教科版物理八年級下冊 11.3 功 功率 （教案）

第三節(jié)《功功率》教學設計一、教學目標（一）知識與技能1.知道做功的兩個必要因素。2.理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。3.知道功的原理。（二）過程與方法1.通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功？2.學會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。3.通過分析理解功的原理，學會用科學探究的方法研究物理問題。（三）情感態(tài)度與價值觀1.樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、討論探究活動。2.有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。3.培養(yǎng)學生的綜合學習能力，激發(fā)學生的求知欲。二、教學重難點1.重點：理解功的概念和功的公式。2.難點：判斷力對物體是否做功，以及分析功的原理。三、教法與學法講授法、直觀法（演示實驗、多媒體課件）、討論法、歸納法四、教學過程過程教師行為學生行為設計意圖媒體使用創(chuàng)設情境引入新知1、展示本節(jié)學習目標，請學生根據(jù)學習目標預習。2、請兩位學生分別提起重物、輕物。并引出物理學中的功主要是吸收了“貢獻”的意思。如果某個力對物體的移動做出了貢獻，取得了成效，這個力對物體做了功。再提問：哪個力對箱子的移動有“成效”，做了貢獻？在演示實驗基礎上引入本課內容?？磿A習觀察箱子的運動狀態(tài)，思考、回答。激發(fā)學生積極思考問題。使抽象的知識形象、具體，便于學生接受。箱子（兩個）PPT合作學習探究新知（一）合作學習探究新知（一）一、力學中的功1．功的含義：由課前的演示實驗引導學生總結出力學中關于“功”的確切概念：物體受力且沿力的方向移動一定距離，就說力對物體做了功。2．做功的兩個必要因素：請學生觀察課件圖片中力做功的例子，馬拉車、起重機吊起貨物、蘋果下落，并提問“你知道用什么標準來判斷是否做功嗎？”分析、總結一下力學中的做功的兩個必要因素。3．不做功的三種典型情況播放多媒體圖片，讓同學們分組討論分析以下三個實例，看力是否對物體做功，并總結歸納不做功的三種典型情況。（1）人用力推桌子而沒推動分析：F≠0S＝0沒有做功（勞而無功）（2）冰壺在平滑的冰上滑行分析：F＝0S≠0沒有做功（不勞無功）（3）抱著書在水平路上走分析：F≠0S≠0F⊥S沒有做功（勞而無功）歸納總結：不作功的三種典型情況1、有力無距（勞而無功）2、有距無力（不勞無功）3、有力有距，但力⊥距（垂直無功）分析、總結觀察、思考、回答各圖中力做功和沒有做功的原因，分析、概括、總結出做功的兩個必要因素。思考、回答、交流、討論。分析、總結培養(yǎng)學生觀察、分析、概括能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。培養(yǎng)學生分析、概括、總結能力PPTPPT合作學習探究新知（二）功的計算：分析三種做功情況，得出作用在物理上了力越大、物體在力的作用下移動的距離越大，力對物體做的功越多。物理學里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。1、功的計算公式：功=力×距離w=Fs2、單位：焦耳，符號J1焦=1?！っ祝?J=1N·m）1J的物理意義：3、例題：在平地上，用50N的水平推力推動重100N的箱子，前進了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個箱子勻速舉高1.5m，他做了多少功？（g=10N/kg)根據(jù)教師提出的問題思考、討論，并理解功的公式。思考分析并動筆計算培養(yǎng)學生的學生分析計算能力PPT合作學習探究新知（三）三、功的原理：1、提問：請把這一塊重為100N的物體搬運到1m處的地方,可以采取哪些方法或者機械？再問使用機械時，人們所做的功會不會省一些呢？2、分析兩種搬運方法，引導學生得出功的原理：任何機械都不省功。提問：不省功的原因是什么呢？根據(jù)教師提出的問題思考、回答。分析得出功的原理。根據(jù)教師提出的問題思考、回答。讓學生利用物理知識解決問題，從而得到喜悅感。培養(yǎng)學生的思維能力。PPT內化提高實際應用通過抽問的形式對本節(jié)進行小結。典例分析3、布置作業(yè)鞏固知識點運用所學知識進行分析作答。知識總結，形成體系。內化提高，實際運用PPT五、板書設計一、力學中的功1.做功的兩個必