小學(xué)語文人教四年級上冊第五組王戎不取道旁李【狀】課用課件

王戎不取道旁李25

王戎？（234—305），字濬

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沖?，槴e臨沂（今屬山東）人。晉朝名士，“竹林七賢”之一，自幼聰慧。

文章選自？《世說新語》。文章選自《世說新語》《世說新語》《世說新語》《世說新語》競?cè)种T戎嘗諸我會寫競唯點(diǎn)擊圖片觀看課文朗讀視頻欣賞《王戎不摘李》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初讀理解課文2、品析句子和情節(jié)3、感受人物和道理4、學(xué)習(xí)寫作方法1、初讀理解課文（提示：學(xué)習(xí)文言文三方法？學(xué)生默讀課文，試著用自己的話說說這篇課文講了一個(gè)什么故事？

說一說課文的主要內(nèi)容。課文講的是____七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。其他小孩看見路邊李樹上果實(shí)累累，都爭先恐后地奔過去摘李子，只有____沒有動。他認(rèn)為：____________________________________________。王戎王戎李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子2、品析句子和情節(jié)王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。折zhé王戎師范讀，學(xué)生自由讀，抽生讀（2人），學(xué)生齊讀。王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。齊讀課文王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。逐句品析句子王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。rónɡzhūjìnɡ誰能把整個(gè)文章翻譯？

小組合作1、四人一小組，一個(gè)人翻譯一句，最后一句組長負(fù)責(zé)翻譯并且記錄。2、抽3個(gè)小組展示。

王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。看見路邊有株李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路邊上，卻還有這么多李子，這一定是苦李子。”摘來一嘗，的確如此。

想一想：為什么“王戎不動”？用原文回答。

3、感受人物和道理“樹在道邊而多子，此必苦李”。感受人物和道理為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”？感受人物和道理

李樹長在道旁，如果李子又甜又好吃，人們早就摘下來吃光了。而現(xiàn)在滿樹都是果子，就說明樹上的李子不好吃，就是苦李子。感受人物和道理說明王戎是一個(gè)怎樣的孩子？觀察仔細(xì)、善于動腦聰明機(jī)智、冷靜理智

王戎的故事告訴了我們一個(gè)什么道理？生活中無論做什么事情，我們都要勤于思考，善于分析，避免一些不必要的錯誤。4、學(xué)習(xí)寫作方法看道邊/李樹多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。你知道這是一種什么樣的寫作手法？對比（白板上完善板書）用對比的手法，寫小花和小草在暴風(fēng)雨之后，要突出小草的頑強(qiáng)不屈。你能寫出來嗎？小練筆一場暴風(fēng)雨之后，花兒……而小草……

提示后抽生展示

對比手法就是文章中的兩個(gè)矛盾體，用對比的方式來突顯被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。本文突出了王戎的聰明才智。對比手法看起來好像很深奧，其實(shí)在生活中我們每個(gè)人都會用，而且經(jīng)常用。對比手法在文章中很有感染力，以后我們在作文中也要學(xué)會運(yùn)用。課堂小結(jié)1、初讀理解課文2、品析句子和情節(jié)3、感受人物和道理4、學(xué)習(xí)寫作方法主題：王戎僅僅七歲，就能根據(jù)眼前的情景推測出李子的味道?？梢?，無論做什么事情，都要