中班音樂活動教案：《理發(fā)師》優(yōu)秀9篇

第中班音樂活動教案：《理發(fā)師》優(yōu)秀9篇中班音樂活動教案：《理發(fā)師》篇一

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會勞動時的愉快心情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最榮耀〞的道理，樹立“愛勞動〞的意識。

2、學(xué)生能夠用歡快、快樂的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導(dǎo)學(xué)生進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點：

學(xué)生能夠用歡快、快樂的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)難點：

某某|某某|x—|—0|

沙沙沙沙沙

教具準備：

鋼琴各種打擊樂器錄音機圖片

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

師生問好！

二、寓教于樂：

〔一〕猜一猜：

師：老師聽說咱們班同學(xué)特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今天老師就考考咱們同學(xué)，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。〞是什么？

生：手。

〔二〕做一做：

師：看似普通的手卻有復(fù)雜的學(xué)問，就因為它復(fù)雜的構(gòu)造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學(xué)能用動作表達一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？

1、生表演?！渤燥垺懽?、彈鋼琴、看書……〕

師：大家猜猜老師的手在干什么？

2、師用手拍出節(jié)奏型：某某|某某|〔板書〕

生：老師在拍節(jié)奏。

師：請同學(xué)們來模仿并用da讀出來。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：||

3、學(xué)生連起來拍并讀節(jié)奏型：||某某|某某|

〔三〕聽一聽：

1、師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧〔出示圖片〕，猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。

生：理發(fā)。

2、師：老爺爺理發(fā)時都用了哪些理發(fā)工具？讓我們再來欣賞音樂。

生：剪刀、噴霧。

3、師：剪刀的聲音是什么樣的？

生：咔嚓咔嚓

〔板書〕某某|某某|，生讀。

咔嚓咔嚓

師：是誰在為顧客理發(fā)？

生：理發(fā)店的老爺爺。

〔板書〕||

理發(fā)店的老爺爺呀

4、學(xué)生連起來讀：||某某|某某|

理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

5、噴霧的聲音是什么樣的？

生：沙沙沙沙

〔板書〕某某|某某|

沙沙沙沙

師：老爺爺理發(fā)時是這樣噴霧，但好似沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最后一句。

〔板書〕生讀某某|某某|x—|—0|

沙沙沙沙沙aa〔定型〕

〔四〕奏一奏：

師：同學(xué)們讀得這么好，把兩個小客人都吸引出來了?！矌煶鍪敬驌魳罚荷冲N、木魚〕

1、師介紹兩種打擊樂并演奏。

2、學(xué)生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？

3、播放歌曲，學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。

師：老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心情非常快樂，那老爺爺真正為客人理發(fā)時他的心情是怎樣的？

生：快樂、自豪。

師：老爺爺為什么這么快樂、這么自豪？

生：因為勞動是最榮耀的。

師：說的真好，因為他為自己的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最榮耀的！所以咱們同學(xué)也要做ai勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。

〔五〕唱一唱：

師：今天咱們就來學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。

師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來？〔師糾正：把小嘴張開，每個字讀清楚〕

師：大家把老爺爺理發(fā)的過程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來一定更美。

1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

2、學(xué)生放開聲音演唱歌曲。〔教師強調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱〕

3、師生合作接唱歌曲。

師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時心情是那樣快樂、自豪，那大家認為歌曲中的那一句最能表達老爺爺快樂的心情呢？

生：哎，就快成功了！

4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了〞這一句，感受老爺爺快樂的心情。

師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時自始至終保持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、快樂的情緒完整演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)？

生：熱情效勞、面帶微笑……

師：讓我們一起實際操作起來，看誰的動作最大方、最熟練，誰的效勞最熱情？

〔學(xué)生分組創(chuàng)編動作〕

1、學(xué)生歌表演。

師：哎喲，老師真為大家快樂，我們班的小理發(fā)師動作各有特色，各式各樣，而且操作熟練，真棒！

師：想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā)？

2、教師歌表演《理發(fā)師》。

3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

師：下面我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師這里設(shè)有三個獎項：手藝精湛〔動作大方、熟練〕獎、發(fā)型最酷獎、熱情效勞獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。

4、學(xué)生分組歌表演。

四、完美結(jié)課：

師：老師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，老師希望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加美好！

教學(xué)反思：

《理發(fā)師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進行了重組和拓展。

低年級學(xué)生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氣氛。通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓(xùn)練，立體效果非常的好，所有的學(xué)生都積極參與這一活動。

教學(xué)中采用形式多樣，生動活潑的教學(xué)方式，設(shè)計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動自然愉快的心情。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的能力，教師在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運用，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學(xué)注重鼓勵性和開展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學(xué)生的點滴進步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。

本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本〞的理念，將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿始終，帶著學(xué)生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。

中班音樂活動教案：《理發(fā)師》篇二

一、教學(xué)目標：

1、能夠較準確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進行表演。

2、通過音樂活動，結(jié)合歌曲內(nèi)容，參加打擊樂器，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，韻律感，并且增強學(xué)生的合作能力。

二、教學(xué)重點：

用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。

三、教學(xué)難點：

邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理發(fā)師》。

四、教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入局部：

師：老師一進來就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭

發(fā)也剪的很清爽，同學(xué)們頭發(fā)長了要去哪里修剪呢？

老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？

〔二〕聽賞歌曲《理發(fā)師》。

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒

師：〔獎勵認真聽歌曲的一兩名同學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性！〕理發(fā)店里播放著一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？

2、復(fù)聽歌曲感受歌曲情緒。

師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？

3、復(fù)聽歌曲熟悉內(nèi)容〔課件：歌詞〕

師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理發(fā)時都用到哪些工具？〔獎勵發(fā)言者〕

4、復(fù)聽歌曲熟悉歌詞

師：誰能來說一說，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？

5、復(fù)聽歌曲看視頻發(fā)揮想象

師：說的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學(xué)們在給身邊的同學(xué)理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時是這樣嗎？

〔三〕熟悉歌詞。

1、師：我們來做一個小測試：老師讀歌詞，同學(xué)們來模仿，我們比一比是男生模仿的準確還是女生模仿的準確？〔師帶著學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞〕。

評價：女生讀的節(jié)奏很準確；男生讀的更有力一些！〔獎勵〕

2、師：接下來老師彈旋律帶著學(xué)生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更準確呢？

3、師：同學(xué)們做的不錯，不過，老師要強調(diào)一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙——〞最后是不多也不少，正好3拍長！如果多了或者少了，就會導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個優(yōu)秀的理發(fā)師了對不對？

〔四〕學(xué)唱歌曲。

1、師：不過我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學(xué)很聰明，已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。請注意：用你最好聽的聲音來演唱歌曲好嗎？

2、師：我們來玩游戲：對唱〔師一句生一句〕、分組〔男生、女生〕、接龍〔按順序每人一句〕等形式演唱。〔評價獎勵〕

〔五〕歌曲表演。

1、師：同學(xué)們唱的不錯，〔獎勵〕

你想不想給你的好朋友也剪個漂亮的發(fā)型呢？

現(xiàn)在我們分成幾個小組工作。〔前后排、左右排理發(fā)師和顧客可以互換，均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié)〕

評價：哪個小組表現(xiàn)突出，及時給予獎勵！

2、師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，你認識它們分別是什么嗎？〔分別簡單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘〕

師：接下來老師告訴大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當(dāng)中去！

①講解每樣樂器怎樣使用！在哪里參加！

②請同學(xué)們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？

師：同學(xué)們做的都不錯，現(xiàn)在老師把打擊樂發(fā)到同學(xué)們手里，我們來比一比：誰能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！〔獎勵安靜拿樂器的同學(xué)〕

③老師指揮同學(xué)們有序的為歌曲伴奏，強調(diào)其他同學(xué)要用好聽的聲音來演唱歌曲！

3、師：同學(xué)們做的都不錯，老師想請幾位同學(xué)來前面表演，誰愿意？〔評價+獎勵〕

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？

〔六〕拓展局部：

師：這節(jié)課老師過的開心，你呢？

師：我們今天學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得了快樂的歌曲，那請問同學(xué)們，你熱愛勞動嗎？你愿意做一名勞動者嗎？

師：同學(xué)們都這么熱愛勞動，老師送給的大家兩首關(guān)于勞動的歌曲，請聽《粉刷匠》、《勞動最榮耀》?！沧寣W(xué)生進一步感受勞動創(chuàng)造幸福、勞動更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內(nèi)涵?！?/p>

〔七〕結(jié)束課堂。

師：讓我們聽著勞動的歌聲，走出教室，去做一件關(guān)于熱愛勞動的事情好嗎？

理發(fā)師教案篇三

設(shè)計意圖

五月份，我園結(jié)合母親節(jié)開展了感恩教育主題活動?；顒又?，我們發(fā)現(xiàn)孩子在與父母共同欣賞音樂時，心理處于安寧、愉快、積極和健康的狀態(tài)，在這種最輕松、自然的情景中欣賞音樂，表達自己對音樂的感受，效果非常好。因此，我在中班設(shè)計了《理發(fā)師》這個韻律活動，利用《動物狂歡節(jié)》中一段歡快、熱情的樂曲，讓幼兒和父母跟隨音樂模仿理發(fā)師的動作，肢體動作與快速流暢的音樂相協(xié)調(diào)，讓幼兒的身心感到既快樂又輕松。孩子跟隨音樂做動作會有一些手忙腳亂的感覺，但這種感覺本身就具有一種特殊的樂趣。

活動目標

1．學(xué)習(xí)韻律活動《理發(fā)師》的根本動作，體驗與父母一起律動的快樂。

2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂不同的速度、音高進行表演，鼓勵幼兒與父母結(jié)伴做律動練習(xí)。

3．要求幼兒準確、合拍地創(chuàng)編動作。

活動準備

《動物狂歡節(jié)》組曲，影片片段。

活動過程

1．開始局部

〔1〕組織幼兒，安定幼兒情緒。

〔2〕以談話的形式引出卓別林先生的影片片段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師：“小朋友，你們一定都去過理發(fā)店理過發(fā)吧，也都見過理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)和效勞的。今天，老師為大家邀請來了一位非常有趣的理發(fā)師，看看他是怎么為顧客理發(fā)的。〞

播放卓別林表演的理發(fā)師片段，在幼兒欣賞的過程中，教師提醒幼兒注意欣賞音樂，注意片中人物的動作變化。

2．根本局部

〔1〕導(dǎo)入主題，教師隨音樂表演理發(fā)師。

教師：“大家剛剛欣賞了喜劇大師卓別林先生的精彩表演，下面老師會邀請你們和自己的爸爸媽媽一起來玩《理發(fā)師》的游戲，先請小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的表演，看看老師是怎樣隨音樂表演的。〞

①教師隨音樂進行表演，表演時要求幼兒和父母注意音樂的變化和教師的動作表演。

②教師與幼兒一起回憶教師表演時所做的動作，引導(dǎo)幼兒與父母一起跟著教師隨音樂學(xué)習(xí)動作。

〔2〕教師示范并講解動作，重點處著重示范。

例如捶背，隨音樂的上下，由上至下或由下至上捶；捶腿，隨音樂由慢變快，捶腿的節(jié)奏也由慢而快。

〔3〕請幼兒與父母進行游戲。

①教師：“現(xiàn)在我們大家一起來游戲，請小朋友做理發(fā)師，爸爸、媽媽做顧客。〞

活動過程中不限制幼兒的動作表達，讓幼兒充分利用自己已有的經(jīng)驗來表演。

②父母與幼兒互換角色，進行游戲。這一環(huán)節(jié)通過幼兒與父母相互間的效勞，讓幼兒了解及體會父母的辛勞，培養(yǎng)幼兒有一顆感恩的心。

〔4〕幼兒與父母根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

①請幼兒和父母根據(jù)已有的理發(fā)經(jīng)驗創(chuàng)編動作，教師總結(jié)。

②隨音樂進行動作創(chuàng)編表演。

活動進行中，教師強調(diào)動作表演時要注意音樂節(jié)奏的快慢及音的上下。

3．結(jié)束局部

教師：“小朋友在游戲中表現(xiàn)得非常棒，爸爸、媽媽們也表現(xiàn)得非常出色。最后，讓我們再次欣賞喜劇大師卓別林先生表演的理發(fā)師，在欣賞的同時我們一起來模仿大師的表演，體驗其中的快樂。〞

4．延伸局部

教師將活動中運用的音樂復(fù)制給幼兒，讓幼兒回家后與父母一起游戲。

活動反思

很榮幸能代表幼兒園參加這次展示活動。我作為一名年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，內(nèi)心有些壓力，擔(dān)憂課程設(shè)計不合理，在課的進行中出現(xiàn)銜接不連貫或和幼兒配合不好等情況。我請經(jīng)驗豐富的老師幫助指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的年齡特點、個性開展、主觀能動性等，充分發(fā)揮和利用幼兒的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力，在整節(jié)課的施教中，我努力做到了：

活動形式突出游戲性。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，通過有趣的多媒體，播放卓別林先生的表演片段來吸引幼兒的注意力，將幼兒帶入一個生動、有趣的游戲情境；其次，通過開放性的建設(shè)，如請小朋友都來學(xué)當(dāng)小小理發(fā)師，讓幼兒大膽地參與，并用歡快的動作表達自己的感受。配合著音樂的強弱漸進，動作的幅度和力度也自然地擴大、增強或縮小、減弱，與音樂的這些強弱變化協(xié)調(diào)共鳴，幼兒身心感到非常愉快。

活動中我也有一些疏忽和欠缺的地方：課的開始局部沒有具體談?wù)剬戆l(fā)師的理解，致使幼兒有些一味地根據(jù)自己對理發(fā)師已有的經(jīng)驗進行活動；示范中，我的動作與節(jié)奏的配合出現(xiàn)了一點不協(xié)調(diào)；活動過程中在創(chuàng)造性這方面做得不是很好，沒有《www．shubaoc》鼓勵孩子創(chuàng)編出更多的動作。

理發(fā)師教案篇四

活動目標：

1．在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的根底上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應(yīng)的動作。

2．嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。

3．學(xué)習(xí)表演，鍛煉能力：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來。

活動準備：

物質(zhì)準備：音樂剪輯兩個版本〔分段、完整〕、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。

經(jīng)驗準備：幼兒已練習(xí)互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗。

活動過程：

1、完整欣賞音樂。

2、教師講述故事，并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關(guān)系。

(l)出示圖譜，講述故事大概。

〔2〕聽音樂看圖譜。

師：這段音樂哪里是理發(fā)師的呢？第四段說誰的呢7

3、學(xué)習(xí)理發(fā)師的完整動作

〔1〕教師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂動作(洗頭、理發(fā)、照鏡子

〔2〕幼兒跟音樂完整游戲一次。

〔3〕學(xué)習(xí)創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動作。〔顧客音樂〕

4、完整游戲〔完整音樂〕

〔1〕教師與幼兒合樂游戲。

〔2〕鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。

〔3〕教師找到難點，重點練習(xí)。

5、學(xué)習(xí)分角色游戲

〔1〕邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。

〔2〕幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。

〔3〕分角色完整游戲。

6、“改正〞后的理發(fā)師正確示范一次。

理發(fā)師教案篇五

一、教材分析:

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào)，24拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復(fù)等開展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓〞、“沙沙〞聲與有規(guī)律的某某│某某│的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的歡樂及成功的喜悅。

二、教學(xué)目標:

1、能理解勞動給我們帶來的愉快；

2、用簡便愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；

3、經(jīng)過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

三、教學(xué)重點:

能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。

四、教學(xué)難點:

在歌曲中參加動作的聲音。

五、教學(xué)準備:

電子琴、多媒體課件

六、教學(xué)過程：

〔一〕組織教學(xué)：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下頭我們一齊來做個小游戲吧！你們看，教師這有個十分漂亮的小盒子，我請一位同學(xué)上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動作是在做什么？〔刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子〕

今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？〔剪頭發(fā)〕

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

今日我們就一齊來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》?！舶鍟n題〕

〔二〕學(xué)唱歌曲：

1、初聽歌曲：

我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？

2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？

剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷

噴壺：沙沙吹風(fēng)機：嗚嗚

3、節(jié)奏練習(xí)：

要學(xué)好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一齊來打一下。

x—︱︱x—︱︱

刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓

某某︱某某︱x—︱x0‖

沙沙沙沙沙

4、熟悉歌詞：

我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟教師模唱歌譜。

7、跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

10、演唱練習(xí)：

〔1〕男生唱，女生唱。

〔2〕師生合作輪唱。

〔3〕齊唱。

〔三〕歌表演：

老爺爺工作十分勤勞，他的理發(fā)店顧客十分多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧！下頭誰想來當(dāng)理發(fā)師呀，看看我們班同學(xué)們的小手能不能干，為客人設(shè)計出漂亮的發(fā)型！

1、我們一齊來設(shè)計一下動作吧！

2、同位合作練習(xí)一下。

3、請表演好的同學(xué)上臺來表演。

〔四〕拓展：

當(dāng)了一回理發(fā)師，同學(xué)們覺得辛苦不辛苦??？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每一天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁矗麄兌冀?jīng)過勞動在做著有意義的事情。教師還給大家準備了兩首與勞動有關(guān)的歌曲，我們一齊來聽一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣報歌》

七、小結(jié)：

教師期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最榮耀！

理發(fā)師教案篇六

一、情景導(dǎo)入

〔價值分析：在看看說說中，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！?/p>

1、寶寶們，今天我們班今天來了一對好朋友，看看他們的頭發(fā)怎么了？

2、元元和方方都不喜歡理發(fā)，就成了“小刺猬。〞元元怕洗頭，洗發(fā)水會使眼睛難受，你們怕嗎？你們有什么好方法可以告訴元元讓他不怕洗頭嗎？

3、方方怕電動剃發(fā)器，“吱吱〞一響，方方就覺得發(fā)麻，你們怕嗎？你們有什么好方法可以告訴方方讓他不怕電動剃發(fā)器嗎？

小結(jié)：理發(fā)是一件快樂的事情，孩子們要經(jīng)常理發(fā)，做一個愛干凈的孩子。

二、認識理發(fā)工具

〔價值分析：了解理發(fā)的各種常見用品，知道他們的用途?！?/p>

過渡語：元元和方方聽了你們的好方法，不害怕理發(fā)了，決定去理發(fā)了。

1、元元和方方走啊走，走啊走，一路上有很多店，但是哪家才是理發(fā)店呢？

2、元元和方方終于找到了理發(fā)店，可是理發(fā)店里有好多他們不認識的理發(fā)工具。

3、誰愿意來告訴他們你認識哪個？

〔1〕梳子有什么用？怎么用？〔小木梳，刷刷刷，給你梳頭發(fā)?！?/p>

〔2〕剪刀有什么用？怎么用？〔小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭發(fā)?！?/p>

〔3〕吹風(fēng)機有什么用？怎么用？〔小吹風(fēng)，呼呼呼，給你吹頭發(fā)?！?/p>

3、現(xiàn)在每個寶寶都是小理發(fā)師，我們要幫方方和元元理發(fā)咯?！矌熡坠餐７卤硌荨?/p>

小結(jié)：每個理發(fā)工具都有不同的本領(lǐng)：小木梳，刷刷刷，給你梳頭發(fā)；小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭發(fā)；小吹風(fēng)，呼呼呼，給你吹頭發(fā)；刷……嚓……呼……頭發(fā)理好啦。

三、學(xué)做理發(fā)師

〔價值分析：模仿理發(fā)師，體驗理發(fā)的樂趣?！?/p>

現(xiàn)在我請一半的寶寶來做理發(fā)師，一半的寶寶做顧客，我們一起學(xué)理發(fā)師的樣子，幫我們的小朋友來理發(fā)，一邊理發(fā)一邊還要念一首好聽的兒歌?！草喠鹘粨Q〕

小結(jié)：現(xiàn)在每個寶寶的頭發(fā)都是又干凈又整齊，我們以后也要經(jīng)常去理發(fā)店里理發(fā)。

中班音樂活動教案：《理發(fā)師》篇七

活動目標：

1、感受同伴合作演唱的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。

重點：掌握歌曲旋律及歌詞

難點：掌握跳音及連音的唱法

活動準備：

1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

3、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、開始局部

孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧！〔律動《逛大街》〕

二、根本局部

1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容

聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。

幼兒觀看情景表演〔理發(fā)師邊唱歌曲邊表演〕

2、運用圖譜記憶歌詞

〔1〕出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

師：剛剛理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？

師：他們理發(fā)時用了什么工具？引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣？

〔2〕教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞

師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。

師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的？〔引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓〞〕

〔3〕根據(jù)圖譜朗誦歌詞

3、完整演唱歌曲

〔1〕教師看圖譜范唱

〔2〕請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

4、創(chuàng)編節(jié)奏，穩(wěn)固歌曲

1〕師：剛剛理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓〞的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢？〔鼓勵幼兒大膽表達自己的想法〕

2〕運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

三、結(jié)束局部

游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力

師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店〞的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當(dāng)理發(fā)師，誰先當(dāng)顧客。

討論：當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么？

中班音樂活動教案：《理發(fā)師》篇八

教學(xué)目標：

1、通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動是快樂的。并能在音樂活動中體驗快樂。

重、難點：

1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。

2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師。〔先全班進行同一種節(jié)奏，然后分聲部進行?！?/p>

3、教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進行理發(fā)。

二、新歌教學(xué)：

1、教師語言導(dǎo)出新歌，請生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。

2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進行歌詞對講?！舱埳吥钸呌脛幼鞅硌萋曇?。師：我做理發(fā)師，你們來當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？〕

3、請生復(fù)聽音樂，并請生隨音樂表演聲音局部的動作。

4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。

5、請生復(fù)聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。

6、請生隨琴有感情的進行演唱。

三、音樂劇表演：

1、教師請一生上來當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

2、兩組同學(xué)進行表演，再請一些同學(xué)進行節(jié)奏伴奏?！策吙从捌叧柽呥M舉動作表演。老師請來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？〕

四、小結(jié)本課：

師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了快樂，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。

中班音樂活動教案：《理發(fā)師》篇九

本課的重點：

1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進行表演。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的快樂及成功的喜悅。

本課的難點：熟悉簡單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、熟悉簡單的節(jié)奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導(dǎo)幼兒伴奏。

3嘗試用合作的形式進行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最榮耀〞的道理，樹立從小“愛勞動’的思想。

教學(xué)準備：課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R，圍裙，皺紋紙。

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲

播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進教室。

師：今天老師要帶大家去一個什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕快出發(fā)吧！

二、師生問好！

三、感知體驗

談話導(dǎo)入——師：今天國王還請來了一位新客人，想知道他是誰嗎？〔出示老爺爺圖片〕。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！

小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？和誰一起去的？理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢？一起回憶一下?！矀€別答復(fù)，逐一出示工具圖片〕

四、音樂表現(xiàn)

〔欣賞音樂1〕——熟