四年級課前任務(wù)單及設(shè)計

四年級課前任務(wù)單及設(shè)計四年級課前任務(wù)單及設(shè)計四年級課前任務(wù)單及設(shè)計xxx公司四年級課前任務(wù)單及設(shè)計文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計楊愛寧學(xué)科英語教學(xué)內(nèi)容（課名）六年級下冊Unit1A該內(nèi)容總課時2翻轉(zhuǎn)課時1一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞younger/older，taller/shorter，shorter/longer學(xué)生能夠在情景中運用句型Ais…erthan…B.A:Howtallareyou

I’m…metres.Ishe/sheinthe……Yes，sheis./No,sheisn’t.二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀形容詞的比較級。2.學(xué)生能夠在情景中運用句型Ishe/sheinthe……Yes，sheis./No,sheisn’t.3.可以根據(jù)情境運用學(xué)過的句型Whereisshe/he？She/heisinthe……學(xué)習(xí)者特征分析1.由學(xué)生已經(jīng)會的房屋單詞room，classroom，加入每天熟悉的生活環(huán)境，其它各個房間。2.學(xué)生學(xué)過句型Isshe/he……學(xué)會運用Isshe/heinthe…….

3.學(xué)生需要根據(jù)情境靈活運用所學(xué)句型。四、課前任務(wù)設(shè)計教師提供教單詞的視頻和重點句型的視頻并根據(jù)視頻提供任務(wù)單。五、課上任務(wù)設(shè)計步驟內(nèi)容設(shè)計意圖評價方式Step1教師讓學(xué)生觀看各種各樣的家的圖片，欣賞回憶各個屋子的英語名稱。由漂亮的房間圖片，帶著學(xué)生回憶各個房間的單詞。激勵性評價Step2通過教師展示圖片，讓學(xué)生描述課前學(xué)習(xí)的各個房間的名稱。通過單詞形式，讓學(xué)生找單詞發(fā)音規(guī)律。給各個單詞歸歸類。由一些實際的圖片，使學(xué)生能夠把單詞的音形義結(jié)合起來。差異性評價出示課前學(xué)生學(xué)習(xí)的詢問的句型，學(xué)生讀句子。讓學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)。從學(xué)生的回答中了解學(xué)生掌握情況。差異性評價Step3介紹朋友Zoom，Zip，Amy，Sarah，帶領(lǐng)他們?nèi)issYang的家學(xué)生分成四組，讓學(xué)生每組選擇一間房，去看看誰在哪里（給每組發(fā)一張相應(yīng)房間的圖片）小組競賽，小組互相用Is…..inthe……猜，比賽得分。

以分組競賽的活動形式激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。激勵性評價Step4運用白板，設(shè)計游戲，捉迷藏，你到MissYang家去參觀。教師給學(xué)生發(fā)放房間的卡片，學(xué)生同桌互相猜Is…..inthe……(學(xué)生合作越快，教師給發(fā)更多的房間卡片)

教師選幾組代表到教室前用白板展示。運用游戲讓學(xué)生在玩中自然而然掌握鞏固所學(xué)內(nèi)容，利用發(fā)房間卡片，激勵學(xué)習(xí)獲得學(xué)習(xí)的成就感。任務(wù)性評價Step5你看到了MissYang的家這么漂亮，動手來設(shè)計自己的家吧！學(xué)生在設(shè)計的過程中，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。任務(wù)性評價Step61.學(xué)生用自己的畫介紹自己的家。2.學(xué)生用畫來邀請他人來參觀，玩游戲。在教師活動的安排下，學(xué)生再次使用、練習(xí)語言。讓語言真正成為表達(dá)思想的工具。立體性評價六、教學(xué)設(shè)計反思利用翻轉(zhuǎn)的形式在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上節(jié)約了時間。學(xué)生在情境中運用語言，在游戲及比賽中運用語言，使學(xué)生形成了學(xué)習(xí)的成就感。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在讓學(xué)生在活動中快樂的學(xué)會了語言的使用。作業(yè)文檔項目英語備注課程名稱PEP四年級下Unit4章節(jié)名稱ALet’slearn學(xué)生分析本課貼近生活,所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是和學(xué)生每天息息相關(guān)的房間名稱。因為是學(xué)生所熟悉的環(huán)境，所以學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，有表達(dá)的欲望。運用的句型來自于三年級下的功能句型Isshe/he……對于學(xué)生理解有一定的語言基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，加入本課所學(xué)的新單詞，學(xué)習(xí)掌握的難度相對小一些，但是，對于單詞study，bathroom的發(fā)音，學(xué)習(xí)掌握有困難。

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)記憶：學(xué)生掌握bedroom,bathroom,livingroom,study，kitchen的音形義。會讀句型Ishe/sheinthe……Yes，sheis./No,sheisn’t.教學(xué)目標(biāo)理解：學(xué)生會使用句型Ishe/sheinthe……會運用Yes，he/sheis./No,he/sheisn’t.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)用：學(xué)生會結(jié)合相關(guān)情景使用Whereisshe/he?Ishe/sheinthe……Yes，sheis./No,sheisn’t.教學(xué)目標(biāo)分析：讓學(xué)生在不同的情景中使用正確的房間單詞。教學(xué)目標(biāo)評價：通過學(xué)生小組互相游戲競爭，評比激發(fā)學(xué)生主動使用句型及單詞的積極性。在運用游戲讓學(xué)生同桌互相玩捉迷藏來靈活運用句型和單詞，通過獎勵學(xué)生房間的卡片來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在玩中運用和掌握。教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造：學(xué)生自主設(shè)計自己的家，邀請朋友來參觀，運用所學(xué)句型及單詞來詢問，通過學(xué)生對所學(xué)知識的自由運用，自主交流，讓學(xué)生真正能掌握語言在生活中的運用。課前學(xué)習(xí)資料1.學(xué)生觀看教師制作的微視頻，《我的家》。2.學(xué)生觀看情境劇，《航航找媽媽》課前學(xué)習(xí)任務(wù)單1.觀看視頻。2.完成任務(wù)單（1）學(xué)生看圖片連單詞，通過這樣的練習(xí)讓學(xué)生掌握單詞的形和義。（2）學(xué)生看句子，找到合適的單詞來填空。（3）學(xué)生用手機錄下自己家的視頻，邊拍邊介紹，使用房間的單詞，在課堂上與同學(xué)交流。ARCSA（注意）：用《貓和老鼠》的視頻來吸引學(xué)生的注意力，用夸張的動作表演來吸引學(xué)生參與游戲，“捉迷藏”。R（關(guān)聯(lián)）聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)過的句型。C（信心）：1、任務(wù)單的題型由簡單到難，學(xué)生認(rèn)真看視頻就可完成。樹立學(xué)生的自信心。2.出示學(xué)生的設(shè)計作品，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的成就感。3.通過學(xué)生的得房屋卡片的形式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。S（滿足）：在不需老師和家長的指導(dǎo)下獨立完成課前的任務(wù)單，自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)的滿足感。學(xué)生在課堂上能夠通過自己的學(xué)習(xí)成果為小組得分，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的滿足感。在課上展示學(xué)生的微視頻，讓其他學(xué)生欣賞，形成成功感。附件：課前任務(wù)單任務(wù)單一：單詞檢測單一．請你為下列圖片和單詞連線。C.livingroomC.livingroomA.bedroomB.bathroomD.studyE.kitchen任務(wù)單二：進(jìn)階單二．讀一讀，選一選1.A:Issheinthelivingroom

B:Yes,.A.sheisn’tB.sheisC.shecan2.A:Isheinthebathroom

B:No,.A.heisB.heisn’tC.sheisn’t3.isChenJie

B:Sheisinthestudy.A.WhatB.whereC.Whe