人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元單元備課

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元單元備課人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元單元備課人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元單元備課V:1.0精細(xì)整理，僅供參考人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元單元備課日期：20xx年X月第三單元分類和整理單元備課一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本單元內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類與整理，本單元由“給定標(biāo)準(zhǔn)分類”和“自選標(biāo)準(zhǔn)分類”兩個(gè)內(nèi)容構(gòu)成。給定標(biāo)準(zhǔn)分類，主要通過讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物品的整理過程，感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì)到分類在生活中的作用。自選標(biāo)準(zhǔn)分類，一方面，鞏固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過教學(xué)這兩個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生初步體會(huì)到分類的必要性，初步掌握分類的方法。二、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生年齡比較小，分類與整理對(duì)于他們來說比較抽象，但是學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一些對(duì)物體進(jìn)行分類與整理的思想。因此，我想大部分學(xué)生都能根據(jù)事物的表面特征進(jìn)行分類和整理，個(gè)別領(lǐng)悟能力強(qiáng)的能根據(jù)事物的功用進(jìn)行分類和整理。三、單元教學(xué)目標(biāo) ：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2.過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的詩(shī)句整理過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類的結(jié)果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：

能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自選的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。五、單元教學(xué)措施： 1、為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從中體會(huì)分類的意義。2、要重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)素材。3、對(duì)學(xué)生不同的分法，教師可以肯定但要引導(dǎo)，突出分類的實(shí)際意義。六、課時(shí)劃分：（共3課時(shí)）例1……1課時(shí)例2