魯教版九年級化學上冊 2.2 水分子的變化 (2) 教案

PAGE4PAGE第二節(jié)水分子的變化—水的分解教學設(shè)計教學目標：1、通過水電解實驗，認識水的組成。2、能說出由分子和原子構(gòu)成的常見物質(zhì)。3、體會水是一種重要的自然資源、氫氣是一種理想能源的涵義。起點分析：在上節(jié)課學生已經(jīng)了解到物理變化中分子本身沒變，本節(jié)繼續(xù)采用學生熟悉的水作為載體，通過對水分解產(chǎn)生氫氣和氧氣的微觀過程的描述，使學生認識到化學反應(yīng)的實質(zhì)。教學重點：1、通過對水分解反應(yīng)的微觀解釋，認識化學變化中分子發(fā)生了本質(zhì)的改變，分成了原子，而原子不可再分。2、通過水的分解，了解分解反應(yīng)。教學難點：1、知道化學反應(yīng)過程中同時伴隨著能量的變化。2、認識同種分子化學性質(zhì)相同，不同種分子化學性質(zhì)不同。教學方法：實驗、討論、交流媒體選擇：多媒體系統(tǒng)，實驗器材教學過程：[創(chuàng)設(shè)情境]水的三態(tài)變化是分子間的間隔和分子的排列方式發(fā)生了改變，如果往水中通以直流電，情形是否會有不同呢？[活動天地]探究一：水在直流電作用下的分解探究目標：1、通過實驗，驗證電解水的產(chǎn)物。2、通過電解水實驗，進一步從分子、原子角度理解什么是化學變化。3、培養(yǎng)科學探究精神。提出問題：1、水中通以直流電，會有什么現(xiàn)象？2、水通電與水的三態(tài)變化是否屬于同一種變化？收集資料：1、氧氣是一種無色無味不易溶于水的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃。2、氫氣是一種無色無味難溶于水的氣體，在空氣中燃燒時，產(chǎn)生淡藍色火焰。做出假設(shè)：水通電后有新物質(zhì)生成設(shè)計實驗并進行驗證：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論1、在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源，觀察兩個電極和兩支玻璃管內(nèi)液面的變化與電源正極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較與電源負極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較2、用一根點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察。該氣體是————————3、用一根帶火星的木條接近液面下降較小的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察。該氣體是————————分析歸納：1、電解水是——————變化。2、水通電分解生成的兩種物質(zhì)是——————和————————，二者的體積比為——————。交流與反思：物質(zhì)發(fā)生物理變化時，構(gòu)成物質(zhì)的分子————（填“有”或“沒有”）發(fā)生變化，只是分子的——————和——————改變了；物質(zhì)發(fā)生化學變化時，構(gòu)成反應(yīng)物分子的——————重新組合成新的探究二：水分解過程中水分子時怎樣變化的？動態(tài)演示水分子分解變化與重新組合的過程。問題思考：根據(jù)水分子的分解示意圖，請從宏觀和微觀兩個方面說出你獲得的信息（3至4條）水是由水分子構(gòu)成的；氧分子是由氧原子構(gòu)成的，氫分子是由氫原子構(gòu)成的；水由氫元素和氧元素組成；在化學變化中，分子可以分成原子，而原子不能再分。電解水反應(yīng)的實質(zhì)：在直流電作用下，水分子被破壞，分成氫原子和氧原子，每兩個氫原子重新組合構(gòu)成一個氫分子，許多氫分子聚集成氫氣；每兩個氧原子重新組合構(gòu)成一個氧分子，許多氧分子聚集成氧氣?？梢?，化學反應(yīng)的實質(zhì)是分子被破壞分成原子，原子重新組合成新分子。知識應(yīng)用：1、用分子和原子的知識解釋水受熱蒸發(fā)和電解水這兩個變化教學板書：一、電解水1、水通電氫氣+氧氣H2OH2O2分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的化學反應(yīng)。2、化學變化的實質(zhì)：破壞舊分子，形成新分子的變化。[說明]水、氫氣、氧氣由分子構(gòu)成，也有的物質(zhì)是直接由原子構(gòu)成。3、原子：構(gòu)成物質(zhì)