2023九年級語文上冊 第一單元 1 沁園春 雪說課稿 新人教版

2023九年級語文上冊第一單元1沁園春雪說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《沁園春雪》是新人教版九年級語文上冊第一單元的第一篇文章，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)和理解這首詩的內(nèi)容、背景和文學(xué)特點。這首詩是毛澤東在1936年冬天寫的，表達(dá)了他對中國雪的熱愛和對中國人民的關(guān)懷。通過對這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解毛澤東的思想感情，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，這首詩的語言優(yōu)美，富有詩意，對學(xué)生掌握漢語的表達(dá)方法和技巧也有很大的幫助。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《沁園春雪》，使學(xué)生對中國古典詩詞產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。

2.語言運用：學(xué)生能夠理解并正確運用詩中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧，提高自己的漢語表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.審美創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受詩中的美，培養(yǎng)自己的審美情感和審美創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩文內(nèi)容的理解：《沁園春雪》是一首描繪雪景、表達(dá)作者情感的詩歌，學(xué)生需要通過閱讀、分析，理解詩中的意象、情感和主題。

（2）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《沁園春雪》，使學(xué)生掌握欣賞古典詩詞的基本方法，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

（3）詩文背誦與默寫：要求學(xué)生熟練背誦并正確默寫《沁園春雪》，加深對詩文的理解和記憶。

2.教學(xué)難點：

（1）詩中意象的理解：詩中描繪的雪景、江山、英雄等意象豐富，學(xué)生需要深入分析、理解這些意象所傳達(dá)的作者情感和思想。

（2）修辭手法的運用：詩中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，學(xué)生需要識別并理解這些修辭手法的表達(dá)效果。

（3）詩文背景的把握：《沁園春雪》是毛澤東在特定歷史背景下創(chuàng)作的，學(xué)生需要了解詩文的背景，才能更好地理解詩文內(nèi)容和作者情感。

（4）詩文情感的體會：詩歌的情感豐富，學(xué)生需要通過朗讀、感悟，深入體會詩中的情感，理解作者對雪的熱愛和對人民的關(guān)懷。

（5）創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生需要運用所學(xué)，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品，這對他們來說是一個較大的挑戰(zhàn)。

為了突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）運用多媒體展示詩文描繪的雪景，幫助學(xué)生形象地理解詩中的意象。

（2）通過講解、示范，引導(dǎo)學(xué)生識別和理解詩中的修辭手法。

（3）組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己對詩文背景的了解，互相啟發(fā)，加深理解。

（4）采用情感教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟，體會詩中的情感。

（5）提供創(chuàng)作指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高自己的詩歌創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解《沁園春雪》的背景、意象、修辭手法等，使學(xué)生掌握詩文的基本內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩文的理解和感悟，互相啟發(fā)，加深對詩文內(nèi)容的理解。

3.情感教學(xué)法：通過朗讀、感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的情感，理解作者對雪的熱愛和對人民的關(guān)懷。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備，展示詩文描繪的雪景，幫助學(xué)生形象地理解詩中的意象。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運用教學(xué)軟件，進(jìn)行詩文分析、修辭手法的講解，提高教學(xué)效果和效率。

3.創(chuàng)作練習(xí)：利用投影設(shè)備，展示學(xué)生的詩歌創(chuàng)作作品，進(jìn)行評價和交流，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作能力提高。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《沁園春雪》，了解詩文背景，初步理解詩文內(nèi)容。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀詩文，查閱相關(guān)資料，了解詩文背景，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教學(xué)資源（如資料卡片、網(wǎng)絡(luò)資源等）

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂討論做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

教師活動：

（1）引入新課：通過多媒體展示雪景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌情境。

（2）講解詩文：運用講授法，詳細(xì)講解詩文內(nèi)容、意象、修辭手法等。

（3）組織討論：分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享對詩文的理解和感悟。

（4）情感教學(xué)：通過朗讀、感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的情感。

學(xué)生活動：

（1）觀看多媒體展示：學(xué)生欣賞雪景圖片，感受詩歌情境。

（2）聽講筆記：學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，掌握詩文內(nèi)容。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論，分享對詩文的理解和感悟。

（4）朗讀感悟：學(xué)生朗讀詩文，體會詩中的情感。

教學(xué)方法：講授法、討論法、情感教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)資源（如資料卡片、網(wǎng)絡(luò)資源等）

作用和目的：通過講解、討論和情感教學(xué)，讓學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，體會作者情感。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦詩文，并進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)。

學(xué)生活動：學(xué)生背誦詩文，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教學(xué)資源（如作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)作指導(dǎo)等）

作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。知識點梳理《沁園春雪》是一首富有意象和情感的詩歌，本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.詩文背景知識：了解《沁園春雪》的創(chuàng)作背景，包括時代背景、作者背景等。

2.詩文內(nèi)容理解：掌握詩文的基本內(nèi)容，包括意象、情節(jié)、主題等。

3.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)習(xí)和掌握欣賞古典詩詞的基本方法，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.修辭手法分析：識別并理解詩中運用的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。

5.詩文表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)和掌握詩文的表達(dá)技巧，如韻律、節(jié)奏、押韻等。

6.詩歌創(chuàng)作練習(xí)：運用所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品。

具體知識點梳理如下：

1.詩文背景知識：

-時代背景：了解《沁園春雪》創(chuàng)作的時代背景，知道這首詩是在1936年冬天寫的。

-作者背景：了解作者毛澤東的生平和思想，知道他是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，也是中國現(xiàn)代史上的重要人物。

2.詩文內(nèi)容理解：

-意象：掌握詩中的主要意象，如雪、江山、英雄等，理解這些意象所傳達(dá)的作者情感和思想。

-情節(jié)：了解詩文的情節(jié)發(fā)展，包括描寫雪景、表達(dá)對雪的熱愛、表達(dá)對人民的關(guān)懷等。

-主題：理解詩文的主題思想，即作者對雪的熱愛和對人民的關(guān)懷。

3.文學(xué)鑒賞能力：

-欣賞古典詩詞的基本方法：學(xué)習(xí)和掌握欣賞古典詩詞的基本方法，如關(guān)注詩文的語言、形象、情感等。

-提高文學(xué)鑒賞能力：通過欣賞《沁園春雪》，提高對古典詩詞的鑒賞能力和審美水平。

4.修辭手法分析：

-比喻：識別詩中的比喻手法，如“江山如此多嬌”中的比喻，理解其表達(dá)效果。

-擬人：識別詩中的擬人手法，如“江山如畫”中的擬人，理解其表達(dá)效果。

-對偶：識別詩中的對偶手法，如“千里冰封，萬里雪飄”中的對偶，理解其表達(dá)效果。

5.詩文表達(dá)技巧：

-韻律：學(xué)習(xí)和掌握詩文的韻律特點，如詩句的節(jié)奏、押韻等。

-節(jié)奏：學(xué)習(xí)和掌握詩文的節(jié)奏特點，如詩句的長短、急緩等。

-押韻：學(xué)習(xí)和掌握詩文的押韻特點，如詩句的末尾音節(jié)的押韻等。

6.詩歌創(chuàng)作練習(xí)：

-創(chuàng)作方法：學(xué)習(xí)和掌握詩歌創(chuàng)作的基本方法，如選擇意象、運用修辭手法等。

-創(chuàng)作練習(xí)：嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品，運用所學(xué)知識和技巧，表達(dá)自己的思想和情感。板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過板書，幫助學(xué)生理解和記憶詩文內(nèi)容，把握詩文結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：

1.詩文背景：介紹詩文創(chuàng)作背景，包括時代背景和作者背景。

2.詩文內(nèi)容概要：概括詩文主要內(nèi)容，包括意象、情節(jié)和主題。

3.修辭手法解析：列舉詩中使用的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，并給出具體例子。

4.詩文結(jié)構(gòu)分析：分析詩文的結(jié)構(gòu)特點，如韻律、節(jié)奏、押韻等。

5.詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)：給出詩歌創(chuàng)作的基本方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

板書設(shè)計要求：

1.簡潔明了：板書內(nèi)容要簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書結(jié)構(gòu)要清晰，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

1.詩文背景：

-時代背景：1936年冬天

-作者背景：毛澤東

2.詩文內(nèi)容概要：

-意象：雪、江山、英雄

-情節(jié)：描寫雪景、表達(dá)對雪的熱愛、表達(dá)對人民的關(guān)懷

-主題：熱愛雪、關(guān)懷人民

3.修辭手法解析：

-比喻：江山如此多嬌

-擬人：江山如畫

-對偶：千里冰封，萬里雪飄

4.詩文結(jié)構(gòu)分析：

-韻律：詩文的韻律特點

-節(jié)奏：詩文的節(jié)奏特點

-押韻：詩文的押韻特點

5.詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)：

-創(chuàng)作方法：選擇意象、運用修辭手法等

-創(chuàng)作練習(xí)：嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問方式了解學(xué)生對詩文內(nèi)容、意象、修辭手法等的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和討論的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

（3）測試：設(shè)計相關(guān)測試題目，檢查學(xué)生對詩文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和修辭手法的掌握程度，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯誤原因。

（2）點評反饋：在作業(yè)批改后給予學(xué)生詳細(xì)的點評和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和獨特見解，對有創(chuàng)意的答案給予表揚(yáng)和鼓勵。

3.學(xué)生互評：

（1）分組討論：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生互相評價對方的詩歌創(chuàng)作，提出改進(jìn)意見。

（2）分享展示：鼓勵學(xué)生分享自己的詩歌創(chuàng)作，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價和欣賞，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

（3）評價同伴：學(xué)生對同伴的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行評價，從內(nèi)容、表達(dá)和修辭等方面給出意見，幫助同伴提高創(chuàng)作水平。

4.課后跟進(jìn)：

（1）輔導(dǎo)答疑：在課后提供輔導(dǎo)時間，解答學(xué)生對詩文內(nèi)容、創(chuàng)作技巧等方面的疑問。

（2）個別指導(dǎo)：針對學(xué)生的個性化問題，給予個別指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

（3）持續(xù)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生在課后對詩文的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作情況，及時了解學(xué)生的進(jìn)步和問題，并提供相應(yīng)的支持和幫助。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情感教學(xué)法：通過朗讀、感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的情感，理解作者對雪的熱愛和對人民的關(guān)懷，提高學(xué)生的情感體驗和理解能力。

2.創(chuàng)作實踐：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識和技巧，表達(dá)自己的思想和情感，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。

3.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示詩文描繪的雪景，幫助學(xué)生形象地理解詩中的意象，提高學(xué)生的視覺體驗和感知能力。

（二）存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對詩文內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。

2.作業(yè)評價反饋不夠及時：作業(yè)評價反饋不夠及時，可能會影