小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)人類的伙伴老人與海鷗課件

新課導(dǎo)入前面我們認(rèn)識(shí)了聰明可愛的珍珠鳥，救人的海豚，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的動(dòng)物——海鷗，感受一下老人與海鷗之間濃濃的情感。海鷗褪

挫昵嘖瞻

鷗餅俯歇駐渦zécuòzhān

ōu

bǐnɡzhùwō字詞積累tuìfǔxiēnì

海鷗

褪色

餅干抑揚(yáng)頓挫親昵

俯身駐足瞻仰旋渦

相約企盼肅立點(diǎn)擊下面的視頻開始筆順學(xué)習(xí)吧！整體感知朗讀課文,體會(huì)老人與海鷗之間濃郁的情感。

再次閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了老人與海鷗之間的哪些事情。老人喂海鷗

老人喚海鷗

老人談海鷗

海鷗送老人

仔細(xì)閱讀課文，哪些句子最能令你感受到“老人對(duì)海鷗那濃濃的親情”？細(xì)讀感悟

他的背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。儉樸

朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。對(duì)海鷗有著無(wú)私愛的老人

老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。這幾句話是對(duì)老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。老人動(dòng)作那么嫻熟，與海鷗之間的配合又是那么的默契，那么和諧?！皰摺弊职押ｚt吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。

老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

海鷗有節(jié)奏的翻飛，那場(chǎng)面像一幅靈動(dòng)的畫，又似一首美妙的歌。

在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

樸實(shí)卻不失個(gè)性的名字。透過(guò)這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字，我們看到的不僅僅是老人對(duì)海鷗的熟悉，更能看出老人對(duì)海鷗的親昵，對(duì)海鷗的愛。他呼喚著一只只海鷗，就好像在呼喚自己的孩子，一聲聲的呼喚抑揚(yáng)頓挫，湊成了一首美妙的音樂。

“海鷗最重情義，心細(xì)著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩兒，后來(lái)才知道它是跟我告別。它去年沒有來(lái)，今年也沒有來(lái)……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說(shuō)‘白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)’，十多年前，海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。你看他們那小模樣！嘖嘖……”海鷗停落在老人的帽子上來(lái)向老人告別，這一細(xì)節(jié)的描述可以看出，海鷗對(duì)老人那種依依不舍的情感，海鷗是吉祥鳥，它的到來(lái)象征了幸福。

老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。

思考：從老人期盼的眼神里，你看出了老人的什么心思？

看出了老人對(duì)海鷗的一片深情和依依不舍之情。

朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。把“和”換成“對(duì)”好不好，為什么？

不好，因?yàn)椤皩?duì)”有一方對(duì)另一方的意思，而“和”則有同為一方的感覺，更能體現(xiàn)出老人和海鷗家人般的深厚感情。

作者是如何表達(dá)老人與海鷗之間的深厚感情的?課堂小結(jié)

作者是從兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)老人與海鷗之間的深厚感情的。第一方面：作者通過(guò)描寫老人看似平常的舉動(dòng)和談吐，講述了老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例，再現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的一片深情；第二方面：作者通過(guò)發(fā)生的“意想不到的事情”，描繪了老人死后，海鷗在老人遺像前“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”“肅立不動(dòng)”“炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)”等悲壯場(chǎng)面，展示了海鷗對(duì)老人的深厚感情。

老人與海鷗之間有著怎樣的感情，你是從課文的哪些地方體會(huì)到的，先想一想，再跟同學(xué)交流交流。

老人與海鷗之間有著親人般的美好情誼。從老人喂食海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切的說(shuō)話等事例中，體會(huì)到老人對(duì)海鷗的一片深情；從老人死后，海鷗在老人的遺像前“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”“肅立不動(dòng)”“炸了營(yíng)似得向遺像撲來(lái)”等悲壯畫面，感受到海鷗對(duì)老人的深厚情誼。課文通過(guò)對(duì)老人和海鷗的細(xì)致、生動(dòng)的描寫，使我們感受到老人與海鷗和諧相處及愛鷗、護(hù)鷗的一片深情，同時(shí)感受到，動(dòng)物和人一樣，也有自己的憎恨，自己的情懷，更感受到人與動(dòng)物之間真摯的感情！中心思想課后作業(yè)1.有感情的朗讀課文，背誦最后四個(gè)自然段。2.對(duì)于老人與海鷗之間的深厚情誼，請(qǐng)你寫