度來(lái)讀，千萬(wàn)不能讓學(xué)生讀得含糊不清。資源分享〈youandmePage33設(shè)計(jì)思路選擇長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)來(lái)寶，作為本節(jié)課的開(kāi)頭，一是它具有歌唱性的節(jié)奏，二是它具有豐富的語(yǔ)境；三是每句句子都可以配上動(dòng)作，學(xué)生再稍看圖片就能理解含義。課的結(jié)尾做了上節(jié)課同樣的游戲Tenlittle10教學(xué)反思語(yǔ)言學(xué)習(xí)要活學(xué)活用，教師必須利用已有的環(huán)境，并多多創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子多說(shuō)多用。Unit3Thefristperiod一、教學(xué)說(shuō)明：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性明顯提高。學(xué)生已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)來(lái)問(wèn)候，用簡(jiǎn)單的介紹用語(yǔ)來(lái)介紹，能用Givemethe…來(lái)表達(dá)自己的意愿。Unit21——610打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知內(nèi)容：Raiseyourhand.Putitdown.Showmeyourbook.。能用Howoldareyou”來(lái)詢問(wèn)對(duì)方年齡，并作出回答。2）能力要求：在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿，同時(shí)對(duì)這些命令做出反應(yīng)。情感態(tài)度：令串起來(lái)，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)做做中熟令串起來(lái)，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)做做中熟練運(yùn)用句型。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的快速反應(yīng)。thestudentstoactthem.PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-taskwarmingup1.Rhyme <One,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)preparation:two,three>會(huì)唱歌曲，這時(shí)可2.Greetings.以配上動(dòng)作讓學(xué)S S生更能體會(huì)歌曲e.g.:Hello,Hi,Good的含義。morning. I’m Thisis….把學(xué)過(guò)的動(dòng)作命3.DoaTPRactivity.e.g.:Boys,openyourpencil-box and say“Hello”.Girls,Standupandgivemeyourbook.II.While-taskCommands1.1.Showthepuppetprocedure:teaching:Showmeand model toyour .students.e.g.:Showmeyourbook.2.Repeat thecommandsand askHowoldareI’m…yearsold.Commandsteaching:Raiseyourhand.Putitdown.

Showapictureofa用樹(shù)的年輪來(lái)引tree. 出年齡，將年齡T:Howmany個(gè)抽象的概念具circles?count.體化地呈現(xiàn)在學(xué)S:One,two,three,會(huì)的面前。four,five.T:oh,fiveyearsold.Showsomeother通過(guò)操練過(guò)程中picturesoftreesand多次聽(tīng)教師提問(wèn)askstudentstoHowold.為后面practicethephrase:eg:T:Howold?S:….yearsold./yearold.T:Thetreeisfive 由樹(shù)的年齡自然yearsold.Howold 那轉(zhuǎn)入到人的年areyou? 齡。S:I’m…yearsold.Studentsthepatterninpairs.Teacherintroduces以詢問(wèn)年齡來(lái)請(qǐng)theaction.Sayand學(xué)生舉手，自然act. 渡到命令句，使eg:T:ifyouare個(gè)不甚相關(guān)的內(nèi)sevenyearsold,容結(jié)合起來(lái)。pleaseraiseyourhand.教師可以在操練Practicetheaction. 的環(huán)節(jié)中和學(xué)生Raiseyourhand. 一起做些游戲。Putitdown.Listentotherepeatthecommandsandactoutthemout.III.Post-taskactivity:Assignment:四、教學(xué)提示：

Llistentotheonpage13repeat.Doasurvey:Askand find out classmates’ages.Report:eg:Aliceissevenyearsold.studentsmakeadialogue.“Meetyournewclassmate”eg:A:I’mA.Howareyou?B:I’mfine.I’mB.A:Howoldareyou?B:I’msevenold.1..Listentotheandreading. onpage12,13.2.Playthegame“Simonsays”withtheirfamily.

調(diào)查有助于學(xué)生將所學(xué)得以運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。讓家長(zhǎng)在與學(xué)生做游戲的過(guò)程中分享孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。媒體準(zhǔn)備：樹(shù)的年輪的圖片（可以自己畫(huà)，錄音機(jī)等。教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：Howoldareyou?Howareyou?容易搞混淆?！皁neyearold”，學(xué)生比較容易說(shuō)錯(cuò)。朗讀及朗誦兒歌的時(shí)候能配上節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4）指令性的動(dòng)作應(yīng)關(guān)注替換，關(guān)注動(dòng)作串聯(lián)之后的訓(xùn)練。5“調(diào)查”是本課時(shí)第一次出資料分享：快慢。調(diào)查表NameNameAge設(shè)計(jì)思路：P12P13的學(xué)習(xí)順序，使各個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠自然地過(guò)渡。由復(fù)習(xí)Unit2的Giveme .引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，Showme ;由樹(shù)的年輪出抽象的年輪；由統(tǒng)計(jì)學(xué)生年齡引出Raiseyourhand.Putitdown.再回到年齡的操練。教學(xué)反思：在教學(xué)中要多設(shè)計(jì)些形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。Unit3Thesecondperiod一、教學(xué)說(shuō)明：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教師有聲色的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中明顯調(diào)動(dòng)起來(lái)了。Unit1Ican…的句式。sing這個(gè)詞，draw,read二、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知內(nèi)容：a單詞sing,read,draw,達(dá)到“三會(huì)”要求。b能流利表演歌曲。c能用Ican…表達(dá)自己的能力。2）能力要求：能用一些名詞如：asong等把自己的能力描述得更清晰。情感態(tài)度：能在唱歌的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，同時(shí)要相信自己非常行。三、教學(xué)步驟：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-taskpreparation:warmingupSaysomerhymes<One,two,three>可朗誦一些學(xué)生在以前的課堂中根據(jù)課文兒歌自己創(chuàng)編的兒歌，給學(xué)生成功的體驗(yàn)經(jīng)歷，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積Do some quick極性。responseeg:Hi!,Howareyou?Howoldare3.Listentoaonpage16,tryunderstandmeaningbyteacherpresentation.

通過(guò)快速應(yīng)答的方式來(lái)鞏固舊知識(shí)，可以快速的把學(xué)生帶到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)。學(xué)生在聆聽(tīng)中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課單詞和歌曲作好準(zhǔn)備。II.While-taskprocedure:

Commandsteaching:sing,draw,read

TeachersingssongandaskcanIdo?answerbyhimselfcansing.”Studentslookthepictures,cardsandreadword.Studentsrepeattheword,phrase,rhymeafterteacher.eg:A.singsongsingasongsing,Icansing.sing,singIcansingasong.Studentstherhymewithpartners.Teacheractothertwonewwordsandshowthecards.6.Encouragemake some phrases and rhymesbyusingnewwords.eg:draw,drawI can draw book.Studentstrymatchthepicturesandnewwordcards.AguessinggameStudent1actsnewwordbyhisvoice,thestudentsbacktoandguesswhathedo.

用教師的動(dòng)作形象地引出單詞。注意圖、詞的呈現(xiàn)，讓學(xué)生能音、形、圖（意）統(tǒng)一起來(lái)。教師示范用單詞來(lái)造詞組、句子，為學(xué)生接下去自己學(xué)習(xí)鞏固后兩個(gè)新詞打下基礎(chǔ)。學(xué)生在通過(guò)模仿的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行創(chuàng)編，來(lái)學(xué)習(xí)并鞏固read的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。并在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用這些方法。learn詞可通過(guò)各種有趣的游戲方法進(jìn)行鞏固。學(xué)習(xí)動(dòng)詞不一定就是做動(dòng)作,探索更多的感官這里就是聽(tīng)聲音來(lái)猜動(dòng)作。III.Post-taskactivity:Assignment:四、教學(xué)提示：媒體準(zhǔn)備：

Song1.Listentothesongonpage16twice.2. Encouragestudentstrytosingthe song after theMakinganewtape.Encourage studentsSong1.Listentothesongonpage16twice.2. Encouragestudentstrytosingthe song after theMakinganewtape.Encourage students在創(chuàng)編新歌中學(xué)1..listentotheandreading. onpage14Readthewords.Singthenewtotheirfamily

生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到了鍛煉。learn不斷地認(rèn)讀中鞏固。單詞卡片，圖片，錄音機(jī)教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：。learn降低遺忘的概率。中學(xué)會(huì)使用這些學(xué)習(xí)的方法。。關(guān)注兒童在教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)散性思維的培養(yǎng)。資料分享：設(shè)計(jì)思路：page14的六個(gè)單詞中的三個(gè)，sing,read,drawpage17進(jìn)行鞏固性操練。以后學(xué)習(xí)中碰到的新問(wèn)題。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)動(dòng)詞不一定是做動(dòng)作，可以探索用更多的感官來(lái)感受動(dòng)詞。比如，用耳朵聽(tīng)來(lái)感受動(dòng)詞。通過(guò)這種反常理的感官來(lái)感受，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果也比較理想。Unit3Thethirdperiod一、教學(xué)說(shuō)明：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，班級(jí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低也大致表現(xiàn)出來(lái)， 教課上可以適時(shí)分層教學(xué)方法，讓各層次的學(xué)生都得到發(fā)展。jump,write,“Ican…注意分層教學(xué)，要求一部分能力較好的同學(xué)，能用“Canyou…?并進(jìn)行回答。二、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知內(nèi)容：dance,jump,write達(dá)到“三會(huì)”要求。Ican…表述自己的能力。page15的故事。2）能力要求：能綜合前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，介紹自己的情況。3）情感態(tài)度：懂得自己這么多能力的取得是和老師辛勤教育分不開(kāi)的，學(xué)會(huì)感謝老師，進(jìn)而感謝身邊一切關(guān)心我們的人。sentencessentencesonebyone 件read,sing,asfastasthecards 三個(gè)詞的快速地change. 在屏幕上交替出現(xiàn)，要求學(xué)生能快速說(shuō)出能表述這張圖的句子，最后定格在”dance”圖片上，引出新單詞。PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-taskpreparation:warmingupSing the song actions.<Read read>大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱歌曲，這時(shí)可以讓學(xué)生按自己的對(duì)歌的理解來(lái)設(shè)計(jì)自己的動(dòng)作，2.Studentswatchthescreamandsaythe表現(xiàn)歌曲。利用制作的小課II.While-taskprocedure:

Wordsteaching:dance,jump,A story

Teachersaysandeg:Icandance.Canyoudance?StudentsanswerS1:Yes,IcanS2:No.Encouragemorestudentstoaskclassmates.eg:S3:Canyoudance?S4:Yes,Icandance./No.3.Studentsthethreewordssaying“Ican…”Holdthewordandaskthemtoaloud.(dance,jump,write)listentotheandrepeaton6.Ask students matchthewordcardsandthepictures.Encourage totalkaboutabilityandtickonthepaper.eg:Icanread.Idance.AguessinggameStudentsaskS1find out abilitybythequestions.Thanksforteacher!Thanksforthearoundyou!

注意分層教學(xué)，讓一部分能力教高的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，使每個(gè)層次的學(xué)生都有所發(fā)發(fā)展，并能使課堂中語(yǔ)言交流更活躍。學(xué)生將自己的能力邊說(shuō)邊在表格里打勾，為下面游戲做好準(zhǔn)備。要求每組一位學(xué)生上前，他所在的同學(xué)用 you….?來(lái)問(wèn)出他的所有能力，看組最默契，用最的問(wèn)題問(wèn)完上臺(tái)的這位學(xué)生的能力情況。讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)感謝，感謝老師的教的關(guān)心。III.Post-taskactivity:

ListentotheandrepeatonDotheexercises Workbookpage10,12.Encouragetointroducehimself/herself.eg:I’m.

注意thank的發(fā)音。做聽(tīng)力練習(xí)可以讓學(xué)生通過(guò)多種感官來(lái)鞏固新知識(shí)，并調(diào)整課堂的節(jié)奏。學(xué)生的能力是在新舊知識(shí)的整合中提高、發(fā)展的。I’m old.Icanread.…

yearsAssignment:四、教學(xué)提示：媒體準(zhǔn)備：

1.Listentotheandreading. onpage14,15Read the words.Tellyourabilityyourfamily.

learn部分的不斷地認(rèn)讀中鞏固.讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同體驗(yàn)到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和英語(yǔ)會(huì)話能力的提高。小課件，單詞卡片，圖片，錄音機(jī)。2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生新知識(shí)和舊知識(shí)的融合。關(guān)注學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。如：thank的發(fā)音。關(guān)注學(xué)生能流暢地表達(dá)，注意在課堂中訓(xùn)練。4）關(guān)注單詞的音、形、圖（意）3.資料分享：課件表格sing read draw dance jump write說(shuō)明：最后一格留給學(xué)生寫書(shū)上所列單詞之外的能力。設(shè)計(jì)思路：從單詞圖片的交替出現(xiàn)引出新單詞，讓學(xué)生能比較愉快和自然到進(jìn)入新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。充分挖掘?qū)W生已有的能力，包括知識(shí)和潛能，在完成新任務(wù)的過(guò)程中提高綜合能力。教學(xué)反思：教師應(yīng)學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使課堂更豐富。雖然也可以利用卡片和圖片完成教學(xué)，但是變換一些固有的教學(xué)手段可以較大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生以更佳的情緒投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而得到更好的學(xué)習(xí)效果。Unit4Thefirstperiod教學(xué)說(shuō)明：本課在學(xué)習(xí)有關(guān)指令的同時(shí)可以進(jìn)一步鞏固辨別已學(xué)單詞。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)知內(nèi)容：能聽(tīng)懂指令‘Touchyourtoes. Touchyourarms. Waveyourhand.’并能做出反應(yīng)學(xué)會(huì)用祈使句‘Touchyour . Waveyour .’結(jié)合相關(guān)內(nèi)容發(fā)出指令。能力要求：根據(jù)指令做出反應(yīng)，并試著學(xué)會(huì)發(fā)指令。情感態(tài)度：在聽(tīng)命令做動(dòng)作的游戲競(jìng)賽中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)步驟：Procedures Contents Methods PurposePre-task Playamatch. ‘Whoisthequickestto 聽(tīng)令快速反應(yīng)preparation respond？’ 復(fù)習(xí)舊知的同順理成章的引出下文。While-task 1. 1)T:(Saythecommandsprocedure ‘Touch anddotheactionstoyour .’ thenewsentence.)Havetheclasslistenfollowtheteacher.2)Teacharhymeabout 邊做動(dòng)作，邊說(shuō)bodyparts: Touchyoureyes, 熟練句式。Andtouchyoutoes.Touchyourears,Andtouchyournose.’2. 1) 利用動(dòng)作的演示‘ WaveComparethecommands: 區(qū)分兩者的含your .’ ‘Raiseyourhand. 義。Waveyour2)Askstudentstolistentothe teacher’s anddotheactions.3)3)Quickresponse.3.‘Whoisthebestlittleteacher？’Asksomestudentstomore ableorder thecommands. The othersPost-taskactivityAssignmentPlayagame.trytofollowandact.‘SimonSays’聽(tīng)令快速反應(yīng)，在實(shí)踐中進(jìn)一步區(qū)別raisewave的不同含義。為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮小老師的功能。滾動(dòng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言庫(kù)。Playthegame(SimonSays)withtheirfriendsorparents.教學(xué)步驟：1.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：Waveyourhand.Raiseyourhand.兩者之間在意義上的區(qū)別并作出相應(yīng)的動(dòng)作。設(shè)計(jì)思路：Let’sact的內(nèi)容和動(dòng)作緊密相連，使愛(ài)動(dòng)的他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)肢體語(yǔ)言的支持學(xué)得更快、記得更牢。教學(xué)反思:通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做，學(xué)生對(duì)句子的意思理解了，記得也牢了，學(xué)得也更快樂(lè)了。個(gè)單元的指令一起加入其中，力求使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能隨時(shí)間的推移而滾雪球似地增加。Unit4Thesecondperiod教學(xué)說(shuō)明：通過(guò)前教時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、指指臉部的各部位。Thisismy……介紹自己身體各部位以及身邊的事物。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)知內(nèi)容：能根據(jù)指令做出反應(yīng)，例如：Drawanose.hand、arm、leg、toe等表述人體部位。能用句型‘Thisismy……’進(jìn)行介紹。能力要求：學(xué)會(huì)用Thisismy……介紹自己身體各部位以及身邊的事物。情感態(tài)度：通過(guò)介紹，激發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我的情感，并樹(shù)立信心。教學(xué)步驟：Procedures Contents Methods PurposePre-task 1.Song Encouragestudentstosing 優(yōu)美的旋律、動(dòng)preparation thesongtogether.