小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四課件

一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無(wú)窮?；仡櫹旅娴倪@些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？再找一找認(rèn)為寫(xiě)的好的文章，把開(kāi)頭和結(jié)尾列出來(lái)，和同學(xué)一起分析這樣寫(xiě)的好處。交流平臺(tái)

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了

——《十六年前的回憶》世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?世界上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?

——《藏戲》

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

——《草原》

我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對(duì)母親說(shuō):"媽?zhuān)蛱焓?月28。"母親微微點(diǎn)了一下頭。

——《十六年前的回憶》你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

——《匆匆》男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。

——《那個(gè)星期天》語(yǔ)文書(shū)73頁(yè)文章的開(kāi)頭文章的結(jié)尾文章的開(kāi)頭文章的結(jié)尾

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

——《十六年前的回憶》

我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對(duì)母親說(shuō):"媽?zhuān)蛱焓?月28。"母親微微點(diǎn)了一下頭。

——《十六年前的回憶》下面的這些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？點(diǎn)題式文章的開(kāi)頭文章的結(jié)尾

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?世界上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?

——《藏戲》

男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。

——《那個(gè)星期天》下面的這些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？

《藏戲》的開(kāi)頭以三個(gè)反問(wèn)構(gòu)成排比，強(qiáng)調(diào)了藏戲的特點(diǎn)，給人以深刻的印象。《那個(gè)星期天》隨著故事敘述的結(jié)束自然結(jié)尾，在景物的描述中流露出生活不易，時(shí)光易逝的感慨。設(shè)問(wèn)式文章的開(kāi)頭文章的結(jié)尾

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

——《草原》

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

——《匆匆》回顧下面的這些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)了《草原》這篇文章的開(kāi)頭運(yùn)用了寓情于景的寫(xiě)法，把自己的愉快心情融入到自然環(huán)境的描寫(xiě)中。

《匆匆》以一個(gè)反問(wèn)總結(jié)全文。和前面形成對(duì)比，突出對(duì)時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈之情。也引讀者深思，描寫(xiě)式

請(qǐng)同學(xué)們讀下列開(kāi)頭，思考：這樣的開(kāi)頭又有什么特點(diǎn)呢？

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，蘇軾用大自然的規(guī)律告訴了我們他的情感。春華秋實(shí)，夏雨冬雪，斗轉(zhuǎn)星移，四季交替，潮起潮落，生死相依，到最后終是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”“一樣的日月，一樣的山川，一樣的星光，一樣的天，讓我們?yōu)榱诉@一天盡情吶喊，姐妹兄弟從此相依相伴”又一次唱響孫悅的《為了這一天》是為了紀(jì)念56年前的這一天，是56年前的這一天，中華人民共和國(guó)成立了，是56年前的這一天，五星紅旗冉冉升起，是56年前的這一天，我們中國(guó)人站起來(lái)了！引用式：引用名言警句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、人物語(yǔ)言等作為文章開(kāi)頭。

《金色的魚(yú)鉤》這篇文章的開(kāi)頭交代了四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，簡(jiǎn)潔明了。結(jié)尾也是自然性結(jié)尾，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，最后一句話點(diǎn)明中心。常見(jiàn)開(kāi)頭的方法及作用：點(diǎn)題式：簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。描寫(xiě)式：描寫(xiě)事物，生動(dòng)形象。設(shè)問(wèn)式：提出問(wèn)題，引起注意。引用式：引用名言、詩(shī)歌諺語(yǔ)。首尾呼應(yīng)?？偨Y(jié)全文。點(diǎn)明題旨。意猶未盡。結(jié)尾的作用：常見(jiàn)開(kāi)頭的方法及作用：點(diǎn)題式：簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。描寫(xiě)式：描寫(xiě)事物，生動(dòng)形象。設(shè)問(wèn)式：提出問(wèn)題，引起注意。引用式：引用名言、詩(shī)歌諺語(yǔ)。首尾呼應(yīng)?？偨Y(jié)全文。點(diǎn)明題旨。意猶未盡。結(jié)尾的作用：

《童年的回憶》

童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩；童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風(fēng)雨的彩虹，五顏六色，炫麗無(wú)比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念；又似那彎彎的小路，讓你成長(zhǎng)。風(fēng)兒不可能將這溫馨的回憶給吹掉；雨兒不可能把這一件一件感人的旋律掩沒(méi)，只有可愛(ài)的陽(yáng)光將它照射，將它保存……

《匆匆》

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。詞句段運(yùn)用再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向?初讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音，把握好朗讀的節(jié)奏！托物言志：

通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。此種寫(xiě)法,就是我們常說(shuō)的的“托物言志”。

這句詩(shī)選自《竹石》，竹子被賦予了人的頑強(qiáng)、不隨波逐流的高尚品格。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。這句詩(shī)選自《墨梅》，梅花被賦予了人的不向世俗獻(xiàn)媚的高尚品格。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

這句詩(shī)選自《贈(zèng)劉景文》，菊花被賦予了人的樂(lè)觀向上、努力不懈的高尚品格。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。小拓展

這句詩(shī)選自《石灰吟》，石灰被賦予了人的不怕?tīng)奚?、?jiān)守高潔情操的品格。詩(shī)句寫(xiě)的是什么事物，被賦予了人的什么品格和志向呢？粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

這句詩(shī)選自《己亥雜詩(shī)》，落花被賦予了人的無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。小拓展托物言志：

通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。此種寫(xiě)法,就是我們常說(shuō)的的“托物言志”。

聯(lián)系課文，想一想下面的外貌描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

從這段外貌描寫(xiě)中可見(jiàn)父親已經(jīng)受到酷刑，但依然平靜慈祥，突出了父親堅(jiān)定的革命信念。如果去掉，會(huì)影響表達(dá)效果。詞句段運(yùn)用扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。

這段外貌描寫(xiě)寫(xiě)出了扁鼻子軍官的長(zhǎng)相兇惡，更能反襯出雨來(lái)的勇敢，去掉會(huì)影響表達(dá)效果。

聯(lián)系課文，想一想下面的外貌描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？

他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

聯(lián)系課文，想一想下面的外貌和神態(tài)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？

這段話贊美了駱駝祥子健壯、樸實(shí)的外貌，與后文的駱駝祥子形成鮮明的對(duì)比，所以不能刪掉。小結(jié)：

通過(guò)這些描寫(xiě)人物外貌的句子，我們發(fā)現(xiàn)外貌和神態(tài)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有著重要作用。

突出人物形象展示人物特點(diǎn)表達(dá)作者的愛(ài)憎......日積月累有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。

用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開(kāi)，最后還是枯萎了；而折下來(lái)的一只柳條隨意插在地里，從來(lái)沒(méi)有照料它，幾年過(guò)去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹(shù)。

比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒(méi)能如愿；而不經(jīng)意的事情，反而很順利的得到好結(jié)果。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

藥雖然很苦，但是對(duì)病人的病有好處；誠(chéng)懇的勸告、尖銳的批評(píng)雖然聽(tīng)起來(lái)讓人不舒服，但是有利于聽(tīng)的人改正他們的行為。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

樹(shù)想靜靜地呆一會(huì)，可是風(fēng)卻讓他不停地?fù)u曳。當(dāng)你想贍養(yǎng)雙親，可能他們已等不及過(guò)世了。事情的發(fā)展往往不能隨著人的愿望。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。

意思就是在過(guò)富有的生活的時(shí)候要想到以后可能會(huì)過(guò)貧窮的日子，不要到了一無(wú)所有的時(shí)候再來(lái)回想以前的美好生活。在物資豐富時(shí)要考慮到缺乏的日子，不要到了缺乏時(shí)才后悔。意為應(yīng)注意節(jié)約，不要浪費(fèi)。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

知識(shí)總是在運(yùn)用時(shí)才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過(guò)就不知道它有多難?；顚W(xué)活用

平時(shí)，我們經(jīng)常聽(tīng)到一些大人們說(shuō)：“這段時(shí)間工作忙，等過(guò)段時(shí)間再去看看父母?！蹦愦蛩阌媚木湓拕駝袢藗兗皶r(shí)去看父母？

我用“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”這句話來(lái)勸人們。