小學語文人教六年級上冊 竹節(jié)人- 課件

9竹節(jié)人范錫林，筆名雪凌，江蘇靖江人。已發(fā)表小說、童話、散文300多萬字，獲陳伯吹兒童文學獎、江蘇省“五個一”工程獎、《兒童文學》等。代表作：《避邪銅錢》《秘道》《小巷三杰》《血經(jīng)》《范錫林少年大傳奇》嵌凜疙瘩棍橡頹跺沮屜趴籌豁裁雕huōqiànlǐngēdáxiàngcáichóutuídiāoduòjǔtìpāgùn疙gē不要寫成“氣”疙瘩生活像一團麻，總有那解不開的小疙瘩。蹲dūn不要少寫一橫小妹妹蹲下身子，玩皮球。蹲著蹲下加一加：木＋昆＝棍足＋尊＝蹲換一換：阻沮祖組識字方法有車去把人、貨載（zài），要木就得把樹栽（zāi），做衣要請裁（cái）縫來。兒歌巧記“載、栽、裁”給生字分類跺籌嵌悟雕三拼音節(jié)的字：跺嵌雕按音序排列：籌雕跺嵌悟整體認讀音節(jié)：悟1.八個腳。（）2.栽樹走了穿衣的來。（）3.壽星頭上栽竹子。（）趴裁籌大家都來猜一猜1.一聲呼喊、怒喝，可以使風云翻騰起來，借以形容威力極大。（）2.另有一種構(gòu)思或設計。指想出的辦法與眾不同。（）3.比喻想盡一切辦法。（）叱咤風云別出心裁挖空心思根據(jù)意思寫成語。納鞋底嵌入裁紙感悟凜冽疙瘩木棍籌碼雕刻真棒！磕頭沮喪蹲著趴下詞語小游戲課文題目的特點是______。A.以人物的名字命題B.以動物的名字命題C.以人物的語言命題D.以物體的名字命題D自己小聲讀課文，邊讀邊想：1.品讀課文：全文圍繞什么來寫？圍繞“我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人”來寫。2.作者按怎樣的順序?qū)懙?，用小標題列出？做竹節(jié)人斗竹節(jié)人目睹老師玩竹節(jié)人想一想默讀課文，給課文劃分段落。第一段（第1-4自然段）：制作竹節(jié)人。第二段（第5-19自然段）：斗竹節(jié)人。第三段（第20-29自然段）：目睹老師玩竹節(jié)人。寫一寫同桌小聲討論一下：1.從第一部分里知道哪些信息？2.這樣的開頭有什么好處？議一議有一段時期，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。這樣的開頭有什么好處？開門見山，直接點題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出下文?？偸鋈囊螅鹤x準字音，讀通句子。思考：一、課文是怎樣介紹竹節(jié)人的制作方法的？用“

”劃出。二、賣毛筆的生意為什么會那么好？默讀第一部分把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。身軀四肢制作方法江面：白浪翻滾，形成一堵水墻小練習：用“先……然后……接著……最后”說出竹節(jié)人制作過程。我們先用鋸子把毛筆桿鋸成寸把長一截，然后在上面鉆一對小眼，裝手臂用，接著再鋸八截短的，分別做四肢，最后用一根納鞋線把它們穿在一起，就成了。自主學習任務一：寫玩具制作指南準備工作材料竹竿一根納鞋底線工具鋸制作過程第一步把毛筆桿鋸成寸把長一截第二步在上面鉆一對小眼，再鋸八截短的第三步用一根納鞋底線把它們穿在一起基本玩法用鞋線串竹節(jié)嵌入課桌裂縫里，將納鞋線一松一緊。那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好。我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，所以就假裝丟了，然后再去買，老人的生意當然就好了。二、理解言外之意：賣毛筆的生意為什么會那么好？教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。一、從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣？“戰(zhàn)場”有趣默讀第一部分比較句子,看看哪個更好，為什么？教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。第一句好。運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了裂縫的大，以及課桌破舊的程度。靜立不動的樣子：叉腿張胳膊、威風凜凜、動起來的樣子：手舞之、身擺之、沒頭沒腦地對打、不知疲倦、也不會倒下竹節(jié)人卡住時：呆頭呆腦、凈挨揍竹節(jié)人樣子有趣竹節(jié)人裝飾有趣手拿金箍棒的孫悟空手拿虎頭雙鉤的竇爾敦手拿偃月刀、蛇矛“齊天小圣”“金鉤大王”“？”要求：小組合作，讀準字音，讀通句子，找出相關詞語。思考：一、從哪兒可以看出我和同學們玩竹節(jié)人很癡迷？二、老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？三、“我”和同桌心情有著怎樣的變化？研讀第三部分下課時，一圈黑腦袋、跺腳拍手、咋咋呼呼一、從哪兒可以看出我和同學們玩竹節(jié)人很癡迷？上課時，課本當屏風，搏將起來、嘴里不便“咚鏘”偏偏后面同學不知趣，看得入了迷，脖子伸長，恨不能從我們肩膀上探過來。通過動作、神態(tài)的描寫，寫出我們玩得癡迷。句子欣賞念念有詞全神貫注忘乎所以虎視眈眈大步流星怒氣沖沖二、老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？對比文章最后寫老師玩竹節(jié)人是側(cè)面描寫，烘托出竹節(jié)人游戲的魅力之大。咦相視一笑心滿意足化為烏有不消說沮喪眼巴巴溜轉(zhuǎn)悠三、“我”和同桌心情有著怎樣的變化？對比自主學習任務二：講講老師的故事起因上課了，我們將課本豎在面前，當作屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，后面同學不知趣，脖子伸長，看得入了迷。經(jīng)過老師大步流星過來，怒氣沖沖，把正在戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人一起抓去。結(jié)果老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。課文圍繞（）這個詞展開來寫，寫了童年時，我們（），（）以及被老師發(fā)現(xiàn)，把我們的竹節(jié)人（）了，老師在辦公室也在（），寫出童年的樂趣?！懊浴敝谱髦窆?jié)人斗竹節(jié)人沒收玩竹節(jié)人1.我們弄丟毛筆，實際是把買來的毛筆用來做竹節(jié)人了。（???）2.“下課了，吸引了一圈黑腦袋……”是擬人的修辭手法。（??）3.“我跟同桌相視一笑”是因為我們看到老師喜歡竹節(jié)人，心里得到認可而竊喜。（）一、判斷下面句子說法是否正確?！痢獭?.本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。（

）2.以前功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費。（

）3.稍強一些，技術高人一等。（