小學語文人教六年級上冊 橋- 課件

小說，是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。它與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學體裁”。橋六年級上冊﹒第四單元12談歌原名譚同占。1954年出生于河北。作家、記者，發(fā)表長篇小說19部，中短篇小說千余篇。部分作品被譯成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐為快》等；小說《家園筆記》《大廠》《絕唱》等。作者簡介咆哮嗓淌啞揪呻廢páoxiàosǎnɡtǎnɡyǎjiūshēnfèi我會寫初讀課文我會寫咆哮嗓淌啞揪呻廢折（折斷）例：這兩批貨物都打折（）出售，嚴重折（）本，他再也經(jīng)不起這樣折（）騰了。zhé（折本）zhé多音字shézhē（折騰）zhēshé奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一聽說可以投奔（）遠方的姑姑，他興奮地奔（）跑了起來。bènbēn多音字當____（勢不可當）____（恰當）dānɡdànɡ

當（）下不是你解釋誤會的好時候，你還是事后找個恰當（）的時機再說吧。dānɡdànɡ多音字初讀課文【黎明】天快亮或剛亮的時候?！九叵啃稳菟鞅简v轟鳴，也形容人暴怒喊叫?！緞莶豢僧敗慨敚謸?。來勢迅猛，不可阻擋?！惊熜Α績磹旱匦Α１菊n是形容洪水的兇猛、可憎?！镜沧病啃稳葑呗凡环€(wěn)。【擁戴】擁護推戴。【清瘦】婉辭，指人瘦。詞語解釋【放肆】（言行）輕率任性，毫無顧忌。這里用以形容洪水的兇猛?！旧胍鳌恐溉艘蛲纯喽l(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲?！炯赖臁繛樗廊サ娜伺e行儀式，表示追念。咆哮——怒吼狂奔——奔騰

驚慌——驚恐擁戴——擁護沙啞——嘶啞放肆——肆意祭奠——祭祀亂哄哄——鬧哄哄跌跌撞撞——踉踉蹌蹌詞語對對碰近義詞反義詞黎明——黃昏驚慌——鎮(zhèn)定

擁戴——唾棄

清瘦——豐滿

沙啞——清脆放肆——約束說說課文主要講了什么事。提示：什么時間+什么地方+誰+在怎樣的情況下+做了什么+結(jié)果怎樣。妙解課文這篇課文主要寫了黎明時分，在一個小山村里，一位老支書在山洪暴發(fā)、村民們慌張?zhí)用那闆r下，沉著地指揮村民渡過木橋，自己和兒子被洪水淹沒的事情。?快速默讀課文，找出描寫洪水兇猛的句子，在文中用“~~~”畫出，讀一讀，從中你感受到了什么？

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。作者從哪幾方面寫了周圍的環(huán)境？黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。環(huán)境描寫黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。“像潑”“像倒”說明雨下得很大，來勢很兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作鋪墊。環(huán)境描寫瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風細雨風雨交加狂風暴雨和風細雨暴風驟雨蒙蒙細雨春雨綿綿毛毛細雨疾風驟雨詞語積累（寫雨的詞語）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。運用比喻的修辭手法，形象地寫出了洪水來勢迅猛、不可阻擋的氣勢。環(huán)境描寫近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。用擬人的手法寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。環(huán)境描寫死亡在洪水的獰笑聲中逼近。用擬人的手法寫出了洪水猙獰的面目，渲染了村民們面臨死亡威脅的緊張氣氛。環(huán)境描寫【獰笑】兇惡地笑。這里是形容洪水的兇猛、可憎。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰?！败f”寫出水上漲的迅速；“放肆地舔著人們的腰”運用擬人的修辭手法，把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。環(huán)境描寫黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。這些句子多采用比喻或擬人的修辭手法，如“像一群受驚的野馬”“在路面上跳舞”“洪水的獰笑”“放肆地舔”等，讓我們非常真切地感受到洪水的肆無忌憚，突出了情況的危急，渲染了緊張的氣氛。這些環(huán)境描寫的句子有何作用？多么可怕的洪水?。倪@幾句描寫洪水的句子中，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災情在不斷地——加重。在突發(fā)的山洪面前人們是如何表現(xiàn)的？請在文中找出相應的句子用“——”畫出來。①人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。②人們又瘋了似的折回來。③人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。洪水以迅雷不及掩耳之勢席卷整個村莊。從人們驚慌失措的表現(xiàn)中可以感受到情況萬分危急。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。環(huán)境描寫與人的表現(xiàn)相結(jié)合，體現(xiàn)了哄睡的肆虐猖狂，表明人們已經(jīng)危在旦夕了。慌不擇路人們跌跌撞撞地向那木橋擁去?！暗沧病焙汀皳怼睂懗隽巳藗凅@慌逃命時的樣子和場面的混亂、無秩序?！镜沧病啃稳葑呗凡环€(wěn)。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。“只有”說明沒有其他的出路，突出了橋的重要性。體會英雄言行

在危急的情形中，求生是人的本能。當一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木橋擁去時，有一位老漢早已站在了木橋前。讓我們一起來看一看，這位老漢在生死攸關之際做出的人生抉擇。請同學們想讀一讀7-14自然段，找出描寫老漢語言神態(tài)的句子，思考這是一位怎樣的老漢？木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

“擁戴”寫出老漢在村民們心中有極高的威望。過渡段老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時驚慌的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。神態(tài)描寫這是一位___________的老漢。冷靜鎮(zhèn)定老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“黨員也是人。”老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。語言描寫老漢的話是說給群眾聽的，更是說給黨員聽的，他以先人后己的黨紀控制住了局面，組織大家有序撤離。“竟”說明老漢的話起到作用。在老漢的組織下，人們有序撤離。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。動作描寫語言描寫比喻生動形象寫出老漢憤怒、生氣的特點。聯(lián)系下文，我們可知這個小伙子是老漢的兒子?！皼_、揪、吼”的動作描寫表現(xiàn)了老漢不徇私情的高貴品質(zhì)；“兇得像只豹子”運用比喻寫出了老漢當時極其憤怒。

思考：這個小伙子是誰？老漢是怎樣對待這個不聽指揮的小伙子的？老漢為什么要這樣做？▲這是一個（）的老漢。堅持原則、不徇私情小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。運用擬人的修辭手法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中，在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。老漢的話與第15自然段的話形成鮮明的對比，對待這個小伙子，老漢前后的態(tài)度不一致，表達的情感也不一樣。聯(lián)系下文可知，“吼”“推”的動作及老漢吼出的話語表現(xiàn)出的是偉大的父愛。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。看到兒子被洪水吞噬，老漢的內(nèi)心一定是無比痛苦、無比內(nèi)疚，想一想，老漢此時要喊的話可能是什么?？赡苁恰皥猿肿。瑑鹤?！”也可能是“對不起，兒子……”結(jié)局：祭奠英靈五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。作者在結(jié)尾才點明老支書和小伙子的關系，這樣寫有什么好處？設置懸念，前后照應。構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達到震撼效果。“橋”有豐富而深刻的象征意義。在生死攸關的時刻，老支書把生的希望讓給別人，用自己的生命筑起了一座不朽的橋——以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。文章以“橋”為題目，有什么深意？

補充句子，理解課題“橋”的含義，感受人物的光輝形象。1.老支書，你是一座

的橋。2.老支書，你是一座

的橋。3.老支書，你是一座

的橋。舍己為人永不坍塌通往生命老支書有威信、沉穩(wěn)、睿智、忠于職守，用自己的行動實踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人的宗旨。在生死關頭，老支書做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡尤?。他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。聯(lián)系上下文評價文中老支書這一形象。拓展延伸我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個動人的稱呼—老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水一座山一座剛毅的山

抵擋了可怕的災難

更是一座深情的山

飽含著寬廣無私的愛啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠，永遠！

根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。

第一部分（第1～4自然段），寫黎明時分，村莊突然遭遇洪災。（山洪暴發(fā)）

第二部分（第5～13自然段），寫老漢疏導人們有序撤離。（疏導撤離）

第三部分（第14～23自然段），寫老漢和小伙子被洪水吞沒了。（橋塌殉職）

第四部分（第24～27自然段），寫洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和兒子。（祭奠英靈）山洪暴發(fā)橋塌殉職疏導撤離祭奠英靈層次梳理橋英勇獻身