小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè) 爬天都峰 省一等獎(jiǎng)

（1）課文介紹了在什么時(shí)間、爸爸帶“我”去干什么？假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。時(shí)間：______地點(diǎn):_______人物:_______和______事件：_________假日黃山爸爸我爬天都峰

1.課文主要講了一件什么事？

2.作者是按什么順序?qū)戇@篇課文的？事情發(fā)展的順序。（爬山前——爬山中——爬上峰頂后）課文主要講在假日里,爸爸帶“我”去爬天都峰,“我”和一位不相識(shí)的老爺爺,相互鼓勵(lì),一起登上天都峰的事。天都峰天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。

啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!

這段話從看的角度形象地寫(xiě)出了都峰的_____和_____,也從自己的想法里突出了“我”的___________心理。陡畏懼、猶豫高“小朋友，你也來(lái)爬天都峰?”“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰?”（1）畫(huà)出老爺爺和“我”的對(duì)話。思考：他們所說(shuō)的話中都有一個(gè)“也”字，這個(gè)“也”是什么意思?他們互相懷疑了嗎?表現(xiàn)了他們的什么精神?2.學(xué)習(xí)課文第3~5自然段。

天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，（老爺爺這么大的年紀(jì)）怎么也來(lái)爬呢？表面上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。思考：“我”怎么爬天都峰的？這是事情描寫(xiě)里對(duì)（）的描寫(xiě)？畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬天都峰路上爬天都峰路上“我”（）向峰頂爬去。說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里。奮力

用上“奮力”突出了爬山過(guò)程的艱難，要充分鼓起勁來(lái)不怕困難、向上攀登。（），我和老爺爺，還有爸爸，（）都爬上了天都峰。說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里。終于“終于”是經(jīng)過(guò)“奮力”的結(jié)果，使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。爬呀爬從“爬呀爬”可以想到爬上峰頂是多么的不容易。（3）老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要互相道謝呢？

“我”和老爺爺是在相互鼓勵(lì)和從對(duì)方身上受到鼓舞后，才爬上天都峰的；

爬上天都峰對(duì)“我”和老爺爺來(lái)說(shuō)，都是很困難的事，但“我們”做到了。處于這種激動(dòng)興奮的心情下，回顧爬上天都峰的艱難過(guò)程，才互相道謝的。（1）老爺爺為什么說(shuō)是“你的勇氣鼓舞我”？“居然”在這里說(shuō)明什么？因?yàn)椤拔摇蹦昙o(jì)小，卻來(lái)爬天都峰，這給了老爺爺很大的信心。“居然”說(shuō)明老爺爺爬山前是多少有些顧慮的，并對(duì)自己現(xiàn)在能爬上天都峰感到意外。5.學(xué)習(xí)課文第10自然段。理解爸爸的話。爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”（1）理解“有意思”。

“我”和老爺爺雖然互不相識(shí)，卻能互相鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)。這樣就是“真有意思”的含義。（3）你從爸爸的話中懂得了什么道理？

面對(duì)困難要樹(shù)立