不明原因肺炎課件

不明原因肺炎講座彭雁忠11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。不明原因肺炎講座彭雁忠不明原因肺炎講座彭雁忠11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。不明原因肺炎講座彭雁忠大浮深圳醫(yī)院不明原因肺炎講座概述不明原因肺炎UnexplainedPneumoniaUP以后簡稱UP病例是一種嚴(yán)重威脅人群健康的肺部疾病社區(qū)獲得性肺炎CommunityAquiredPneumoniaCAP醫(yī)院獲得肺炎(醫(yī)院內(nèi)肺炎)HospitalAquiredPneumoniaHAP(NosocomicalPneumoniaNP)點(diǎn)小學(xué)深圳醫(yī)院在廣大的農(nóng)村初中，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占相當(dāng)比例，這是眾所周知的現(xiàn)實(shí)。形成的原因是極為復(fù)雜的，有家庭的、社會(huì)的、先天的，也有后天的，但大部分學(xué)習(xí)困難生都是后天形成的。本文結(jié)合自己近幾年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的看法。一、農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難或倦怠的成因分析(一)家庭教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性在農(nóng)村，初中生的家長大部分是初中文憑，有的只有小學(xué)文化，他們的素質(zhì)不是很高，并且對于子女學(xué)習(xí)情況的了解主要是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和在家的學(xué)習(xí)狀況。由于自身等原因，對于孩子的作業(yè)無法進(jìn)行檢查，更談不上輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)了，而且很少直接到學(xué)校，向教師詢問一些具體的情況，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。更有甚者，有的家長居然贊成孩子退學(xué)，認(rèn)為上學(xué)沒用，不如外出打工掙錢。還有的家長重男輕女，認(rèn)為女孩讀書無用。這些家長的表現(xiàn)和態(tài)度，在一定程度上影響了他們子女的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在思想上不重視學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了惰性，再加上學(xué)生的自制力本來就差，因此，成績更是明顯下降。(二)知識(shí)、技能掌握不系統(tǒng)，缺乏基礎(chǔ)初中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，知識(shí)的系統(tǒng)性變強(qiáng)，已經(jīng)要求學(xué)習(xí)者具備一定的邏輯性思維。這種性質(zhì)首先表現(xiàn)在各個(gè)章節(jié)知識(shí)的鏈接上，每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)都是在上一個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)化的，而且還是下一個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)；并且知識(shí)點(diǎn)不是靠死記硬背就可以學(xué)會(huì)的，需要一定的學(xué)習(xí)技巧和方法。因此，如果在學(xué)習(xí)中學(xué)生對于一部分知識(shí)沒有完全掌握，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，那么就會(huì)讓他在后繼的學(xué)習(xí)中遇到很大的障礙。因?yàn)榛A(chǔ)不行，自然難以維持，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績逐漸下滑。(三)學(xué)習(xí)方法缺乏科學(xué)性初中學(xué)生年齡尚小。自制力差，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中也缺乏有效的方法。很多學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，往往是上課聽完課后，課下迅速完成作業(yè)就完事。因此，教師在教學(xué)中要善于教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(四)在學(xué)習(xí)中自卑感強(qiáng)由于來自教師、家長和高年級(jí)同學(xué)的影響，有些困難生在未接觸到某數(shù)學(xué)知識(shí)之前，就對它有種畏懼心理。一旦接觸到這些知識(shí)，稍一不慎，就會(huì)自暴自棄，認(rèn)為數(shù)學(xué)不是他能學(xué)好的，以致最終喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、農(nóng)村初中學(xué)習(xí)困難生的教育轉(zhuǎn)化措施(一)隨時(shí)保持與家長的有效溝通針對第一種原因，與家長多溝通、勤聯(lián)系，使家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，讓家長在課余時(shí)間，加強(qiáng)對學(xué)生的管理和教育，使學(xué)生明白家長對自己的期望很高。(二)將情感教育放到重要位置，致力于營建和諧的師生關(guān)系學(xué)習(xí)困難生也希望發(fā)揮自己的智慧與才能，這就需要教師從關(guān)懷、信任出發(fā)，深入了解學(xué)困生的認(rèn)識(shí)障礙與情感創(chuàng)傷，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，進(jìn)行撥動(dòng)學(xué)生心弦的說明教育，進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生奮進(jìn)的榜樣教育，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)自己的長處，了解自己的潛能，要綜合應(yīng)用道德導(dǎo)向、情趣導(dǎo)向、法紀(jì)導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們克服消極因素的內(nèi)在動(dòng)力。(三)在因材施教上有所作為我們可嘗試把學(xué)生按差、中、優(yōu)分為三層次，對學(xué)習(xí)困難生在知識(shí)方面要了解，在技能方面要模仿，在自學(xué)時(shí)教師的指導(dǎo)應(yīng)有所傾斜，設(shè)計(jì)的問題可簡單點(diǎn)，梯度小一點(diǎn)，采取“小步子、慢速度”的教育原則。如對“同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角”概念的教學(xué)，對學(xué)困生只要求在一些常見圖形中能找出即可。(四)不惜時(shí)間和精力，指導(dǎo)學(xué)生大膽探索、獨(dú)立思考在解完每一個(gè)重要的數(shù)學(xué)問題之后，要引導(dǎo)學(xué)生從多方面多角度想一想：證明的思路是什么?有沒有更簡單的解法?證明的關(guān)鍵是什么?是如何想出來的?條件能否減弱?結(jié)論能否加強(qiáng)?問題能否推廣等等。例如：對于條件“在三角形ABC中，D在AB上，E在AC上且DE∥BC”從這個(gè)條件出發(fā)可以得到哪些結(jié)論?又如：直線DE交三角形ABC的邊AB于D，交AC于E，問滿足什么條件可以使三角形ABC與三角形ADE相似?通過這樣的開發(fā)型試題，培養(yǎng)學(xué)生勇于獨(dú)立思考、探索問題的能力。(五)問題設(shè)置盡量做到層次化教師應(yīng)有意識(shí)地編擬三個(gè)層次的問題。使不同層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，提問時(shí)思維有難度的問題讓上層學(xué)生回答：簡單的問題，讓下層學(xué)生回答；適中問題讓中層學(xué)生回答，這樣使每個(gè)層次學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中。各類學(xué)生都能在愉快、輕松的氛圍中領(lǐng)略到獲得知識(shí)的愉悅和歡樂，從而在愉快中達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。完成向高一層次的轉(zhuǎn)化。例如，在介紹較復(fù)雜多項(xiàng)式的因式分解時(shí)，讓后進(jìn)生做y2＋2y－24。讓，中等生做(x2＋3x)＋2(x2＋3x)－24，讓優(yōu)等生做(x2＋3x－2)(x23x＋4)－16，不僅使問題層層加深，還使每類學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，感受到努力的價(jià)值，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。(六)教學(xué)方法要靈活多樣教師要幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為他們學(xué)好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備條件，但單靠有信心，還是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生一種自己要學(xué)好數(shù)學(xué)的切身感受和興趣。那么這種信心就不會(huì)持久，反而會(huì)造成更大的失敗和自卑。因此，在幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心后，更重要的工作是創(chuàng)造條件使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生真正地學(xué)習(xí)和掌握大綱教材所要求的數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們感到自己是能學(xué)好數(shù)學(xué)的。要做到這一點(diǎn)就要立足于課堂教學(xué)的改革，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法，重點(diǎn)就是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(七)盡量使用生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)語言課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察困難生的學(xué)習(xí)情緒，困難生往往上課容易思想開小差、不集中，他們對教師枯燥無味的講課聽不進(jìn)去，對數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。(八)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難生個(gè)別的、有效的輔導(dǎo)通過對學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行恰如其分的分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺。因材施教，耐心教育，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣。才能真正促使困難生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。綜上所述，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)困難生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕之事，要循序漸進(jìn)，持之以恒。教師要善于研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并加以分析，講究策略，因材施教，讓學(xué)生知其然也知其所以然，讓學(xué)生從根本上掌握學(xué)習(xí)方法。如此，學(xué)生的素質(zhì)才能提高，農(nóng)村數(shù)學(xué)困難生的轉(zhuǎn)化才會(huì)真正落到實(shí)處。體育教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展技能，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展智力，培?B毅力，接受思想教育等。初中體育課，既可以讓處于青春期的學(xué)生強(qiáng)健身體、也可以使他們身體的各項(xiàng)機(jī)能得到鍛煉。社會(huì)變遷，時(shí)代發(fā)展，課程改革要求全新發(fā)展的充滿創(chuàng)新精神的體育課堂。作為教師，我們要認(rèn)真反思，不斷學(xué)習(xí)和探討，以先進(jìn)的教學(xué)思想和扎實(shí)的教學(xué)基本功來贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的認(rèn)可和學(xué)生的愛戴。一、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中階段，我們體育教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要徹底改變過去陳舊的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，要不斷更新教育教學(xué)理念。變理想課程為現(xiàn)實(shí)課程，讓課程改革得以順利實(shí)施，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。教師才教學(xué)中力求將自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，采用多種教學(xué)手段，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生手、腦并用?！爸v解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評(píng)價(jià)”這一老套的體育教學(xué)方式長期占領(lǐng)著我們農(nóng)村學(xué)校的體育課堂。教學(xué)目標(biāo)單一，組織教學(xué)形式僵化，忽視學(xué)法，個(gè)體差異，能力培養(yǎng)等特點(diǎn)一直凸顯。這種模式毫無創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，其現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，改革教學(xué)方法刻不容緩，勢在必行。長久下去，我們可以逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與游戲或活動(dòng)中，并且使得他們的生理和心理都得到得到適當(dāng)?shù)腻憻捄桶l(fā)展。大家都知道，各個(gè)學(xué)校之間的條件有很大的差異。比如說，運(yùn)動(dòng)場地、設(shè)施、器材條件等也有各種檔次。二、選擇教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)體需求在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該掌握先進(jìn)的創(chuàng)新的教學(xué)方法。我們要在教學(xué)中對學(xué)生實(shí)行區(qū)別對待，實(shí)施因材實(shí)教，依據(jù)是他們不同的性別、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。要使教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容體現(xiàn)一定的思維價(jià)值。我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容要能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。如一項(xiàng)活動(dòng)能夠?qū)е铝硪豁?xiàng)活動(dòng)的創(chuàng)新。例如籃球教學(xué)比賽中，學(xué)生利用各種技術(shù)和小配合，然后分組討論成功與失敗的原因，再次練習(xí)，再討論反復(fù)幾次，逐步總結(jié)提高，在練習(xí)中掌握規(guī)律，并熟練運(yùn)用。課堂教學(xué)關(guān)鍵在于如何誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。比如說，討論法就是不局限于教師講為主，學(xué)生在教師的控制下練習(xí)。而是通過教師精心創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，師生之間就各種不同結(jié)論的選擇討論。誠然，處于青春期的初中學(xué)生有著不同的人格個(gè)性和不同的生理和心理發(fā)展。為此，我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要以他們的年齡和性別為主要依據(jù)，實(shí)行分塊教學(xué)。因此，在選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們要注意因材施教，個(gè)性化教學(xué)。平時(shí)，我們還要加強(qiáng)學(xué)生意志、習(xí)慣等方面的訓(xùn)練，讓他們的能力得到充分和全面的發(fā)展。我們在教學(xué)過程中要逐步了解學(xué)生的興趣愛好，對他們的需求要了如指掌，爛熟于胸。競技和友誼同在，讓學(xué)生在公平公正的情境下享受體育的魅力。當(dāng)然了，在初中體育課堂中實(shí)施創(chuàng)新教育，要注意策略和可行性。我們不能夠因?yàn)榘l(fā)展創(chuàng)新能力而讓學(xué)生不顧一切地瞎搞亂玩，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。三、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展對于每個(gè)中學(xué)生來說，他們都有渴求成功的信念和欲望，但各個(gè)人的思維方式和創(chuàng)造能力也有所不同。有不少學(xué)校，特別是我們的農(nóng)村學(xué)校，體育課程內(nèi)容單一，形式單調(diào)，缺乏新穎性和創(chuàng)新性，學(xué)生對之沒有興趣。針對這種不能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀，我們要結(jié)合校情、班情和學(xué)情，設(shè)計(jì)和組織有意義的、形式多樣的游戲活動(dòng)。為我們學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為他們的健康成長提供必要而且充分的保障。同樣地，在初中體育課堂教學(xué)過程中，各個(gè)學(xué)生之間既具有合作關(guān)系，同時(shí)也體現(xiàn)競爭的意識(shí)。我們要真正地將創(chuàng)新思想滲透到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生不停留在機(jī)械模仿的層面，而是主動(dòng)參與，積極思考，不斷取得突破。當(dāng)下的初中體育課堂應(yīng)該是融真實(shí)性，趣味性，靈動(dòng)性，創(chuàng)造性于一起的課堂。四、繃緊安全弦，體現(xiàn)生命意義在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和游戲中，我們要充分考慮到安全的因素。時(shí)刻把學(xué)生的安全問題放在重中之重的首要位置。人們常說，安全無小事，出了安全問題是天大的事。體育課堂與其他所有學(xué)科的課堂有著本質(zhì)的區(qū)別。體育課活動(dòng)量大，運(yùn)動(dòng)范圍大而雜，各個(gè)學(xué)生的身體狀況又存在差異性，一不小心就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。所以我們除了要做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)外，還要不斷提醒學(xué)生細(xì)心、耐心，以防傷情發(fā)生。比如說，上課前，教師要對所有學(xué)生的身體狀況進(jìn)行了解。五、結(jié)束語我們要使初中體育課堂成為有理性，有思想的實(shí)體。讓學(xué)生認(rèn)清在體育活動(dòng)中的能力培養(yǎng)的重要性和必要性。讓他們明白，越是艱辛的道路，往往最后的景色更迷人。為此，我們要不斷鼓勵(lì)學(xué)生為之努力奮斗，這樣，他們的路會(huì)更寬更廣，通向一個(gè)個(gè)色彩賓紛的世界。為了托舉每個(gè)學(xué)生的夢想，為了點(diǎn)亮祖國的未來，我們需要不斷努力，不斷追求。不明原因肺炎講座彭雁忠11、不為五斗米折腰。不明原因肺炎1不明原因肺炎講座彭雁忠大浮深圳醫(yī)院不明原因肺炎2不明原因肺炎講座概述不明原因肺炎UnexplainedPneumoniaUP以后簡稱UP病例是一種嚴(yán)重威脅人群健康的肺部疾病社區(qū)獲得性肺炎CommunityAquiredPneumoniaCAP醫(yī)院獲得肺炎(醫(yī)院內(nèi)肺炎)HospitalAquiredPneumoniaHAP(NosocomicalPneumoniaNP)點(diǎn)小學(xué)深圳醫(yī)院不明原因肺炎講座3不明原因肺炎講座概述2廣東省近期發(fā)生的UP病例有傳染性家庭醫(yī)療機(jī)構(gòu)短距離飛沫傳播接觸呼吸道分泌物經(jīng)手傳播至今病因未明小學(xué)深圳醫(yī)院不明原因肺炎講座4不明原因肺炎講座二UP流行病學(xué)1)空間分布在美國約有半數(shù)以上的臨床肺炎為UP病人我省廣州、深圳、佛山、河源、中山等先后發(fā)生300多例UP患者深圳共發(fā)6例UP患者,1例死亡6例患者分布于二醫(yī)院、人民醫(yī)院與東湖醫(yī)院小學(xué)深圳醫(yī)院不明原因肺炎講座5不明原因肺炎講座二UP流行病學(xué)2)時(shí)間分布1首例UP患者練祖軍男30歲英德市人廚師2002年12月26日下午發(fā)病2003年1月2日住院治療小學(xué)深圳醫(yī)院不明原因肺炎講座6不明原因肺炎講座U流行病學(xué)2二)時(shí)間分布238/1小學(xué)深圳醫(yī)院不明原因肺炎講座7不明原因肺炎講座二U流行病學(xué)3三)人群分布年齡分布最小1歲3個(gè)月,最大53歲以中青年為主性別分布男女無顯著差別職業(yè)分布有接觸史醫(yī)護(hù)人員發(fā)病率占429家庭聚集性小旁深圳醫(yī)院不明原因肺炎講座8不明原因肺炎講座二UP流行病學(xué)4四)傳播途徑空氣飛沫通過接觸呼吸道分泌物的手傳播五)人群易感性普遍易感以中青年為主小旁深圳醫(yī)院不明原因肺炎講座9不明原因肺炎講座二UP流行病學(xué)5六)流行型式散發(fā)家庭聚集性暴發(fā)流行小旁深圳醫(yī)院不明原因肺炎講座10不明原因肺炎講座三UP病因探尋現(xiàn)狀可能病因細(xì)菌:肺炎鏈球菌、流感嗜血桿菌軍團(tuán)菌等支原體、依原體病毒:流感病毒、腺病毒、副流感病毒、呼吸道合胞病毒等真菌但訖今仍未確定小旁深圳醫(yī)院不明原因肺炎講座11不明原因肺炎課件12不明原因肺炎課件13不明原因肺炎課件14不明原因肺炎課件15不明原因肺炎課件16不明原因肺炎課件17不明原因肺炎課件18不明原因肺炎課件19不明原因肺炎課件20不明原因肺炎課件21不明原因肺炎課件22不明原因肺炎課件23謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?4不明原因肺炎講座彭雁忠11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。不明原因肺炎講座彭雁忠不明原因肺炎講座彭雁忠11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。不明原因肺炎講座彭雁忠大浮深圳醫(yī)院不明原因肺炎講座概述不明原因肺炎UnexplainedPneumoniaUP以后簡稱UP病例是一種嚴(yán)重威脅人群健康的肺部疾病社區(qū)獲得性肺炎CommunityAquiredPneumoniaCAP醫(yī)院獲得肺炎(醫(yī)院內(nèi)肺炎)HospitalAquiredPneumoniaHAP(NosocomicalPneumoniaNP)點(diǎn)小學(xué)深圳醫(yī)院在廣大的農(nóng)村初中，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占相當(dāng)比例，這是眾所周知的現(xiàn)實(shí)。形成的原因是極為復(fù)雜的，有家庭的、社會(huì)的、先天的，也有后天的，但大部分學(xué)習(xí)困難生都是后天形成的。本文結(jié)合自己近幾年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的看法。一、農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難或倦怠的成因分析(一)家庭教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性在農(nóng)村，初中生的家長大部分是初中文憑，有的只有小學(xué)文化，他們的素質(zhì)不是很高，并且對于子女學(xué)習(xí)情況的了解主要是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和在家的學(xué)習(xí)狀況。由于自身等原因，對于孩子的作業(yè)無法進(jìn)行檢查，更談不上輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)了，而且很少直接到學(xué)校，向教師詢問一些具體的情況，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。更有甚者，有的家長居然贊成孩子退學(xué)，認(rèn)為上學(xué)沒用，不如外出打工掙錢。還有的家長重男輕女，認(rèn)為女孩讀書無用。這些家長的表現(xiàn)和態(tài)度，在一定程度上影響了他們子女的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在思想上不重視學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了惰性，再加上學(xué)生的自制力本來就差，因此，成績更是明顯下降。(二)知識(shí)、技能掌握不系統(tǒng)，缺乏基礎(chǔ)初中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，知識(shí)的系統(tǒng)性變強(qiáng)，已經(jīng)要求學(xué)習(xí)者具備一定的邏輯性思維。這種性質(zhì)首先表現(xiàn)在各個(gè)章節(jié)知識(shí)的鏈接上，每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)都是在上一個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)化的，而且還是下一個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)；并且知識(shí)點(diǎn)不是靠死記硬背就可以學(xué)會(huì)的，需要一定的學(xué)習(xí)技巧和方法。因此，如果在學(xué)習(xí)中學(xué)生對于一部分知識(shí)沒有完全掌握，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，那么就會(huì)讓他在后繼的學(xué)習(xí)中遇到很大的障礙。因?yàn)榛A(chǔ)不行，自然難以維持，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績逐漸下滑。(三)學(xué)習(xí)方法缺乏科學(xué)性初中學(xué)生年齡尚小。自制力差，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中也缺乏有效的方法。很多學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，往往是上課聽完課后，課下迅速完成作業(yè)就完事。因此，教師在教學(xué)中要善于教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(四)在學(xué)習(xí)中自卑感強(qiáng)由于來自教師、家長和高年級(jí)同學(xué)的影響，有些困難生在未接觸到某數(shù)學(xué)知識(shí)之前，就對它有種畏懼心理。一旦接觸到這些知識(shí)，稍一不慎，就會(huì)自暴自棄，認(rèn)為數(shù)學(xué)不是他能學(xué)好的，以致最終喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、農(nóng)村初中學(xué)習(xí)困難生的教育轉(zhuǎn)化措施(一)隨時(shí)保持與家長的有效溝通針對第一種原因，與家長多溝通、勤聯(lián)系，使家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，讓家長在課余時(shí)間，加強(qiáng)對學(xué)生的管理和教育，使學(xué)生明白家長對自己的期望很高。(二)將情感教育放到重要位置，致力于營建和諧的師生關(guān)系學(xué)習(xí)困難生也希望發(fā)揮自己的智慧與才能，這就需要教師從關(guān)懷、信任出發(fā)，深入了解學(xué)困生的認(rèn)識(shí)障礙與情感創(chuàng)傷，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，進(jìn)行撥動(dòng)學(xué)生心弦的說明教育，進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生奮進(jìn)的榜樣教育，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)自己的長處，了解自己的潛能，要綜合應(yīng)用道德導(dǎo)向、情趣導(dǎo)向、法紀(jì)導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們克服消極因素的內(nèi)在動(dòng)力。(三)在因材施教上有所作為我們可嘗試把學(xué)生按差、中、優(yōu)分為三層次，對學(xué)習(xí)困難生在知識(shí)方面要了解，在技能方面要模仿，在自學(xué)時(shí)教師的指導(dǎo)應(yīng)有所傾斜，設(shè)計(jì)的問題可簡單點(diǎn)，梯度小一點(diǎn)，采取“小步子、慢速度”的教育原則。如對“同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角”概念的教學(xué)，對學(xué)困生只要求在一些常見圖形中能找出即可。(四)不惜時(shí)間和精力，指導(dǎo)學(xué)生大膽探索、獨(dú)立思考在解完每一個(gè)重要的數(shù)學(xué)問題之后，要引導(dǎo)學(xué)生從多方面多角度想一想：證明的思路是什么?有沒有更簡單的解法?證明的關(guān)鍵是什么?是如何想出來的?條件能否減弱?結(jié)論能否加強(qiáng)?問題能否推廣等等。例如：對于條件“在三角形ABC中，D在AB上，E在AC上且DE∥BC”從這個(gè)條件出發(fā)可以得到哪些結(jié)論?又如：直線DE交三角形ABC的邊AB于D，交AC于E，問滿足什么條件可以使三角形ABC與三角形ADE相似?通過這樣的開發(fā)型試題，培養(yǎng)學(xué)生勇于獨(dú)立思考、探索問題的能力。(五)問題設(shè)置盡量做到層次化教師應(yīng)有意識(shí)地編擬三個(gè)層次的問題。使不同層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，提問時(shí)思維有難度的問題讓上層學(xué)生回答：簡單的問題，讓下層學(xué)生回答；適中問題讓中層學(xué)生回答，這樣使每個(gè)層次學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中。各類學(xué)生都能在愉快、輕松的氛圍中領(lǐng)略到獲得知識(shí)的愉悅和歡樂，從而在愉快中達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。完成向高一層次的轉(zhuǎn)化。例如，在介紹較復(fù)雜多項(xiàng)式的因式分解時(shí)，讓后進(jìn)生做y2＋2y－24。讓，中等生做(x2＋3x)＋2(x2＋3x)－24，讓優(yōu)等生做(x2＋3x－2)(x23x＋4)－16，不僅使問題層層加深，還使每類學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，感受到努力的價(jià)值，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。(六)教學(xué)方法要靈活多樣教師要幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為他們學(xué)好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備條件，但單靠有信心，還是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生一種自己要學(xué)好數(shù)學(xué)的切身感受和興趣。那么這種信心就不會(huì)持久，反而會(huì)造成更大的失敗和自卑。因此，在幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心后，更重要的工作是創(chuàng)造條件使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生真正地學(xué)習(xí)和掌握大綱教材所要求的數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們感到自己是能學(xué)好數(shù)學(xué)的。要做到這一點(diǎn)就要立足于課堂教學(xué)的改革，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法，重點(diǎn)就是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(七)盡量使用生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)語言課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察困難生的學(xué)習(xí)情緒，困難生往往上課容易思想開小差、不集中，他們對教師枯燥無味的講課聽不進(jìn)去，對數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。(八)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難生個(gè)別的、有效的輔導(dǎo)通過對學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行恰如其分的分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺。因材施教，耐心教育，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣。才能真正促使困難生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。綜上所述，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)困難生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕之事，要循序漸進(jìn)，持之以恒。教師要善于研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并加以分析，講究策略，因材施教，讓學(xué)生知其然也知其所以然，讓學(xué)生從根本上掌握學(xué)習(xí)方法。如此，學(xué)生的素質(zhì)才能提高，農(nóng)村數(shù)學(xué)困難生的轉(zhuǎn)化才會(huì)真正落到實(shí)處。體育教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展技能，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展智力，培?B毅力，接受思想教育等。初中體育課，既可以讓處于青春期的學(xué)生強(qiáng)健身體、也可以使他們身體的各項(xiàng)機(jī)能得到鍛煉。社會(huì)變遷，時(shí)代發(fā)展，課程改革要求全新發(fā)展的充滿創(chuàng)新精神的體育課堂。作為教師，我們要認(rèn)真反思，不斷學(xué)習(xí)和探討，以先進(jìn)的教學(xué)思想和扎實(shí)的教學(xué)基本功來贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的認(rèn)可和學(xué)生的愛戴。一、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中階段，我們體育教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要徹底改變過去陳舊的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，要不斷更新教育教學(xué)理念。變理想課程為現(xiàn)實(shí)課程，讓課程改革得以順利實(shí)施，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。教師才教學(xué)中力求將自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，采用多種教學(xué)手段，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生手、腦并用?！爸v解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評(píng)價(jià)”這一老套的體育教學(xué)方式長期占領(lǐng)著我們農(nóng)村學(xué)校的體育課堂。教學(xué)目標(biāo)單一，組織教學(xué)形式僵化，忽視學(xué)法，個(gè)體差異，能力培養(yǎng)等特點(diǎn)一直凸顯。這種模式毫無創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，其現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，改革教學(xué)方法刻不容緩，勢在必行。長久下去，我們可以逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與游戲或活動(dòng)中，并且使得他們的生理和心理都得到得到適當(dāng)?shù)腻憻捄桶l(fā)展。大家都知道，各個(gè)學(xué)校之間的條件有很大的差異。比如說，運(yùn)動(dòng)場地、設(shè)施、器材條件等也有各種檔次。二、選擇教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)體需求在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該掌握先進(jìn)的創(chuàng)新的教學(xué)方法。我們要在教學(xué)中對學(xué)生實(shí)行區(qū)別對待，實(shí)施因材實(shí)教，依據(jù)是他們不同的性別、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。要使教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容體現(xiàn)一定的思維價(jià)值。我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容要能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。如一項(xiàng)活動(dòng)能夠?qū)е铝硪豁?xiàng)活動(dòng)的創(chuàng)新。例如籃球教學(xué)比賽中，學(xué)生利用各種技術(shù)和小配合，然后分組討論成功與失敗的原因，再次練習(xí)，再討論反復(fù)幾次，逐步總結(jié)提高，在練習(xí)中掌握規(guī)律，并熟練運(yùn)用。課堂教學(xué)關(guān)鍵在于如何誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。比如說，討論法就是不局限于教師講為主，學(xué)生在教師的控制下練習(xí)。而是通過教師精心創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，師生之間就各種不同結(jié)論的選擇討論。誠然，處于青春期的初中學(xué)生有著不同的人格個(gè)性和不同的生理和心理發(fā)展。為此，我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要以他們的年齡和性別為主要依據(jù)，實(shí)行分塊教學(xué)。因此，在選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們要注意因材施教，個(gè)性化教學(xué)。平時(shí)，我們還要加強(qiáng)學(xué)生意志、習(xí)慣等方面的訓(xùn)練，讓他們的能力得到充分和全面的發(fā)展。我們在教學(xué)過程中要逐步了解學(xué)生的興趣愛好，對他們的需求要了如指掌，爛熟于胸。競技和友誼同在，讓學(xué)生在公平公正的情境下享受體育的魅力。當(dāng)然了，在初中體育課堂中實(shí)施創(chuàng)新教育，要注意策略和可行性。我們不能夠因?yàn)榘l(fā)展創(chuàng)新能力而讓學(xué)生不顧一切地瞎搞亂玩，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。三、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展對于每個(gè)中學(xué)生來說，他們都有渴求成功的信念和欲望，但各個(gè)人的思維方式和創(chuàng)造能力也有所不同。有不少學(xué)校，特別是我們的農(nóng)村學(xué)校，體育課程內(nèi)容單一，形式單調(diào)，缺乏新穎性和創(chuàng)新性，學(xué)生對之沒有興趣。針對這種不能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀，我們要結(jié)合校情、班情和學(xué)情，設(shè)計(jì)和組織有意義的、形式多樣的游戲活動(dòng)。為我們學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為他們的健康成長提供必要而且充分的保障。同樣地，在初中體育課堂教學(xué)過程中，各個(gè)學(xué)生之間既具有合作關(guān)系，同時(shí)也體現(xiàn)競爭的意識(shí)。我們要真正地將創(chuàng)新思想滲透到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生不停留在機(jī)械模仿的層面，而是主動(dòng)參與，積極思考，不斷取得突破。當(dāng)下的初中體育課堂應(yīng)該是融真實(shí)性，趣味性，靈動(dòng)性，創(chuàng)造性于一起的課堂。四、繃緊安全弦，體現(xiàn)生命意義在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和游戲中，我們要充分考慮到安全的因素。時(shí)刻把學(xué)生的安全問題放在重中之重的首要位置。人們常說，安全無小事，出了安全問題是天大的事。體育課堂與其他所有學(xué)科的課堂有著本質(zhì)的區(qū)別。體育課活動(dòng)量大，運(yùn)動(dòng)范圍大而雜，各個(gè)學(xué)生的身體狀況又存在差異性，一不小心就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。所以我們除了要做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)外，還要不斷提醒學(xué)生細(xì)心、耐心，以防傷情發(fā)生。比如說，上課前，教師要對所有學(xué)生的身體狀況進(jìn)行了解。五、結(jié)束語我們要使初中體育課堂成為有理性，有思想的實(shí)體。讓學(xué)生認(rèn)清在體育活動(dòng)中的能力培養(yǎng)的重要性和必要性。讓他們明白，越是艱辛的道路，往往最后的景色更迷人。為此，我們要不斷鼓勵(lì)學(xué)生為之努力奮斗，這樣，他們的路會(huì)更寬更廣，通向一個(gè)個(gè)色彩賓紛的世界。為了托舉每個(gè)學(xué)生的夢想，為了點(diǎn)亮祖國的未來，我們需要不斷努力，不斷追求。不明原因肺炎講座彭雁忠11、不為五斗米折腰。不明原因肺炎25不明原因肺炎講座彭雁忠大浮深圳醫(yī)院不明原因