小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)課堂教學(xué)窮人課件

第三段（第12—27段）：講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱過來?yè)狃B(yǎng)。

第一段（第1、2段）：講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。

第二段（第3—11段）：講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個(gè)孩子抱回自己家里。

這篇課文主要記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。舒適擱板勉強(qiáng)

抱怨傾聽掀起魁梧撕破倒霉嚴(yán)肅憂慮濕淋淋搔搔后腦勺稻草鋪寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃心驚肉跳自言自語(yǔ)自作自受縫縫補(bǔ)補(bǔ)忐忑不安魁梧黧黑“窮人”指的是哪種人？課文中寫了哪些窮人？你從課文哪些內(nèi)容的描寫中感受到了他們的“窮”？西蒙桑娜漁夫請(qǐng)同學(xué)們勾出描寫“窮”的句子。

有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實(shí)并不“窮”，其實(shí)他們很“富有”。你支持這種觀點(diǎn)嗎？問題探究

默讀課文，說說桑娜和她丈夫給你留下了什么樣的印象？你是從哪里感受到的。在最使你感動(dòng)的地方寫上簡(jiǎn)單的批注。遇到不懂的或感興趣的問題，在旁邊做上標(biāo)記。

屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。勤勞能干環(huán)境描寫

桑娜用頭巾裹住孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。天性善良心理活動(dòng)描寫

她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”樸實(shí)善良——寧可自己受苦，也要撫養(yǎng)孩子。心理活動(dòng)描寫

這段心理活動(dòng)出現(xiàn)了很多省略號(hào)，這里的省略號(hào)有什么作用？想一想，桑娜在忐忑不安的情況下，還可能想到什么。1、表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)2、表示省略遞增的次數(shù)。3、表示語(yǔ)意的跳躍。4、表示說話結(jié)巴，欲言又止?！?/p>

古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……表示省略遞增的次數(shù)。表示語(yǔ)意的跳躍。“謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”表示說話結(jié)巴，欲言又止

漁夫皺起眉頭，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”樸實(shí)善良——寧可自己受苦，也要撫