小學語文人教六年級上冊 花之歌- 課件

4花之歌人教版六年級上冊資料寶袋

紀伯倫黎巴嫩作家、詩人、畫家，阿拉伯文學的主要奠基人，被稱為藝術天才、黎巴嫩文壇驕子。其主要作品有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。冕孕穹yùnmiǎn蒼育曳冠yè旖旎yǐnǐshuò碩大瓊

qióngsuō娑婆漿搖qióng我會認字詞樂園詞語解釋字詞樂園旖旎：原形容旌旗隨風飄揚的樣子。引申為柔和美好?！Ｄ蠉u一年四季風光旖旎,景色如畫。字詞樂園顧影自憐：形容孤獨失意?！谙ＥD神話中，據(jù)說水仙花是由一個顧影自憐，天天到湖濱照著水鏡贊嘆自己貌美的青年變成的。心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往?！衩囟匀说木耪L光令人心馳神往。字詞樂園初讀感知初讀課文后，你覺得“我”是什么？花初讀感知

課文分為哪幾部分？每一部分的主要內容是什么？初讀感知花的形象美花的精神美

（1-4）

（5-7）新知探究我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……隱喻在自然界中循環(huán)往復的花開花落。新知探究

這是交代花的整體形貌和生長環(huán)境，遠觀猶如草坪中亮麗的星星點點。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。比喻突出花的高潔奪目新知探究

花的四季變化，花孕育、生長的過程。

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。...四季我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。

這句話講了花的功用：可以作為表達情意的禮物；可以作為婚禮的裝飾；可以作為葬禮的祭獻。新知探究新知探究

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。（花）

我是大海的嘆息，我是天空的淚水，我是田野的微笑。（雨）仿寫運用擬人和比喻的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。新知探究太陽夜空中的星星我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。

表現(xiàn)了作者渴飲朝露、向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的性格。新知探究新知探究形容一心向往的詞語夢寐以求朝思暮想心弛神往新知探究近義詞辨析顧影自憐：偏重于自我憐惜。孤芳自賞：偏重于自命清高。

作者借花自喻，表達他追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。新知探究而這些哲理，人類尚未完全領悟?！本渲械摹罢芾怼敝甘裁矗窟@句話有何作用？新知探究哲理指“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞”。暗含了對人類的批評。新知探究

朗讀這一部分的時候，紅色的詞語要重讀，讀出作者渴飲朝露、向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的性格。能否把每段中的“我”改成“花”？新知探究不能。詩人運用第一人稱從花的視角描繪了四季更迭花開花落的景象。抒發(fā)了詩人對人生意義的獨特感悟。新知探究

想一想：這首散文詩，作者要表達怎樣的思想感情？這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長及凋謝，展現(xiàn)了一幅生動的大自然畫卷。贊揚了花積極樂觀的態(tài)度，和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。新知探究

學完了課文，你有什么感受？

人要像花一樣，失意時不顧影自憐；得意時，不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，都要積極地追求光明。新知探究

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內容。體會字里行間蘊含的道理。想一想：作者為什么能將見到的花寫成這么美的文章呢？運用擬人、比喻等修辭手法。能展開豐富的想象，表達自己獨特的感受。熱愛大自然，熱愛生活。新知探究脈絡梳理花之歌形象美星星大自然的話語精神美諸元素之女親友之間交往的禮品婚禮的冠冕生者贈予死者最后的祭獻純潔無私追求光明積極樂觀傳遞芬芳

《花之歌》是

中的一首，詩人用

來敘述

。這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人。號召我們要“

，

；

，

”。主題交流《紀伯倫詩選》花的語言大自然的話語仰望高空對光明心馳神往不顧影自憐也不孤芳自賞知識拓展讀一讀含“花”的詩句感時花濺淚，恨別鳥驚心?！啤ざ鸥Α洞和芬咽菓已掳僬杀q有花枝俏。