小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè) 燈光

語文六年級(jí)上冊(cè)8燈光學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容，理清文章的表達(dá)順序。2、了解課文中“燈光”和“火光”之間的關(guān)系，以及它們與課題之間的聯(lián)系。3、通過郝副營長自我犧牲的行為，體會(huì)革命先烈偉大的獻(xiàn)身精神。王愿堅(jiān)（1929-1991）中國電影編劇、作家。主要作品有《黨費(fèi)》《足跡》《路標(biāo)》《媽媽》等，電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》（與陸柱國合寫）。豫皖蘇平原：是河南省、安徽省、江蘇省接壤的大片土地，是華北平原的南半部。圍殲戰(zhàn)：是以優(yōu)勢(shì)兵力包圍敵人，然后聚殲的一種戰(zhàn)斗方式。交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕和其他工事,供交通聯(lián)絡(luò)的濠溝。憧憬：對(duì)未來的美好生活的期待與向往。千鈞一發(fā)：均，古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容勢(shì)態(tài)極其危險(xiǎn)。聚精會(huì)神：集中精神，集中注意力。震天動(dòng)地：震動(dòng)了天地，形容事物本身極為重要，也形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉或聲音響亮。

快速瀏覽課文，思考：這篇文章，作者以對(duì)什么事物的描寫為線索？圍繞這個(gè)線索，主要講了一件什么事？燈光

圍繞“燈光”，作者記敘了在戰(zhàn)爭年代，郝副營長為了讓孩子們能夠在燈光下讀書，在戰(zhàn)斗中犧牲自己，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)道路的故事。課文可以分為幾部分？每一個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容？第一部分（第1-2自然段）：寫清明節(jié)前的一個(gè)晚上，“我”在天安門廣場(chǎng)漫步時(shí)聽到“多好??！”的贊嘆后，引起對(duì)往事的回憶。第二部分（第3-11自然段）：寫了關(guān)于燈光的往事。第三部分（第12自然段）：寫在燦爛的華燈下，“我”又想了這位親愛的戰(zhàn)友?，F(xiàn)在往事現(xiàn)在倒敘：根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。默讀課文，找出文中描寫“燈光”和“火光”的句子，用筆勾畫出來，好好體會(huì)。廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。

可以體會(huì)到“我”幸福自豪的心情和對(duì)偉大祖國真摯的愛。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

體會(huì)到郝副營長對(duì)美好未來的憧憬

他又劃著了一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)，該多好??！”突然，黑暗里出現(xiàn)一星燈光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。

在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起了這位親愛的戰(zhàn)友來。反復(fù)朗讀課文，討論：天安門廣場(chǎng)上的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？互動(dòng)課堂郝副營長對(duì)美好未來的憧憬書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。書上插圖中的燈光

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”

郝副營長希望下一代在電燈下學(xué)習(xí)，過上幸福生活。關(guān)心孩子憧憬未來

不是。不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)，還指郝副營長憧憬戰(zhàn)爭取得勝利后，孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強(qiáng)。思考：“多好??！”僅僅是指在燈光下看書嗎？

他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

“靠”“望”“陷”三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了郝副營長對(duì)美好未來的期盼。書上插圖中的燈光，代表了郝副營長對(duì)未來美好生活的向往。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。情況萬分危急。千鈞一發(fā)同桌討論：這火光雖然是微弱的，但我覺得這是（）之光。英雄之光郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，他是我們心目中的英雄。勝利之光正是由于郝副營長的這種壯舉，才使戰(zhàn)斗取得了勝利。生命之光郝副營長為革命獻(xiàn)身的精神，將會(huì)鼓舞我們珍惜生活，好好學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻，你想對(duì)郝副營長說些什么？

郝副營長，您雖然沒有見過電燈，但您的一顆心卻照耀著千千萬萬的人，您用自己年輕的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，您真勇敢，我敬佩您！在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。是對(duì)先烈最好的懷念。首尾呼應(yīng)寄托了作者的哀思和愿望，不要忘記革命先烈。天安門璀璨的燈光“插圖中的燈光”是郝副營長對(duì)未來的憧憬，正是這美好的憧憬，驅(qū)使他點(diǎn)燃了書本，帶來了“戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光”。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營長卻犧牲了，無數(shù)像郝副營長這樣的革命先烈用生命換來的了我們今天幸福的生活，換來了“天安門廣場(chǎng)上璀璨的燈光?！痹僮x課題，思考本文以《燈光》為題的深刻含義是什么？

“燈光”是全文的行文線索，它代表了我們現(xiàn)在幸福美好的生活，是郝副營長對(duì)美好生活的希望和向往。課文以它為題，將“天安門前璀璨的燈光”“郝副營長書上插圖的燈光”和“戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的燈光”有機(jī)串聯(lián)在一起，突出了文章的中心，贊揚(yáng)了郝副營長為了我們今天的幸福生活而甘愿犧牲的偉大獻(xiàn)身精神?！岸嗪冒　边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？你體會(huì)到了什么？清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”“多好??！”他在自言自語。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”讓我們記住那些戰(zhàn)爭年代的英雄們！—黃繼光舍身堵槍眼

《燈光》通過一件關(guān)于

的往事的回憶，歌頌了

的精神，說明了

。燈光革命先烈為理想而獻(xiàn)身今天的幸福生活來之不易主題概括推薦閱讀《七根火柴》《小游擊隊(duì)員》電鈕爆炸焦急憧憬暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)一、讀一讀。課堂演練二、把下面詞語補(bǔ)充完整。千（）一發(fā)（）天動(dòng)地聚精（）神自言（）語鈞震會(huì)自1.歌頌了他熱愛生活的好品質(zhì)。（）2.刻畫