小學(xué)語文人教六年級上冊竹節(jié)人課件 -

斗雞抓子跳皮筋竹節(jié)人9.竹節(jié)人——范錫林作者簡介

范錫林，江蘇無錫人。1990年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，曾經(jīng)擔(dān)任過中學(xué)語文老師。1994年加入中國作家協(xié)會。作品獲陳伯吹兒童文學(xué)獎、江蘇省“五個一”工程獎、《兒童文學(xué)》優(yōu)秀作品獎等40多項。主要作品：短篇小說《她和她的爸爸》，武俠童話《故事大王》，專集《避邪銅錢》、《秘道》、《小巷三杰》等?；黹_歸納嵌入疙瘩冰棍雕刻磕頭沮喪蹲下趴下頹然跺腳孫悟空橡皮擦

威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌________豁huòhuō豁開豁達huōgēda豁達疙瘩沮喪威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌不易解決的問題?；倚氖?。性格開朗；氣量大。形容聲勢或氣派使人敬畏。指想出的辦法與眾不同。稍強一些，技術(shù)高人一等。連一連仔細閱讀課文，熟悉課文內(nèi)容，并用文中的一句話來概括。有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。說說課文可以分為幾個部分，概括各部分的主要內(nèi)容：第一部分（1-2）：寫小時候，“我”和小伙伴自己做玩具，“我們”全都迷上了玩竹節(jié)人。第二部分（3-7）：主要描述了制作竹節(jié)人的過程，表現(xiàn)了“我們”隊竹節(jié)人游戲的喜愛與熱情。第三部分（8-19）：主要寫斗竹節(jié)人的樂趣，體現(xiàn)我們對此深深著迷。第四部分（20-29）：主要寫我們上課時玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)了，老師沒收了我們的玩具，下課后卻在自己的辦公桌上癡迷地玩起來。課文主要講了一個什么故事？本課講的是作者小時候和小伙伴制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人、迷上竹節(jié)人和老師沒收竹節(jié)人，我和同桌想從老師那里拿回竹節(jié)人，結(jié)果卻看到老師也在玩竹節(jié)人，從而心滿意足。默讀課文，整體把握課文內(nèi)容，完成表格。閱讀目的閱讀方法關(guān)注內(nèi)容學(xué)習(xí)“竹節(jié)人”的制作指南學(xué)習(xí)“竹節(jié)人”游戲描寫講一個有關(guān)老師的故事快速閱讀仔細閱讀和反復(fù)閱讀瀏覽閱讀竹節(jié)人的制作材料、制作方法以及玩法。投入地做竹節(jié)人、裝飾竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的部分。老師沒收竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內(nèi)容，重點梳理事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。有感情地朗讀：1、你都獲得了哪些信息？2、這樣的寫法有什么好處？思考：竹節(jié)人是怎樣制作的呢？仔細閱讀第五自然段，思考：作者運用了哪些修辭手法？這樣寫有什么好處？比喻和夸張。把桌子上的裂縫比喻成“黃河長江”，生動形象地寫出豁口很大，也表現(xiàn)出課桌的破舊，語言幽默詼諧，為文章增添了色彩。仔細閱讀第17、18自然段。思考：這兩個自然段營造了一種怎樣的氛圍？有什么作用？作者用五個感嘆號，營造了一種緊張、熱烈的氛圍，襯托出孩子們躍躍欲試的激動心情，表現(xiàn)出孩子們對竹節(jié)人的癡迷和喜愛。閱讀課文第19自然段，思考：作者運用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？動作描寫和側(cè)面描寫。通過這些細節(jié)描寫，烘托出“我們斗竹節(jié)人”的入迷，表現(xiàn)出傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。1.