小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)3篇假設(shè)想要讓自己的感受獲得好的表達(dá)是需要舉行心得體會(huì)的寫(xiě)作的，心得體會(huì)的寫(xiě)作是可以讓自己的語(yǔ)言組織才能和思維才能提升的，下面是在這里我為您共享的小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)3篇，感謝您的參閱。

小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)1

通過(guò)這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了好多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和熟悉談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。

一、學(xué)校管理的要素

學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人、財(cái)、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的根本支持氣力，是完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)的重要根基，錢(qián)確定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)實(shí)施根基，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心，模范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)鼓動(dòng)工的積極性，讓員工樹(shù)立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建表示才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

二、課堂教學(xué)要求

要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，譬如重學(xué)識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有對(duì)等和諧的空氣，提防培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。

三、要提防校本研訓(xùn)

校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成片面，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的賞賜制度，建立評(píng)價(jià)監(jiān)視機(jī)構(gòu)，從組織型，自主型兩個(gè)模式舉行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫(xiě)心得體會(huì)，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現(xiàn)象，要讓教師寫(xiě)教導(dǎo)敘事、寫(xiě)日記教導(dǎo)教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書(shū)香校園。

四、充分利用信息技術(shù)

由于信息化教學(xué)可以促進(jìn)教師的進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展，所以校長(zhǎng)要鞏固教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù)，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能純熟應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生高興地學(xué)習(xí)，教師幸福的教學(xué)。

我想隨著社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展，教導(dǎo)將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。

總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了熟悉，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，領(lǐng)會(huì)地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，確定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，探索到適合自己學(xué)校的進(jìn)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民合意的教導(dǎo)。

小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)2

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就務(wù)必具有時(shí)代的眼光、社會(huì)的良知、

正確的理念、獨(dú)到的見(jiàn)解、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。

自從明德小學(xué)建校以來(lái)，我一向在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會(huì)明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教導(dǎo)思想，樹(shù)立全人教導(dǎo)理念。這次加入明德小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，使自己對(duì)全人教導(dǎo)的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。

全人教導(dǎo)的理念是強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)的范疇理應(yīng)是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與依次，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、聰慧上及體魄上等各方面達(dá)成健全均衡的進(jìn)展。換句話(huà)說(shuō)，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種學(xué)識(shí)，還要采納道德與正確的生命價(jià)值觀念，并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用，扶助他們不但具備相關(guān)學(xué)識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的根基上，將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)遇，成為一個(gè)堂堂正正的人，容許服務(wù)群眾、付出社會(huì)。

首先，全人教導(dǎo)強(qiáng)調(diào)“勤勞樸實(shí)”。由于唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會(huì)簡(jiǎn)樸的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng)。

另一個(gè)全人教導(dǎo)的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡進(jìn)展。所以更加強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà)、書(shū)法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的貴重經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。

全人教導(dǎo)，這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過(guò)融合古人數(shù)千年留傳下來(lái)的教導(dǎo)方法與教材，及融入國(guó)家指定的根基教導(dǎo)，來(lái)完成獨(dú)特的明德小學(xué)教導(dǎo)理念。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了對(duì)全人教導(dǎo)理念的熟悉，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教導(dǎo)的辦學(xué)理念，以不負(fù)王老先生對(duì)我們的關(guān)切和厚愛(ài)!

小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)3

20XX年7月9日至18日，我加入了由湖南省人民政府及教導(dǎo)廳組織的合格學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)班設(shè)在常德文理學(xué)院，培訓(xùn)的目標(biāo)是以素質(zhì)教導(dǎo)條件下如何加強(qiáng)和改善初級(jí)小學(xué)學(xué)校管理為主題，進(jìn)一步了解義務(wù)教導(dǎo)最新辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和根基教導(dǎo)改革進(jìn)展的動(dòng)態(tài)，提升辦學(xué)治校才能和管理水平，加快從合格學(xué)校校長(zhǎng)到名優(yōu)校長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變。

在這次培訓(xùn)中我有幸凝聽(tīng)了專(zhuān)家們的理論講座，指導(dǎo)，感受很深。此次培訓(xùn)以“講座、專(zhuān)家指導(dǎo)、教導(dǎo)考察、以案例為載體”為主題開(kāi)展，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有活、新、實(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)和大家的議論交流，使我的觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，拓寬了思路，提升了學(xué)校管理水平。同時(shí)也看到目前我校管理過(guò)程中取得的勞績(jī)和存在的問(wèn)題。下面我就這次的學(xué)習(xí)斟酌，結(jié)合我校工作實(shí)際談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與斟酌

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教導(dǎo)政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的概括辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定確定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及進(jìn)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)樸的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的處境下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得合意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長(zhǎng)何嘵明說(shuō)過(guò)，沒(méi)有當(dāng)6年的校長(zhǎng)不會(huì)是好校長(zhǎng)，當(dāng)幾年校長(zhǎng)新聞四處播，十足是吹牛皮，要當(dāng)好一個(gè)好校長(zhǎng)，務(wù)必是一個(gè)追求理想的校長(zhǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)三句話(huà)：1、把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書(shū)當(dāng)討飯的行當(dāng)來(lái)對(duì)付;2、在事業(yè)告成過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3、衡量自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。

說(shuō)到辦學(xué)理念，北京胡同小學(xué)的半學(xué)理念是：面向未來(lái);江蘇陽(yáng)四中學(xué)上重本80%，他們的理念是：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，有人探討對(duì)與錯(cuò)，但我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)是對(duì)的，至少他的理念是對(duì)的，全校老師無(wú)條件的從教，從實(shí)際看，這個(gè)學(xué)校的差生都跑掉了，留下來(lái)的都是可以教的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，進(jìn)展中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)進(jìn)展的教師，培養(yǎng)進(jìn)展的學(xué)生。

在一個(gè)學(xué)校要想讓教師們有個(gè)進(jìn)取的精神，學(xué)校就要給他一個(gè)表示自己的平臺(tái)，也要讓給于他們榮譽(yù)的最高評(píng)價(jià)表示在人們面前。

二、校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展

有人說(shuō)，校長(zhǎng)不是什么東西，校長(zhǎng)沒(méi)有大小，都有其內(nèi)涵，看個(gè)案例：地理課上，老師在講臺(tái)上放著一個(gè)地球儀，校長(zhǎng)在后面聽(tīng)課，老師在剛上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們：“今天這節(jié)課教室多了個(gè)什么東西啊?”同學(xué)們說(shuō)：“校長(zhǎng)”，老師連忙說(shuō)，不對(duì)。忙解釋說(shuō)，校長(zhǎng)不是個(gè)東西，然后又連忙改口說(shuō)校長(zhǎng)是個(gè)東西，從這個(gè)案例中說(shuō)明，當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)不輕易。

通過(guò)對(duì)鄭正良老師的講課使我對(duì)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的內(nèi)涵理解潑深。校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵表達(dá)于校長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)，如校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng)，學(xué)課素養(yǎng)，智能素養(yǎng)等。校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)表達(dá)在寬容與博愛(ài)，克己與奉獻(xiàn)，求真與務(wù)實(shí)。校長(zhǎng)的人格表達(dá)在三種關(guān)系：1、與教師的關(guān)系，2、與學(xué)生的關(guān)系，3、與社會(huì)的關(guān)系。中國(guó)人有個(gè)共性：自私，一個(gè)人是條龍，合起來(lái)就是條蟲(chóng)，日本人相反，譬如大家都熱愛(ài)打麻將就可以知道中國(guó)人的天性，麻將桌上只有自己，沒(méi)有別人，從足球行業(yè)更能深層次的去體會(huì)。

過(guò)去，教師這個(gè)職業(yè)強(qiáng)調(diào)的是奉獻(xiàn)，現(xiàn)在變了，老師也是人，在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也要讓自己感受到自己的一點(diǎn)熱，愛(ài)的最高境界就是奉獻(xiàn)。一個(gè)小孩子上學(xué)經(jīng)常受人凌辱，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都憑借了他的東西，而他當(dāng)然成了孩子王，人是利益的動(dòng)物，給利益就不是奉獻(xiàn)兩個(gè)字嗎?平常所說(shuō)的毫不利己特意利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說(shuō)利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當(dāng)今社會(huì)流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫(yī)生、教師?；实鄣男卵b指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象。

校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教導(dǎo)思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。辦什么樣的教導(dǎo)，育什么樣的人，怎樣辦教導(dǎo)，怎樣育人，老師可以不回復(fù)，但校長(zhǎng)務(wù)必回復(fù)的問(wèn)題。在現(xiàn)在也往往提到辦人民合意的教導(dǎo)，什么樣的教導(dǎo)才是人民合意的，這值得深思!

談到生活教導(dǎo)，生活的三個(gè)緯度是人生、社會(huì)、自然;人生的三個(gè)緯度是生命、生存、生長(zhǎng);人生的三大教導(dǎo)是生命教導(dǎo)、生存教導(dǎo)、生長(zhǎng)教導(dǎo)。

做為校長(zhǎng)最根本的智能素養(yǎng)就是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強(qiáng)制約束，文化引領(lǐng)自動(dòng)自發(fā)，強(qiáng)制約束被迫被動(dòng)，所以提升教師的高度，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同進(jìn)展的平臺(tái)，讓活動(dòng)成為師生天性進(jìn)展的平臺(tái)。

三、校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)

1、學(xué)習(xí)的意識(shí)

社會(huì)的進(jìn)展寄托于教導(dǎo)，教導(dǎo)的進(jìn)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有活力和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先務(wù)必勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要專(zhuān)心學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教導(dǎo)法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先務(wù)必要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住落莫，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事決斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的觀法和建議，做到彼此支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)切好每一位同志，建立好情誼。

3、教導(dǎo)質(zhì)量意識(shí)

校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教導(dǎo)質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的上下，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理才能。要全面提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，就務(wù)必提高校長(zhǎng)的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識(shí)

校長(zhǎng)要不斷更新教導(dǎo)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師務(wù)必不斷專(zhuān)心學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教導(dǎo)管理體制下，農(nóng)村教導(dǎo)可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)務(wù)必心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的根基上，攝取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的進(jìn)展贏得一片廣闊的進(jìn)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)合意”的學(xué)校。

四、中美教導(dǎo)根基教導(dǎo)差異

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，親聽(tīng)了劉久明博導(dǎo)的中美教導(dǎo)觀，感受頗深。美國(guó)根基教導(dǎo)重視音體美而疏忽數(shù)理化，課堂紀(jì)律肆意，支撐美國(guó)教導(dǎo)的照舊是根基教導(dǎo)，美國(guó)留學(xué)生不到4%，美國(guó)的管理體制也一中國(guó)的不同，他是一個(gè)分權(quán)制的教導(dǎo)管理，教導(dǎo)部制定教導(dǎo)法律法規(guī)和政策，檢查考核與評(píng)估，而當(dāng)?shù)刂?/p>