小學(xué)語文業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)6篇心得體會(huì)是一種把大家心里見解用文字表示出來的書面文稿，多寫心得體會(huì)可以磨練寫的書面表達(dá)才能，提高我們的文字水平。在這里我今天就為您帶來了小學(xué)語文業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)6篇，相信確定會(huì)對(duì)你有所扶助。

小學(xué)語文業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)1

這次小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所賦予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的資產(chǎn)。視頻中幾位對(duì)教導(dǎo)教學(xué)工作很有見解的專家給了我們概括的指導(dǎo)，使我的教導(dǎo)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師要不斷舉行學(xué)識(shí)更新

這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國(guó)家的進(jìn)展，而從小處說那么是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更理應(yīng)概括地表達(dá)在生活的方方面面。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就理應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的??我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的學(xué)識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教導(dǎo)學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的喜悅，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)遇，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌管學(xué)習(xí)方法，提高根本技能，采納熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文根基；激勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，鞏固學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極加入各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，理應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)才能?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也報(bào)告我們：我們教師務(wù)必察覺學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，進(jìn)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”供給方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)進(jìn)展盡己所能。

三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)進(jìn)展的前提。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際啟程，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的天性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，攝取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教導(dǎo)、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

小學(xué)語文業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)2

通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更明顯的熟悉到小學(xué)語文，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學(xué)語文姓“小”，是兒童的語文教導(dǎo)，是兒童學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語為主的教導(dǎo)。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、表達(dá)“語文味”

所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味，包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃重的語文味。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去察覺、去感悟語言文字之美，情感之美、文章意境之美。首先，語文教學(xué)務(wù)必從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語文作品反復(fù)涵詠領(lǐng)會(huì)。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，精心靈去擁抱語言，和的心靈直接對(duì)話，在思維和情感的猛烈震撼中領(lǐng)會(huì)宏偉的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語言文字之美，從而領(lǐng)會(huì)的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、賞識(shí)作品，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊美，并產(chǎn)生猛烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加喜歡祖國(guó)的語言文字。

二、表達(dá)兒童味小學(xué)的語文是兒童的語文。

語文教師的任務(wù)，主要不是指導(dǎo)學(xué)生和操縱學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生供給一個(gè)更活躍、更開闊的語文實(shí)踐平臺(tái)。在“還”的過程中，語文教師理應(yīng)自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和扶助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的進(jìn)展和創(chuàng)見;率領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課表達(dá)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、鼓舞和鼓舞中真實(shí)表達(dá)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng)，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的理想。語文的仆人是兒童，我們要崇敬兒童的原始表達(dá)，要體會(huì)語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要崇敬兒童的語文世界，上出兒童味來。

三、表達(dá)個(gè)人味語文課的語文味。

一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝結(jié)之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真(真實(shí)可信)、誠(chéng)(誠(chéng)實(shí)沉重)、新(別致獨(dú)特)。這種審美風(fēng)貌表達(dá)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn)，或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見“課如其人”的說法也符合規(guī)律，正如大自然里沒有兩片完全一致的樹葉一樣，世界上也沒有兩個(gè)天性十足一致的教師，由于即使他們的年齡、學(xué)歷一致，但每個(gè)人的性格、氣質(zhì)、感情、特長(zhǎng)等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個(gè)人味呢?

第一、教學(xué)時(shí)做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生，熟諳學(xué)生。

其次、突現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，形成天性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的天性。

在新課程改革的進(jìn)程里，“有滋有味”的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，“別有一番滋味在心頭。

小學(xué)語文業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)3

今年3月12日至4月8日,我加入了這次海西教導(dǎo)網(wǎng)的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。凝聽智者的教化，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教導(dǎo)資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)遇，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)遇。

理論學(xué)識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教導(dǎo)在進(jìn)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教導(dǎo)工不斷舉行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精華、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽略，由于小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留神力，學(xué)生的留神力集中了，才能更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要擅長(zhǎng)提問，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么難得!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教導(dǎo)手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)四處滲透著教師的教導(dǎo)機(jī)敏之強(qiáng)，教師的教學(xué)根本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的聰慧語文，名師的簡(jiǎn)約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵特別豐富，它以語文才能為核心，是語文才能和語文學(xué)識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌管系統(tǒng)學(xué)識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱心、培養(yǎng)學(xué)生具有猛烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、查看、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和綜合運(yùn)用才能。以上目標(biāo)達(dá)成之后，學(xué)識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，提防學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生猛烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取學(xué)識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去穩(wěn)定學(xué)識(shí)。

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通過此次學(xué)習(xí)，我心中感想很深。首先，鞏固了我的責(zé)任意識(shí)。俗話說：責(zé)任重于泰山。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教導(dǎo)對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康進(jìn)展，要想教導(dǎo)好學(xué)生，鞏固責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒有猛烈責(zé)任心是無法教導(dǎo)好學(xué)生的。教導(dǎo)是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。

一個(gè)環(huán)節(jié)展現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師理應(yīng)立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于落莫，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)榮譽(yù)而艱辛的任務(wù)，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得崇敬和鼓舞學(xué)生。崇敬和鼓舞學(xué)生，可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。出名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說：稱贊對(duì)和暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長(zhǎng)開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的和暖陽光給與別人。

這也是一次難得的教導(dǎo)培訓(xùn)，我體會(huì)到教學(xué)理應(yīng)是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐步打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根基，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的才能為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂才能要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的熟悉，教師能夠?qū)崟r(shí)予以講解。另外教師要擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、美好的語言也很有吸引力。教師要提防學(xué)生探究才能的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有表示自我的機(jī)遇等等?！泵恳还?jié)課，都有大量值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。

我逐步明白：語文姓“語”，語文教學(xué)要表達(dá)“一個(gè)中心”“兩個(gè)根本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語言練習(xí)為中心，更加是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)根本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文才能，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。

我們也深深地意識(shí)到：從事教導(dǎo)工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任；工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)展現(xiàn)任何失誤，都可能給教導(dǎo)教學(xué)工作帶來影響，造成學(xué)生終生可惜，甚至釀成事故。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到提防示范，專心育人。永遠(yuǎn)記?。簩W(xué)校無小事，事事是教導(dǎo)；教師無小節(jié)，樣樣做楷模。

我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教導(dǎo)理念，更新教導(dǎo)觀念，聯(lián)系各界教導(dǎo)氣力做好各方面的協(xié)調(diào)進(jìn)展，也只有這樣，我們學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地進(jìn)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教導(dǎo)的“高山”。教導(dǎo)改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我容許在小學(xué)教導(dǎo)這塊彌漫生命力的園地里努力耕耘，為教導(dǎo)事業(yè)作出自己的付出。

作為教師，我們理應(yīng)用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交流，喜悅成長(zhǎng)。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)靠著這顆良心，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生！

小學(xué)語文業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)5

前段時(shí)間,我加入了全國(guó)出名教導(dǎo)專家語文課改研討會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標(biāo)規(guī)定全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，規(guī)定學(xué)生擴(kuò)大學(xué)識(shí)面，規(guī)定課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文才能實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教導(dǎo)的空間。

對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方法一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實(shí)踐報(bào)告我們，沒有堅(jiān)強(qiáng)的新課程理念，真正意思上的教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是不成能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的測(cè)驗(yàn)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1、專心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，抑制以往在語文教學(xué)中忽略學(xué)生的主體地位、忽略人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科學(xué)識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，熱門思想?yún)R報(bào)真正確立語文教導(dǎo)的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，提防提高學(xué)生的語文實(shí)踐才能，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)手段，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，提防聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文才能。

2、我還將從整體上把握測(cè)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

3、在切實(shí)把握教科書編輯思想的根基上，從本班本校本地的現(xiàn)實(shí)啟程，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地生動(dòng)地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取適合的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力提升課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、議論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)遇，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌管學(xué)習(xí)手段，提高根本技能，采納熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文根基；激勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，鞏固學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極加入各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

通過變更新的教學(xué)手段，夢(mèng)想可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教導(dǎo)隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。

小學(xué)語文業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)6

能夠加入本次語文骨干教師培訓(xùn)我感到分外幸運(yùn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、怎樣聽評(píng)課和教師的專業(yè)成長(zhǎng)等幾個(gè)方面舉行。通過培訓(xùn)，讓我會(huì)意了名師的課堂風(fēng)彩，賞識(shí)到了各位專家的精彩報(bào)告，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。

一、對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉。

通過學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到教學(xué)是一種藝術(shù)，它要我們教師精心去澆灌，才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我熟悉到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大區(qū)別。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，把握好教材，從學(xué)生的角度去考慮問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定概括細(xì)致的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法或手段，開展各種適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四特別鐘能充分接收新的信息，多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教導(dǎo)理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

二、重新熟悉到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性。

尤其要留神全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正