《我的叔叔于勒》(第二課時(shí))課件

我的叔叔于勒

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第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的心理的手法，體會(huì)人物鮮明的性格。2、通過(guò)分析人物性格，理解小說(shuō)的主題。要求：從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面將能夠表現(xiàn)人物心理、性格的句子、詞語(yǔ)勾劃出來(lái)。揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，分析人物的性格。

“

”這一句用了

描寫(xiě)方法，從中看出了菲利普（菲利普太太）的心理，表現(xiàn)了他（她）

性格。分組討論

⑵菲利普夫婦盼于勒回家，擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。

表現(xiàn)菲利普夫婦貪婪、自私的性格。⑶菲利普看見(jiàn)兩位先生在請(qǐng)兩位打扮很漂亮的太太吃牡蠣，他也故作高雅，請(qǐng)女兒女婿吃牡蠣。

表現(xiàn)他的愛(ài)慕虛榮。

⑷寫(xiě)菲利普見(jiàn)到于勒時(shí)的神態(tài)：“不安”、“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”、“臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子”、“神色張皇”、“結(jié)結(jié)巴巴”、“神色很狼狽”、“低聲嘟噥”異常的神態(tài)，語(yǔ)無(wú)倫次的話，生動(dòng)地刻畫(huà)了人物內(nèi)心的恐慌。表現(xiàn)菲利普自私、冷酷無(wú)情的性格。⑸當(dāng)母親得知賣牡蠣的老水手就是于勒時(shí)也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)話。當(dāng)菲利普向船長(zhǎng)證實(shí)他確是于勒時(shí)，母親趕緊對(duì)他說(shuō):“你先坐下吧！別叫他們看出來(lái)?！蹦赣H突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)重新回來(lái)拖累我們?！薄霸蹅兊侥穷^去，注意別叫那人挨近我們”。當(dāng)?shù)弥腋缎≠M(fèi)給于勒時(shí)，母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”

這些語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)母親勢(shì)利、冷酷、唯利是圖的性格。⑵當(dāng)菲利普確認(rèn)這個(gè)窮困潦倒的水手就是于勒時(shí),他驚恐萬(wàn)狀,不知所措,而他的太太則很快鎮(zhèn)定下來(lái)，沉著冷酷地做了一步步安排。先打發(fā)丈夫“去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下”,以進(jìn)一步證實(shí)是否是于勒；囑咐丈夫“多加小心”,防止于勒“又回來(lái)吃咱們”；告誡丈夫“別叫他們看出來(lái)”,“最要留心的是別叫咱們女婿起疑心”；最后決定“回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船”,避免再遇到于勒。在遇到于勒這件事上,菲利普顯得驚慌失措、沒(méi)有主意,而他太太則臨亂不慌,精明強(qiáng)悍。描寫(xiě)方法具體詞句心理活動(dòng)性格特點(diǎn)語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)

怕于勒認(rèn)出怕女婿察覺(jué)人物形象：菲利普太太（克拉麗絲）“我怕傷胃…吃多了要生病的”“至于若瑟夫…別把男孩子慣壞了”“你瘋了…胡說(shuō)八道”“我就知道這個(gè)賊…別叫那人接近我們！”“吞吞吐吐”、“哆嗦”“暴怒”讓丈夫向船長(zhǎng)打聽(tīng)。讓兒子付款、其他人回避

叮囑丈夫別讓女婿看出來(lái)全家人撤離現(xiàn)場(chǎng)

精明冷靜（個(gè)性）既顧全面子，又節(jié)省開(kāi)支；發(fā)財(cái)夢(mèng)使她不愿相信這是真的；仍存一絲希望希望成了泡影好面子

虛偽

自私刻薄

勢(shì)利

冷酷無(wú)情行動(dòng)拓展練習(xí)⒈文中稱“先生”、“太太”用量詞“位”，而稱“水手”用量詞“個(gè)”，為什么？因?yàn)椤跋壬?、“太太”是有錢的上等人，用“位”表示尊敬；而“水手”則是沒(méi)錢的下等人，用“個(gè)”，所以因人的地位不同用的量詞不同。⒉對(duì)父親請(qǐng)家人吃牡蠣的動(dòng)機(jī)分析正確的是：（）

A.想讓家人品嘗牡蠣鮮美的味道。

B.借機(jī)擺出高雅的紳士風(fēng)度。

C.羨慕別人吃牡蠣的動(dòng)作。

D.想辦法為家人的旅游助興添樂(lè)。B42段中對(duì)于勒的外貌描寫(xiě)，突出了什么?為什么這樣寫(xiě)?

若瑟夫眼中的于勒外貌，突出了“滿是皺痕的水手的手”，又老又窮苦的臉”。這樣寫(xiě)，讓讀者真切地了解到于勒貧苦困窘的生活狀態(tài)，體會(huì)若瑟夫?qū)κ迨宓耐?，更加鄙棄菲利普夫婦的所作所為。小說(shuō)中的若瑟夫，作為一個(gè)孩子，目睹了父母對(duì)叔叔于勒的冷酷無(wú)情，他的心理活動(dòng)是怎樣的？他又是如何做的？強(qiáng)調(diào)血緣、親情關(guān)系，這表現(xiàn)出若瑟夫?qū)τ诶帐迨迳钋械耐?，?duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶和不滿。心理：當(dāng)他知道那個(gè)又老又窮的水手就是叔叔于勒時(shí)，他在心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！毙≌f(shuō)中的若瑟夫，作為一個(gè)孩子，目睹了父母對(duì)叔叔于勒的冷酷無(wú)情，他的心理活動(dòng)是怎樣的？他又是如何做的？這表現(xiàn)出若瑟夫的單純、善良和富于同情心。行為：給了于勒10個(gè)銅子的小費(fèi)。這篇小說(shuō)從一個(gè)孩子的眼光用第一人稱寫(xiě)有什么好處？⑴從“我”的角度來(lái)觀察，敘述“我”的所見(jiàn)、所聞、所想、所做，這就使故事顯得更真實(shí)、親切，增強(qiáng)了作品的感染力。⑵通過(guò)一個(gè)未被“金錢”玷污過(guò)的小孩的眼光，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)。⑶用第一人稱來(lái)寫(xiě)，給講故事的方式提供更多的自由。人物的塑造，不但要通過(guò)故事情節(jié)的安排，還要通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)。試找出課文中的環(huán)境描寫(xiě)，分析一下它們的作用。

⑴我們?nèi)フ軤栙惵眯校狭溯喆?，離開(kāi)棧橋，“在一片平靜的好似綠色的大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)方?！?/p>

這里的自然景色描寫(xiě)烘托出人物歡快的心情。

環(huán)境環(huán)境襯托：歡快心情；失望沮喪心情金錢至上：一對(duì)夫婦、一個(gè)女婿寫(xiě)出了一個(gè)社會(huì)自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境藝術(shù)特色1、巧設(shè)懸念2、雙線交織實(shí)：菲利普夫婦虛：于勒3、選材以小見(jiàn)大4、鮮明的對(duì)比◎于勒在文中是什么人物?

請(qǐng)完成“于勒的名片”于勒的名片姓名：

于勒國(guó)別：

法國(guó)生活年代：

19世紀(jì)后期

主要事跡：

獲得榮譽(yù)：少年浪蕩，中年得意，老年淪落正直的人、有良心的，好心的于勒、有辦法的

這個(gè)家伙這個(gè)小子，這個(gè)賊

這個(gè)流氓線索人物錢可以買到紙筆，但買不到文思；錢可以買到獻(xiàn)媚，但買不到尊敬；錢可以買到房屋，但買不到_____

；錢可以買到珠寶，但買不到_____；錢可以買到藥物，但買不到____；錢可以買到書(shū)籍，但買不到____；仿一仿家美健康智慧理解主題

揭露了當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)人與人之間冷酷無(wú)情的金錢關(guān)系，含蓄地展現(xiàn)了拜金主義者喪失人性的丑惡靈魂。

閱讀練習(xí)題：

完成練習(xí)卷（二）：第19題練一練總結(jié)：課文通過(guò)人物語(yǔ)言、行為、神態(tài)揭示人物心理，刻畫(huà)了人物的性格。藝術(shù)地揭示了深刻的主題。這是很值得我們欣賞和借鑒的。1、完成練習(xí)卷（今晚完成）2、如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們的表情將會(huì)怎樣？他們夫婦之間將進(jìn)行怎樣