雙減作業(yè)設(shè)計大賽模板-五年級語文下冊第八單元分層作業(yè)設(shè)計案例

部編版小學(xué)語文五年級下冊《第八單元作業(yè)設(shè)計》單位：姓名：聯(lián)系電話：一、單元內(nèi)容基本信息學(xué)科年級教材版本單元名稱語文五年級下冊部編版第八單元單元組織方式■自然單元￡重組單元單元設(shè)計類型課時作業(yè)課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《楊氏之子》P1082《手指》…3《童年的發(fā)現(xiàn)》…4第八單元綜合復(fù)習(xí)…5…6…本單元內(nèi)容是三篇課文有選自《世說新語》的《楊氏之子》；有著名作家豐子愷的《手指》；還有俄國兒童文學(xué)作家費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，口語交際、習(xí)作、語文園地等項教學(xué)內(nèi)容。二、單元分析（一）課標(biāo)要求：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。教材分析：本組教材以“語言的藝術(shù)”為專題，安排了三篇課文以及口語交際、習(xí)作、語文園地等項教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有選自《世說新語》的《楊氏之子》；有著名作家豐子愷的《手指》；還有俄國兒童文學(xué)作家費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1.認(rèn)識25個生字，讀準(zhǔn)1個多音字的字音，會寫18個字，會寫9個詞語。2.能摘抄課文中風(fēng)趣的語句。3.能了解顏體楷書的基本知識，初步感受《顏勤禮碑》等顏體書法的魅力。4.朗讀、背誦關(guān)于“為人”的五條名言。5.能仿照《手指》一文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個寫一段話。過程與方法：1.能正確、流利的朗讀課文。背誦《楊氏之子》。2.能體會課文中風(fēng)趣的語言，并結(jié)合生活實(shí)際，說出自己的閱讀感受。3.能交流、總結(jié)本單元內(nèi)容有意思、語言風(fēng)趣的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀：1.能寫清楚漫畫的內(nèi)容和可笑之處。2.能借助標(biāo)題或提示語，聯(lián)系生活，寫清楚從漫畫中獲得的啟示。3.能體會先概括后舉例的段落表達(dá)方法，并能照樣子寫一段話，表達(dá)自己的想法。4.能講述兩三個收集到的笑話，避免不良的口語習(xí)慣。5.能用心傾聽別人講笑話，做一個好的聽眾。6.能體會例句把事物比作人，把人比作事物來描寫情景的表達(dá)特點(diǎn)，并能選擇情景仿說。四、單元作業(yè)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)一類字并熟練注音，二類字會寫，運(yùn)用同音字，多音字，形近字，進(jìn)一步掌握生字。熟練掌握詞語、近義詞、反義詞，以及詞語在文中的意思等，加深對課文的理解，掌握了詞語的運(yùn)用方法。嘗試分析文中特殊句子，摘抄優(yōu)美的句子并仿寫。掌握常見修辭手法，并會分析。通過課外閱讀延伸、遷移類小練筆拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。五、作業(yè)設(shè)計原則1.目標(biāo)性原則：作業(yè)設(shè)計堅持“減負(fù)提質(zhì)”，聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)注不同能力層次學(xué)生的需求以及知識掌握情況反饋。2.層次性原則：將學(xué)生按綜合能力分成ABC三類，針對三類學(xué)生制定作業(yè)。3.自主性原則：學(xué)生可根據(jù)自己的知識掌握情況選擇感興趣的題完成即可?！窘o大家提供幾個參考：科學(xué)性原則、層次性原則、趣味性原則、多樣性原則、自主性原則、應(yīng)用性原則、創(chuàng)造性原則………，大家根據(jù)作業(yè)設(shè)計情況客觀、綜合評價?！苛⒆鳂I(yè)實(shí)施過程與策略作業(yè)分為“課前預(yù)習(xí)”、“基礎(chǔ)鞏固”、“拓展練習(xí)”、“能力提升”、“實(shí)踐應(yīng)用”、………【大家根據(jù)作業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行描述】。“課前預(yù)習(xí)”主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考，用自己的方式發(fā)現(xiàn)問題解決問題，獨(dú)立接受新知識。同時，還可以弄清重點(diǎn)難點(diǎn)所在，帶著問題聽課與質(zhì)疑；注意力集中到難點(diǎn)上，疑惑迎刃而解，聽課起來輕松有味，“基礎(chǔ)鞏固”主要是：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。看拼音寫詞語和詞語搭配鞏固了課上所學(xué)生字新詞，不僅加深了對課文的理解，還掌握了詞語的運(yùn)用方法。；“能力提升”主要是：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于理解詞語意思并且能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)及概括的能力?！巴卣咕毩?xí)”主要是：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在“雙減”政策背景下，遵循“減負(fù)提質(zhì)”的原則，依據(jù)五年級學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)，應(yīng)實(shí)施分層、多維、個性、創(chuàng)新、高質(zhì)、高效、科學(xué)、合理、趣味等不同要求的作業(yè)設(shè)計，整體設(shè)計課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動，既要滿足全體學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固要求，又要符合學(xué)生個性化發(fā)展，減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。【大家不要千篇一律，根據(jù)雙減政策下對作業(yè)的要求以及作業(yè)的設(shè)計意圖進(jìn)行簡要說明即可】七、單元作業(yè)設(shè)計具體內(nèi)容《楊氏之子》（第一課時）作業(yè)功能■課前作業(yè)□課中作業(yè)■課后作業(yè)分層作業(yè)作業(yè)內(nèi)容和設(shè)計意圖作業(yè)等級完成時間課前預(yù)習(xí)1.認(rèn)識的生字和下列詞語注音。聰惠（）楊梅（）孔雀（）家禽（）夫子（）乃（）3.用“√”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。 應(yīng)答(yīngyìng) 應(yīng)該(yīngyìng) 5.查詞典,填空?！傲骸弊钟貌渴撞樽址ǎ瑧?yīng)先查部首，再查畫?！傲骸痹谖闹械囊馑际??！驹O(shè)計意圖：熟悉生字詞，引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用字典理解字詞】簡單一般較難5分鐘課后作業(yè)A基礎(chǔ)類：1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。梁國楊氏（sìshì）之子九歲，甚（shènshèng）聰惠?？拙皆劊▃hǐyì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéiwèi）設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)（yīngyìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qínqíng）?！?.比一比，再組詞。梁（）惠（）詣（）乃（）禽（）粱（）慧（）指（）奶（）離（）【設(shè)計意圖：熟練掌握文中字詞】簡單8分鐘B提高類3.解釋畫線詞語的意思。梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保?）氏：（2）甚：（3）惠：（4）詣：（5）乃：（6）設(shè)：（7）曰：（8）未：（9）聞：4.給句子中的“聞”字選擇正確的解釋。聞：①聽見；②聽見的事情；消息；③有名望的；④用鼻子嗅；⑤姓。（1）你好，今天有幸能見到你本人，真是百聞不如一見啊!()（2）西湖是全國聞名的風(fēng)景區(qū)。()（3）今天晚間的新聞?wù)孀屓藢の丁?)（4）你聞出這是什么味了嗎?()（5）聞家的人都搬到外省去了。()【設(shè)計意圖：掌握文中重要字詞的意思，學(xué)會分析一詞多義】一般10分鐘C拓展類5.讀讀比比，在停頓恰當(dāng)?shù)木渥雍竺娈嫛啊獭薄＃?）①梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠。()②梁國楊氏/子九歲，甚/聰惠。()（1）①未聞/孔雀/是夫子/家禽。()②未聞/孔雀/是夫子家/禽。(）6.讀一讀，填一填。《楊氏之子》選自南朝___________的《___________》，這部書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層閑談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的___________男孩的故事。故事情節(jié)簡單，語言幽默，饒有情趣。7.依據(jù)課文整體感知。（1）楊氏之子中哪一句可以看出孔君平與楊氏子很熟？_____________________________________________________________（2）你喜歡孔君平說的話還是楊氏之子說的話？為什么？_____________________________________________________________【設(shè)計意圖：掌握文言文朗讀節(jié)奏，能更進(jìn)一步了解文言文句子及全文】拓展10分鐘具體情況大家可根據(jù)作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容進(jìn)行填寫，也可適當(dāng)穿插課中作業(yè)（我們說的課堂作業(yè)）等?！稐钍现印罚ǖ诙n時）作業(yè)功能■課前作業(yè)□課中作業(yè)■課后作業(yè)分層作業(yè)作業(yè)內(nèi)容和設(shè)計意圖作業(yè)等級完成時間課前預(yù)習(xí)8.搜集到以下資料:(1)劉義慶(403-444)，字季伯，文學(xué)家。 (2)古代聰明孩子的故事還有很多:曹沖稱象、、司馬光砸缸等?！驹O(shè)計意圖：嘗試查找資料，積累文學(xué)常識】簡單一般較難5分鐘課后作業(yè)A基礎(chǔ)類：（4選3）1.把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。l____n________ì____ènq____梁乃氏甚禽2.解釋下面句子中帶點(diǎn)的字，再寫出句子的意思。（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：________乃：________（2）孔指以示兒曰：“此是君家果?！薄Ｊ荆篲_______曰：________（3）未聞孔雀是夫子家禽。未：________聞：________3.朗讀課文，文中楊氏之子是怎么機(jī)智、禮貌地回答孔君平的?這句話妙在孩子在上做文章，由“孔”想到。4.再讀課文,我知道: (1)梁國一戶姓的人家，有一個九歲的兒子，非常聰明。來他家里做客,孩子端來水果招待他。(2)“孔指以示兒曰:此是君家果?！笨拙竭@樣說的意思是（）。A.你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛B.這是你家的水果【設(shè)計意圖：掌握基礎(chǔ)字詞及意思，加深對文言文理解?！亢唵?分鐘B提高類1.補(bǔ)充文章內(nèi)容，并根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。梁國楊氏子九歲，甚_________?？拙絖________其父，父不在，_________呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢訽________兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“_____________________________________________?！保?）把課文補(bǔ)充完整。（2）結(jié)合閱讀體會，你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？（）（多選題）①都根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)揮。②楊氏之子以否認(rèn)的語氣表示出楊梅不是自己家的果子。③指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。④既否定了孔君平的話，還保留著對長輩的尊重。（3）孔君平聽了楊氏子的回答后，會有怎樣的反應(yīng)？請從人物的動作、神態(tài)、心理等方面加以描繪。___________________________________【設(shè)計意圖：進(jìn)一步理解文言文內(nèi)含。】一般10分鐘C.拓展題（2選1）1.思維創(chuàng)新大拓展課堂上老師指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)《姓氏歌》，為了讓學(xué)生加深對姓氏的印象，老師鼓勵學(xué)生舉例說說自己是怎樣準(zhǔn)確地記住某個姓氏的。楊曉同學(xué)說：“當(dāng)我在電視上看到一些人用詐騙的手段騙取大量金錢的時候，我覺得這樣的錢充滿了銅臭。我記住了‘錢’這個姓氏?！卑嗬镆粋€叫錢軍的同學(xué)不樂意了，他站起來接著楊曉同學(xué)的話說……假如你也姓錢，你會怎樣說？能既風(fēng)趣幽默，又不傷人感情。2.課外閱讀文彥博樹洞取球文彥博少時，與群兒擊球。球忽躍入樹穴，群兒謀取之，穴深，不能得。彥博以盆取水，球遂浮出。1.選擇加點(diǎn)字正確的解釋，畫“√”。①群兒謀取之（A.代詞，指球B.代詞，指樹洞）②球遂浮出（A.順，如意B.于是，就）2.這件事的起因是（用原文回答）。3.其他小朋友沒有拿到球的原因是。4.文彥博想到的辦法是，結(jié)果。5.你還知道那些古代智慧兒童的故事？請寫出一個。【設(shè)計意圖：嘗試幽默表達(dá)，學(xué)會知識遷移?！客卣?0分鐘具體情況大家可根據(jù)作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容進(jìn)行填寫，也可適當(dāng)穿插課中作業(yè)（我們說的課堂作業(yè)）等。22《手指》（第一課時）作業(yè)功能■課前作業(yè)R課中作業(yè)■課后作業(yè)分層作業(yè)作業(yè)內(nèi)容和設(shè)計意圖作業(yè)等級完成時間課前預(yù)習(xí)1.給下列下列詞語注音。搔癢（）強(qiáng)硬（）冒險（）穢物（）渺小（）螺絲（）紐扣（）相貌（）養(yǎng)尊處優(yōu)（）2.初讀課文,選出正確的字音或字形。琴弦(xiánxuán)窈寐(yāoyou)軋傷(zháyà)(紐鈕)扣 愛(憎增)(搔騷)癢 3.用“√”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。 薄弱(bóbáobò)薄片(bóbáobò) 薄荷(bóbáobò)【設(shè)計意圖：自主預(yù)習(xí)生字詞】簡單一般較難5分鐘課后作業(yè)A基礎(chǔ)類：1.看拼音寫成語。mǔzhǐsāoyǎnghuìwùtàngshāng（）（）（）（）yàshāngnǐngkāiluósīmiǎoxiǎo（）（）（）（）yǎngzūnchǔyōu（）2.比一比，組詞語。拇（）瘙（）穢（）湯（）母（）搔（）歲（）燙（）扭（）享（）曾（）康（）紐（）哼（）憎（）庸（）3.給下面的多音字組詞語。噴pēn（）pèn（）血xuè（）xiě（）薄báo（）bó（）擰níng（）nǐng（）【設(shè)計意圖：掌握生字詞】簡單8分鐘B.提高類1.這篇課文的主要內(nèi)容是什么？()A.五個手指的特點(diǎn)B.五個手指的特點(diǎn)C.五個手指的特點(diǎn)和作用2.讀一讀，把加點(diǎn)的詞語換成別的詞語，意思不變。（1）水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。（）（）（2）無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。（）（3）除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。（）【設(shè)計意圖：初步了解文章主要內(nèi)容，理解詞語并找出近義詞】一般10分鐘C.拓展題（2選1）1.重點(diǎn)段落品析。五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。他因?yàn)樯眢w最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實(shí)他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。（1）“屏障”的意思是____________，在這里，“屏障”是指____________。（2）“養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思是____________。聯(lián)系文段，中指養(yǎng)尊處優(yōu)，體現(xiàn)在____________。（3）文中說中指“每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力”，表現(xiàn)在哪里？____________________________________這段話運(yùn)用了____________的手法，以精妙之筆勾勒出中指____________的姿態(tài)和____________的特點(diǎn)。2.課外閱讀幽默感在許多國家，有幽默感的人會受到更高的贊賞。幽默是智慧的火花，是瞬間的靈思。幽默的語言有時可能化解尷尬的場面，也可能于談笑間有警世的作用，更可能作為不露聲色的自衛(wèi)和反擊。①譬如在某國家的議會里，曾發(fā)生過議員之間爭斗的事，有人提議入場者應(yīng)該把拐杖掛在門口。議長覺得左右為難，若是表決，無論結(jié)果如何，總是不愉快的。于是他急中生智，笑著說：“如果為了防止不正當(dāng)?shù)膭幼鳎晚毎压照葤煸跁鲩T口，那嘴也該掛在門口，手腳也該擺在保管處?！币萌珗龃笮?，提議者也在一笑之間擺脫了尷尬的處境。但是必須強(qiáng)調(diào)，幽默并不是諷刺，它或許帶有溫和的嘲諷，卻不刺傷人；它可能是以別人和自己為幽默對象，在這當(dāng)中，便顯示了幽默與被幽默的胸襟與自信。②有一個禿頭者，在別人對他的頭發(fā)幽默時，當(dāng)場變了臉，這一方面可能是因?yàn)閷Ψ接哪坏皿w，刺傷了他，更可能是因?yàn)樗瓉韺Χd頭有極大的自卑。相反地，③另一位禿頭的報紙主編，當(dāng)別人笑稱他聰明透頂時，他居然笑著回答：“你小觀我也，我早就聰明‘絕頂’了！”你想，若不是他有相當(dāng)?shù)淖孕?，又怎么可能接別人的話，幽自己一默呢？所以，越是胸襟寬廣，充滿智慧的人們，可能就越富有幽默感。（1）為什么說“有幽默感的人會受到人們極高的贊賞”？（2）短文舉了兩個例子，說明幽默感能化解尷尬，幽默者充滿了自信，這兩個例子是（）。A.②③B.①②C.①③（3）“敝國有個規(guī)矩：訪問上等國家，就派上等人去；訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！边@是晏子面對楚王的諷刺給予的回答。他的幽默起到了（）的作用。A.化解尷尬B.警世C.不露聲色的自衛(wèi)和反擊（4）仿照下面的例子，寫出你對幽默的獨(dú)特感悟。幽默是智慧的火花，是瞬間的靈思。幽默是，是?！驹O(shè)計意圖：知識遷移，學(xué)會閱讀與理解】拓展10分鐘具體情況大家可根據(jù)作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容進(jìn)行填寫，也可適當(dāng)穿插課中作業(yè)（我們說的課堂作業(yè)）等。22《手指》（第二課時）作業(yè)功能■課前作業(yè)□課中作業(yè)■課后作業(yè)分層作業(yè)作業(yè)內(nèi)容和設(shè)計意圖作業(yè)等級完成時間課前預(yù)習(xí)4.寫出下面詞語的反義詞。簡單---（）舒服---（）薄弱---（）渺小---（）5.把詞語和相應(yīng)的意思連起來。堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。附庸形容氣勢宏大。養(yǎng)尊處優(yōu)單薄；不雄厚；不堅強(qiáng)。薄弱指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。5.我發(fā)現(xiàn)?！澳础⑸?、擰、扣”中都帶有部首,說明這些字都與手的動作有關(guān)。這樣的字還有等。【設(shè)計意圖：自主掌握生字詞及意思】簡單一般較難5分鐘課后作業(yè)A基礎(chǔ)類：一、看拼音寫詞語。niǔkòumiànmàomiǎoxiǎoxiǎngshòufùyōng（）（）（）（）（）àizēngmàoxiǎnchāyìxiàngmàotánghuáng（）（）（）（）三、我讀懂了課文重點(diǎn)句子的意思。1.食指的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。（1）這句話運(yùn)用了的手法。①對比②擬人③夸張（2）突出食指、的外形特點(diǎn)。2.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。這句以手指的全體人的全體，闡明“”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨?！驹O(shè)計意圖：熟練掌握生字詞及句子理解】簡單8分鐘B.提高類1.朗讀課文,在文中找出描寫大拇指外貌的句子。這句話用的修辭手法,寫出了大拇指獨(dú)特的特點(diǎn)。2.課文整體梳理：按照對課文內(nèi)容的理解完成填空。《手指》是____________先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指____________，____________。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的____________和____________。最后闡明了一個道理：“五根手指如果能____________，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么____________、____________之分了”。文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用____________等多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指?！驹O(shè)計意圖：熟讀課文，加深課文理解】一般10分鐘C.思維創(chuàng)新大拓展1.課外閱讀從孩子得到的啟示（片段）豐子愷晚上喝了三杯老酒，不想看書，也不想睡覺，捉一個四歲的孩子華瞻來騎在膝上，同他尋開心。我隨口問：“你最喜歡甚么事？”他仰起頭一想，率然地回答：“逃難?！蔽业褂悬c(diǎn)奇怪：“逃難”兩字的意義，在他不會懂得，為甚么偏偏選擇它？倘然懂得，更不應(yīng)該喜歡了。我就設(shè)法探問他：“你曉得逃難就是甚么？”“就是爸爸、媽媽、寶姊姊、軟軟……娘姨，大家坐汽車，去看大輪船。”??！原來他的“逃難”的觀念是這樣的！他所見的“逃難”，是“逃難”的這一面！這真是最可喜歡的事！一個月以前，上海方面槍炮聲響了，大家驚惶失色，立刻約了鄰人，扶老攜幼地逃到附近江灣車站對面的婦孺救濟(jì)會里去躲避。其實(shí)倘然此地果真進(jìn)了戰(zhàn)線，或到了敗兵，婦孺救濟(jì)會也是不能救濟(jì)的。不過當(dāng)時張遑失措，有人提議這辦法，大家就假定它為安全地帶，逃了進(jìn)去。那里面地方大，有花園、假山、小川、亭臺、曲欄、長廊、花樹、白鴿，孩子一進(jìn)去，登臨盤桓，快樂得如入新天地了。忽然兵車在墻外過，上海方面的機(jī)關(guān)槍聲、炮聲，愈響愈近，又愈密了。大家坐定之后，聽聽，想想，方才覺得這里也不是安全地帶，當(dāng)初不過是自騙罷了。有決斷的人先出來雇汽車逃往租界。每走出一批人，留在里面的人增一次恐慌。我們集合鄰人來商議，也決定出來雇汽車，逃到楊樹浦的滬江大學(xué)。于是立刻把小孩們從假山中、欄桿內(nèi)捉出來，裝進(jìn)汽車?yán)铮w奔楊樹浦了。所以決定逃到滬江大學(xué)者，因?yàn)橐粍t有鄰人與該校熟識，二則該校是外國人辦的學(xué)校，較為安全可靠。槍炮聲漸遠(yuǎn)弱，到聽不見了的時候，我們的汽車已到滬江大學(xué)。他們安排一個房間給我們住，又為我們代辦膳食。傍晚，我坐在校旁黃浦江邊的青草堤上，悵望云水遙憶故居的時候，許多小孩子采花、臥草，爭看無數(shù)的帆船、輪船的駛行，又是快樂得如入新天地了。這是“逃難”。這是多么驚慌，緊張而憂患的一種經(jīng)歷！然而人物一無損喪，只是一次虛驚；過后回想，這回好似全家的人突發(fā)地出門游覽兩天。我想假如我是預(yù)言者，曉得這是虛驚，我在逃難的時候?qū)⒑蔚扔腥?！素來難得全家出游的機(jī)會，素來少有坐汽車、游覽、參觀的機(jī)會。那一天不論時，不論錢，浪漫地、豪爽地、痛快地舉行這游歷，實(shí)在是人生難得的快事！只有小孩子真果感得這快味！他們逃難回來以后，常常拿香煙簏子來疊作欄桿、小橋、汽車、輪船、帆船；常常問我關(guān)于輪船、帆船的事；墻壁上及門上又常常有有色粉筆畫的輪船、帆船、亭子、石橋的壁畫出現(xiàn)。可見這“逃難”，在他們腦中有難忘的歡樂的印象。所以今晚我無端地問華瞻最歡喜甚么事，他立刻選定這“逃難”。原來他所見的，是“逃難”的這一面。唉！我今晚受了這孩子的啟示：他能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見事物的本身的真相。我在世智塵勞的實(shí)生活中，也應(yīng)該懂得這撤網(wǎng)的方法，暫時看看事物本身的真相。唉，我要向他學(xué)習(xí)?。?）從結(jié)構(gòu)上來說，短文記敘“逃難”的情節(jié)屬于描寫。（2）從行文中，你能感受到豐子愷散文的哪些語言特色？請結(jié)合具體詞句指出。（3）孩子們最喜歡“逃難”是因?yàn)椋ǎ.“逃難”非常好玩B.“逃難”所到之處景色非常美C.孩子并不知“逃難”背后的緊張危險，只享受過程的新奇愉快（4）“我”受到的啟示是什么？2.編寫故事我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事?！驹O(shè)計意圖：知識遷移，學(xué)會閱讀與理解，提高語言表達(dá)能力】拓展10分鐘具體情況大家可根據(jù)作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容進(jìn)行填寫，也可適當(dāng)穿插課中作業(yè)（我們說的課堂作業(yè)）等。23《童年的發(fā)現(xiàn)》作業(yè)功能■課前作業(yè)R課中作業(yè)■課后作業(yè)分層作業(yè)作業(yè)內(nèi)容和設(shè)計意圖作業(yè)等級完成時間課前預(yù)習(xí)1.邊聽邊畫出不認(rèn)識的生字和下列詞語。胚胎（）禍患（）澄澈（）天賦（）癡迷（） 困窘（）羞愧（）驅(qū)逐（）絞盡腦汁（）2.把漢字和正確的讀音用直線相連。fùyīnà huò pei jǒng hēi 胚禍伊 娜賦嘿 窘 3.讀一讀，選一選。 (胚呸)胎 (禍或)患 (癡遲)呆 (窘囧)迫 天(賦福) 婀(娜挪) 4.聯(lián)系上下文理解詞語。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅?！靶呃ⅰ钡囊馑际恰！驹O(shè)計意圖：自主掌握生字詞】簡單一般較難5分鐘課后作業(yè)A基礎(chǔ)類：一、讀得準(zhǔn)，選的好。(給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用____標(biāo)出。)1.我的發(fā)現(xiàn)竟如此的簡單明了(leliǎo)，我為此感到格外高興。2.哈!我總算明白了!這就跟畫地圖差(chāchà)不多。3.有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁(jīnjìn)的笑出了聲，竟使我當(dāng)眾受到懲(chěngchéng)罰。4.我憑著雙臂舒展和雙腿彈(tándàn)動，似(sìshì)乎想去哪里就能飛到哪里。二、填空，把詞語補(bǔ)充完整。（）不自（）默（）（）聲（）盡腦（）隨（）所（）三、讀句子，將加點(diǎn)字的近義詞寫在括號里。1．我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。（）2．我們?nèi)f分驚訝。（）3．我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了。（）4．我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（）【設(shè)計意圖：熟練掌握生字詞】簡單8分鐘B.提高類（5選3）1.詞語模仿秀。（1）哈哈大笑(AABB)____________、__________、____________、___________（2）情不自禁(含“不”的字)__________、____________、_____________、_______________（3）隨心所欲(含人體器官)___________、____________、______________、______________2.選擇正確的詞語填在括號里。癡迷著迷迷惑（1）人類對飛行一直()，從遠(yuǎn)古長著翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭機(jī)，人類從未放棄過。（2）那里風(fēng)景如畫，令我()，常常在那里流連忘返。發(fā)明發(fā)現(xiàn)發(fā)生（3）找到攻克艾滋病的疫苗，是人類醫(yī)學(xué)史上重大的()。（4）考古學(xué)家在冰川里()遠(yuǎn)古時代的微生物。3.讀課文填空。（1）“我”發(fā)現(xiàn)我的小伙伴都會_______________。（2）經(jīng)過“我”的推算，我發(fā)現(xiàn)__________________________。（3）“我”在小學(xué)低年級的時候，就發(fā)現(xiàn)了_____________________________。（4）從“我”的這些發(fā)現(xiàn)中，我覺得他是個_____________________的孩子。4.再讀課文,我知道: (1)作者在童年時發(fā)現(xiàn)了的規(guī)律。(2)在生物課上，老師把“我”驅(qū)逐出教室，是因?yàn)?)。A.老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意B.老師認(rèn)為“我”不遵守課堂紀(jì)律C.老師認(rèn)為“我”已經(jīng)全學(xué)會了，沒必要在學(xué)了5.我會連。畢昇發(fā)現(xiàn)新大陸哥倫布發(fā)明活字印刷術(shù)迪亞士發(fā)現(xiàn)好旺角愛迪生發(fā)明“五筆字型”王永民發(fā)明電燈【設(shè)計意圖：掌握特殊字詞，理解課文】一般10分鐘C.拓展類1.閱讀課文選段，完成練習(xí)。鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。（1）在語段中找出下列詞語的近義詞。思索()愉快()推想()特別()（2）用下列成語寫一個句子。絞盡腦汁：____________________________________（3）將語段中畫“——”的句子改寫成否定句和雙重否定句。否定句：____________________________________雙重否定句：____________________________________（4）“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？____________________________________2.你知道有哪些科學(xué)家因科學(xué)發(fā)現(xiàn)而受到迫害嗎？請列舉兩個。3.課外閱讀奇妙的蜘蛛網(wǎng)每年快到暑假時我就特別期待，因?yàn)槲铱梢曰剞r(nóng)村去過一個有趣的暑假。在那里，我可以跟爺爺長很多見識，還可以見到我的小伙伴。終于盼到暑假了，我回到了向往已久的農(nóng)村。有一次在場院乘涼，爺爺說：“要下雨了，咱們回家吧！”后來，果然下雨了。我好奇地問爺爺：“你怎么知道要下雨了呢？”爺爺笑著說：“你常看看蜘蛛網(wǎng)，就知道了?！庇谑?，每天傍晚我都去觀察蜘蛛網(wǎng)，一連幾天，我看蜘蛛網(wǎng)都是平平地掛在那里，沒有什么變化。又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛離開了原來的蜘蛛網(wǎng)，從屋檐下面的籬笆上豎著拉了一條條長絲，好像一根根的細(xì)柱子。然后，蜘蛛就沿著這幾根豎絲，側(cè)著身子來回地爬著，繞上一圈一圈的細(xì)絲，不一會兒，蜘蛛就結(jié)了一個豎網(wǎng)掛在那里。我高興地把這個發(fā)現(xiàn)告訴了爺爺。他讓我第二天再去看看蜘蛛網(wǎng)。夜里“嘩啦啦”地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛網(wǎng)。噢！我看出來了，平掛著的蜘蛛網(wǎng)被雨水砸壞了，而豎掛著的蜘蛛網(wǎng)還完好無缺。原來，下雨前，氣壓低，蜘蛛感覺出來了，便趕在下雨前先結(jié)個豎網(wǎng)，以免雨后無家。哈哈，今天，我揭開了蜘蛛網(wǎng)的奧秘?。?）根據(jù)內(nèi)容把下面的句子補(bǔ)充完整。①好天氣時蜘蛛網(wǎng)。②將要下雨前蜘蛛。（2）第四自然段在文中的作用是（）。A.畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主題B.承上啟下，過渡作用C.解釋說明，加深理解（3）寫出你讀了短文后的想法或啟發(fā)。（4）你還知道哪些現(xiàn)象可以預(yù)測天氣的變化？寫一寫你的發(fā)現(xiàn)吧?！驹O(shè)計意圖：學(xué)會知識遷移，閱讀與理解，嘗試小練筆語言表達(dá)】拓展10分鐘具體情況大家可根據(jù)作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容進(jìn)行填寫，也可適當(dāng)穿插課中作業(yè)（我們說的課堂作業(yè)）等。第八單元綜合復(fù)習(xí)作業(yè)功能■課前作業(yè)R課中作業(yè)■課后作業(yè)分層作業(yè)作業(yè)內(nèi)容和設(shè)計意圖作業(yè)等級完成時間課前預(yù)習(xí)(1)難讀的字詣(yì)弦(xián)窈(yǎo)窕(tiǎo)穢(huì)涕(tì)軋(yà) 憎(zēng)胚(pēi) 禍(huò)患(huàn)賦(fù) 癡(chī) 伊(yī) 窘(jiǒng)(1)必須掌握的詞梁國（）家禽（）拇指（）搔癢（）穢物（）螺絲（）紐扣（）渺小（）享樂（）附庸（）愛憎（）相貌（）鼻涕（）軋傷（）左膀右臂（）養(yǎng)尊處優(yōu)（）情不自禁（）隨心所欲（）絞盡腦汁（）不懷好意（）【設(shè)計意圖：自主復(fù)習(xí)本單元生字詞】簡單一般較難5分鐘課后作業(yè)A基礎(chǔ)類：1.看拼音,寫詞語。mǔzhǐ()sāoyǎng()huìwù()luósī() xiàngmào() miǎoxiǎo()xiǎnglè() fùyōng()2.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項是()。A.窈窕(tiǎo) 愛憎(zèng) 禍患(huò)B.癡迷(chī) 困窘(jiǒng) 琴弦(xián)C.薄弱(bó) 天賦(fù) 鼻涕(tì)D.撳電鈴(qìn) 軋傷(yà) 造詣(yì)3.巧填同音字。niǔliángcāng()扣 高() ()庫()動 ()國 船()按() ()食 ()松【設(shè)計意圖：熟練掌握本單元生字詞】簡單8分鐘B.提高題1.按要求完成句子練習(xí)。（1）夢里飛行說明你們是在長身體啊老師解釋說(給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號)（2）幸虧她沒有容我解釋,不然的話,同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”,還不笑塌房頂!(用加點(diǎn)詞語寫句子)

（3）舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?(改寫為陳述句)

2.精彩回放。（1）君子喻于義,。

（2）惻隱之心,。

（3）人有恥,。

（4）《楊氏之子》一文中,面對孔君平的發(fā)問,楊氏子以“”來進(jìn)行回答,他回答的巧妙之處在于:

。

（5）《手指》一文告訴我們的道理是

。

（6）《童年的發(fā)現(xiàn)》一文中的“我”是一個的孩子。

【設(shè)計意圖：回顧本單元重點(diǎn)知識】一般10分鐘C.拓展類1.口語交際。俗話說“笑一笑,十年少?！毙υ捊o我們的生活帶來了許多的快樂,請你也為同學(xué)們講一則笑話吧!

2.課內(nèi)閱讀。（3選2）常與大拇指合作